湘艺版音乐四年级下册第11课《脚印》教案
《脚印》
教学意图：
孩子们经常会在沙地上踩出许多小脚印。
下雪时，孩子们更喜欢沿着他们在雪地上留下的脚印走来走去。
根据学生对脚印的浓厚兴趣。
据此设计了这个教学《脚印》，旨在通过各种脚印的探索，引发学生观察的兴趣。
让学生充分享受音乐教学的快乐，从中培养愉快的情绪，喜爱音乐教学。
发展孩子动作的协调性与灵活性，同时培养孩子的创造力和想象力。
教学目标：
1、理解歌曲《脚印》，了解不同脚印的特征。
2、用动作表现歌曲，感受歌曲的韵律美。
教学重点：
了解不同脚印的特征。
教学难点：
用动作表现歌曲内容。
教学准备：
《脚印》、PPT，学生对脚印有初步的认识。
教学过程：
一、导入教学，引起兴趣
这些是什么？
小结：这些是不同的脚印。
过渡语：想知道这些脚印都是谁的吗？我们一起去看看吧！
二、看看说说，理解歌曲
（一）分段欣赏，理解歌曲内容。
1、小鸡的脚（出示小鸡图片）
这是谁？小鸡的脚是什么样？
小结：小鸡的脚，尖尖的。
小鸡在干嘛？地上留下了什么？像什么？
小结：小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。
2、小狗的脚（听声音）
听听是谁呀？
小狗的脚印像什么？
小结：小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。
3、小鸭的脚
这串脚印像什么，是谁的？
小结：小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。
4、小孩的脚
这是什么？谁的脚印像颗树？
出示小孩脚印。
这是谁的脚印？小孩子的脚长的怎么样？
小结：小孩的脚，胖胖的，跑来又跑去，小树栽满地。
（二）完整欣赏，体验歌曲韵律美。
1、有节奏地唱歌曲
歌曲的名字叫什么？歌曲里一共有几种脚印？排在第一、二、三、四个的是谁？
再来听听，这首歌曲听上去怎么样？
2、再次有节奏地唱歌曲，并用动作表现节奏。
歌曲听上去怎么样？（刚才唱歌曲时做了什么？为什么要拍手？）
小结：有节奏的唱，就会很好听。
3、学生完整有节奏地唱歌曲。
三、初步仿编
出示其他脚印（小、鸟、鹅等）。
除了歌曲里说到的脚印，这还有些脚印，是什么样，像什么？能用歌曲里的话说说？
四、教学反思：
歌曲《脚印》旋律欢快活泼，歌词有趣而富有诗意，给学生无限的想象。
适合学生的学习兴趣。
学生的身心发展特点和学习特点决定了学生教育必须是整合性的教育。
教学中，我将科学、语言、艺术等领域内容进行自然地整合。
教学中我让学生多通道的参与，在整个教学中充分调动孩子们的手、眼、耳等多种感官，让学生听听、说说、看看、猜猜、动动，使学生始终保持参与的热情，积极的投入到教学中去。
学生对教学的参与度很高，感觉学生在整个教学中也挺轻松、愉悦，教学的难点也得到了解决。
通过这次教学，我觉得学到了很多，很多问题暴露出来并不是坏事，如果能得到有针对的分析和引导，还是“不虚此行”的。
《脚印》教案教学设计
《脚印》教案教学设计《脚印》教案教学设计《脚印》教案教学设计1一、组织教学二、导入课题以趣味性的实验导入课题：1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。
2、引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。
师指生点名回答。
表扬有丰富想象力的学生。
3、小组讨论，说出动物脚印的样子。
比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。
4、出示课题——奇妙的脚印三、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。
2、欣赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法3、师小结：我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。
这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。
四、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象引导学生于小组为单位讨论：每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组讨论。
先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打开思路。
师提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。
师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。
五、想象与绘画1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。
3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。
六、展示作业，总结评价1、否有集体合作的精神。
2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的表现出来。
3、想象的脚印思路是否有创新，独特。
4、是否能在完成作业的方法上有所创新。
七、课题拓展1、赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印。
2、教育学生平时要善于观察生活中的小事，多动脑筋。
创设轻松愉快的学习气氛。
提高学生的观察能力及生活情趣。
(歌表演)脚印-湘文艺版四年级音乐下册教案
（歌表演）脚印-湘文艺版四年级音乐下册教案课程目标1.掌握歌曲《脚印》的歌词和曲调；2.了解歌曲的背景故事，理解歌曲的寓意；3.学习基本的舞蹈动作，练习个人或集体表演的能力；4.注重团体合作，体验集体活动的乐趣。
教学内容歌曲学习1.让学生听歌曲《脚印》，体验歌曲的节奏和情感。
2.教授歌曲的歌词，让学生回答一些与歌曲有关的问题，以理解歌曲的含义。
3.老师唱第一段，学生跟唱；老师唱第一、二段，学生跟唱；逐渐推进到全部歌词跟唱。
舞蹈学习1.针对不同的学生程度，分开设置简单和复杂的舞蹈动作。
老师可以示范，学生跟着模仿。
2.教授舞蹈的编排，让学生了解舞蹈的流程和配合方式。
3.分组练习，注重团队合作和协调，训练集体表演的能力。
教学重点1.让学生理解歌曲的含义，尤其是歌曲的寓意，可以通过举例等方式进行讲解。
2.教授舞蹈动作，要求学生能够掌握基本动作，有一定的协调能力，便于后续配合音乐。
教学难点1.针对学生不同的基础水平教授舞蹈，需要老师的技能和经验。
2.教学逾期1 ~ 2年，老师需要关注教学内容与学生的相符程度，因此在教学前需要对教案进行深入的评估和分析。
教学方法1.以主体教学法为主，相应的比较重视学生的思维和发现，以唤起学生的积极性；2.引导式教学法，让学生在自由的环境下掌握基本的技能、方法和配合；3.以交流式教学推广教与学相结合的方式，学生相互沟通、探讨，也可以相互学习和启发。
教学评价1.通过发放反馈表，让学生自我评价和互评，提高学生对自己和集体的认识；2.播放录像，让学生欣赏自己的舞蹈表演和提高舞蹈表现能力。
[四年级下册音乐教案11(歌表演)脚印湘教版
11（歌表演）脚印1、教学目标1. 能用优美的声音演唱歌曲,能唱准二声部合唱乐句。
2. 能准确划拍唱歌曲乐谱。
3. 能热情大方的进行歌表演。
2、学情分析四年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强。
对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,做到声情并茂,但对于音乐的信息量还不够,再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
3、重点难点二声部乐句的学习与准确演唱。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】课前准备随着《脚印》歌曲伴奏做律动进教室。
<课件播放伴奏>(设计意图:初次感受乐曲旋律)活动2【导入】活动21. 导入:师:我们刚刚做的这个音乐律动是一个小女孩教我的,她当时还兴致勃勃的和老师讲述了她在假期里渡过的愉快时光,她说在那里有很多的小伙伴和她一起唱歌、跳舞、做游戏,她还说那里一望无际,空气很清新,你们能猜到她是在哪儿度假的吗。
生:海边、沙滩……师:她给我们带来了一些照片,让我们看看大家才对了没有。
<课件播放《脚印》MTV>(设计意图:抓住学生的好奇心,设计悬念。
)活动3【讲授】踩沙滩游戏师:真是一个美丽的地方啊~小女孩还告诉我,她和哥哥在沙滩上玩着一个很特别的游戏。
<播放游戏>师: 哥哥吹海螺,妹妹在沙滩上踩脚印。
她说游戏的特别之处就是,她踩的脚印能唱歌!你们信吗?生:不相信!师:让我们换个角度来看看吧!<播放幻灯片:吹海螺踩沙滩>活动4【活动】二声部合唱师:你看出她的脚印特点了吗?小女孩说她踩的是一条旋律线,对照一下钢琴键盘就知道每个脚印唱什么了!<课件播放脚印旋律线以及钢琴键盘>(设计意图:课件出示键盘与旋律线的对照图,学生对乐曲的旋律高低走向一目了然,有利于歌唱时声音的准确性。
)我们模仿一下音高吧!……师:脚印前面有一个贝壳,走到贝壳处,小姑娘一定是弯腰捡起,此时脚印停止了,也就是说旋律线中断了。
湘艺版四年级音乐下册第十一课《(歌表演)脚印》教学设计
《脚印》教案教材分析：《脚印》是一首优美深情的儿童歌曲，全曲分为引子和正歌部分，F大调，四四拍子。
引子部分是双声部的单乐句，速度稍慢。
正歌部分较为欢快，两个大乐句中各有两个小乐句，天真中饱含深情，表现少年儿童在沙滩阳光下的幸福生活。
学情分析：小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学，本节课以“学生为主体，教师为主导”的原则让孩子在轻松快乐的氛围中体验音乐。
教学目标1、用深情，圆润的歌声演唱歌曲《脚印》并且用和谐，统一的声音完成二声部合唱。
2、创编节奏并且用简单的声势动作参与歌表演3、表达孩子们在海边嬉戏的快乐心情，培养他们对生活对家乡晴川湾的热爱之情。
教学重点掌握二声部合唱技巧并用简单声势动作伴奏教学难点利用乐器创编节奏为歌曲伴奏教学用具多媒体，非洲鼓，沙锤，钢琴。
教学过程一、创设情境，激趣导入1、师生问好歌。
2、(7分钟)合唱练习师：同学们，我们都听过雨声，下雨会发出什么样的声音？现在老师也要模仿一种自然界的声音，一起来猜一猜，看看谁的耳朵最厉害。
你听到了什么声音？（用绿豆模仿海浪声）师：是的，今天我们今天随着海浪海风到我们的家乡晴川湾的海边走走。
（播放美丽的晴川湾美景30秒）师：沙滩上点点脚印，脚印上有56712345的乐谱，同学们跟随老师手势来唱唱。
老师用音阶中的几个音组成一段旋律，你听。
（唱二声部旋律，师唱谱＋科尔文手势）师：你们唱一唱。
（师手势）师：我们来合作，请你们唱出被挡住的音。
师：海上迎来了一阵海风“呜~啦啦啦啦”。
（设计意图：先唱熟低声部旋律，采用记忆法，慢慢用脚印把一些音符隐去，慢慢地背唱熟悉旋律，然后教师唱高声部，与学生二部合作，教师钢琴演奏低声部旋律，唱高声部。
）师：你们唱的真好听，我想跟你们合唱，我要加入另外一个声部，我会弹出你们的旋律。
湘艺版音乐四年级下册第11课《脚印-伴奏》教学设计
湘艺版音乐四年级下册第11课《脚印-伴奏》教学设计一. 教材分析《脚印-伴奏》是湘艺版音乐四年级下册第11课的一首歌曲。
歌曲以富有诗意的歌词描绘了小鸟脚印在雪地上留下的美丽图案，歌曲旋律优美，节奏轻快，富有想象力。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以四分音符和八分音符交替进行，表现出轻松愉快的氛围；第二乐段节奏略微紧凑，用四分音符和附点八分音符描绘出小鸟脚印的动态。
歌曲教学旨在培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对歌曲中的节奏变化和音高跳跃还不够熟练，需要老师在教学过程中加强引导和练习。
此外，学生对自然界的事物充满好奇，对富有想象力的歌曲容易产生兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《脚印-伴奏》，体会歌曲中的意境和情感。
2.培养学生对音乐节奏、旋律的感知能力，提高音乐素养。
3.引导学生发挥想象力，用音乐描绘自然界的事物。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音高跳跃。
2.歌曲意境的理解和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入歌曲意境。
2.示范法：老师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、个别指导，提高学生演唱技巧。
4.互动教学法：学生之间的合作与交流，增强音乐体验。
六. 教学准备1.教学课件：图片、故事、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：歌曲《脚印-伴奏》伴奏音频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过展示图片或讲述与歌曲相关的故事，引导学生进入歌曲意境。
同时，简要介绍歌曲的背景和特点。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《脚印-伴奏》，让学生初步感受歌曲的美感。
在演唱过程中，注意引导学生关注歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）老师带领学生分组练习歌曲，重点讲解歌曲中的节奏变化和音高跳跃。
针对学生的不同问题，进行个别指导。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，老师巡回指导。
湘艺版音乐四年级下册第11课《脚印-范唱》说课稿
湘艺版音乐四年级下册第11课《脚印-范唱》说课稿一. 教材分析《脚印》是一首富有童趣的歌曲，湘艺版音乐四年级下册第11课《脚印-范唱》选择了这首歌曲作为学习内容。
歌曲以生动的形象描绘了小动物在雪地上留下脚印的情景，歌词简单易懂，旋律优美动听，富有感染力。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏舒展，旋律平稳，表现了脚印的清晰可见；第二乐段节奏紧凑，旋律跳跃，表现了脚印的有趣变化。
歌曲以欢快的节奏和愉快的情绪展现了小动物们在雪地上的欢乐场景，让人感受到冬季的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等有了一定的认识。
他们对于富有童趣的歌曲比较感兴趣，能够积极参与演唱和欣赏。
然而，部分学生可能对于音准、节奏的把握还不够准确，需要在教学中进行针对性的指导和练习。
此外，学生对于歌曲的情感表达和表演方面还有一定的提升空间，需要在教学过程中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《脚印》的内容和情感，认识歌曲中的基本音符和休止符。
2.技能目标：学生能够准确地演唱歌曲，做到音准、节奏准确，能够用合适的音色和表情演唱歌曲。
3.情感目标：学生能够感受到歌曲中的欢乐情绪，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《脚印》，掌握歌曲的基本节奏和音准。
2.教学难点：学生能够用合适的音色和表情演唱歌曲，准确地表现歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作法、示范教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和审美能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、电子琴、录音机等设备，为学生提供丰富的视听感受，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过播放歌曲《脚印》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和情感，引发学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：教师范唱歌曲，学生跟随演唱，注意指导学生的音准和节奏。
3.分组练习：学生分组进行练习，互相交流和指导，提高演唱水平。
湘艺版音乐四年级下册第11课《脚印-伴奏》说课稿
湘艺版音乐四年级下册第11课《脚印-伴奏》说课稿一. 教材分析《脚印-伴奏》是湘艺版音乐四年级下册第11课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了一对小兔子的脚印，歌曲旋律优美，节奏轻快，富有童趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，描绘了小兔子脚印的有趣形状；第二乐段节奏舒展，描绘了小兔子脚印的美丽景象。
这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐表现力，同时，通过歌曲的学习，让学生感受到大自然的美好，培养他们热爱大自然的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知和理解能力。
但同时，他们又处于一个充满好奇心和探索欲的阶段，需要教师通过生动有趣的教学方式，激发他们的学习兴趣。
针对这一学情，我在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，引导他们积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《脚印-伴奏》，让学生感受到大自然的美好，培养他们热爱大自然的情感，增强他们对生活的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会演唱《脚印-伴奏》，理解歌曲的节奏和旋律，能够用乐器为歌曲伴奏。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《脚印-伴奏》，能够用乐器为歌曲伴奏。
2.教学难点：歌曲的节奏和旋律，特别是第二乐段的节奏变化和音准把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、情境教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等教学辅助工具，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示大自然图片，引导学生关注大自然的美，激发他们的学习兴趣。
2.歌曲聆听：让学生聆听《脚印-伴奏》，感受歌曲的节奏和旋律，引导学生讨论歌曲的主题和情感。
3.歌曲学唱：教师示范演唱歌曲，讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生跟唱，注意纠正学生的发音和音准问题。
四年级下册音乐教案-11.5脚印 ｜湘艺版(2012)
四年级《脚印》教案教学目标1、能自主划拍唱歌谱2、能用明快、深情的声音演唱歌曲3、能用课堂乐器竖笛为歌曲进行二重唱伴奏4、能自己插入念白参与歌曲表现教学重点能自主识读乐谱，并深情的演唱歌曲教学难点两声部的演唱及演奏教学过程一、导入1、复习G大调音阶师：同学们，今天我们先把G大调复习一次，先进行上行音阶的吹奏，每个音吹四拍。
师：下行音阶也来吹一吹！2、出示旋律A5 — 3 0 0 ︱1 3 3 1 2 —︱5 — 3 0 0 ︱5 4 3 2 1 0 ︱师：这条旋律请大家先一起唱一唱，再来吹！（教师注意划拍唱谱，提示八分休止符与四分休止符）3、出示旋律B3 — 1 0 0 ︱5 5 6 7 1 —︱3 — 1 0 0 ︱5 5 6 7 1 0 ︱师：这一条旋律也请大家一起唱一唱，再吹。
4、分两组，进行合奏师：好，接下来请大家分成两组，一组吹旋律A，另一组吹旋律B，我们一起来听一听效果~5、交换旋律演奏二、新课教学1、初听歌曲师：同学刚才吹得真不错，这么好听的旋律啊来自一首歌曲，我们一起来听听吧！2、随乐伴奏，复听歌曲师：刚才听到的这首歌叫《脚印》，在沙滩边一帮小伙伴在愉快的玩耍，那么看到其中的四分休止符，你找到了几个呢？你们能不能把这些四分休止符用沙锤来伴奏呢？我们一起试一试。
（选出四名同学伴奏，其余同学用捻指代替）3、唱乐谱师：同学们真不错！那么你们能不能试着把这首歌曲的曲谱来唱一唱呢？（伴奏的同学继续沙锤伴奏）4、听乐谱，加歌词演唱师：现在老师来唱乐谱，请你们把歌词加进来试一试！前面的二重唱请大家用竖笛来进行演奏！5、完整演唱歌曲师：同学们你们可以完整的演唱歌曲了吗？我们不妨一起来试一试，前面二重唱我请大家分成两个组来合作！三、表现歌曲1、加入念白师：如果此时你在沙滩上，光着小脚丫玩耍，你的心情是怎样的呀？那一般你们表现开心、高兴、欢快的时候喜欢用哪些欢呼声来表示呢？2、出示欢呼词“耶”“哈”“哎”“嘿”“哟”师：大家不妨在刚才的四分休止符的地方加上我们开心的念白试一试怎么样？要怎样加，每个小队可以开始自由讨论一下！3、分组展示师：大家讨论得差不多了，我们一起来听听各个小队是如何表现的吧！四、总结师：今天呀大家一起度过了一节愉快的音乐课，相信大家不仅能够用竖笛演奏前面的重唱部分，这一首歌曲都能用竖笛吹奏呢！那么今天王老师给大家布置的作业就是，回家尝试用竖笛演奏《脚印》这首歌曲！。
四年级下册音乐教案11.5脚印湘艺版
《脚印》教学设计年级：四年级下册课时：一课时教具准备：钢琴，PPT教学重难点：1.歌曲中二声部的演唱。
2.学生对歌曲进行歌表演。
3.能够自然，有情感，富有表现力的表演对歌曲《脚印》进行歌表演。
教学目标：1.能够掌握歌曲二声部的演唱。
2.能够熟练地对歌曲进行自然，有情感，富有表现力歌表演。
教学过程：一．组织问好1 2 3 4 5 同学们好1 5 1 5 5 4 32 1您好您好老师您好二．导入参与小故事：师：讲故事，提出帮农民爷爷找一找，是谁偷吃了庄稼？（出示PPT：小鸡、小鸭、小狗的脚印）师引导学生认脚印，并引出课题《脚印》。
三．进入新课<一>初听歌曲师：同学们，让我们一起来听一听，这首歌曲有什么特别之处？<二>师带领学生认识二声部，学习二声部。
<三>跟琴学唱歌曲第一声部1.师以两小节为一句教唱歌谱。
2.师唱谱，学生将歌词填入并进行演唱。
3.师带领学生完整演唱第一声部。
<四>跟琴学唱第二声部1.教唱谱：重点教唱歌曲第一句，并找出乐句中的相同之处、特点。
2.师唱谱，学生将歌词填入并进行演唱。
3.师带领学生完整演唱第二声部。
<五>分声部进行二声部演唱练习。
<六>学生独立完整演唱歌曲。
四．歌表演<一>“0”认识四分休止符：遇到我请说“嘿”加入“嘿”演唱歌曲。
<二>分组加入动作表演：拍手、跺脚、拍腿。
<三>加入表演，完整进行歌表演。
五．小结今天的课就到此结束了，同学们都表现得非常棒，既学会了二声部的演唱，还学会了对歌曲进行歌表演。
虽然还会有一点点的不完美，但是相信你们，在课余时间多加练习，一定会做得更好，加油。
六．下课1 2 3 4 5 同学们下课1 5 1 5 5 4 32 1 再见再见老师再见。
湘文艺版四年级音乐下册第十一课《(歌表演)脚印》教学设计
脚印教学目标：1.参与音乐活动，感受旋律连贯与断开的异同。
用深情圆润的歌声演唱歌曲《脚印》，并设计简单的动作参与歌表演。
2.演唱歌曲，表达孩子们在海边嬉戏的快乐心情。
教学重点：参与音乐活动，感受并表现旋律连贯和断开的异同，并能自主表现。
教学难点：能用声音和动作表现不同的情感。
教学过程：一、创设情境，发声练习1.师生问好：（加入柯尔文手势）5 - 30 0 | 13 31 2 0 | 5 - 30 0 | 54 32 1 0 | 同学们你们好同学们你们好3 - 10 0 | 55 61 2 0 | 3 - 10 0 | 55 67 1 0 | 老师您好老师您好2.情境;海螺哥哥的呼唤和海螺妹妹的应答。
5 - 30 0 | 13 31 2 0 | 5 - 30 0 | 54 32 1 0 | 呜呜啦啦啦啦啦呜呜啦啦啦啦啦3 - 10 0 | 55 61 2 0 | 3 - 10 0 | 55 67 1 0 |（1）学生分组练习演唱引子部分（2）学生带动作练习演唱（呼喊状的动作）二、听赏体验歌曲教师：趁着海风，追着浪花，脚印是画笔，小朋友们都在用自己的脚印，在海滩这张大大的画纸上，书画着一幅欢乐的图画。
这些脚印是怎么踩出来的，小朋友们留下脚印时的心情是怎样的？让我们在歌中找答案吧。
1、初听歌曲。
学生说说歌曲的速度、情绪、节拍2、教师范唱师：你们更喜欢哪种演唱？为什么？学生感受旋律连贯与断开的异同。
3、边听边加入念白学生在休止符处加入“嘿”“哈”“耶”“哟”等衬词演唱。
三、学唱歌曲1,、视唱乐谱2、填词学唱3、教师伴奏，学生完整演唱歌曲四、表现歌曲1、休止符处加入念白演唱2、加入身势动作边唱边演。
五、小结师：童年像糖果一样甜美，童年像百合一样纯洁，童年像花园一样美丽，童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。
让我们在《童年》的歌声中，寻找我们的快乐！。