幼儿园与家庭的合作
家庭与幼儿园的合作
家庭与幼儿园的合作幼儿园作为孩子成长过程中的重要环节，扮演着培养孩子综合素质的重要角色。
而在幼儿园教育中，家庭与幼儿园之间的合作显得尤为关键。
本文将探讨家庭与幼儿园的合作意义、合作形式以及如何建立良好的合作关系。
一、合作意义家庭与幼儿园的合作对于孩子的全面发展具有重要的意义。
首先，合作可以促进家庭和幼儿园在教育理念上的一致。
家庭和幼儿园都是孩子成长的重要环境，合作可以让双方达成共识，为孩子营造统一的教育氛围。
其次，合作可以增强幼儿的学习效果。
通过家校互动，幼儿在家庭和幼儿园之间建立起良好的学习联系，有利于知识在不同环境中的迁移和应用。
最后，合作可以促进家长和教师之间的有效沟通。
双方在合作中分享信息，交流关于孩子的成长和学习情况，有助于及时解决问题，共同为孩子的发展制定合理的教育计划。
二、合作形式家庭与幼儿园的合作可以体现在多个方面。
首先，家庭可以参与到幼儿园的活动中。
比如，家长可以定期参加开放日、亲子活动等，与孩子一起体验幼儿园的教育环境，了解孩子的学习情况。
其次，家长可以与教师定期进行面对面的交流。
通过家校会议、家长讲座等形式，家长可以与教师交流孩子在家庭和幼儿园中的表现，共同探讨孩子的成长问题。
此外，现代科技的发展也提供了新的合作方式，比如通过微信、邮箱等线上平台与家长进行实时的交流和信息分享。
三、建立良好的合作关系要建立良好的家庭与幼儿园的合作关系，首先需要加强双方的沟通。
幼儿园应该积极与家长沟通，及时向家长反馈孩子在幼儿园的学习和生活情况，鼓励家长提供关于孩子的观察和反馈。
家长也应积极与教师沟通，主动了解幼儿园的教育理念和教学活动。
其次，双方要相互尊重，理解对方的角色和责任。
家长要理解幼儿园的教育专业性，不过分干预幼儿园的教学工作。
幼儿园也要尊重家长的角色，充分听取家长的意见和建议。
此外，双方还可以选择建立家校协作小组，共同制定合作计划，明确双方的责任和义务。
综上所述，家庭与幼儿园的合作对于孩子的全面发展具有重要意义。
幼儿园家校合作内容(通用6篇)
幼儿园家校合作内容(通用6篇)一、现状分析：《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”通过上学期的培养和努力，幼儿在家长和老师的共同教育指导下，在各方面都有了很大的进步，如在行为习惯上、自理能力上、学习思维上都有了明显的提高。
我们深感家园共育的良好效益。
家长得天独厚的教育资源，给了我们工作上极大的支持和帮助。
本学期我们以实施家园同步教育为突破口，统整各方教育资源，从而使家长树立了正确的教育观念，掌握科学的育儿知识，提高了家庭教育水平，提高家长素质，共同用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，促进了幼儿素质的全面提高。
二、家长工作目标1、通过交流，家访，了解到幼儿在家的生活习惯，行为习惯及特点，力争对每位幼儿做到心中有数，为家园共育打好基础。
2、通过开展各种各样形式的活动，如家教知识讲座，家长咨询活动，园刊等，向家长介绍科学育儿的知识，宣传新的幼教观念，提倡素质教育，帮助家长树立符合时势的家教观。
3、开展丰富多彩的家园联系活动，定期发放调查表，开展对家长半日开放活动，让家长了解幼儿在园的生活情况，为家长接除后顾之忧，并请家长对我们的工作给予监督，并提出宝贵的意见，做好家长反馈资料的积累工作。
4、结合节日，开展家园同系活动，三月八日亲子活动，庆六一等游戏活动，家园共同参与活动，增进了家园之间的情感交流。
三、具体安排：二月份：1、制订班级家长工作计划。
2、家长和孩子一起自制灯笼参与幼儿园灯展。
3、召开新学期家长会。
三月份：1、三月八日半日亲子活动“我为妈妈做件事”。
2、调整“家长园地”栏目。
3、评选家委会委员四月份：1.家长开放活动。
2. 亲子踏青郊游。
五月份：1.庆祝“六一”活动。
2.召开家长委员会会议。
六月份：1.家长学校。
2.家长参与端午节活动。
七月份：做好家长工作总结。
家长活动的形式是多样的，内容是丰富的，这就更需要全体教师的共同配合和努力，使家长工作创造出更多种多样的形式，在实践中不断丰富，不断得到发展!孩子是学校和家长共同的希望,他们接受教育的两个主要地点就是学校和家庭.学校教育和家庭教育有着共同的目标,因此，家校合作对学生的成长显得尤其重要。
幼儿园与家庭合作的内容,幼儿园方面
幼儿园与家庭合作的内容,幼儿园方面幼儿园与家庭合作是保证幼儿全面健康发展的重要环节，通过双方的积极参与与合作，可以促进幼儿的身心发展，提高教育质量。
幼儿园方面在与家庭合作中可以进行以下内容。
1.信息交流与互通：幼儿园与家庭之间应保持密切的信息沟通，及时交流幼儿在家和幼儿园的情况。
幼儿园可以定期给家长提供幼儿的学习情况、行为表现等相关信息，同时也要了解家庭的情况，遇到问题及时与家长商讨并寻求共同解决方案。
2.家长参与和协助：幼儿园可以鼓励家长参与幼儿园的各种活动，如家长日、亲子游戏、亲子课堂等。
这样既可以增进家校之间的情感，也可以提高幼儿学习的兴趣和积极性。
在家庭作业方面，幼儿园也可以提供指导，引导家长正确开展学习活动。
3.家访活动：幼儿园可以定期进行家访活动，了解幼儿在家庭环境中的状况，与家长面对面交流。
通过家访，可以建立亲密的家园关系，有效整合双方资源，共同为幼儿的发展提供支持与指导。
4.家长教育：幼儿园可以开展家长教育活动，提供相关的教育咨询和培训，使家长了解幼儿的成长特点和教育方法，帮助家长更好地育儿。
家长教育还可以通过家长会、讲座等形式进行，提供关于家庭教育、生活习惯养成等方面的指导。
5.课程展示和参观：幼儿园可以邀请家长到幼儿园参观，了解幼儿在园的学习生活。
幼儿园还可以定期举行课程展示活动，展示幼儿园的教育成果，让家长了解幼儿园的教育理念和教育方法。
6.思想碰撞和沟通：幼儿园与家长之间要积极展开思想碰撞和沟通，共同讨论幼儿的发展问题，交流教育的心得和方法。
通过共同的沟通与思考，促进家长对幼儿教育的深入理解，提高教育质量，让家庭和幼儿园真正形成共同育人的良好氛围。
7.家校合作项目：幼儿园可以开展一些家校合作的项目，如亲子阅读、社区义工等活动，让家长和幼儿一起参与其中，增进彼此之间的情感和沟通，培养幼儿的社会意识和参与意识。
总之，幼儿园与家庭的合作是教育中不可或缺的一环，通过互相合作和支持，共同为幼儿的健康发展创造良好的环境，使幼儿在家庭和幼儿园中得到全面的教育。
幼儿园与家庭的合作关系
幼儿园与家庭的合作关系幼儿园是孩子们步入教育的第一站，而家庭则是孩子们最重要的培育环境。
幼儿园与家庭之间的合作关系对于孩子的全面发展和成长至关重要。
本文将探讨幼儿园与家庭的合作关系，倡导双方共同努力，促进幼儿的身心健康发展。
一、合作的意义1. 创造良好的教育环境幼儿园和家庭合作可以共同营造良好的教育环境，使孩子们在家庭和学校中受到关爱和教育的双重保障。
通过积极的家园合作，可以使幼儿在不同的环境中感受到持续的关怀和支持，为他们的全面发展提供更好的保障。
2. 促进孩子的全面发展幼儿园和家庭合作可以共同促进孩子的全面发展。
在教育目标和教育方法上，双方可以相互沟通和交流，确保孩子在学校和家庭中得到更好的教育资源和机会。
这样的合作能够充分发挥学校和家庭的优势，给孩子提供更丰富多样的学习和成长体验。
二、合作的方式1. 沟通交流家长和教师之间应保持密切的沟通交流。
定期的家长会议和家访可以让双方共同了解孩子的学习和生活情况，并讨论孩子的成长问题。
同时，幼儿园可以通过家长群、家校通讯等方式，及时向家长传达学校的相关信息。
2. 共同参与孩子的教育家长应积极参与孩子的学习和生活。
在孩子的学习任务和情感需求上，家长可以给予适当的帮助和支持。
例如，在孩子进行学习任务时，家长可以提供必要的辅导和指导。
同时，家长也应注重培养孩子的生活自理能力，以增强其自主学习和生活能力。
3. 珍惜亲子时间幼儿园的工作安排应尽量考虑到家庭生活的需要，避免过多的作业和额外的学习负担。
家庭应给予孩子充足的时间休息和与家人共处的机会，以促进家庭成员之间的良好亲子关系。
亲子时间的充足可以让孩子感受到家庭的温暖和关爱，有助于他们的身心健康发展。
三、合作的路径1. 建立合作框架幼儿园和家庭可以制定合作框架，明确双方的责任和义务。
例如，幼儿园可以制定家园共育计划，明确家长在孩子教育中的角色和责任。
通过明确的合作框架，可以增强双方的配合和合作意识，促进幼儿的全面发展。
幼儿园促进家园合作的途径和方法
幼儿园促进家园合作的途径和方法幼儿园是孩子们成长的第一个重要环境，家庭是孩子们的第一个重要教育机构。
家园合作是幼儿园教育的基础，也是促进孩子全面发展的关键。
本文将从幼儿园促进家园合作的途径和方法进行阐述。
一、途径1. 家长参与幼儿园活动。
幼儿园可以定期举办亲子活动，邀请家长参与其中。
家长可以参与游戏、手工制作等活动，与孩子一起亲近自然、感受生活，增进亲子之间的情感交流。
2. 家长参与家长会。
幼儿园可以定期召开家长会，让家长了解孩子在幼儿园的学习情况和生活情况，同时也提供了一个交流的平台，家长可以相互交流经验、分享育儿心得。
3. 家长参与课堂观摩。
幼儿园可以定期邀请家长观摩课堂，了解孩子在课堂上的表现和学习情况。
家长可以观察孩子的学习习惯、兴趣爱好，与老师一起探讨孩子的发展方向。
4. 家长参与家庭作业。
幼儿园可以布置一些家庭作业，要求家长和孩子一起完成。
家长可以通过与孩子一起做作业的方式，了解孩子的学习情况，同时也能与孩子一起度过美好的时光。
5. 家长参与志愿者活动。
幼儿园可以组织一些志愿者活动，鼓励家长参与其中。
家长可以通过参与志愿者活动，为孩子们创造更好的学习和生活环境，同时也能与其他家长建立起更紧密的联系。
二、方法1. 加强沟通。
幼儿园可以利用家长会、家长群等方式与家长保持良好的沟通。
及时向家长传达孩子在幼儿园的表现和需要改进的地方，听取家长的意见和建议，共同制定孩子的教育计划。
2. 提供家长培训。
幼儿园可以定期举办家长培训，邀请专家为家长讲解育儿知识和教育方法。
通过培训，提高家长的育儿能力和教育水平，更好地支持孩子的成长。
3. 建立家园互信。
幼儿园可以通过开放日、家长会等活动，让家长了解幼儿园的教育理念和教学方式，增加家长对幼儿园的信任。
同时，幼儿园也要积极倾听家长的意见和建议，及时解决家长的困惑和问题，建立良好的家园合作关系。
4. 分享孩子的成长记录。
幼儿园可以定期向家长分享孩子的成长记录，包括学习成绩、行为表现等。
幼儿园家园合作的意义及措施
幼儿园家园合作的意义及措施幼儿园是儿童学习和成长的重要场所，而家庭则是孩子们最初的社会环境。
幼儿园家园合作是指幼儿园与家庭之间的密切合作关系，通过家庭的参与和支持，共同努力促进孩子的全面发展。
幼儿园家园合作具有重要的意义，并且可以通过一系列的措施来加强合作。
一、幼儿园家园合作的意义1. 促进孩子全面发展：幼儿园家园合作可以使家长和教师共同关注孩子的成长，共同为孩子提供良好的成长环境和学习机会。
家长了解孩子在幼儿园的表现和需要，可以给予及时的支持和引导，而幼儿园则可以根据家长的反馈和需求来更好地指导孩子的学习和发展。
2. 提高教育质量：家长是孩子的第一任教师，了解孩子的特点和需求。
通过家庭和幼儿园的密切合作，教师可以更好地了解孩子的家庭背景、兴趣爱好、学习状况等，并根据这些信息制定个性化的教育方案。
同时，家长也可以更好地了解幼儿园的教育理念和教学要求，与教师共同努力，提升幼儿园的教育质量。
3. 增强家庭责任感：通过幼儿园的家园合作，家长可以更加深入地了解孩子的学习情况和成长需求，参与到孩子的教育中。
这样不仅可以增加家长对孩子教育的责任感，也可以使家长更加重视教育的重要性，并提升教育敬业精神。
4. 促进家长参与：幼儿园家园合作可以让家长更好地参与幼儿园的教育活动和决策，增进家长与教师之间的交流和互动。
家长可以参与幼儿园的家长会议、活动日、亲子活动等，与教师共同交流经验、分享成果，进一步增强家长的参与感和责任感，促进幼儿园教育工作的顺利开展。
二、加强幼儿园家园合作的措施1. 定期家访：幼儿园老师可以定期进行家访，了解孩子的家庭环境、兴趣爱好、家庭教育方式等。
通过与家长的面对面交流，可以更好地了解孩子并根据需求制定个性化的教育计划。
2. 家长培训：幼儿园可以定期举办针对家长的培训活动，提供一些家庭教育的知识和技巧，帮助家长更好地教育孩子。
比如，关于亲子沟通、养成良好习惯、儿童心理发展等。
这样不仅能够提供给家长实用的育儿知识，也能增进家长与学校之间的互信和合作。
幼儿园如何与家长建立良好的合作关系
幼儿园如何与家长建立良好的合作关系建立良好的幼儿园家长合作关系是每个幼儿园教育工作者的必修课。
一个好的合作关系能够增进幼儿园与家长之间的沟通，促进幼儿健康成长。
而一个差的合作关系则会对幼儿的心理和生理发展造成负面影响。
因此，幼儿教育工作者应该重视与家长的合作关系，并精心组织，以达到最好的效果。
1. 了解家庭了解家庭的情况是建立好幼儿园与家庭合作关系的基础。
可以通过以下几种途径了解：1）幼儿园家访教育工作者可以通过家访来了解幼儿的家庭环境，家长对幼儿期望、要求等，以及幼儿的生活、卫生等状况，有针对性地开展后续工作。
2）情景交流在幼儿园与家长互动时，可以通过谈话、观察、问卷等方式增加对家庭的了解，进一步提高沟通效果。
3）家长大会组织家长大会，对于增进幼儿园与家长的交流，了解每个家庭的情况，了解家长对幼儿园工作的期望，以及针对性地开展活动等方面都有积极作用。
2. 注意家长意见重视家长意见，尊重家长需求，是建立良好幼儿园与家长合作关系的重要前提。
具体而言：1）搜集家长意见教育工作者可以通过调查、问卷等方式搜集家长意见，利用家长大会等渠道反馈家长意见。
2）认真回应家长意见当家长反馈问题时，教育工作者必须认真听取家长意见，并积极回应。
回应要积极、主动、及时，同时也要客观、理性、可行。
3）从家长需求出发幼儿园应从家长的需求和期望出发，针对性地进行活动安排，为家长和孩子提供更优质的服务。
3. 关注家长情感需求习惯和情感需求对孩子心理和生理发展有重要影响。
因此，教育工作者要注重家长的情感需求，并采取措施来保持良好的互动关系：1）创造机会促成情感沟通幼儿园可以创造机会增加与家长的情感互动。
如组织感恩节、母亲节等亲人节活动，让孩子制作礼物回赠家长，这有利于促进感情沟通。
2）定期通报幼儿成长情况及时向家长通报孩子在幼儿园的学习和生活情况，使家长更好地了解孩子的成长和发展，建立家长和教育工作者的紧密联系。
3）解决沟通障碍有些家长会由于不了解幼儿教育工作的特点，或者由于工作繁忙等原因，无法适时地与教育工作者沟通。
幼儿园的家庭教育合作方法
幼儿园的家庭教育合作方法幼儿园教育是孩子成长的重要阶段，家庭教育则是塑造孩子人格的基石。
如何促进家庭与幼儿园的合作，为孩子提供良好的成长环境，是一个值得探讨的问题。
本文将介绍几种幼儿园的家庭教育合作方法，以期搭建起家庭和幼儿园之间的桥梁，共同为孩子的发展努力。
一、共同参与幼儿园活动幼儿园往往会组织各种各样的家庭活动，比如亲子游园、亲子运动会等。
家长可以积极参加这些活动，并与孩子一起度过美好的时光。
通过这些活动，家长有机会与其他家长交流经验，分享育儿心得，形成合力，共同为孩子打造一个健康成长的环境。
二、定期沟通交流及时有效的沟通是促进家庭与幼儿园合作的重要环节。
幼儿园可以定期召开家长会或者家长沙龙，向家长介绍孩子在幼儿园里的表现和学习情况，征求家长的意见和建议。
同时，家长也可以通过邮件、电话等方式与班主任进行交流，了解孩子的学习情况，及时沟通解决问题。
三、制定家庭作业和活动计划家庭作业和活动计划是家庭教育中的重要组成部分。
幼儿园可以制定明确的家庭作业，要求家长配合孩子完成。
同时，幼儿园还可以制定一份活动计划，包括家庭阅读、亲子游戏等内容，引导家长和孩子一起参与，增进亲子关系，促进孩子的全面发展。
四、开展家长培训幼儿园可以定期组织家长培训，邀请专家学者或者教育工作者为家长讲解育儿知识和教育方法。
通过专业的培训，不仅可以提高家长的育儿能力，还可以增强家长对幼儿园教育的理解和认同。
这样，家长和幼儿园之间的合作会更加融洽，共同为孩子的成长奠定坚实的基础。
五、建立家园互动平台为了更好地进行家园合作，幼儿园可以建立家园互动平台，比如家园微信群或者家园网站。
通过这个平台，幼儿园可以发布一些家庭教育的信息和活动安排，家长可以及时了解孩子在幼儿园的学习情况，还可以方便家长之间的交流和互动。
总结：幼儿园的家庭教育合作是孩子健康成长的一个重要环节。
通过共同参与幼儿园活动、定期沟通交流、制定家庭作业和活动计划、开展家长培训以及建立家园互动平台等方式，可以促进家庭与幼儿园之间的合作，为孩子提供更好的成长环境。
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案例3 案例3：
一位家长抱怨道：“我的孩子在幼儿园已经很长
时间了。说真的，我现在对孩子在园情况很不了解。 孩子每天在幼儿园八个小时，晚上接回家和家长也就 呆上两个小时。孩子回家不太说幼儿园的情况，问老 师，老师总说‘挺好的’。真不知这‘挺好的’到底 好到什么程度，我们家长该为孩子做哪些准备？”言 语之间，充满了对孩子教育的焦虑，对了解孩子在园 情况的渴望，对“挺好的”的困惑。 思考：1、请问此处家园合作了没有？ 2、你认为幼儿园与家庭合作的内容有哪些？
最新《时代》 封面《虎妈 的真实故事》
思考：这里“虎妈妈的教育”是指幼儿园教育、 家庭教育与社会教育中的哪种？这种教育有什 连贯性等突出特点，决定了家庭对孩 子教育影响的无处不在，无时不在。
父母是孩子的第一任教师，同 时也是终生的教师。
幼儿园与家庭的合作
• 主动向家长了解孩子出生、成长的情况 和个性特征 • 保障家长的知情权，让家长了解幼儿在 园的一日生活及具体表现 • 保障家长的参与权，让家长参与幼儿园管理决策与监督 • 在幼儿园课程建设中吸纳家长的意见，并充分利用家长的教育 资源 • 向家长传递科学的教育理念与方法，提高其养育孩子的能力
四、家园合作的方式
一、家园合作的意义
案例1 案例1： 我们班的梅天润妈妈是医院的助产士， 同时也是我们班“家长助教“的积极参与者。为此， 我想利用这个家长的优势资源，切合幼儿的实际认知， 和家长一起设计了活动”我从哪里来？”让幼儿知道 胎儿在妈妈肚子里的生长过程以及以及如何出生。课 堂上，“医生老师”身穿白大褂，结合形象的图片， 给幼儿作了生动的讲解，孩子们听的津津有味，好奇 心得到了极大的满足。“医生老师”还让孩子们戴着 听诊器，相互听听心跳，在轻松快乐的游戏中获得了 知识，教育效果非常理想。 分析：此处家园合作有什么意义？
总 结 要 点
分析：此处家园没有合作。 因为幼儿园老师没有给予家长对孩 子在幼儿园的知情权，即没有及时把幼 儿在幼儿园的表现反馈给家长，也没有 给家长了解幼儿在幼儿园生活和学习情 况的机会。这样做就把幼儿园教育和家 庭教育截然分开，致使家园分离，未能 形成教育合力。
三 家 园 合 作 的 内 容
案例4 案例4： 我班有个小女孩叫王洁，从一进园就引起了我的注意，为什么呢，首先，她 比别的幼儿晚来了几天，最重要的是从开学以后很长一段时间从没主动说过话，对 小朋友也如此。这是我参加工作几年来第一次碰到的怪小孩。接着更多的新问题又 出现在她的身上。如：每天午睡尿床、遇到事情爱哭、老师的语气稍微重了点就要 使小性子；弄得我都不知从入手来引导、改变她。一天，好久没来接她的妈妈终于 来接她了，我马上叫住她的妈妈，想从她的身上多了解王洁的情况。当我与她的妈 妈一交谈，我便为她的爱心所感动。原来，王洁从小是个弃婴，是她的妈妈把她领 养的。虽然她不是亲生的，但她妈妈比自己亲生孩子还要疼她、爱她。这时，我感 到了她妈妈的伟大。因为从平时对王洁的态度以及王洁看到她妈妈的高兴劲，旁人 是绝对不会想到这不是她亲生的女儿。而且我还了解到王洁的父母长期在外做生意， 所以在生活习惯方面难免会比其他小朋友差。临走时，她妈妈一直请我好好帮助她 的女儿。 思考：1、此处家园合作采取了哪种方式？ 2、你还知道哪些家园合作的方式？
总结要点:
1、家长是幼儿园宝贵的教育资源，可以使幼儿园 从家长那里获得人力、物力的支持。 2、家长参与幼儿园的教育活动，可以让家长密切 亲子关系，改进家庭教育。家长有机会了解自己的 孩子在幼儿园的生活与学习，更好地认识自己孩子 的特点，同时，也使幼儿有机会了解自己的父母亲 的工作与“本领”，对家长产生敬佩、尊敬的情感。 3、通过家园合作，家长也可以从幼儿园获得科学 育儿的专业知识，通过配合幼儿园的教育工作，可 以提高和改善家庭教育的质量。
• 家长学校 • 家长会 • 幼儿园开放日
幼儿园与家庭合作 的几种方式
• 亲子活动 • 定期家访 • 家园联系手册 • 家庭教育宣传橱窗 • 网上教育论坛
……
思 考 与 练 习 家园合作中，教师与家长沟 通的技巧有哪些？
参考与建议
教师与家长沟通的技巧 •用日常普通语言与家长交谈，切忌使用专业术语 •要用平等的身份与家长交谈 •交谈时不要谈及别的幼儿 •谈幼儿缺点时注意方式方法：借助儿童发展的知识来表达；先肯定幼儿的 优点和进步，再婉转提出问题要求。描述时不加任何评价，反对告状式描 述孩子行为。 •积极倾听。要敏感地觉察与体验到家长的情绪，以及引起这种情绪的原因 •·幼儿在场时，教师要注意谈话的内容，以免影响幼儿的自尊心和家长的 威信。
幼儿园与家庭合作应遵循的原则
•平等 把家长看作平等的合作伙伴。 •尊重 手。 •责任分担 幼儿园和家庭在幼儿的教育问题上负有 共同的责任。 •互惠 在争取获得家长财力、物力、人力支持的同 时，要让家长参与幼儿园活动，让家长获得正确的教 育观念和教育方法。 尊重家长作为教育者的主体地位和人格尊严， 不能居高临下地把家长当作教育对象和教师工作的助
引子：虎妈妈
的战歌
美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿出版了一本名 叫《虎妈妈的战歌》的书 ，在美国引起轰动。该书 介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她 骂女儿垃圾、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练 不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法轰动了美国教 育界，并引起美国关于中美教育方法的大讨论，如 今讨论随着《时代》周刊的参与几乎达到了一个高 潮。虎妈的故事登上了最新一期《时代》周刊封面。
家 园 合 作 的 意 义
• 家园合作，为幼儿身心健康发展创造良好的条件 • 家园合作，为幼儿园教育工作创造有利的条件 • 家园合作，可以密切亲子关系，改善家庭教育
二、家园合作的原则
案例2 案例2：
小班幼儿的家长会，年轻的父母济济一堂；到了大班，出席家长会的则 大多是被委以重任的祖辈。对此，一些教师感慨：“现在的家长越来越不重 视家园共育了。”是什么原因使家长渐渐失去了参与幼儿园活动的热情呢？ 一个朋友向我抱怨，说幼儿园的家长会令人迷茫：“家长会像教师的工 作计划交流会。教师把自己的教学计划读一遍，其中还有许多你们的行话， 比如角色意识、区角活动等，我们听不懂，所以很没劲。” 又一个朋友向我道出逃避参加家长会的无奈：“每次家长会像是开批 斗会，我家小囡很顽皮，老师讲着讲着就把他当反面材料提出来，让我很难 堪也很失望。” 还有朋友告诉我：“开家长会就是老师的报告会，轮到我们家长提建议 的时候，老师一般没有认真听，我们还没有说完就宣布散会了。” 思考：结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》中关于“幼儿园与家庭合作” 的原则，试分析此处家园合作中教师是否遵循了相应原则？