初中思想品德课堂教学方法探索德育范文.doc
农村初中德育工作经验材料：立德树人的探索与实践
农村初中德育工作经验材料：立德树人的探索与实践引言德育工作是初中教育中至关重要的一环，其目的是培养学生健康的人格、正确的价值观和良好的行为习惯。
在农村初中的教育环境中，德育工作面临着诸多挑战，包括资源匮乏、家庭教育影响、学生多元差异等问题。
然而，在我们学校的实践中，我们不断探索创新，努力为学生提供全面的培养平台，推行立德树人的教育理念。
本文将通过介绍我校的德育工作经验，分享我们在农村初中立德树人的探索与实践。
一、德育目标的明确在农村初中德育工作中，我们首先要明确德育的目标。
我们认为，德育的目标应当是培养学生的道德素质、拓展学生的个性发展、促进学生成长为有责任感的公民。
因此，我们将德育工作的目标明确为培养学生的道德情感、思想品德、身心健康和社会责任感。
二、德育课程的设计为了实现德育目标，我们将德育纳入到课程中，设计了一系列的德育课程。
这些课程包括德育教材的选用、德育教学方法的探索、德育评价体系的建立等。
我们注重培养学生的道德情感，通过文学、历史等课程的学习，引导学生感受美、善、真的力量。
同时，我们也注重培养学生的思想品德，通过开展主题班会、学生自主讨论等形式，引导学生树立正确的价值观和人生观。
三、德育活动的组织德育工作不仅仅局限在课堂上，我们还通过组织各种德育活动，为学生提供更广阔的成长空间。
我们注重学生的实践活动，组织学生参加社区服务、义工活动等，让学生亲身体验社会的责任和关爱他人的重要。
同时，我们也积极开展校内文化活动，如诗词比赛、文化讲座等，为学生提供展示自我才华和个性的机会。
四、德育资源的整合农村初中的德育工作面临着资源有限的问题，但我们通过积极整合内外部的资源，尽力提供更好的德育环境。
我们与社区合作，引入社会资源，让学生接触到不同的社会文化和价值观。
我们还与家长建立良好的沟通和互动机制，共同关注学生的德育发展，实现家校合作。
五、德育评价的改革德育评价是德育工作中不可或缺的一部分，我们发现传统的评价方式难以全面客观地评价学生的德育发展。
初级中学德育工作材料
初级中学德育工作材料
以下是一份初级中学德育工作材料，供您参考：
一、德育工作目标
1. 培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想道德素质。
2. 引导学生养成良好的行为习惯，培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 增强学生的自我保护意识和能力，预防和减少学生违法犯罪行为的发生。
二、德育工作内容
1. 爱国主义教育：通过开展升旗仪式、主题班会等形式，加强学生的爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和国家意识。
2. 思想道德教育：通过课堂教学、主题活动等形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想道德素质。
3. 行为习惯养成教育：通过制定学生日常行为规范、开展文明礼仪教育等形式，引导学生养成良好的行为习惯，培养学生的社会责任感和公民意识。
4. 安全教育：通过开展安全知识讲座、应急演练等形式，增强学生的自我保护意识和能力，预防和减少学生违法犯罪行为的发生。
5. 心理健康教育：通过开展心理健康讲座、心理咨询等形式，关注学生的心理健康，帮助学生解决心理问题，促进学生健康成长。
三、德育工作方法
1. 注重课堂教育：在各科教学中渗透德育内容，培养学生的道德情感和道德意识。
2. 开展主题活动：通过组织各种主题活动，如志愿服务、社会实践等，让学生在实践中体验和感悟德育的重要性。
3. 家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的德育成长，形成教育合力。
4. 个性化教育：关注学生的个性差异和需求，因材施教，帮助学生树立正确的价值观和生活态度。
初中德育教育毕业论文范文模板【精选两篇】
初中德育教育毕业论文范文模板【精选两篇】初中德育教育论文2600字(一)：探讨德育教育在初中思想品德教学中的贯彻论文【摘要】德育教育对于学生理论知识的学习起着重要的指导与促进作用。
良好的德育教育能够培养学生良好的思想道德品质，帮助学生养成良好的行为习惯，对初中生的学习与成长发挥着重要作用。
随着新课标的推行与素质教育的推进，德育教育在初中教学体系中扮演的角色越来越受到重视。
为此，提出了目前初中思想品德教学中要求教师以良好的师德影响学生，对学生开展德育相关的实践活动，把理论融入实际生活，帮助学生养成良好的道德品质。
【关键词】德育教育初中思想品德教学策略初中思想品德课程是对学生进行德育教学的重要途径之一，能够有效培养学生良好的道德情操，促进学生养成良好的品格，对学生的学习与生活具有重要的影响作用，因此，要求有效探索德育教育在初中思想品德教学中的贯彻方式。
一、初中思想品德教学中德育教育的渗透初中思想品德课程是对学生进行思想政治教育的重要方式，其中蕴含了大量的德育教学思想，能够对学生的德育教学起到良好的促进作用，是对初中生进行德育教学的重要途径之一。
由此，在初中生思想品德教学中，教师可以引导学生树立高尚的道德情操，引导学生建立良好的思想道德品质，在教学过程中能够对学生采用正确的教学方式。
鼓励学生在学习过程中能够有效陶冶情操，促进学生养成自尊自信的性格，具有良好的自律意识，能够对学生的成长起到良好的促进与支持作用。
促进学生在面对挫折的时候能够保持良好的心态，不轻易认输，促进学生能够正确的面对社会，能够适应现代社会的需要。
同时在德育教学过程中对学生进行有效地法律知识教育，促进学生正确了解法律在社会建设中的重要作用，掌握基本的法律知识，促进学生养成良好的法律意识，能够有效而自觉地遵守法律法规，对自身的行为进行有效规范与约束，能够适应现代社会的需要。
同时，在初中思想品德教育过程中，对学生讲解一些目前我国社会主义发展阶段的具体国情以及我国社会主义发展的基本常识内容，在这一过程中增强学生的社会责任感，坚定社会主义的理想信念，立志为建设社会主义国家而奋斗，这是初中思想品德课程中德育教育的重要组成部分之一。
如何在 思想品德教学中对学生进行德育教育
如何在教学中对学生进行品德教育德国教育家赫尔巴特曾明确提出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育没有教学就是一种失去手段的目的。
少年儿童是祖国的未来，他们的思想道德状况如何直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。
加强对少年儿童的思想道德教育是我们每一位教育工作者所肩负的历史使命。
思想品德课是学校德育工作的主渠道，是培养学生良好思想道德品质的重要途径之一。
那么，如何在思想品德课中对学生开展德育教育呢？下面我就我个人几年来在思想品德课中对学生渗透德育教育的探索谈以下几点看法。
一、利用思想品德课的教学内容对学生进行德育教育在现阶段，课堂教学依然是思品课教学的主要形式，利用思品课的教学内容进行德育渗透，是充分发挥德育功能的重要途径。
我主要对他们进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教育，使他们懂得磨练意志优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义,这些内容都是德育教育的重要内容。
二、在思想品德教学过程中开展丰富多彩的实践活动，提升学生的道德素养思想品德课基本上是一节课灌输一个道德观点或观念，世界著名教育家苏霍姆林斯基说：“道德准则，只有当它们被学生自己追求，获得和亲身体验的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。
”所以，教师在教学过程中，我积极创造条件，开展丰富多彩的实践活动，让学生走出课堂，走进生活，走向社会，亲身体验，用心感悟，提升自己的道德修养。
例如：我在上《诚信是金》这一课内容时，针对学生中存在的撒谎等不守诚信的现象，开展了一次《诚信伴我成长》的主题班会活动。
在班会活动中，学生们对身边各种不守诚信的现象进行分析，就如何做一个诚实守信的人踊跃发言，通过这样的活动，学生们更真实、更深刻地体会到诚信是立身之本，做人之道，从而增强了诚信意识。
三、在教学中联系实际生活进行德育教育在思想品德教学中，联系生活实际就是要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用生活中的课程资源，选取学生关注的话题，用学生已有的生活经验，结合学生在生活实际中存在的问题，引导和帮助学生获得对生活意义的领悟，从而使学生形成正确的人生观、价值观和世界观在日常教学中我常常采用“身边的事教育身边的人”这种方法，取得了良好的教学效果。
初中思想品德教研主题(3篇)
第1篇一、引言初中阶段是学生成长的重要时期，思想品德教育对于培养学生的道德素养、提升综合素质具有重要意义。
本文以初中思想品德教研为主题，从课程内容、教学方法、评价方式等方面进行探讨，旨在为初中思想品德教育提供有益的借鉴。
二、课程内容1.爱国主义教育：通过讲述我国历史、文化、地理等方面的知识，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。
2.道德品质教育：教育学生遵守社会公德、职业道德、家庭美德，树立正确的道德观念。
3.心理健康教育：关注学生的心理健康，培养学生的自我认知、情绪调节、人际交往等能力。
4.法制教育：使学生了解国家法律法规，增强法治观念，自觉遵守法律。
5.环保教育：教育学生关注生态环境，树立绿色生活观念，积极参与环保行动。
三、教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的生活场景中体验道德情感，提高道德素养。
2.案例教学法：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的思辨能力和道德判断力。
3.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的团队协作精神。
4.多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
5.实践体验法：组织学生参与社会实践活动，让学生在实践中提升道德素养。
四、评价方式1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、作业完成情况等。
2.结果性评价：通过考试、作业、实践活动等方式，评价学生的道德素养。
3.自我评价：引导学生进行自我反思，总结自己在道德素养方面的成长。
4.同伴评价：鼓励学生相互评价，促进彼此的道德素养提升。
五、教研活动1.组织教师参加道德素养培训，提高教师自身的道德素养。
2.开展教学研讨活动，交流教学经验，探讨教学方法。
3.开展课题研究，探索初中思想品德教育的新途径。
4.组织教师观摩优质课，提高教师的教学水平。
5.开展教学竞赛，激发教师的教学热情。
六、总结初中思想品德教育对于培养学生的道德素养、提升综合素质具有重要意义。
通过优化课程内容、创新教学方法、完善评价方式，以及加强教研活动，可以有效提高初中思想品德教育的质量。
七年级道德与法治学科教学工作总结范文(共篇)
七年级道德与法治学科教学工作总结范文（共篇）2022-2022学年度（上）七年级道德与法治教学工作总结邵盈2022-01-20道德与法治教学工作总结邵盈一学期来，本人自始自终，以认真，严谨的治学态度，勤恳，坚持不懈的精神从事教学工作。
认真备课、上课、听课、评课、及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较，完善的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利完成教育教学任务，具体总结如下：一、教学工作1、在充分研究教材和学生的基础上，认真制定切实可行的学期教学计划和课时计划，注重研究中学教学理论。
2、认真抓好课堂主渠道，提高教学质量。
提高教学质量关键是抓好课堂主渠道，上好课。
为上了好课，我具体做了下面的工作。
（1）课前备课下功夫。
认真钻研教材，对教材的基本思想，基本概念，每句话，每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的结构，并运用自如，经常进行教学反思。
了解学生已有的知识水平，学习兴趣、爱好、习惯，学习新知识可能会遇到哪些困难，采取相应的预防措施，考虑教法，解决如何把知识尽快传授给每一位学生。
（2）注重课堂教学。
组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意注意，使其保证相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问要面向全体学生。
注意引发学生学习的兴趣。
课堂上讲练结合，作业少而精，减轻学生的负担。
（3）及时做好课后辅导工作，巩固课堂教学效果。
首先，严格按照要求进行集体辅导。
其次根据七年级学生的身心特点，抓好学生的思想教育。
再次，道德与法治知识的掌握重在运用。
因此，我多强调学生实践能力的提高，经常布置一些实践作业，让学生多观察发生在自己身边的事情，并运用课堂上学到的知识解决问题，提高学生实际能力。
二、教研工作我积极参加并完成了教师远程培训，积极参加了学校教研组活动。
如何在思想政治课堂教学中进行德育渗透
如何在思想政治课堂教学中进行德育渗透在初中的思想政治课教学中,注意发挥学生特点,加强对初中学生进行思想品德教育,显得十分重要,下面谈谈我在初中思想政治教学中渗透德育的几种方法.一、榜样激情法初中思想品德课中介绍了许多经典人物和先进事迹,我们在教学中可以充分利用这些榜样,分析他们所处的历史背景,讲述他们的先进事迹,挖掘他们的崇高思想品德和优秀品质,从而激发学生的情感,达到“见贤思齐”的目的.例如,初一年级思想政治课讲《爱国情操使人们产生对祖国强烈的责任感》这一知识点时,教学中就以钱学森为榜样,讲述以他为代表的我国老一代科技工作者为了打破50年代中期少数大国的核垄断,肩负国家的重托,怀着为祖国争光、为人们争气的雄心壮志,经过8年艰苦卓绝的努力,终于在1964年成功地爆炸了我过第一颗原子弹,为我国国防事业做出了巨大贡献这一典型事例,让学生明确爱国不仅仅是对祖国的一种情感,它更是一份沉甸甸的责任.二、对比激情法初中思想政治课教学中,有些知识的理论性较强,学生不易理解,可用激情法来对相反事物的相同点或相似事物的不同点进行比较,从而达到通俗易懂的目的.例如,初三年级思想政治课讲《改革开放是强国之路》这一知识时,针对现在有极少数学生对我国改革开放中暂时遇到一些困难不理解的问题,我用学生所学过的中国近、现代开放20年来所取的辉煌成就这是一具体事实,证明改革开放是强国之路这一伟大真理.通过比较,使学生受到深刻的教育,从而激发学生的爱国热情.三、图像激情法随着教育现代化步伐的推进,在初中思想政治课的教学中,可以利用挂图、幻灯、录像、多媒体等教学手段,运用鲜明、生动、有趣、直观的画面来激发学生学习的情趣,陶冶学生的情感,让学生受到更加深刻的思想品德教育.四、态度激情法教师教学中的一颦一笑、一举一动,都可以给学生以情感的暗示,并感染学生.在初中思想政治课教学中,教师根据教材内容的特点,在遇到不方便讲述的内容时,动用面部表情、体态语言和种种手势,恰当地将语言中所要表达的情感传达给学生,使学生得到充分的感受,从而激发学生崇尚“真、善、美”鞭笞“假、恶、丑”的感情.以实现初中思想政治课的教学目的.五、语言激情法语言是一门艺术,在教学中教师使用语言的音调、节奏,与听课者的心情及授课效果息息相关.这就要求教师根据课程标准和教材的需要,恰如其分地运用音量、语调、语速等语言素材,做到抑扬顿挫.有时候甚至可以模拟故事中人物的语言,表现教师内心对某一事件和人物的评价与情感.例如,在讲资本主义生产力迅速发展所需要的大量货币财富是通过对亚洲、非洲、美洲人民进行血腥的殖民掠夺实现这一悲伤的情境时,声调应低沉,语调缓慢,在教学中用各种语言色彩来激发学生情感,使学生产生思想共鸣,从而达到思想政治课的教学目的.六、故事激情法教学中根据课程标准和教材内容的需要,结合初中学生年龄特点,多运用讲故事这一生动、直观而形象的形式来充分调动他们学习的热情,有利于改革思想政治课教学中空洞说教、枯燥乏味、程式化的模式.例如,初三年级讲《只有中国*才能就中国》这一问题时,教学中用讲故事这一形式可以更好地激发学生的爱国情感,达到思想政治课的教学目的.七、理论联系实际法思想品德课的教学内容,本身实践性很强,时代气息浓.只有理论结合实际,学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析,正确地理解和准确地把握理论所概括的内容.因此,恰当地联系实际,增强教学内容的实践性,是提高政治课教学效果的重要方法.其主要途径有：在课堂教学中,将课内外知识有机结合起来,引导学生运用政治知识观察社会、分析时事；在课堂教学外,带领学生迈出校门、走上社会.如鼓励学生坚持收看“新闻联播”浏览报刊,从关心国内外大事以及发生在身边的大小事入手,将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来,进行分析讨论,真正“学以致用”引导学生运用政治知识分析时事,理解党和国家的路线、方针和政策；就地取材,组织学生到附近的工矿企业、机关参观,进行社会调查,请企业家、人大代表、模范人物讲课等,学生亲身体验生活,了解社会,可以感觉到政治学科的实用价值,既深化了课堂知识的理解,又接受了思想教育,还培养了学生的政治敏感能力,使政治学科的知识、教育功能得到有机结合.总之,在初中思想政治课教学中,不断探索和完善行之有效的教学方法,充分调动学生的主动性和积极性,对培养学生的思想品德,提高教学质量,一定会起到积极的推动作用.如何在政治课堂教学中培养学生的探究能力如何增强政治课堂教学的趣味性政治是中考必考的学科，但政治课的理论性强，内容抽象很难对学生产生吸引力；再加上近年来中考政治考试的制度变化，政治考试由闭卷改为开卷，学生都认为政治考试只要带足资料随便抄抄就行，不愿再政治学习上下功夫。
浅谈初中思想政治教学方法
浅谈初中思想政治教学方法发表时间：2014-08-01T10:36:00.030Z 来源：《教师教育研究（教学版）》2014年7月供稿作者：王云娟[导读] 思想政治课堂教学是中学德育的重要渠道之一，它可以帮助学生形成正确的人生观、价值观，有效促进学校各方面工作的开展。
王云娟/河北省平乡县油召中学〔摘要〕初中思想政治教学，以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，认真贯彻“三个代表”重要思想，紧密联系实际，生动具体地对学生进行基本道德规范教育，进行心理健康教育与品德修养、法律意识、社会发展常识和基本国情教育；逐步培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，培养学生文明礼貌、遵纪守法的行为习惯；初步使学生在基本的思想观点与道德观念上具有辨别是非的能力，培养学生树立崇高理想和培养社会责任感。
〔关键词〕初中思想政治课堂教学方法思想政治课堂教学是中学德育的重要渠道之一，它可以帮助学生形成正确的人生观、价值观，有效促进学校各方面工作的开展。
旧的教学模式一味地注重知识讲解，让学生机械地背诵一些理论知识，忽略了其主观能动性，教学效果难以得到保证。
新课程实施以来，思想政治课堂教学改革也有了新气象：学生以主动参与、积极探究、乐于合作为主要学习方式，在观察、思考、活动中学会学习，明白做人的道理，在科学的评价中认识自我、认识世界。
一、培养学生浓厚的学习兴趣是教学的前提“兴趣是孩子最好的的老师”，要想学生喜欢思想政治，首先，作为教师得想办法让学生喜欢你。
上课有激情，亲和力强，善于鼓励学生，欣赏学生优点，知识面广，责任心强，且对学生严中有爱的教师都比较讨学生喜爱。
博得了学生的喜爱，老师就应该充分利用这个有利因素，趁机培养学生的学习兴趣，引导学生喜欢思想政治学科。
其次，在教学中，要做到先易后难，善于从学生感兴趣的话题入手，如七年级的入学教育，可以从学生进校后的第一印象和最初感受谈起，然后引导学生去进一步观察、了解整个学校，帮助学生怎么样去适应新的环境等等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中思想品德课堂教学方法探索,德育-
包茂林
【摘要】新课程标准提出，教师在思想品德课堂教学中，应采取行之有效的教学策略,唤起学生的学习热情，激发学生的探究欲望,培养学生主动学习和自主探究的良好习惯，做好学生思想品德学习过程中的引导者和组织者,从而顺利完成预期的教学任务。
ﻭ
【关键词】思想品德;课堂教学;教师作用ﻭ
随着新一轮课程改革的推行，对初中思想品德课堂教学提出更高的要求。
新课改提倡以全新的教育理念贯穿课堂教学,运用先进的教学手段，改革课堂教学模式，激活课堂教学，激发和培养学生学习的兴趣，让学生积极主动地参与到课堂教学中来，以大幅度提高初中思想品德课堂教学质量。
课堂教学需要教师不断进行探索、总结、创新才能有所提高的过程,初中思想品德课堂教学也是如此。
要想提高思想品德课的教学效率，教师必须要调动学生学习政治的主动性、积极性,激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习,自觉学习，这样才能达到最好的教学效果，提高课堂教学质量。
要想达到这个目的,初中思想品德教师就要做好以下几点。
一、精心设计课堂导入环节ﻭ
良好的导入是成功的一半。
作为课堂教学的重要组成部分，如果导入不成功，无法激起学生参与的欲望，那么课堂教学就很难取得成功。
导入的作用显而易见,那么如何设计出能吸引学生注意力,调动学生参与积极性的课堂导入呢？首先，要以学生为中心，充分考虑学生的现有知识水平、心理特点与生理特点及初中的兴趣爱好。
初中生以形象思维为主，抽象思维为辅，因此可以利用直观形象的事物来导入新课的学习，如图片、课本插图、多媒体等。
这些事物具有具体生
动的特点,符合中学生的思维特点,通过给学生呈现大量形象直观的感性材料,可以促进学生由感性认识上升到理性认识。
如在教学“维护消费者权益”这一内容时，运用多媒体课件向学生展示一组组图片(旅游景区的缆车坠落事故，某顾客在商场买的电器正常使用而造成人身伤害等），然后导入:当消费者的合法权益受到侵害时，应该如何保护自己的合法权益? ﻭ
其次，要根据教学内容合理选择。
导入方法有许多,但适合学生特点,与教学内容相符合的导入方法才是成功的导入方法，有些内容适合形象导入法,有些适合开门见山直接引入新课的学习,有些适合采用正反事例的对比来导入,有的适合设置悬念导入等。
教师要根据教学内容慎重选用，以在较短的时间内吸引学生的注意力,激起学生的学习激情,促进学生积极主动地参与到课堂教学中来,真正做到课伊始,趣已生。
二、打造生活化的思想品德课堂ﻭ
新课程以广阔的自然和社会作背景,与社会、学生的实际有着广泛联系。
因此,我们在课堂教学中应关注学生的生活经验、学习经验，更要注意创设现实生活情境,启发、引导学生，并且让学生关注身边人,关心身边事，在生活中学习,使课堂成为生活化的课堂。
过去的课堂所传授的知识与社会生活联系并不紧密,因此培养出来的学生在面对生活中的问题时常常束手无策,课堂成了与生活割裂的空间，知识成了从生活中剥离的纯粹的知识。
新课程指导下的课堂，正努力地还课堂以生活的本来面目,时时洋溢着生活的气息。
如:在讲“消费者权益保护法”时,可以引导学生自己去思考、去解答，“在日常生活消费中，我们应怎样才能维护自己的合法权益?”又如;在教学“正当防卫”时，新课伊始,我就对学生说：“我们知道,打伤人都要负法律责任的，可是有一次，小明打伤了小王却不用负责任。
”每个同学都表现出惊讶的神情，都急着要知道老师究竟有为什么，一种强烈的求知欲望油然而生,这样学生就能以极高的热情参与到教学过程之中。
在生活化的课堂教学中,学生的生活在丰富、在发展,教学贴近了学生的生活,课堂变成了学生探索世界的窗口,使知识在生活中得到了应用。
ﻭ
三、创设宽松的学习环境
对一个教师来说,善于为学生营造宽松愉悦的成长环境，甚至比其自身的学识是否渊博更重要。
教师与学生交流方式恰当了，学生上课时的心理负担减轻了，学习的效率自然就高。
在思想品德课的教学主渠道仍然是课堂教学。
使学生能更好的掌握课本的基础理论知识，必须坚持老师为主导，学生为主题的教学原则,讲究教法，才能从分利用课堂时间来达到提高教学效果的目的。
在教学中,坚持启发性原则。
要注意启发学生善于思考问题,以多种形式激发学生的求知欲，给学生充分发表自己见解的机会，调动学生的积极性、主动性,培养学生的自学能力和到的辨析能力。
在讲课时，根据教材的具体内容，结合实际，采取不同的导入方法,使学生兴趣盎然。
在整个课堂教学过程中,随时注意学生的反映和情绪,及时调整教学内容、节奏，巧设问题环境,善于驾驶语言技巧，让学生每一节课都有新发现、新感觉，成功的体验,从而保持浓厚的兴趣，保持活跃的思维状态。
学生都希望上政治课，注意运用学有效的教学方法，因此,学生成绩一直不错。
四、改变教学模式,引导学生探究性学习
传统的思想政治课教学过分强调接受，冷落,贬低发展和探究,在实践中对学生的学习进行极端处理,死记硬背。
这种学习不仅不能促进学生的发展,反而成为学生发展的阻力。
《新课程标准》要求适应初中生的身心发展特点,贴近现实生活,强调学生自身的观察、感受和体验，教师应注重思维、感情和行为方式的培养。
这就要求广大初中思想品德教师尽快走出传统教学的误区,充分发挥本课吸引学生的独特条件（如时政热点、名人轶事等），把思想品德教学置于广阔的社会现实中,探究学习，使学生真正成为学习的主体，以参与求体验，以创新求发展,以
科学的态度进行创造性的教学。
ﻭ
五、适时评价，促进学生发展ﻭ
要注意评价的时机,以最大限度地发挥评价的作用。
一般说来可以分为即时评价与延时评价。
即时评价具有及时性与导向性的特点,在教学中，一句鼓励的话语,一个赞许的眼神,一个亲切的抚摸，都可以帮助学生树立学习的信心,使学生积极主动地投入到学习中来。
教学是学生多思维活动的过程,会出现学生的思路不对、观点不准确的现象,此时教师不宜做即时性评价，断然否定会严重打消学生的创新积极性。
此时可以运用延时性评价，引导学生进行反思,以让学生自己发现问题，相互启发,积极思考,使学生获得更多的有创见的看法与独特见解。
总之，初中思想品德课的教学应在实践中不断摸索提高学生学习参与的实效性，真正体现学生的主体地位，促进思品学科教学质量的提高,促进学生的全面发展。
只要我们教师尊重新课程理念，认真钻研教材,选择灵活多样、切合实际的方法,就一定能够激发学生的学习兴趣，就一定能够上好思想品德课。
新课程为基础教育打开了一片自由发展、蓬勃向上的新天地,使我们的教育教学都能开辟出真正体现素质教育思想的新思路。
新课程指导下的课堂教学,作为教育教学的主阵地,完全有赖于我们的教师带着新思想、新认识、新做法去耕耘、去发挥、去创造,去呈现新的课堂教学时尚。
因此我认为提高初中思想品德课的有效教学，就要把课堂变成一个关注学生成长的乐园,使学生在探索中成长,在成长中探索。
快乐地学习,健康地成长。
ﻭﻭ。