士兵突击(节选).doc
士兵突击教案
《士兵突击》（节选）教案一、教学目标1、知识目标：复习巩固小说的基础知识，体会小说三要素在文本中的作用；学习欣赏小说的环境描写、情节刻画和人物形象塑造的方法。
2、能力目标：通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。
逐步提高学生分析、归纳、评价、写作的综合能力。
3、素质目标：理解、学习当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃、不放弃”,生死与共的战友情；培养学生坚韧、执着、不抛弃、不放弃的意志品质，树立学生的团队意识、增强集体荣誉感。
二、教学重难点1、教学重点：引导学生讨论分析文中环境描写、语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象；感悟当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃，不放弃”、生死与共的战友情。
2、教学难点：培养学生坚韧、执着、不抛弃、不放弃的意志品质，树立学生的团队意识、增强集体荣誉感。
特别的在现在的学习、生活和实训和即将实习的工作岗位上养成这种意志品质的必要性。
三、课堂类型新授课、理论课四、教学方法自主阅读法、课堂讨论法、情景导入法、视频教学法五、教学过程导入：同学们，看过电影《冲出亚马逊》后，你们了解到什么是军人吗你最喜欢影片中的人物是谁，为什么（学生思考回答）。
不错，国际侦察兵的比赛是残酷的，只有军事素质过硬、意志品质坚强、懂得团结协作永不言弃的战士才能成为最后的胜利者。
今天这节课就让我们从兰晓龙的小说《士兵突击》的选段中走进许三多的世界，走进特种兵选拔的竞争中,感受当代中国军人的风采。
（一）作者简介兰晓龙（1973-）湖南邵阳人，1973年5月26日出生，编剧。
1997年毕业于中央戏剧学院，后进入北京军区战友话剧团成为一名职业编剧。
曾创作了话剧《红星照耀中国》，电视剧《石磊大夫》、《士兵突击》、《我的团长我的团》、《生死线》。
2005年，兰晓龙创作的话剧剧本《爱尔纳·突击》获老舍文学奖和曹禺戏剧奖，他以这个话剧和自己的另一部小说《士兵》为基础，创作了电视剧《士兵突击》的剧本。
士兵突击课文
榆树市大坡职业高中
这一声等于是没有效果。 “我不行啦！你们放开我！ ” 成才开始吼叫，在吼叫声中喊出了最后的力气，五个人又渐渐 在拉短距离。 “我自己跑，我自己能跑到的！许三多，成才，我求你们了！ ” “槲树林！那是槲树林！ ” 成才说得没错，前边是槲树林，林边停着一辆越野车和一辆救 护车，袁朗和几个卫生兵正等在那里。成才咬着牙，喊着： “再加把 劲就到啦！我们三个！我们三个人！ ” 三个人多少是振奋了一下，他们超过了那两名已经油尽灯枯的 士兵，一口气把他们拉下了几十米。那个终点已经只是八百来米的 事情了。 槲树林中忽然跑出一个跌跌撞撞的士兵， 摔倒在了袁朗的脚下， 那是第一个到达的士兵，医护人员立刻上前救护。三个人的步子一 下慢了下来，三个人对望了一眼。伍六一又开始挣扎，这回他的挣 扎接近于厮打，一下狠狠地甩开了两人。 “就剩两个名额了！你们还拖着我干什么？三个人！只要三个 人！ ”两个人呆呆地看着伍六一，身后两名士兵正缓慢但固执地赶了 上来。 成才忽然掉关就跑，往终点奔跑。许三多却看也不看跑去的成 才，他将背包背在了身子前边，抢上来抓住伍六一，他不想丢下他， 他要背着他走。伍六一强挣着就是不让，但那条腿已经吃不上劲了，
榆树市大坡职业高中
《士兵突击》 东方已经晨光熹微。 又一个兵头上冒出了白烟。 这支小部队实在已经是强弩之末了。他们看起来和许三多他们 一样：一样脏，一样累，一样饿，一样狼狈也一样地默契。地图上 终于标出了最后一个火力点，这时候他们已经只剩下三个人。一个 人跳起来进行火力掩护，两个人撤离。轰鸣的枪声终于哑了，那个 掩护的兵也被射中了。那两个兵最后看了一眼，开始了他们精疲力 竭的奔跑。 许三多三个也在狂奔，一开始在最前边的伍六一已经落到了最 后，因为前面两人看不见他，他已经是仅仅用一只脚在发力了。许 三多再一次停住，然后向伍六一跑去；成才也停了下来，但是停在 原地。 “我没事，你们先跑。 ” 成才看着，看看前边，又看看后方，一脸焦急。 “让你们先跑啊！ 我没事！ 伍六一简直是要炫耀一下地开始冲 ” 刺，第一步便重重摔在地上，然后，他开始挣扎，竭力避开要来扶 他的许三多和成才。 伍六一摇着头，说： “我没事啊！我知道我没事的！ ” 许三多几乎是在跟这个人搏斗，然后撕开他的裤腿。他傻了， 伍六一的脚踝已经扭得不成形状，整条小腿都是肿胀的。
士兵突击节选教案
士兵突击节选教案### 教案名称：《士兵突击》节选#### 教学目标：1. 理解《士兵突击》节选中的主要内容和主题思想。
2. 分析文中人物形象，探讨其在故事中的作用和意义。
3. 学习文中的语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 培养学生的爱国主义情感和集体主义精神。
#### 教学重点：1. 人物形象的分析与理解。
2. 主题思想的探讨。
#### 教学难点：1. 文中深层含义的挖掘。
2. 语言特色的鉴赏。
#### 教学方法：1. 讲授法：教师引导学生理解文本内容。
2. 讨论法：学生分组讨论，教师点评。
3. 角色扮演法：学生扮演文中角色，加深对人物的理解。
#### 教学准备：1. 《士兵突击》节选文本。
2. 多媒体设备，用于播放相关视频资料。
#### 教学过程：##### 导入（5分钟）- 通过播放《士兵突击》的精彩片段，激发学生兴趣，引入课题。
##### 新课讲解（20分钟）1. 文本阅读：学生自由阅读节选文本，教师巡视指导。
2. 内容梳理：教师引导学生梳理节选内容，概括主要情节。
3. 人物分析：讨论文中主要人物的性格特点及其在故事中的作用。
##### 深入探讨（15分钟）1. 主题探讨：引导学生探讨文中所体现的爱国主义和集体主义精神。
2. 语言特色：分析文中的语言特色，如修辞手法、描写技巧等。
##### 角色扮演（10分钟）- 学生分组，选择文中角色进行扮演，通过角色扮演加深对人物性格和故事情节的理解。
##### 课堂练习（10分钟）1. 阅读理解题：设计相关问题，检验学生对文本内容的理解。
2. 写作练习：以“我心中的士兵形象”为题，让学生写一篇短文。
##### 课堂总结（5分钟）- 教师总结本节课的学习内容，强调爱国主义和集体主义精神的重要性。
#### 作业布置：- 完成一篇读后感，表达对《士兵突击》节选的理解和感受。
#### 板书设计：```《士兵突击》节选1. 主要人物2. 故事情节3. 主题思想4. 语言特色```通过本节课的学习，学生能够深入理解《士兵突击》节选的内涵，感受文中所传达的爱国情怀和集体主义精神，同时提高文学鉴赏和写作能力。
《士兵突击》节选说课稿
念念不忘必有回响——《士兵突击》（节选）说课稿念念不忘必有回响——《士兵突击》说课稿信念让我们坚强，冲破黑暗的阻挡；信念让我们执着，看到成功的希望；信念让我们精彩，散发生命的光芒。
各位评委，我今天说课的题目是“念念不忘必有回响”——《士兵突击》（节选）本节课共计两个课时，为课后说课。
我的说课内容共分为以下六部分：一、纵横联系说教材著名电视剧《士兵突击》曾在2007年风靡全国，本文是它的小说节选，特点是语言通俗易懂，情节引人入胜，人物形象鲜明。
本文被安排在高教版基础模块下册第三单元“小说阅读与欣赏”中，是小说学习和鉴赏的经典篇目。
二、贴近实际说学情本次的授课对象是群00后的孩子，喜欢能以信息手段充分参与的教学模式。
比如flash动画、视频、音画PPT等，他们是烹饪专业的学生，渴望能结合自己的专业学习文化课知识。
课前我做了一个调查，发现百分之八十的孩子都向往军营生活，许多学生看过《士兵突击》的电视剧，但读过原创小说的很少。
基于此，确定本课的教学目标和重难点。
三、把握方向说目标1、三个目标：知识目标：进一步掌握小说人物的塑造。
能力目标：培养学生收集整理资料的能力和自主探究的意识。
情感目标：培养学生坚韧、执着、不抛弃、不放弃的精神。
(设计依据：通过这一课的学习，进一步增加小说知识积累，并通过搜集、整理资料，提高学生的自主学习能力。
)2、重难点：重点：感知情节，立体把握人物形象。
难点：感悟当代军人“不抛弃，不放弃”的精神，反观自我、不断提升自我，培养职业精神。
（设计依据：本小说文字浅显易懂，情节引人入胜，主题鲜明，易引起学生的阅读兴趣。
在教学时引导学生品味小说的描写方法，领会富有个性的语言特色，提高鉴赏文学作品的能力。
树立正确的价值观、人生观、情感观。
）四、力求创新说方法本次教学主要采用DJP小组合作教学法、DJP小组合作学习法教法：1、任务驱动法 2、情景导入法 3角色扮演法 4、讨论法学法：1、自主学习法 2、探究学习法、3合作交流学习法教学手段：本课主要以学生为主体、教师为主导，利用多媒体课件、视频、音频、图片等信息化教学手段及博客、微信、QQ等信息平台，创设多维学习环境，开创更开放、更平等的教育教学模式。
《士兵突击》教案
士兵突击（节选）教案教学目标1.在整体感知小说内容的基础上，把握曲折的故事情节和极具个性的人物形象。
2.通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用，把握人物形象，体会文章的主旨。
3.感悟当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃、不放弃”生死与共的战友情，树立正确的人生观、价值观。
教学重点1.讨论分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。
2.感悟当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃、不放弃”生死与共的战友情。
教学难点由人物形象的个性美而体现出的共性美。
教学方法自主阅读法、课堂讨论法、鉴赏分析法教学课时：2节教学过程（一）导入人生在世，三种情感很重要——亲情、友情和爱情。
亲情是我们这一生都割舍不断的血缘缘分，因为“血浓于水”；而友情是我们行走于人世间不可或缺的东西，“朋友多了路好走”；爱情呢，是一种奢侈品，有人穷尽一生都不曾寻到属于自己的那份爱情。
因此，呵护亲情，珍惜友情，守望爱情，是我们每个人的责任，也是我们的幸福所在。
当然，除了这三种情感之外还有很多其他的情感，比如师生之情、同胞之情等等。
而六七年前，当大家还是小学三四年级的学生的时候，也就是2006年，在中国甚至在周边国家都引起很大轰动的一部国产军事电视连续剧——《士兵突击》，大家还有印象吗？在你们模糊的记忆中，还记得剧中都有些谁呢？答：许三多、成才、钢七连连长高诚、三班班长史今、副班长伍六一、送许三多坦克模型的团长；五班的班长老马，整天要写小说的李梦，薛林，老魏，还有老A的元朗、吴哲、齐桓等等。
凡是看过《士兵突击》的人，相信他们都会记住六个字，这六个字是什么？答：不抛弃、不放弃——七连的连训。
战友之情，是一种特殊的友情。
今天就让我们这些整日坐在象牙塔里学习的同学们去体会一下，战友之情，在枪林弹雨、炮火纷飞的特种兵选拔竞争中，是如何通过人性体现出来的。
下面我们一起来学习课文士兵突击（节选）兰晓龙（二）作者及作品简介兰晓龙，湖南邵阳人，1973年5月26日出生。
《士兵突击》节选 说课稿
《士兵突击》节选说课稿成都汽车职业技术学校林晓燕一、教材分析《士兵突击》是高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》(基础模块)下册第三单元第三篇课文,属于阅读与欣赏的课内自读课文。
本单元的学习重点是小说的欣赏：在理解的基础上,学习欣赏小说的环境描写、情节设置和人物塑造,认识小说所反映的社会生活,不断丰富自己的审美体验。
《士兵突击》讲述的是军人的故事，是一部刻画当代中国军人成长轨迹的力作，这一课的知识、情感与我们日常生活联系紧密。
本课节选部分描述3个普通士兵在严酷的特种兵选拔赛中“不抛弃、不放弃”的扣人心弦的情节。
文章从特种兵选拔赛经过两天三夜没吃没喝的打拼，精疲力竭的几个士兵突破了最后一个火力点，向终点冲刺的情节开始——演绎了一场意气飞扬的军旅故事,表达了生死与共的战友情。
本课是在学习了《边城》和《林黛玉进贾府》之后编排的，通过本文的学习既可以对以前的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习《林教头风雪山神庙》做铺垫。
文中作者用细腻的笔触及饱满的感情,对人物的神态、动作、语言和心理诸方面都做了生动的刻画。
特别是它的“不抛弃，不放弃”的精神可以引导我们的学生树立正确的价值观、人生观。
二、学情分析授课对象是中职汽修专业一年级学生,班上学生共54人，两名女生，52位男生。
学生在经过一学期的中职生活后进入第二学期，对中职学校的生活渐渐进入懈怠时期，厌学情绪日益加重，部分学生甚至产生退学的思想。
据中考语文成绩分析发现班上最高106分，最低分3分，平均分68分。
学生个体差异很大, 对学习缺乏耐心，易放弃，文化素养及职业素养都有待提高。
另外他们对小说学习热情不高，喜欢看小说，但对人物形象的把握不准确；分析、鉴赏小说能力差。
作为16、17岁的热血青年，他们憧憬军营生活，向往部队生活，而且有关军旅生活题材的文章男生大多感兴趣。
在这个时候教学《士兵突击》，有助于稳定学生的情绪，对他们坚持学习、不放弃职高生活的思想教育有很大的作用。
士兵突击节选上课PPT课件
课件可编辑版，请放心使用！
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士兵突击
2
• 作者介绍：
字 兰晓龙为了写好该部小说，深入装
甲部队，潜心创作，用了近四年时间的雕 琢，创作出被读者一致认为是近年来不可 多得的当代军事题材的好作品。
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3
在二OO六年，一部国产的军 事电视连续剧——《士兵突击》 ，轰动一时。
28
课文是小说的节选，通过写三个普 通士兵（伍六一、成才、许三多）在严酷 的特种兵选拔赛中“不抛弃，不放弃”的 故事，以扣人心弦的小说情节，演绎了一 段意气飞扬的军旅生涯，表达了生死与共 的战友情。
不抛弃，不放弃
——七连的连训29
30
战友之情
31
18
描写 人物
语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 性格刻画
伍六一
成才
许三多
人物 描写
伍六一
你们先跑，放开我 语言描写 ……
动作描写
推开，甩开
成才
许三多
三个人，三个位，三个 都是我们的 许三多，加油啊！
停在原地， 吼道，吼叫 （自己）掉头就跑
前边都是你们推着扛着……最 后这一下……我帮一下，又算
9
主要 人物
同是下榕树的老乡，许三多、 伍六一、 成才
同是七连的兵，
共同的目标是——同为“老A”。 傻气、霸气、灵气、
10
我来做评委
• 1．袁朗宣布本次特种兵选拔的胜出 标准；
11
我来做评委
• 2．首先以胜出标准为三个主人公（ 许三多、伍六一、成才）排名。
12
我来做评委
• 3．你喜欢三个人物（许三多、伍六 一、成才）中的哪一个？以喜欢程度 重新排名。
《士兵突击》完整版本
B.用力跑，别用力嚷嚷 （简洁的话道出了坚毅与执着） C.加吧劲、、、、、、再加劲
（在激励战友中表现了他的不放弃的坚定） D.跑了好远、、、、、、从家跑到这、、、、、、前
面都是你们推着扛着、、、、、、最后这一下、、、、 、、我帮一下，又算设么？
（一个不抛弃不放弃的铁汉子最真挚表达出自己做人的 信条，关爱战友如亲人，困难同担，荣辱与共）
3个抢1个名额 许三多狂奔，先到终点，赢得名额 两个兵狂奔，其中一个丧失信心，
另一个不管不顾地回身拉他，互相搀扶跨越终点 精品课件
不抛弃，不放弃——七连的连训
课文是小说节选部分，通过写三个普通 士兵（伍六一、成才、许三多）在严酷 的特种兵选拔赛中“不抛弃，不放弃” 的故事，以扣人心弦的小说情节，演绎 了一段意气飞扬的军旅生涯，表达了生 死与共的战友情。
精品课件
人物分析之一
许三多 他的迟钝、缺
心眼、一根筋，踢一脚 也不会动一下的人，有 的只是那一点小善良， 小执著、固执般的坚毅， 却放了大恶，他分不轻 轻重缓急，他只是按照 自己的思维做事。
精品课件
人物分析之二：伍六一
找出表现伍六一的情绪变化的词语， 品读思考，这些情绪中蕴含着怎样的心理
活动？
单纯善良执着坚毅的军人形精品课件
人物分析之一:许三多 动作描 写
A.许三多再一次停住，然后向伍六一跑去（成才也停了 下来，但是停在原地）
（没有把特种兵竟选看成是个人展示的机会，而是要与 战友一道前进）。
B.许三多几乎是在于这个人搏斗，然后撕开他的裤腿 。 态度坚定 ,善良
C.许三多却看也不看跑去的成才，他将背包背在了身 子的前边，抢上来抓住了五六一，他不想丢下他，他要 背着他走、、、、、、许三多拖着五六一，向终点拼命 的冲刺。 、、、、、、许三多慢得出奇，但他没有丢 下，他一步一步的往前冲着。
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士兵突击（节选）教案一、教学目标1.在整体感知小说内容的基础上,把握曲折的故事情节和极具个性的人物形象。
2.通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用,把握人物形象,体会文章的主旨。
3、感悟当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格,体会他们“不抛弃、不放弃”生死与共的战友情,树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点1、讨论分析文中语言、肖像、动作描写的作用,体会文章的主旨和人物形象。
2、感悟当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格,体会他们“不抛弃、不放弃”生死与共的战友情。
三、教学难点由人物形象的个性美而体现出的共性美。
四、教学方法自主阅读法、课堂讨论法、鉴赏分析法五、教学用具黑板、粉笔六、课时：2节七、教学过程（一）、导入人生在世,三种情感很重要——亲情、友情和爱情。
亲情是我们这一生都割舍不断的血缘缘分,因为“血浓于水”；而友情是我们行走于人世间不可或缺的东西,“朋友多了路好走”；爱情呢,是一种奢侈品,有人穷尽一生都不曾寻到属于自己的那份爱情。
因此,呵护亲情,珍惜友情,守望爱情,是我们每个人的责任,也是我们的幸福所在。
当然,除了这三种情感之外还有很多其他的情感,比如师生之情、同胞之情等等。
而六七年前,当大家还是小学三四年级的学生的时候,也就是2006年,在中国甚至在周边国家都引起很大轰动的一部国产军事电视连续剧——《士兵突击》,大家还有印象吗？在你们模糊的记忆中,还记得剧中都有些谁呢？答：许三多、成才、钢七连连长高诚、三班班长史今、副班长伍六一、送许三多坦克模型的团长；五班的班长老马,整天要写小说的李梦,薛林,老魏,还有老A的元朗、吴哲、齐桓等等。
凡是看过《士兵突击》的人,相信他们都会记住六个字,这六个字是什么？答：不抛弃、不放弃——七连的连训。
战友之情,是一种特殊的友情。
今天就让我们这些整日坐在象牙塔里学习的同学们去体会一下,战友之情,在枪林弹雨、炮火纷飞的特种兵选拔竞争中,是如何通过人性体现出来的。
下面我们一起来学习课文士兵突击（节选）兰晓龙（二）、作者简介简单介绍一下作者兰晓龙,湖南邵阳人,1973年5月26日出生。
1997年毕业于中央戏剧学院,后进入北京军区战友话剧团成为一名职业编剧。
曾创作了话剧《红星照耀中国》,电视剧《石磊大夫》、《步兵团长》、《士兵突击》、《我的团长我的团》、《生死线》等。
（三）、生字词因为课文中生字词比较多,先来给生字词注音,同时注意它们的意思：huái xī qì jǔ bīn pā nǔ脚踝熹微默契沮丧濒临趴窝强弩之末（四）、课文内容分析课本上的这篇文章是小说的节选部分,通过写许三多、成才、伍六一这三个普通士兵在严酷的特种兵选拔赛中“不抛弃,不放弃”的故事,以扣人心弦的小说情节,演绎了一段意气飞扬的军旅生涯,表达了生死与共的战友情。
下面来具体分析课文内容,看看作者是如何在惊心动魄中表达这战友情的。
课文比较长,请大家认真标注一下段落序号,看看全文共有多少个自然段,不要遗漏。
（共有42个自然段）大家应该知道,环境、情节、人物,是小说的三要素。
情节是表现人物性格发展历程的重要载体,在小说中表现为一系列的事件,它是人物性格发展的纽带。
那么,小说的情节发展主要包括哪几个阶段呢？开端、发展、高潮、结局四个阶段。
现在请大家按照这四个阶段给全文划分一下层次。
全文可以分为四个部分：第一部分（1—3）开端部分：写“A大队”特种兵选拔赛,经过两天三夜没吃没喝的打拼,精疲力竭的几个士兵突破了最后一个火力点,开始冲刺。
问题：这支“强弩之末”的小部队冲过最后一个火力点时,“那个掩护的兵也被射中了”,“那两个兵最后看了一眼”,“才开始他们精疲力竭的奔跑”。
如何理解“最后看了一眼”？他们也不想丢下同伴,但是同伴已经被淘汰,继续剩下的征程是他们应该做而且必须做的事,只有他们的成功才是对同伴牺牲的最好安慰。
现在两个队都开始了最后的冲刺阶段,在冲刺过程中又会发生什么惊心动魄的事呢？我们接着来看文章的发展部分。
第二部分（4—23）发展：伍六一脚踝受伤,三个人相互扶持,朝最后集结地挣扎前进。
（[我们姑且先站在许三多他们这一方阵营中]敌方在他们前面不远处）问题：1、形象分析“许三多再一次停住,然后朝伍六一跑去”,而“成才也停了下来,但是停在原地”,两个人都为了伍六一停了下来,可是做法又不完全相同,这体现出什么？参考：结合下文“成才看着,看看前边,又看看后方,一脸焦急”,从这里可以看出,他很在乎最终的胜利,不想被身后的竞争对手超越。
而他停下来,是因为许三多停下了。
他也不是不担心伍六一,但是就此刻来说,在他心里,胜利更为重要。
体现出许三多善良,成才自私。
2、面对同伴的停留,伍六一是怎么表现的?参考：伍六一连着三次说“我没事”,挣扎着不愿让同伴看自己的伤势,而且一个劲催促他们,让他们先跑。
这说明了伍六一的坚强,不愿拖累同伴。
3、形象分析第三部分（24—39）：写伍六一最后弃权,成才和许三多成功抵达终点,获得胜利。
问题：1、形象分析2、“伍六一本来是狂怒加无奈的眼神也慢慢平和下来,他说：‘许三多,咱们是朋友。
’”分析这句话。
3、在离终点仅有几百米的时候,伍六一却选择了弃权“我跑不动了！我弃权！”他真的是跑不动了吗？他的这一做法是否违背了他们“不抛弃,不放弃”的准则？参考：他的弃权,不是他缺乏信心,缺乏拖着伤腿前行的勇气,而是为了不拖累许三多的放弃,他放弃了自己,是为了不抛弃许三多。
4、文中表现两个战士“不抛弃,不放弃”的信念的地方有哪些？请快速找出来。
这说明了什么？参考：“不抛弃,不放弃”的信念,不是许三多独有,也不是钢七连独有,这是真正的士兵共同的信念,也正因有这种信念,在战争中,在绝望的境地,我们的部队才能够立于不败之地。
第四部分（40—42）：面对最后的结局三个普通士兵各有不同的收获。
1、“成才欢天喜地地跑过来……那双眼睛里的冷淡让成才愣住了。
”分析句子。
2、形象分析3、你认为,在这场竞争中,谁才是真正的胜利者？参考：在这场竞争中,成才胜了,他终于成为“三位”中的一位,可实质上,他抛弃战友的那一刻,他的失败已经注定；许三多胜了,他不但成为特种兵,还成为一个所有人都喜欢的人,只因他始终记住了,而且践行着“不抛弃,不放弃”的信念；伍六一也胜了,他的弃权,不是他缺乏信心,缺乏拖着伤腿前行的勇气,而是为了不拖累许三多的放弃,他放弃了自己,是为了不抛弃许三多。
（五）、人物形象总结1、许三多语言：文中许三多的话很少,请大家找一下,他都说了几句话？（1）“你就拿这条腿跑啊？”（惊讶中透出钦佩与心疼,他爱战友如亲人,也就坚定了要帮伍六一的信念）（2）“用力跑,别用力嚷嚷。
”（简洁的话道出了坚毅与执着）（3）“加吧劲……再加劲！”（在激励战友中表现了他的不放弃的坚定）（4）“跑了好远……从家跑到这……前面都是你们推着扛着……最后这一下……我帮一下,又算设么？（一个真正的军人,一个不抛弃不放弃的铁汉子用最真挚最简洁的语言表达出自己做人的信条,他把军队当做自己的又一个家,把战友当做自己的亲人,与他们困难同担,荣辱与共）行动：（1）许三多再一次停住,然后向伍六一跑去（成才也停了下来,但是停在原地）（他没有把特种兵竟选看成是个人展示的机会,而是要与战友一道前进）。
（2）许三多几乎是在于这个人搏斗,然后撕开他的裤腿。
（态度坚定）（3）许三多却看也不看跑去的成才,他将背包背在了身子的前边,抢上来抓住了五六一,他不想丢下他,他要背着他走。
……许三多拖着五六一,向终点做拼命的冲刺。
一个三十公斤的背包,加上一个成年男子的大部分体重,即使精力充沛的壮汉,也会被压倒。
许三多慢得出奇,但他没有丢下,他一步一步的往前冲着。
（这一系列的动作描写,在执拗中表现了许三多的善良、坚毅、执著,更洋溢着浓浓的战友情意和集体主义精神。
）总结：许三多,一个执拗憨厚,单纯善良得很有些笨拙的农家子弟,在严酷的特种兵选拔赛中表现出了不抛弃不放弃的坚毅与执着。
困难无法阻止他前进的新步伐,荣誉名利也不会改变他人生的信念。
在竞争日益激烈的今天,许三多或许会让我们在迷茫中得到启发抑或是激励。
2、伍六一找出表现伍六一的情绪变化的词语,品读思考,这些情绪中蕴含着怎样的心理活动？参考：沮丧而又愤怒——愤怒了——又愤怒了——他又开始愤怒地吼了起来——声音里有了哭声——伍六一已经哭了——伍六一笑得像个大男孩一样伍六一的愤怒中有对自己受伤无缘进入特种兵的痛心和懊丧,有因为受伤而拖累战友的苦恼与痛苦,也有对许三多不惜放弃机遇而执拗的坚持帮他的担忧与无奈。
伍六一的哭声又受伤的苦恼,又对战友的担心,更是被战友生死与共的深情的感动。
伍六一的笑有为战友终于取得胜利的高兴,也有因自己的放弃而成全了战友的欣慰伍六一,一个钢铁般的兵,一个悲剧的兵,是个真汉子,是个好兵。
他有血性,他忠诚,他坚韧,最终,落下了残疾,但是他无悔！只可惜了,一个好兵。
3、成才他并不是一个坏人。
他只是不安于现状,遇到事情,首先想到的是自己,比较自私。
他是现在青年人现实的真实代表。
（六）、探究文题含义,升华主题1、我们探讨了文章的人物,看到了那样一群普通又高尚的、在任何困难面前都“不抛弃,不放弃”的士兵,在为他们精神而敬佩的同时,不知道大家有没有想到这个问题：小说的题目为什么是《士兵突击》？参考：在任何困难和灾难面前,像士兵一样突击,像许三多们一样,不抛弃,不放弃！2、课程一开始的时候我们说凡看过《士兵突击》的人都会记住“不抛弃、不放弃”这六个字,文章讲解过程中也一再提到这六个字,那么,请大家总结一下,究竟“不抛弃、不放弃”的是什么呢？不抛弃我们心中的理想、信念与追求,不抛弃做人做事应该坚持的原则；不放弃成功所要付出的努力与拼搏,不放弃最后一刻成功的机会,不放弃任何成长与净化心灵的机会。
不抛弃亲情、友情与爱情,不放弃它们所带来的温暖与安全感,不抛弃所有努力创造的一切。
八、课外经典台词积累1、好好活,就是做有意义的事。
做有意义的事,就是好好活。
——许三多许三多有行动证实了自己的价值！为活着有意义他选择了一条艰辛的路！2、如果这条路没有终点,你们还愿意走下去吗？——元朗3、别以为我来钢七连没几天,就长不出钢七连的骨头！——王小帅4、心稳了,手才稳了。
5、人不能过得太舒服,太舒服就会出问题。
6、人不是做出来的,是活出来的！7、别再混日子了,小心日子把你给混了。
8、只要今天比昨天好,这不就是希望吗！9、想到和得到中间还有两个字,那就是做到,只有做到才能得到。
10、记住一个人的好,总比记住一个人的坏强。
知识改变命运。