苏教版小学三年级下册数学教案设计练习七
第6课时练习七
教学目标：
1.巩固24时计时法和普通计时法的转换方法，能灵活运用24时计时法的知识，解决生活中的实际问题。
2.掌握计算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间的方法。
3.提高学生整理信息的能力，培养时间观念。
教学重点：
进一步巩固24时计时法和普通计时法的转化方法。
教学难点：
灵活运用计算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间的方法与解决问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、知识再现
1.复习24时计时法和普通计时法的知识及两种时间表示法的转换方法。
让学生完成教材第56页“练习七”第1题。
2.导入：今天这节课，我们就一起来完成24时计时法的相关练习。
二、基本练习
1.完成教材第56页“练习七”第2题。
要求学生先独立完成，再全班反馈。
教师适当关注学习有困难的学生。
2.完成教材第56页“练习七”第3题。
从9时开始，每一次向后推4小时，或用加法计算。
3.完成教材第56页“练习七”第4题。
引导学生看图，从问题中找到数学信息，进行分析理解。
4.完成教材第56页“练习七”第5题。
先让学生填空，再引导学生进行全班交流。
明确：1时=60分 1分=60秒
三、综合练习
1.完成教材第57页“练习七”第6题。
出示小华星期日一天的主要活动安排表。
（1）根据表中信息，你能提出哪些问题？
（2）结合自己的生活经验，说说小华周末一天的安排是否合理，有没有值得改进的地方。
（3）制作一张自己的周末时间安排表，与同学交流。
2.完成教材第57页“练习七”第7题。
（1）先全班读题，分析题意，找出题中解决问题的关键；再让学生进行小组交流，明确思路。
（2）出示表格，让学生填写表格。
（3）提问：王叔叔11:40到车站，准备乘车去机场，能赶上什么时间的班车？
3.完成教材第57页“练习七”思考题。
（1）课件出示火车票，让学生观察火车票。
（2）全班读题，分析题意，找出题中解决问题的关键。
（3）让学生在小组内交流，探讨推算时间的方法。
教师巡视，及时给予必要的指导。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
五、课堂作业。
三年级下册数学教学设计-5.6 练习七丨苏教版
三年级下册数学教学设计-5.6 练习七丨苏教版一、教学目标1.理解“首先、其次、最后”等时间或次序词的用法；2.学会描述事件发生的时间或顺序；3.训练学生的口语表达能力，提高语言运用能力。
二、教学内容•时间或顺序词的用法；•口语描述事件发生的时间或顺序。
三、教学准备1.教师准备教学PPT；2.准备好黑板、彩笔等教学工具。
四、教学过程1. 导入新知识•引导学生回忆课上学过的常见时间词，如：年、月、日、季节、小时、分钟等等；•教师出示“首先、其次、最后”三个词，解释它们在语言表达中的用法，引导学生理解其意义。
2. 讲授新知识•教师出示PPT，让学生通过图片、文字等了解时间或顺序词的用法；•教师通过举例、引导学生口语描述事情发生的时间或顺序。
3. 练习与巩固•以小组为单位，让学生两两配对，互相提问对方的日常生活中发生的事情及其时间或顺序，并记录下来；•随机抽取一些学生分享自己对话的内容和顺序。
4. 展示与评价•教师从小组中选取几组学生进行展示，让其他组学生评价其描述是否准确、流畅，是否使用了时间或顺序词；•评选出最佳小组并给予表扬。
五、课后作业•运用所学内容，口语描述“自己一个普通的早上”中吃早饭、上学、上课、吃午饭、午休、下课、做作业、睡觉等活动的顺序；•预习下一课。
六、教学反思本节课通过图片、举例、互动交流等多种形式，让学生更好地理解了时间或顺序词的用法，并且训练了学生的口语表达能力。
通过小组合作、展示评价等活动，增强了学生的合作意识和学习积极性。
但有些学生语言表述能力不足，需要进一步加强。
在下一节课中需要更多地给予学生口语表达机会，帮助他们提升语言表达能力。
同时，应该根据学生的实际情况设置不同的评价标准，鼓励每个学生都能发挥出自己的潜力。
苏教版三年级数学下册第五单元第6课《练习七》说课稿
苏教版三年级数学下册第五单元第6课《练习七》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第五单元第6课《练习七》主要让学生通过练习，巩固和提高在第四单元中学到的两位数乘两位数的计算方法。
本节课的内容包括两位数乘两位数的笔算和口算，以及运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。
教材通过丰富的情景和练习题，让学生在实践中掌握计算方法，提高解决问题的能力。
二. 学情分析学生在第四单元已经学习了两位数乘两位数的计算方法，对本节课的内容有一定的了解。
但在实际运用中，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导，使全体学生都能掌握和运用两位数乘两位数的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握两位数乘两位数的笔算和口算方法，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过实践操作和问题解决，培养学生运用两位数乘两位数的计算方法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数乘两位数的笔算和口算方法。
2.教学难点：两位数乘两位数的实际问题解决。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实践操作法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习第四单元的内容，引出本节课的主题——两位数乘两位数的练习。
2.知识讲解：讲解两位数乘两位数的笔算和口算方法，让学生在实践中掌握计算技巧。
3.练习巩固：设计一系列练习题，让学生独立完成，检测学生对两位数乘两位数的掌握情况。
4.解决问题：运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题，培养学生运用知识解决问题的能力。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调两位数乘两位数的计算方法和实际应用。
七. 说板书设计板书设计如下：两位数乘两位数1.笔算方法：（1）相同数位对齐（2）从个位乘起（3）逐位相乘，满十进一2.口算方法：（1）先算乘积（2）调整数位八. 说教学评价1.课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，了解学生的学习状态。
三年级下册数学教案-5.6练习七 ｜苏教版
三年级下册数学教案－5.6练习七 | 苏教版教学目标- 知识与技能- 巩固学生对加、减法计算法则的掌握。
- 培养学生运用加、减法解决实际问题的能力。
- 过程与方法- 通过练习，提高学生解决加、减法应用题的能力。
- 培养学生合作交流，分享解题思路的习惯。
- 情感态度价值观- 培养学生对数学的兴趣和探究精神。
- 增强学生解决问题的自信心。
教学重点与难点- 重点- 加、减法计算法则的运用。
- 解决实际问题的能力。
- 难点- 理解和掌握加、减法应用题的结构。
- 快速准确地进行计算。
教学方法- 引导探究法- 通过问题引导，激发学生思考，发现规律。
- 合作学习法- 学生分组讨论，共同解决问题，提高合作能力。
教学准备- 教具准备- 课件或黑板，展示例题和练习题。
- 学具准备- 练习题纸，学生计算用。
教学过程1. 复习导入（5分钟）通过简单的加减法口算题，帮助学生回顾和巩固上节课的知识点。
2. 问题引导（10分钟）出示练习七中的例题，引导学生观察题目，提出问题，如“这个问题可以用加法还是减法解决？”、“我们应该怎样列式？”等。
3. 学生尝试（10分钟）让学生独立尝试解答例题，教师巡回指导，注意观察学生的解题方法和思路。
4. 合作交流（10分钟）学生分组讨论自己的解题过程和答案，分享不同的解题思路和方法。
5. 教师讲解（10分钟）教师根据学生的讨论情况，有针对性地讲解例题，强调解题的关键步骤和注意事项。
6. 巩固练习（15分钟）学生独立完成练习七中的习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
7. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结解题的方法和技巧。
8. 布置作业（5分钟）布置适量的课后练习，让学生巩固所学知识。
教学反思本节课通过练习七的练习，让学生在解决实际问题的过程中，巩固和提高了加减法的计算能力。
在教学过程中，要注意引导学生发现解题的方法和规律，培养学生的思维能力。
同时，也要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。
三年级下册数学教案-5.6练习七 ｜苏教版
练习七教学内容：苏教版三下56-57页练习七教学目标：1.巩固24时计时法和普通计时法的转换方法，能灵活运用24时计时法的知识，解决生活中的实际问题。
2.使学生灵活掌握计算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间的方法，提高学生的分析推理能力以及整理信息的能力。
3.通过练习设计，沟通数学与生活的联系，感受数学知识的价值，培养珍惜时间的观念和合理安排时间的意识。
教学重点：进一步巩固24时计时法和普通计时法的转化方法。
教学难点：灵活运用计算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间的方法解决实际问题。
教具准备：PPT课件教学过程：一、梳理知识，理练结合导入：前面我们已经认识了24时计时法，学习了求简单的经过时间，今天这节课，我们就一起来完成相关的练习，我们比一比看哪些小朋友的表现好！1.复习24时计时法和普通计时法的知识及两种时间表示法的转换方法。
（1）完成“练习七”第1题。
（2）玩“时间转换”游戏。
游戏方法：老师报一个时间，学生判断是那种计时法，再进行相应转换。
（听算练习）2.“练习七”第2题。
要求学生先独立完成，再全班反馈。
教师适当关注学习有困难的学生。
【设计意图:这儿设计的两道练习，从不同的角度帮助学生巩固理解24时计时法和普通计时法的转化方法，并通过这种练习和游戏帮助学生掌握方法、形成相应的技能。
】3.复习求简单的经过时间。
完成“练习七”第3题。
从9时开始，每一次向后推4小时，或用加法计算。
4.完成“练习七”第4题。
引导学生看图，从问题中找到数学信息，进行分析理解。
适当进行德育渗透。
5.完成“练习七”第5题。
先让学生填空，再引导学生进行全班交流，明确：1时=60分 1分=60秒。
【设计意图:通过以上三道练习，帮助学生巩固计算经过时间的方法以及时间单位的换算，进一步加深对24时计时法的理解，体会数学方法的实际意义。
】二、回顾小结，巩固提升通过刚才的复习，我们又了解了更多与时间相关的知识，在小组里交流交流，你都知道了些什么？还有哪些不太清楚的？【设计意图：回顾梳理，主要是将零散呈现的知识作一个系统化的处理。
苏教版三年级下册数学第五单元第6课《练习七》说课稿
苏教版三年级下册数学第五单元第6课《练习七》说课稿一. 教材分析苏教版三年级下册数学第五单元第6课《练习七》，主要让学生通过练习，进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，提高学生的计算能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行学习的，进一步培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的两位数乘一位数的计算能力，但是对于两位数乘两位数的计算方法还不是很熟悉，需要通过练习来进一步巩固。
此外，学生在学习过程中，可能对于一些计算细节问题理解不够深入，需要老师在教学过程中进行引导和解释。
三. 说教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的计算方法。
2.提高学生的计算能力，使学生能熟练进行两位数乘两位数的计算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能熟练进行计算。
2.教学难点：对于一些计算细节问题的理解，如进位、退位的处理。
五. 说教学方法与手段1.采用讲解法，老师通过讲解两位数乘两位数的计算方法，让学生理解和掌握。
2.采用练习法，让学生通过大量的练习，提高计算能力。
3.采用提问法，老师通过提问，引导学生思考和解决问题。
六. 说教学过程1.导入：老师通过一个实际问题，引出两位数乘两位数的计算方法。
2.讲解：老师讲解两位数乘两位数的计算方法，让学生理解和掌握。
3.练习：学生进行大量的练习，提高计算能力。
4.提问：老师通过提问，引导学生思考和解决问题。
5.总结：老师对本次节课的内容进行总结，让学生加深记忆。
七. 说板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法1.先用第二个因数的个位数乘第一个因数，得数的末位和第二个因数的个位对齐。
2.再用第二个因数的十位数乘第一个因数，得数的末位和第二个因数的十位对齐。
3.将两次乘得的数相加。
八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现，如参与度、练习的正确率等，来评价学生的学习效果。
苏教版小学数学三年级下册第5单元《练习七》教案
苏教版小学数学三年级下册第5单元《练习七》教案教学目标1.能用竖式计算包括进位和退位在内的各种情况。
2.能灵活地运用竖式解决实际问题。
教学内容竖式计算：包括进位和退位，以及不进位或不退位的各种情况。
教学重点1.能够熟练地运用竖式计算各种情况。
2.能够理解竖式计算的本质和规律。
教学难点1.能够灵活地运用竖式解决实际问题。
2.能够正确地处理进位和退位。
教学过程导入教师出示一张40元的纸币，问学生这张纸币能买到几个0.5元的饮料。
操作教师出示题目《练习七》，让学生阅读题目并自行完成计算，并通过个人或小组合作的方式核对答案。
教师可以根据不同学生的情况，灵活调整学习方式和学习策略。
讲解教师讲解竖式计算进位和退位的规律和方法，特别是要注意当某一位进位或退位时，对其它位的影响。
教师还可以通过一些实际问题和游戏来帮助学生掌握竖式计算的本质和规律。
例如，教师可以出示一个问题：“一个盆可以装80毫升水，现在要用满5个盆的水去灌溉一片菜地，这片菜地的面积是450平方米，假设每平方米需要用水2毫升，这5个盆是否够？如果不够，需要多少个盆？”然后，教师可以通过竖式计算的方式来解决这个问题，并帮助学生理解竖式计算的本质和规律。
练习学生根据自己的情况，选择不同的练习方式和学习策略，例如用竖式计算完成一些实际问题，或用游戏的方式来练习竖式计算的技能和能力。
教师可以设立一些相应的评价标准和评价方式，以确保学生真正掌握了竖式计算的本质和规律。
总结教师对本节课的教学内容进行总结，并强调学生需要掌握竖式计算的本质和规律，而不是仅仅掌握其表面的技能和能力。
教师还可以通过一些激励措施来激发学生的学习兴趣和动力，鼓励他们积极参与课堂活动和互动，以实现有效的教学效果。
教学评估教学评估是课堂教学过程中非常重要的一环，可以帮助教师了解学生的学习状况和学习效果，发现其中存在的问题和困难，并采取相应的措施来帮助学生克服。
同时，教学评估也可以提供教师自身教学效果的反馈和改进，以逐步提高教学质量和效果。
苏教版小学数学三年级下册第5单元《6.练习七》教案
重点：进一步掌握求经过时间的计算方法；培养解决实际问题的能力和合作创新的意识。
难点：学会科学பைடு நூலகம்合理地安排时间。
教学方法与手段：
多媒体课件。
教具学具准备：多媒体课件。
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
一、回顾整理
1.教师：最近我们学习了24时记时法，谁来说一说24时记时法与普通记时法有何异同？怎样互相转化？
预设2:9时；13时；17时。
学生独立完成，全班交流。
学生观察小华的时间安排之后，发表一下自己的想法、意见。
学生独立自制一张详细的周末一天生活的时间安排表。
在小组里互相交流，在交流中调整自己的活动。
比一比，看谁的安排更合理，更有意义。
通过简单的复习，让学生对于今天学习的内容有一个大致印象，为今天的学习打下基础。同时这些难度不大的题目，可以大大激发学生的学习兴趣。
（1）谈话：时间与我们的生活关系非常密切，所以珍惜时间、学会合理安排时间非常重要。从小华的周末一天的时间安排中，你觉得小华是怎样的以为同学？你从中受到了什么启发？（请多名学生说一说）
（2）如果让你来安排一天的生活，自己哪些方面与小华的安排相近？还准备安排些什么活动？你有什么好的创意？（请多名学生说一说）
教学课题
6.练习七
课型
练习
本课题教时数：7本教时为第6教时备课日期4月15日
教学目标：
1．通过练习，加深对24时记时法的认识；进一步掌握求经过时间的计算方法。
2．在合作交流、共享知识经验的过程中，培养学生认真观察思考、归纳概括的能力、解决实际问题的能力和合作创新的意识。
3．在活动中增强参与合作意识，养成珍惜时间的好习惯。
提问：从图中你获得哪些信息？根据这些信息，你能得到什么结论？
三年级下册数学教案-5.6练习七 ｜苏教版
《练习七》课案三、解决实际问题一份或几份都可以用分数来表示。
板书：平均分（2）在每个图里涂上颜色表示它右边的分数。
为什么平均分成2份或4份？为什么涂了1份或3份？2.师：解决了八戒的难题，咱们再去瞧瞧他的大师兄孙悟空的七十二变吧！课件依次出示三幅图：隐身的我各表示为几分之几呢？535353这次隐身了这么多，怎么还用53表示呢？小结：是啊，只要平均分的份数相同，表示的份数也相同，就用同一个分数表示。
3.转眼间到了中午时分，四人都感觉到饿了，孙悟空买来了8个馒头，猪八戒迫不及待地一下子吃掉了4个，八戒吃了这些馒头的几分之几呢？你会用分数表示吗？展示学生的作业。
都是8个馒头，怎么出现了3个不同的分数？1224481.师：剩下4个馒头怎么够吃呢？悟空和八戒又去买了些桃子。
（出示图：八戒带回了9个桃子，送给师傅32）（1）八戒先回来了，从画面中你得到了哪些数学信息？八戒送了多少个桃子给师傅呢？自己动笔算学生独立在书上涂色学生交流说说怎么涂的指名回答请学生说说自己的想法。
学生合作在作业纸上分一分并写出分数学生小组讨论并说说自己的想法学生交流。
学生独立算一算。
充分利用孙悟空的七十二变，让学生进一步体会把一些物体平均分成若干份，这样的几份就是这个整体的几分之几，使所学习的知识得到了进一步深化。
让学生自己分一分，用分数表示八戒吃了这些馒头的几分之几，问题比较开放，答案多样，发散了学生的思维，感受了数学的奥妙，培养了数学情感。
四、综合练习一算。
师根据学生板书（2）（出示图：悟空也回来了，他带回了12个桃子，他也送给师傅32）猜猜谁送给师傅多一些呢？怎样证明你的猜想呢？自己算一算。
（3）通过解决这道题，你发现了什么？两人都是送给师傅32，为什么送的个数不一样多呢？小结：所以一样的分数，表示的具体数量不一定一样多呦！2.四人在城里逛了一圈，八戒问悟空：“猴哥，我们进城多久了啊？”悟空眼珠骨碌一转，说：“做了这题你就知道我们进城多久了。
苏教版三年级数学下册《练习七》一等奖创新教案
苏教版三年级数学下册《练习七》一等奖创新教案苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第56～57页的练习七第1～7题和“思考题”。
1.结合具体的生活情境巩固24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某个时刻，能正确进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。
2.联系生活经验，掌握求简单经过时间的方法，能正确解答一些相关的实际问题，进一步发展推理能力。
3.在学习过程中，进一步体会数学思考的严谨性，感受数学与生活的联系，培养对数学的积极情感，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
熟练将24时记时法与普通记时法相互转换，计算简单的经过时间。
进一步巩固简单的经过时间计算。
多媒体课件、学习单。
▍流程一：激趣导入，唤起旧知1.出示情境：小芳和爸爸、妈妈准备利用暑假外出旅游，计划8月5日从南京乘火车去北京，8月9号从北京乘飞机返回。
下面是小芳收集的部分信息：南京到北京的部分列车时间及票价表类型出发时间到达时间票价/(元/张)空调快车21：29 次日09：25 硬座150，硬卧265动车组列车15：37 22：30 二等座315高铁列车8～19时，每小时至少有一次车，全程约4小时30分钟二等座445北京到南京的部分航班时间及票价表航班出发时间到达时间票价/(元/张) 折扣A 08：10 10：10 1010 七五折B 14：15 16：20 1010 九折C 21：50 23：50 1010 六折（1）从表中你知道了哪些信息？你从表中读到哪些关于时间的信息？说给同桌听一听。
（2）如果让你给些建议，你会如何选择？预设：出发及到达的时刻因素：将出发时间和到达时间的24时记时法转换为12时记时法，结合实际想一想是否合适。
旅途耗时因素：计算经过时间，时间短的更合适。
价格因素：参考票价选择班次。
（3）这几班列车或火车都是几点出发，几点到达，你能用12时记时法说给同桌听一听吗？（4）坐火车最快多长时间到达，比其他的列车快了多少？飞机呢？独立思考，在学习单上算一算，在小组里说说你的想法。
苏教版三年级数学下册第五单元第6课《练习七》教学设计
苏教版三年级数学下册第五单元第6课《练习七》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册第五单元第6课《练习七》主要让学生进一步掌握两位数乘两位数的计算法则，并能灵活运用口算、笔算进行计算。
教材通过多个例题和练习题，帮助学生巩固两位数乘两位数的计算方法，培养学生的运算能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于两位数乘两位数的计算，他们已有一定的基础。
但部分学生在运算过程中可能还存在速度慢、准确性不高的问题，需要通过练习进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用口算、笔算的方法计算两位数乘两位数，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，学生能理解并掌握两位数乘两位数的计算法则，培养运算能力。
3.情感态度与价值观：学生会在实际情境中运用数学知识，体会数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：两位数乘两位数的计算方法。
2.难点：口算、笔算的灵活运用，提高运算速度和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与。
2.引导发现法：教师引导学生发现计算规律，培养学生独立思考的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成练习，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示两位数乘两位数的计算过程。
2.练习题：准备相关练习题，巩固学生对计算方法的理解。
3.学习小组：分组安排，便于学生合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物时计算总价，引出两位数乘两位数的问题，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示例题，引导学生观察题干，发现计算规律。
如：23 × 17 的计算过程。
3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，纠正错误，帮助学生巩固计算方法。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，共同完成练习题，互相检查，提高运算速度和准确性。