我的作文训练系统
我的作文训练系统
我的作文训练系统（管建刚）第一章“心灵力”训练第一节敏感力心理活动是一种客观存在体察内在的活跃的语言捕捉内在的混沌感觉有一种内心叫推理矛盾，普遍的心理活动突如其来的内心体验忠实于自己的内心敏化心灵的“心灵物语”“以心转物”和“以物转心”第二节思考力你的思考“关机”了吗思考“开机”的三种方式作文，一种“深思考”睁大你的思考的眼亮出自己的观点每周一次“深思考”思考里隐藏于批判力第二章“描写力”训练第一节说话力原来“人”那么会说话说话句的四种形式精彩藏在提示语里不带“说”字的提示语提示语形式的“微妙”关于说话的内容提示语和文气直述和转述第二节动作力人的动作不简单丢掉“笼统性”动作写出动作里的个性选准“动作点”动作，无声胜有声带了放大镜看动作小可爱与小坏蛋第三节表情力表情的妙用用好表情的“五虎将”眼睛，心灵的窗户秀一个“最”表情第四节场面力平均用力挨个写突出主角的写法“刘翔夺冠”的启示方登的两个“特写”人，活在环境里第三章“构架力”驯练第一节构思力构思，一件平常的事让人看出你的构思构思，发现内在的关联用“形式”关联“内容”创意，构思的灵魂第二节选择力“布”怎样变成“衣服”找出“曲折感”和“曲折点”材料的选择和整理给你的作文配插图“构思”到“行文”的桥梁第三节他心力什么是最大的作文技巧读者影响作者“悬念”吸引读者“对比”震感读者改变单一的叙述角度第四章“打磨力”训练第一节基本力“校读”不是“修改”把“苍蝇”赶走别让标点符号惹祸给作文起个好名字改好第一句话让意义隐含在故事里一句话变成一段话一句话救活一段话第二节洁净力常见的6种口语病记事文的7种语言病4种“流行”的语言病“课文是怎样炼成的”第三节提升力语言的节奏感、音韵感语言的模糊之美语言衔接不要太“紧”语言风格要统一追求有新意的句子。
申论作文系统思维训练
申论作文系统思维训练在申论作文中，系统思维的训练是非常重要的。
系统思维是指将问题看作是一个整体，并从整体中分析各个组成部分之间的相互关系和影响，以得出全面、客观的结论。
如何训练系统思维，提高申论作文的质量呢？首先，了解问题。
在写作之前，我们需要确切地理解所给的问题或话题。
这就要求我们对问题进行深入的分析和思考，了解其中的背景、定义、要求等方面的内容。
只有对问题有一个准确定的理解，才能够进行系统思维的训练。
其次，进行整体分析。
系统思维要求我们将问题看作是一个整体，而不是仅仅关注其中的一部分。
因此，在写作过程中，我们需要进行整体分析，从多个维度和角度审视问题，以便深入挖掘问题的本质。
通过整体分析，我们可以更好地理解问题，从而更加全面地回答问题。
再次，分析相互关系和影响。
在整体分析的基础上，我们需进一步分析问题中各个组成部分之间的相互关系和影响。
这就要求我们进行逻辑思考，明确各个要素之间的联系和作用。
通过分析相互关系和影响，我们可以更好地把握问题的要点，有针对性地展开论述。
最后，得出结论。
一个完整的系统思维训练需要有一个合理的结论。
结论是整个论述的最终目的，是对问题的深度思考和分析的总结。
在得出结论时，我们应该注重客观性和合理性，通过对问题的全面考虑，得出一个中肯且有说服力的结论。
综上所述，系统思维的训练是申论作文提高质量的关键。
通过了解问题、进行整体分析、分析相互关系和影响以及得出结论，我们可以培养出系统思维的能力，使我们的作文更加全面、深入，并且更具有说服力。
通过不断的训练和实践，相信我们的系统思维水平会不断提高，申论作文的质量也会得到显著提升。
语文写作训练计划三篇
语文写作训练计划三篇《篇一》语文写作是一项重要的技能，它不仅关系到个人的表达能力和思维能力，也关系到个人的综合素质和能力。
因此，我制定了这个语文写作训练计划，希望通过系统的训练，提高我的语文写作能力。
这个训练计划主要包括以下几个方面的工作内容：1.阅读训练：通过阅读各种类型的，提高我的语文素养和词汇量。
2.写作训练：通过写作各种类型的，提高我的语文表达能力和写作技巧。
3.修改训练：通过修改自己的，提高我的语文表达能力和写作技巧。
为了达到以上的工作内容，我制定了以下的工作规划：1.阅读训练：每天至少阅读一篇，包括小说、散文、诗歌等各种类型的。
2.写作训练：每天至少写一篇，包括日记、作文、杂文等各种类型的。
3.修改训练：每隔一段时间，对自己的进行修改，提高语文表达能力和写作技巧。
工作的设想：通过以上的训练，我希望能够达到以下的目标：1.提高语文素养和词汇量。
2.提高语文表达能力和写作技巧。
3.培养良好的写作习惯和思维习惯。
为了实现以上的设想，我制定了以下的工作计划：1.每天安排一定的时间进行阅读训练，包括小说、散文、诗歌等各种类型的。
2.每天安排一定的时间进行写作训练，包括日记、作文、杂文等各种类型的。
3.每隔一段时间，对自己的进行修改，提高语文表达能力和写作技巧。
在实施以上的工作计划时，需要注意以下几个要点：1.坚持每天进行阅读训练，不断提高自己的语文素养和词汇量。
2.坚持每天进行写作训练，不断提高自己的语文表达能力和写作技巧。
3.在修改自己的时，要认真对待，不断提高自己的语文表达能力和写作技巧。
为了实施以上的工作要点，我制定了以下的工作方案：1.制定一个详细的阅读计划，包括每天要读的类型和数量。
2.制定一个详细的写作计划，包括每天要写的类型和数量。
3.制定一个详细的修改计划，包括每隔一段时间要修改的类型和数量。
根据以上的工作方案，我制定了以下的工作安排：1.每天早上起床后，安排一段时间进行阅读训练。
我的柔道训练作文600字
我的柔道训练作文600字英文回答：Judo is a martial art that I have been training in for several years. It is a sport that requires both physical and mental strength. In judo, the goal is to throw or immobilize your opponent using various techniques. It is a highly disciplined sport that teaches respect, discipline, and self-control.One of the reasons why I enjoy judo is because it allows me to challenge myself physically. The training sessions are intense and demanding, but they have helped me become stronger and more resilient. I have learned to push myself beyond my limits and overcome physical obstacles. For example, during one training session, I was paired up with a much larger opponent. Despite the size difference, I was able to use my technique and leverage to successfully throw him to the ground. This experience taught me that size and strength are not always the determining factors injudo.In addition to the physical aspect, judo also requires mental focus and strategy. It is important to anticipate your opponent's moves and react quickly. This requires a great deal of concentration and mental agility. For example, in a recent competition, I was facing a skilled opponent who was known for his quick reflexes. I had to think on my feet and adapt my strategy in order to outsmart him. By staying calm and focused, I was able to execute a well-timed throw and win the match.Furthermore, judo has taught me the importance of respect and sportsmanship. In judo, it is customary to bowto your opponent before and after a match as a sign of respect. This gesture reminds us to treat our opponentswith dignity and fairness. It also teaches us to accept defeat gracefully and learn from our mistakes. For example, I once lost a match due to a technical error. Instead of getting upset or blaming others, I took responsibility for my mistake and used it as a learning opportunity. This experience taught me humility and the importance ofsportsmanship.Overall, judo has had a profound impact on my life. It has not only improved my physical fitness and mental strength, but it has also shaped my character. Through judo, I have learned the value of hard work, discipline, and perseverance. It has taught me to never give up and to always strive for improvement. I am grateful for thelessons I have learned and the friendships I have made through this sport.中文回答：柔道是我多年来一直在训练的一项武术。
高考作文系统训练(3)—知道风向的人
高考作文系统训练（3）—知道风向的人【作文题目】有位航海家说：“风总是偏爱那些知道风向的人。
”这句话引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
【审题指导】材料作文，要想写好，读懂材料是关键的第一步。
光秃秃的一句名言，光秃秃的一句话，别的再也没有依据。
考生要善于字斟句酌，善于抠字眼，从这简短的一句话中挖掘出有用的信息，拓展构思成文。
借航海家的一句话，让考生联想作文。
航海家的这句话就成了考生作文的唯一的依据，而且这句话看上去离我们的生活很遥远。
这里的风和风向，是两个关键词。
风指什么，风向指什么，知道风向的人又指什么。
风总是偏爱那些知道风向的人，这句话的主语是风，动词是偏爱，宾语是人。
这是从人受到的待遇的角度来说的，人好像没有被强调，没有被放到突出的位置。
主语是风，风好像成了主角。
其实这句话包含了两层含义，第一，在所有的人当中，这句话强调“知道风向的人”，这就把“不知道风向的人”排除了。
第二个含义，是说风是如何对待“知道风向的人”的，这里用的词是“偏爱”。
谁不想得到优待？谁不想得到偏爱？得到偏爱是人主观的愿望，但是不是你想得到偏爱就能得到偏爱？对风来说，它是有选择的，“偏爱”不是泛泛地去爱。
如果你想得到风的偏爱，你必须具备一定的条件，达到一定的标准，这个条件和标准就是：“知道风向”。
显然这里的“风”和“风向”，除了实指之外，我们更要知道其虚指，也就是深层含义。
看透了“风”和“风向”的深层含义，再作文，也就变得深刻了。
“风”深层含义可以指政策，方向，成功，梦想，理想，收获等等；“风向”深层含义可以指努力，拼搏，不甘心，不认输，持之以恒，坚持不懈，是一种精神方面的力量。
比如在我们国家打起脱贫攻坚战的时候，张桂梅发起组建丽江华坪女子高中。
历经磨难，她终于把这所理想中的学校建成了，并担任校长。
【立意】1.成功青睐努力的人；2.成功偏爱坚持不懈的人；3.胜利偏爱敢拼的人；4.“知道风向”事关觉悟；5.识时务者为俊杰；等等。
高考作文系统训练(11)——“行以致远”和“学以成人”
高考作文系统训练（11）——“行以致远”和“学以成人”【作文题目】《荀子》中说：“道虽迩，不行不至。
”是的，如果不迈开双腿向前走，即使是很近的路，也永远到达不了目的地。
何况，个人成长、事业进步、国家发展、文明延续，都有一条漫长的路要走。
“行”是到达远方所必需的。
这段文字引发了你怎样的联想和思考?请以“行以致远”为题，写一篇议论文。
要求:观点明确，论据充实，论证合理，书写清晰。
【审题指导】1.概念界定行：实——迈开双腿往前走虚——行动、执行、践行、施行、躬行、实干、实践……致远：实——到达目的地虚——个人成长、境界提升、理想实现、事业进步、国家发展、民族复兴、文明延续、人类命运共同体构建……2.逻辑关系“以”是表目的的连词“行”是“致远”的手段和方式；“致远”是“行”的目的和结果“行”是“致远”的必要条件：区别停滞不前、驰于空想、急于求成，突出积极性、务实性、过程性……“行”是“致远”的不充分条件：避免趑趄不前、迷失方向、误入歧途，强调刚毅不屈、慎思明辨、笃志执着……3.行文思路“行”是什么？与“停滞”“空想”“冒进”的区别在哪？“行”为什么可以“致远”？怎么样“行”才能“致远”？【例文分析】行以致远（一类上48分）《荀子》云：“道虽迩，不行不至。
”这点明了“行”对于实现目标的重要性。
在当前这个竞争激烈、呼唤实干的时代，我们应当行以致远。
【中心论点】行，即不断向前迈步；远，即远方，抑或目标。
如果把实现目标的过程比喻为长途跋涉，那么“行”助我们达到目的地的途径，不外乎于内修养精神，于外积累跬步而至千里。
【阐释概念】行，能够塑造我们脚踏实地的实干精神。
【分论点一】刘备生于乱世，家道中落，却心怀复汉理想。
为实现这一理想，他不顾外界环境带来的艰难困苦，脚踏实地地为目标付出努力，以至于会因看见自己身体发福而掩面涕泣；而南唐后主李煜，明知宋朝举兵来犯，仍夜夜欢歌，不理国事，将江山拱手让人。
究其原因，是他虽知有难却不愿行动，这种消极造成“六朝如梦鸟空啼”之悲剧。
管建刚我的后作文时代有感训练系统》有感
管建刚我的后作文时代有感训练系统》有感读管建刚的《我的作文训练系统》有感原创：杨宏在小学语文教师这个岗位上工作了近两年，作为一个年轻教师，我渴望上好每一堂语文课。
当我的阅读教学渐入佳境，慢慢摸索出一条路的时候，作文教学却一筹莫展，说句实话，学生写作文缺乏热情，语言没有生气，写作文完全是为了完成任务，加上我也还没有系统的作文修改方法，学生们“痛苦“地写作，我"痛苦"地批改。
这也正是我当初加入作文工作室的初衷吧，闲暇之余我也看了不少关于作文教学方面的书，一次偶然的机会，刘老师推荐我看管建刚老师的《我的作文训练系统》，随意翻阅几页，我就好像有了感觉，所以利用寒假时间，我认真细细读了这本书，和期待的一样，这本书给我留下了深刻的印象。
读了管建刚老师的作品，不得不佩服他在作文教学方面的深刻见解与执着追求。
一直以来，我们浓墨重彩的都是关于学生作前的指导，而忽视讲评这一重要环节，在管老师这本书里，我们却可以看到一种完全不一样的思路，他将教学重心转移到"作后讲评".管老师认为：每个孩子都有属于自己的"写作金矿",不需要老师给他播种来"生成"写作内容。
而教学生作文怎么写，危害就更大了！管老师主张"先写后教、以写定教"才是作文教学的精髓。
仔细想想，说得可真好！写作前指导，老师都还没有见过学生的作文，就像医生，还没给病人把脉，也没给病人做检查，就开始给病人开药，这当然不行，所以这样的写作辅导，老师的工作只会起到适得其反的作用。
所以，我们不妨把重点放在习作后讲评，就是"先写后教".这个"后教"不只是将学生的作文拿出来简单讲一讲，评一评，而是老师认真地读学生的作文，研究学生的作文，"指"出哪里写得好，句子该这么写，作文就该这么写；"指"出哪里有问题，什么问题，以后要注意。
读管建刚《我的作文训练系统》有感
读管建刚《我的作文训练系统》有感《我的作文训练系统》是一本让我受益匪浅的作文辅导书，它由管建刚老师倾心撰写，内容丰富，触及到了作文写作的方方面面。
读完这本书，不仅让我对作文写作有了更深刻的理解，也使我对自己的写作技巧有了更高的要求。
这本书的一大特点就是它提供了大量的优秀范文，对于提高作文写作水平帮助非常大。
它找准了一些常见文体的写作要点，并以实例的形式，给读者展示了一篇篇优秀的作文，这让我真切地感受到了什么是一篇好的作文应该具备的特点。
比如，书中提到写记叙文时，要注意情节的安排和时间顺序的合理跳跃，其次是要堪称细腻，表达丰满。
阅读这些优秀范文，使我发现了自己的不足之处，并努力去弥补这些不足。
除了范文，书中还有很多好的写作方法和技巧。
比如，在写人物描写时，可以使用对比法或者类比法，通过对人物的外貌、行为、言语等进行对比或者类比，可以更加生动形象地展示人物形象。
在写景描写时，可以运用夸张和艺术的手法，营造出丰富多彩的场景，给读者留下深刻的印象。
这些技巧和方法给了我很多灵感，激发了我的创作热情。
此外，书中还给出了一些写作的“黄金法则”，如情感真实、语言生动、结构合理等。
这些法则作为作文写作的基本原则，给了我很大的启示。
在我以前的写作中，往往只关注于表达自己的思想，而缺少对情感的真实表达。
读了这本书后，我意识到情感的真实性对作文的影响是非常重要的。
只有情感真实才能使作文有温度，打动读者。
同时，书中还对一些常见的作文错误进行了归类和分析。
这让我在写作时，更加注意避免这些错误，从而在写作技巧上有了更进一步的提高。
比如，在记叙文中，要注意情节安排的逻辑性，使读者能够清晰地理解故事的发展过程。
在议论文中，要注意论点明确、论据充分、语言得体。
通过学习这些错误的解析，我避免了重复犯错的问题，写作质量得到了明显的提高。
总的来说，管建刚的《我的作文训练系统》是一本对作文写作有很大帮助的书籍。
通过阅读这本书，我不仅学到了很多关于写作技巧和方法的知识，也明白了写作的本质是要真实表达情感。
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我的作文训练系统
篇一：《我的作文训练系统》读后感
向“作文难”说再见
——读《我的作文训练系统》有感
刘晓东
一直以来，虽然从事着语文教学，但很多时候对于作文教学，却无从下手，总是达不到理想的效果。
暑期学习了管建刚老师的《我的作文训练系统》这本书以后，令我茅塞顿开，让我感到可以向“作文难”说再见了。
《我的作文训练系统》新颖、独到，不是老套地把习作分为“写人、写景、写状物、叙事、议论”等等类别，然后笼统地讲述这类作文的“写作要求、写作技巧、词句积累”等等。
管老师将写作分为“心灵里训练”、“描写训练”、“架构力训练”、“打磨力训练”四个大的训练系统，然后又将每一种“大力”细分为“敏感力”、“思考力”、“说话力”、“动作力”等等一些“小力”，从不同的角度细致地介绍自己如何对学生进行写作能力地训练。
一、留心处处皆素材，写作内容，不是靠“指导”出来的传统作文教学把很大的精力放在了指导上，而从管老师的叙述中却看不到太多的“写前指导”，二是放在了“训练”和“讲评”上。
正是因为坚持这一点，管老师的学生的作文才没有出现千篇一律的
现象。
学生用自己的笔写自己的心，表达自己独特的感受。
这种教学的好处在于，离开教师，学生也知道有什么东西可以“吃”，他知道身边到处是“食物”，伸出手来就是“食物”。
此外，管老师更多的将作文训练依赖于“发表”，创办了《作文评价周报》，师生在完成这一任务中乐比不疲，并且将作文训练的主要任务蕴含其中，搭建了训练的平台，培养了学生的“发表意识”。
(二)关注生活关注读者
“学生的作文不是另一种生活。
”管老师提出“生活”重于“生成”。
作文是源于生活而又可高于生活的。
教师要引导学生走进生活，关注现实，从生活中搜集素材，表达真情实感。
作文只有与生活紧密结合，才能充满生机。
因此，我们教师要把生活与作文紧密的联系起来，加强指导，让生活为写作服务，让写作来记录美好的生活。
“写作文，第一要有曲折的故事。
第二要想清楚‘曲折点’在哪里。
第三选两三个‘曲折点’想办法写详细。
”管老师还要求学生站在读者的角度去看，通过轻松、风趣的语言来吸引读者，使他们感到亲切有趣，并乐意去读自己写的文章。
在细节的处理上管老师指导学生通过对比震撼读者，改变叙述角度等方式让学生学习怎样充实内同，从而写出优美的作文。
没有吸引力的作文会有读者吗？这一点管老师不仅是在指导学生，也给我们这些语文老师着实的上了一课。
（三）“先写后教”“以写定教”的作后讲评方法
“讲评”课，不只是将学生的作文讲一讲、评一评，批改的时候，要发现学生作文表达上的精彩之处，由此引出一个训练点，或是发现学生作文表达上存在的一个缺陷，由此引出一个训练点。
“讲评”课，就是先“号脉”，再“下药”，这药就能下得准，就能药到病除。
因此一定要研读学生的作文。
离开了对学生作文的研究，作文教学必肯定无的放矢，你不朝着学生的现有的真切的作文水平“射”，你能朝哪
里“射”？又能“射”到哪里去？作后讲评课，是“研究学生作文”之后的一个表现形式，最好的表现形式。
一个老师讲评课重视了，上好了，对学生的作文状态了如指掌了，班上学生的作文绝不会差！
在作文教学中，老师要转变观念，变“替学生改作文”为“指导学生自己修改作文”。
培养学生自己修改作文的能力，能有效提高学生的写作能力，是培养学生主动学习的一种有效方式。
读完书后，顿时感到作文教学其实没有我想象的那么高深和恐怖。
管老师的教学理念先进，让我有了一种醍醐灌顶的感觉。
这些都是我们一线教师迫切希望掌握的作文教学技巧。
总之，管老师的这本《我的作文训练系统》已经深深地影响了我。
相信在管老师的作文训练系统的帮助下，通过自己不断地尝试、实践，我的作文教学会得到提高的。
篇二：《我的作文训练系统》读后所思
《我的作文训练系统》读后所思
这本书从书名去看，关键词是“训练”和“系统”，而这本书的内容便是讲述各种习作能力的训练，这种训练是要结合成一个整体才能形成一个体系，最后就是逐步的系统化。
管建刚的这本《我的作文训练系统》和其他书籍有一个比较大的区别便是案例分析和呈现占绝大部分，而单一枯燥的理论说教却极少，这也进一步拉近了这本书我们一线教师的距离，读完这本书我发现自己是不可能一下子消化得了的，因为这里面的东西容量很大。
不可能马上就在自己的习作教学当中受到立竿见影的效果。
这更是一个需要自己通过长时间的积累和实践才能形成一定思路的过程。
里面的任何一个训练点都能让自己思考和感叹一阵子，甚至于有一种冲动马上要在自己的学生身上加以实践一样，但结果却都是心有余而力不足。
换个角度来看，既然自己有了这种想法，以后必定会逐步行动起来的。
管建刚的习作教学模式是灵动的，他不是单一地进行习作的课前指导，更多的便是生活化的丝丝入扣和故事化的循循善诱，他解放了学生的习作思维，让他们从单一的习作流水线上走了出来，激发了学生去寻找自己的习作灵感，并逐步形成属于自己的习作风格，这一点最值得自己去学习。
此外，读完这本书自己更是惊叹于管建刚对学生习作的研读和后面的讲评，用他的话来说便是“只有让学生用真实的自我写出真实的水平，暴露出真真实实的
缺陷，教师才能了解到学生当下的情况，研究他们的现状、问题和优势，才能做到“先写后教”，
“以写定教”。
说实在话，这活太累人了，而正是在这种日复一日的研究和折腾当中，我们看到了他的执着信念和丰收的硕果。
他所提倡和主张的“多改重于多写”的理念也着实让学生进步地更快，学生在不断的修改活动中完善着的自己的习作。
提升了他们的习作信心！
关于这本书的好处已经不需要讲太多了，读便是，不是只读一遍而是要多读几遍，但更重要的是读后的领悟和实践。
和管建刚这一个专门搞作文研究的人相比，我们的时间肯定是少得有点卑微，也不能能“系统”得起来，问题是摆在自己的面前，那就是如何在这种有限的时间去践行这一套系统里面的理念呢？我在这个学期重点也是放在习作这一块上，我也很认同管建刚的观点，他极为重视日记，认为日记更有利于学生的情感与心智的自由发挥，为此这个学期，我对学生们的日记还是企盼很大。
而另一个手段便是引领学生去发掘身边的习作素材并加以积累和创作，避免学生习作当中出现无话可说的情况。
第三则是在修改讲评这一块上势必要下苦功夫，引导学生发现问题并解决问题，争取在有限的习作时间当中做最行之有效的事情。
篇三：读管建刚的《我的作文训练系统》有感
读管建刚的《我的作文训练系统》有感
吕良镇中心小学倪宝燕
在小学语文教师这个岗位上工作了近三年，说实话，一直不知道怎么进行作文教学，这是我最头疼的问题。
学生写作文缺乏热情，语言没有生气，看着他们“痛苦”地写作，我都觉得“痛苦”。
读了管建刚老师的文章，不得不佩服他对作文教学的深刻见地与执着追求，发现他作文教学最大的特点就是让学生主动地、愉快地写作文，创享受写作文的过程。
管老师认为：每个学生都有一个“写作金矿”，不需要老师给他种萝卜、种青菜，“生成”写作内容。
而告诉学生怎么写，危害就更大了！仔细想想，说得真好！写作前指导，老师还没有见过学生的作文，就像医生，还没给病人把脉，也没给病人做化验，就给病人吃药，当然不行，所以这样的写作辅导，老师是适得其反。
所以，我们可以把重点放在习作后讲评，就是“先写后教”。
学生写好了作文，老师认真地读学生的作文，研究学生的作文，“指”出哪里写得好，句子该这么写，作文就该这么写；“指”出哪里有问题，什么问题，以后要注意。
“讲评”，就是最好的“指导”。
它是有了“学生作文”这个文本之后，实打实的“指导”。
“作前指导”，学生作文还是个子虚乌有，你“指导”得再卖力，到底还是“空对空”的虚浮。
以后我将加强学习，多读管老师的文章，将其中的宝贵财富用到我的作文教学中，希望自己可以把孩子们的写作兴趣调动起来，希望可以让自己的学生快乐地生活，快乐地写作，享受写作。