幼儿教育学—幼儿园与家庭社区合作的意义与目的
《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的作业设计方案-幼儿教育学》
《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目标》作业设计方案第一课时一、绪论幼儿园作为孩子的第二个家庭，承担着孩子们的教育和照顾责任。
而家庭和社区是孩子成长过程中不行或缺的重要环节。
幼儿园、家庭和社区的合作是为了共同增进孩子的全面进步。
本次作业设计旨在引导同砚了解幼儿园与家庭、社区合作的意义与目标，提高他们的合作认识和团队精神。
二、作业设计方案1. 活动名称：合作共建幸福成长之路2. 活动时间：3天3. 参与对象：幼儿园同砚、家长、社区志愿者等4. 活动内容：- 第一天：幼儿园内开展家庭日活动，邀请家长参与幼儿园平时活动，增进故里共育。
- 第二天：组织社区探访活动，让幼儿园的孩子们走出学校园地，了解社区文化和环境。
- 第三天：举办家庭社区合作分享会，家长、幼儿园老师和社区志愿者共同探讨如何更好地合作增进孩子的全面进步。
5. 活动目标：- 增强故里共育认识，增进家长和幼儿园的紧密合作。
- 拓展孩子视野，让他们了解社区和家庭的重要性。
- 培育孩子的合作认识和团队精神，增进他们健康成长。
6. 活动评估：- 通过同砚、家长和社区志愿者的反馈，评估活动效果。
- 观察幼儿在活动中的表现，评估其合作能力和团队精神的培育状况。
- 综合分析活动过程中遇到的问题和解决方案，为今后类似活动提供参考。
三、结语幼儿园、家庭和社区的合作是为了孩子们的幸福成长，是一个增进孩子全面进步的重要环节。
期望通过本次作业设计方案的实施，能够增强同砚和家长的合作认识，培育孩子的团队精神，共同致力于打造一个更加和谐美妙的成长环境。
愿我们一起合作共建幸福成长之路！第二课时一、设计背景幼儿园作为孩子们进修和成长的重要处所，家庭和社区也是孩子们成长过程中不行或缺的一部分。
家庭、幼儿园和社区之间的合作与互动，对于孩子们的全面进步具有重要意义。
本次作业设计旨在引导幼儿了解家庭、幼儿园、社区之间的合作干系，以及这种合作对于他们的成长和进修的重要性。
二、设计目标1. 援助幼儿熟识到家庭、幼儿园、社区之间的联系和干系；2. 培育幼儿的合作认识和团队精神；3. 提高幼儿的社会责任感和情感认知；4. 激发幼儿对于进修和成长的热忱。
学前教育学 第十章 第二节幼儿园与社区的合作
国内学者的观点
陶行知 “ 生活教育理论”：
“社会即学校”,“ 立刻要求拆墙，拆去学校与社会中间之围墙， 使我们可以达到亲民亲物的境界”。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：
要“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活 和学习空间，幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。”
《Hale Waihona Puke 儿园工作规程》提出：幼儿园应密切同社区的联系与合作。
国外观点：
一、幼儿园与社区合作的意义
在瑞吉欧,每个社区都有一个由幼儿园管理者、教师、 家长、社区成员、教学顾问等组成的社区幼儿教育委员会 ,该委员会负责管理、监督幼儿园各项事务,支持家长参与 幼儿学习或幼儿园教学,从而使学前教育成为整个社会所 共同关注的公共事业。
美国、英国、加拿大等许多国家都将家庭、幼儿园、 社区合作作为教育改革的重要组成部分。
一、幼儿园与社区合作的意义
结论：
幼儿园和社区有着紧密的联系，园社合作是当今世界学 前教育发展的一个重要趋势。
幼儿园不能仅仅局限在幼儿园这个小系统环境内，而应 敞开大门和家庭、社区积极合作。
一 、幼儿园和社区的合作的意义：
（一）幼儿园为社区发展提供有力的支持和帮助
幼儿园在社区中发挥自身作为专门教育机构的 优势，向社区辐射教育功能。
安排幼儿去社区内的各机构、部门、地区等开展丰富 的教育活动。
（三）充分发挥幼儿家庭的作用，推动幼儿园和社区合作
家庭是幼儿园和社区合作的桥梁，家长之间口耳相传 的宣传，可以提高社区人员对学前教育的认识和重视，使 幼儿园获得更多的社区资源的关注和支持。
三、幼儿园和社区合作的注意事项
（一）提高幼儿园和社区合作的意识，更新观念 （二）增强幼儿园主动服务意识，建立良好关系 （三）提高教师的自身素质和合作能力
幼儿园大手拉小手：社区合作计划分享
幼儿园大手拉小手：社区合作计划共享一、概述在当今社会，幼儿教育的重要性越来越被人们所认识和重视。
幼儿园作为孩子人生中的第一所学校，在孩子的成长历程中扮演着至关重要的角色。
而在幼儿园教育中，社区合作计划是一种非常有意义的教育方式。
在这篇文章中，我将共享一些关于幼儿园大手拉小手社区合作计划的经验和见解，希望能为更多家长和教育工作者提供一些启发和思考。
二、社区合作计划的意义和作用幼儿园大手拉小手社区合作计划，顾名思义，就是幼儿园与社区之间的合作计划。
社区资源丰富多样，可以为幼儿园的教育活动提供很多有益的支持和帮助。
可以邀请社区的医生、消防员、警察等专业人士来幼儿园做主题讲座，或者带领孩子们参观社区的医院、消防局、派出所等地点。
这样一来，不仅可以拓宽孩子们的知识面，还可以加深他们对社会各个方面的了解，培养他们的社会责任感和团队意识。
而且，通过社区合作计划，幼儿园可以与社区建立良好的关系，为幼儿的健康成长提供更多的可能性。
三、社区合作计划的实施方式和注意事项在实施幼儿园大手拉小手社区合作计划时，需要注意以下几点：1. 认真选择合作伙伴。
选择社区资源时，需要认真筛选，确保所选合作伙伴能够给孩子们带来积极的影响和经验。
2. 合理安排活动内容。
活动内容要贴近孩子们的生活，能够引起他们的兴趣和好奇心，让他们在参与活动中收获知识和快乐。
3. 把握好活动时机。
活动的时机要选在孩子们精力充沛的时候，比如在上午或者下午的课间时间，避免影响他们的午休时间和学习进度。
4. 安全第一。
在参与社区活动的过程中，安全永远是第一位的，需要引导孩子们注意安全问题，确保每一位孩子都能高高兴兴地参与进来。
四、个人观点和启发通过参与幼儿园大手拉小手社区合作计划，孩子们不仅能够学到更多的知识和技能，还能够培养社会责任感和团队精神。
而对于家长和教育工作者来说，也能够更好地关注孩子的成长，让他们在成长的过程中能够得到更多的帮助和支持。
我认为幼儿园大手拉小手社区合作计划是一种非常值得推广和实施的教育方式。
《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的导学案-幼儿教育学》
《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的》导学案第一课时一、导入幼儿园是孩子们成长的重要阶段，而家庭和社区是孩子们成长的重要支撑。
幼儿园、家庭和社区之间的合作与互动，对孩子们的成长至关重要。
今天我们将学习幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的。
二、目标1. 了解幼儿园、家庭、社区合作的意义；2. 掌握幼儿园、家庭、社区合作的具体目的；3. 意识到家庭和社区在幼儿园教育中的重要性。
三、知识讲解1. 幼儿园与家庭合作的意义：- 促进家庭和幼儿园之间的沟通与互动，形成良好的教育共识；- 提高孩子们的学习兴趣和参与度，促进他们的全面发展；- 建立家园共育的理念，实现家庭教育和幼儿园教育的有机结合。
2. 幼儿园与社区合作的意义：- 打破幼儿园与社区之间的壁垒，促进资源共享和互利合作；- 丰富幼儿园的教育内容，拓展孩子们的视野和经验；- 建立良好的社会支持体系，为孩子们提供更广阔的成长空间。
四、案例分析以幼儿园举办亲子活动为例，家长和孩子们一起参与各种游戏和互动，促进了家庭与幼儿园之间的情感交流和亲密关系，同时也增进了家长对幼儿园教育的理解和支持。
这种合作模式不仅丰富了孩子们的课外生活，还促进了幼儿园与家庭之间的紧密联系。
五、讨论与总结1. 你认为幼儿园与家庭、社区合作的意义是什么？2. 你觉得家庭和社区在幼儿园教育中扮演着怎样的角色？3. 你有什么好的建议，促进幼儿园、家庭、社区之间的更好合作？通过本次学习，我们深入了解了幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的，希望大家能在日常生活中积极参与，共同促进孩子们的健康成长。
感谢大家的参与，下节课再见！第二课时导学目的：通过本节课的学习，让学生了解幼儿园与家庭、社区合作的意义和目的，培养学生积极参与合作的意识和能力，促进幼儿园、家庭和社区之间的良好互动。
导学内容：1. 幼儿园与家庭、社区合作的意义2. 幼儿园与家庭、社区合作的目的3. 如何促进幼儿园、家庭、社区之间的合作导学步骤：一、导入教师通过图片、视频等形式引入话题，让学生了解幼儿园、家庭、社区之间的关系，并引发学生对合作的思考。
幼儿园家园合作
幼儿园家园合作
幼儿园作为孩子们重要的成长环境之一，与家庭密切相关。
家园合
作是指幼儿园和家庭之间建立起的合作关系，共同促进孩子的全面发展。
家园合作不仅是一种教育理念，更是一项具体的实践活动，需要
幼儿园和家庭双方的共同参与和努力。
首先，家园合作要建立在相互尊重和理解的基础之上。
幼儿园作为
孩子的第二个家庭，在教育孩子的同时，也要尊重家庭的文化、价值
观念和教养方式。
家庭要尊重幼儿园的专业性和教育理念，积极配合
和支持幼儿园的工作。
其次，家园合作要建立有效的沟通机制。
幼儿园和家庭之间要及时、准确地传递信息，保持畅通的沟通渠道。
家长要了解幼儿园的教育目
标和计划，积极参与家长会议、家访等活动，与幼儿园保持密切联系。
再次，家园合作要共同关注孩子的成长和发展。
幼儿园要重视家庭
对孩子的启蒙教育和培养，积极倾听家长对孩子的意见和建议，为孩
子提供良好的成长环境。
家庭要与幼儿园携手合作，共同培养孩子的
良好品德和行为习惯。
最后，家园合作要形成良好的互动关系。
幼儿园和家庭要互相支持、互相理解，在孩子成长过程中携手共进。
通过家园合作，孩子将更好
地实现个性发展和全面成长，成为有社会责任感和创造力的未来公民。
在未来的日子里，希望幼儿园和家庭能够密切合作，共同努力，为
孩子的成长搭建起更加美好的家园。
让我们携手并肩，共同见证孩子
的成长和进步，共同分享孩子带给我们的喜悦和成就感。
让家园合作之花，在孩子的成长之路上绽放出更加绚丽的色彩！。
学前教育学 第十二章 家园合作
参加社区文艺演出
又一个朋友向我道出逃避参加家长会的无奈：“每次家 长会像是开批斗会，我家小孩很顽皮，老师讲着讲着就 把他当反面材料提出来，让我很难堪也很失望。”
还有朋友告诉我：“开家长会就是老师的报告会，轮到 我们家长提建议的时候，老师一般没有认真听，我们还 没有说完就宣布散会了。”
思考：家长会的问题出在哪里？
共同对幼儿的健康成长服务。
（二）幼儿园与社区合作的意义
1、利用社区资源更好地开展幼儿园教育
• 自然和人文景观、历史文物、遗迹…… • 人力、物力、财力、教育场所…… • 社区文化……
2、幼儿园能为社区提供教育和文化的支持
• 为社区提供优生、优育、优教等方面的服务和指导； • 为社区组织各种保健、教育与服务； • 参与、支持社区的文化活动。
章节提要 第一节 幼儿园与家庭的合作
一、幼儿园与家庭合作概述 二、幼儿园与家庭合作的策略
第二节 幼儿园与社区的合作
一、幼儿园与社区合作的含义及其意义 二、幼儿园与社区合作的内容和方法
第一节 幼儿园与家庭的合作
一、幼儿园与家庭合作概述
（一）幼儿园和家庭合作的内涵 家园合作是指幼儿园和家庭双方积极主动地了解、支持、
⑥ 幼儿在场时，教师要注意谈话的内容，以免影响幼儿的自尊 心和家长的威信。
4、关注家长的需要并给予及时指导和帮助 ——及时、耐心回应家长提出的疑问、问题、求助
（二）互助是幼儿园与家庭合作的内容
家园合作的内容是指幼儿园和家庭双方利用各自所占据的 学前教育资源，相互配合，发挥合作优势共同促进学前儿 童的健康发展。
在这里，家园合作的意义和功能是什么？
1. 为幼儿身心健康发展创造良好的条件 • 第一，幼儿园、家庭相互合作形成合力。 • 第二，幼儿园充分利用家庭学前教育的资源。 • 家庭教育的广泛性、潜移默化性、终身性 • 家庭教育相比幼儿园教育独特的优势
《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的作业设计方案》
《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的》作业设计方案《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目标》作业设计方案一、教学目标：1. 了解幼儿园、家庭和社区合作的意义与重要性。
2. 掌握幼儿园、家庭和社区合作的方式和方法。
3. 培养幼儿的合作认识和团队精神。
二、教学内容：1. 幼儿园、家庭、社区的干系及其重要性。
2. 幼儿园、家庭、社区合作的意义和目标。
3. 幼儿园、家庭、社区合作的方式和方法。
三、教学过程：1. 导入环节：通过图片、故事等形式介绍幼儿园、家庭、社区的干系，引起幼儿的兴趣。
2. 观点讲解：教师讲解幼儿园、家庭、社区合作的意义和目标，引导幼儿思考。
3. 分组活动：将幼儿分成小组，让他们讨论幼儿园、家庭、社区合作的方式和方法，并展示给全班。
4. 游戏环节：设计一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中体会合作的重要性。
5. 角色扮演：让幼儿分角色扮演幼儿园老师、家长、社区志愿者等，体验不同角色之间的合作。
6. 总结反思：教师指挥幼儿总结今天学到的知识，反思合作的意义和方法。
四、教学评判：1. 观察幼儿在分组活动、游戏环节、角色扮演中的表现。
2. 通过问答、小测验等形式考察幼儿对幼儿园、家庭、社区合作的理解水平。
3. 收集幼儿的作品、记录幼儿在合作中的成长和进步。
五、教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况和兴趣设计具体的教学活动，激发幼儿的进修兴趣。
2. 加强与家长和社区的沟通与合作，共同增进幼儿的全面发展。
3. 定期对教学效果进行评估和反思，不息改进教学方法和手段。
六、延伸活动：1. 组织家长参观幼儿园，加强故里合作。
2. 参与社区义工活动，培养幼儿的社会责任感。
3. 开展家庭作业设计，增进家庭成员之间的合作和交流。
七、总结：通过本次教学活动，幼儿将深刻理解幼儿园、家庭、社区合作的意义与目标，培养合作认识和团队精神，为幼儿的全面发展奠定良好基础。
希望通过故里社区的合作，共同为幼儿的成长和发展助力。
浅谈幼儿园家园合作
浅谈幼儿园家园合作1. 引言幼儿园家园合作是指幼儿园与家庭之间的积极互动和有效合作，旨在为幼儿提供全面发展和良好的教育环境。
幼儿园家园合作是现代教育中不可或缺的一部分，也是实现幼儿全面发展的重要途径。
本文将就幼儿园家园合作的概念、目标和实施策略进行探讨。
2. 概念幼儿园家园合作强调家庭与幼儿园之间的互动和合作，通过共同努力促进幼儿的全面发展。
家庭是幼儿的第一任教师，而幼儿园则是幼儿的第二个家庭。
幼儿园家园合作的目的是为了充分发挥家庭和幼儿园的教育作用，实现共同育人的目标。
3. 目标幼儿园家园合作的目标主要包括以下几个方面：3.1 促进幼儿全面发展家庭和幼儿园作为两个最重要的教育环境，通过紧密合作可以为幼儿提供全面发展的机会。
家庭提供了情感支持和社会化教育的基础，而幼儿园则提供了知识教育和社会经验的拓展。
通过家园合作，可以使幼儿在不同环境中获得多元化的成长体验，促进其全面发展。
3.2 增强父母参与感家长作为幼儿最亲近的人，他们能够更全面地了解幼儿的需求和个性。
而通过家园合作，可以使家长更加了解幼儿园的教育理念和具体实践，增强他们对幼儿教育的参与感。
父母的积极参与不仅可以促进幼儿的学习和成长，也为家庭与学校之间的沟通和合作提供了良好的基础。
3.3 提高教育质量家园合作是提高教育质量的关键之一。
通过与家长的互动和交流，幼儿园可以更好地了解幼儿的需求和兴趣，进一步优化教育内容和教学方法。
同时，家长的参与也可以提供更多的资源和支持，进一步提升教育的效果和质量。
4. 实施策略为了实现幼儿园家园合作的目标，需要采取一些有效的策略和手段：4.1 定期家长会定期举办家长会是加强家园合作的常用方式。
通过家长会，幼儿园可以与家长面对面交流，分享幼儿的学习情况和进展。
家长也可以通过家长会了解幼儿园的教育方针和教育内容，进一步明确自己在家庭教育中的角色和责任。
4.2 家访活动家访活动是增强家园合作的有效途径之一。
通过家访活动，教师可以深入了解幼儿的家庭环境和成长情况，与家长进行面对面的交流和互动。
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幼儿园与家庭、社区 合作的意义与目的
通过对本章的学习，要求了解幼儿园与家庭、 社区合作的意义、目的、主要内容与途径； 理解家庭教育和社区教育的特点；掌握家园 合作、社区合作的方式；能将本章所学理论 运用于幼儿教育实践，初步具备与幼儿家长 交谈、家访、召开家长会等技能。
在现代，大教育的观念已经深入 人心，人们对教育生态的日益关 注，幼儿园已经不可能再关起门 来办教育了。家长与社区居民素 质的提高以及一个家庭只生育一 个孩子的基本国策使人们参与幼 儿园教育的意识越来越强烈，而 且幼儿自身发展的规律与特点也 决定了家庭、幼儿园、社区之间 的合作将更加有助于孩子的健康 成长。因此，幼儿园教师需要了 解与家庭和社区合作的意义、内 容及途径。
二、幼儿园与家庭、 社区合作的目的
使家庭与社区了解幼儿 园
获得家庭与社区的积极 支持
发挥幼儿园作为专业幼 教机构的引导作用
（一）使家庭与社 区了解幼儿园
（1）
幼儿园与家庭和社区合作，使家长与社区有机会充 分了解幼儿在幼儿园一日生活和教育状况，才会消 除对幼儿园的陌生感，肯定幼儿园教育价值，形成 对幼儿园的接纳态度。
一、幼儿园与家庭合作的 内容与途径
二、幼儿园与社区合作的内 容与途径
幼儿与家庭合作的 内容
主动向家长了解孩子出生、成长的情况和 个性特征。(这是家园合作的基础内容) 保障家长的知情权，让家长了解幼儿在园 的一日生活及其具体表现。
保障家长的参与权，让家长参与幼儿园管 理决策与监督
在幼儿园课程建设中吸纳家长的意见，并 充分利用家长的教育资源。
（2）
幼儿园也只有真正融入当地社区生活，成为人们关 注和关心的对象，才能实现家、园、社区的和谐与 融洽。
（二）获得家庭 与社区的积极支 持
（1）
幼儿园与家庭、社区的合作是保证幼儿园 教育顺利进行的前提。
（2）
幼儿园与家庭、社区的合作能充分挖掘和 利用园外资源，为幼儿的成长提供更为广 阔的探索空间和交流机会。
问题：
幼儿园与家庭合作有何 意义?
家庭教育具有哪些显著 特点?
什么是社区?幼儿园与社 区合作有何意义?
社区教育具有哪些显著 特点?
幼儿园与家庭、社区合 作的目的是什么?
一、幼儿园与家庭、 社区合作的意义
幼儿园与家庭合作的意 义
幼儿园与社区合作的意 义
幼儿园与家庭合 作的意义
家庭教育的重要性及其 特点
1.社区的概念与社区教育 的特点
2.幼儿园与社区合作可扩 展教育资源与教育空间， 有利于幼儿健康成长
1.社区的概念与社区教育的特点
1 （1）社区泛指人们聚集生活的一定区 域，更主要是指人们在长期的生活交往 与交流中形成的一种以生活为主要内涵 的共同体。
2 （2）社区教育具有如下显著的特征： ①社区教育具有渗透性； ②社区教育具有广泛性； ③社区教育具有随机性； ④社区教育具有复杂性。
（三）发挥幼儿 园作为专业幼教 机构的引导作用
（1）
幼儿园向家庭与社区宣传和普及科学育儿 知识是幼儿园回馈区居民对幼儿教育的正确认识和理解又会进 一步加强他们与幼儿园的合作，就会主动协助幼儿园 开展各项工作，增强幼儿园教育的效果。
三、幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径
2.幼儿园与社区合作可扩展教育资源与教育空间，有利 于幼儿健康成长
1
（1）幼儿园与社区合作可以扩展幼儿 园教育的空间，为幼儿提供更大的活动 空间。
2 （2）幼儿园与社区合作可以广泛而深入地 培养和调动蕴藏在这些居民身上的教育兴趣， 从而极大地丰富幼儿园的教育资源储备，共 同为幼儿的健康成长创造良好的环境。
3 幼儿园开放日
指家长在幼儿园指定的日期进入幼儿园内部 进行参观与了解。
2 家长会
是幼儿园在学期的某一个阶段，与家长交流 这一阶段孩子教育的重点与对策的一种组织 形式，通常会在学期初、学期中或学期末的 时候召开。
4 亲子活动
是幼儿园为促进家长对幼儿园课程与教育的 理解，加强与孩子之间的情感联系，增进家 长与孩子、家长与幼儿园的交流、沟通与合 作而专门组织的一类教育活动。
向家长传递科学的教育理念与方法，提高 其养育孩子的能力。
幼儿园与家庭 合作的途径
家长学校 家长会
幼儿园开放日 亲子活动 定期家访
家园联系手册 家庭教育宣传橱窗
网上教育论坛
1 家长学校
面向家长讲解幼儿成长与发展的一般规律与特征， 阐释幼儿养育与教育的基本原则、途径、措施、策 略等知识的一种辅助性质的教育机构，一般附设在 妇幼保健院、街道居委会、幼儿园、中小学校等正 规机构之下。
家庭教育的特征
（1）家庭教育的 重要性
①家庭教育对孩子的 健康和全面发展有着 重要价值；
②父母是孩子人生中 的第一任老师，也是 最初的玩伴，这种交 往可以促进其心智功 能的发展；
③幼儿良好的生活习 惯与行为习惯的养成 也与家庭教育直接相 关。
家庭教育
（2）家庭教育的特征
②家庭教育 具有随机性；
幼儿园与社区合作的内容：
1
1.幼儿园应积极、主动地宣传科学的早期 教育知识，帮助社区居民掌握合理的早 期教育方法。
2
2.幼儿园应主动宣传本幼儿园的教育理 念和方法，获得社区居民的而支持。
3 3.幼儿园应充分利用社区的丰富资源，为 幼儿园课程建设与实施服务。(自然资源、 社会资源、人力资源)
4
幼儿园应积极参加社区文化的建设工作， 从社区的反馈中改进自身管理与教育质 量。
幼儿园与社区合作的途径：
社区专家讲座、社区文化活动、社区宣传橱窗、利用社区资源进行幼儿园课程建设及亲子园等途 径与社区进行广泛的合作。通过开亲子班或亲子园等方式向社区居民提供0~3岁早期教育服务。
• 1.幼儿园教育作为一种正规的专业教育，自成系统，没有必要与家庭教育合作。（ ） • 2.幼儿园在实施和评价课程的过程中，只需看幼儿在园表现就可以了。（ ） • 3.家长对幼儿园教育的影响受家长自身文化素质与教育水平的影响。（ ） • 4.社区是幼儿最早接触的社会形态，会对幼儿的终身发展产生持续的影响。（ ） • 5.幼儿园是社区的一部分，应积极参与社区文化建设，并受社区的监督。（ ） • 6.父母是儿童个性、社会性、智力发展等方面的第一个也是最重要的环境影响因素。（ ） • 7.幼儿园课程由园长和教师根据幼儿的发展需要制订，可以不用征询家长意见。（ ） • 8.不仅仅在幼儿园内，幼儿生活的街道、社区、村庄等地理、文化环境都可以影响幼儿的成长。（ ） • 9.帮助家长树立正确的教育观念和教育方法一般由园长或请专家来完成。（ ） • 10.社区是指一个生产功能、生活功能和文化功能兼备的社会小区。 （ ） • 11.幼儿园与社区结合不能理解为花几天工夫就完成的活动，而应是一项长期的、有意义的工作。（ ）
④家庭教育 具有复杂性。
①家庭教育 具有亲情性；
③家庭教育 具有连贯性；
2.幼儿园与家庭教育合作能够形成教育合力，共同促进孩子 的健康成长
1
（1）幼儿园与家庭的合作，可以增加 对孩子的正面引导，而不会产生任何不 良影响。
2
（2）幼儿园应主动与家庭合作，以形 成合力，共同推动幼儿的良好发展。
幼儿园与社区 合作的意义