校本研修活动记录(八评)
校本教研活动记录评价
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研活动已成为提高教师专业素养、促进学校教育教学质量的重要途径。
为了更好地推进校本教研活动，我校于2023年X月X日开展了以“深化课程改革，提升教学质量”为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课活动当天，各学科教研组开展了集体备课活动。
各备课组围绕教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入研讨，共同制定了详细的教学方案。
在备课过程中，教师们积极分享教学经验，互相学习，共同提高。
2. 教学观摩为促进教师之间的交流，本次活动安排了部分教师的公开课。
观摩课涵盖了语文、数学、英语、物理等多个学科，老师们展示了各自独特的教学风格和教学方法。
在观摩课后，参与教师进行了热烈的讨论，对观摩课进行了点评，提出了改进意见。
3. 专题研讨本次教研活动还邀请了教育专家进行专题讲座，主题为“新课程改革背景下的课堂教学”。
专家从课程改革的方向、教学方法的创新、评价体系的改革等方面进行了深入剖析，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践建议。
三、活动评价1. 参与度本次活动得到了全体教师的积极响应，参与度高。
在集体备课、教学观摩、专题研讨等环节，教师们都能认真参与，积极发言，展现了良好的教研氛围。
2. 效果评价（1）教学水平提升：通过集体备课和教学观摩，教师们相互学习，取长补短，教学水平得到了显著提升。
（2）专业素养提高：专题讲座为教师们提供了前沿的教育理论，有助于教师更新教育观念，提高专业素养。
（3）教研氛围浓厚：本次活动促进了教师之间的交流与合作，为学校营造了浓厚的教研氛围。
3. 改进建议（1）加强教师培训：针对新课程改革，学校应加强对教师的培训，帮助教师尽快适应新的教学要求。
（2）丰富教研形式：在今后的教研活动中，可以尝试更多元化的教研形式，如案例分析、教学设计竞赛等，提高教研活动的趣味性和实效性。
初中校本研修主题教研活动记录
初中校本研修主题教研活动记录一、活动主题：提升初中学生学习效果的有效途径探讨二、活动时间：xxx三、活动地点：XX中学会议室四、活动参与人员：全校教师共30人五、活动内容：1. 开场致辞本次校本研修活动由校长李老师主持开场致辞，向全体教师介绍了本次活动的意义和目的，希望大家能够踊跃参与并共享自己的教学经验，共同探讨提升学生学习效果的方法。
2. 主题共享：提升学生学习效果的有效途径数学教师王老师共享了自己在数学教学中的一些心得体会。
他提到，在教学过程中，激发学生的学习兴趣非常重要，可以通过丰富多彩的教学方法和引人入胜的教学内容来吸引学生的注意力，从而提高学生学习的积极性。
英语教师张老师共享了她在教学中运用多媒体教学的经验。
她表示，多媒体教学可以生动形象地展现知识，帮助学生更加直观地理解和掌握知识点，提高学习效果。
另外，化学教师刘老师共享了她在教学中加强实验教学的做法。
她认为，通过实验教学，学生可以亲身参与，提高了他们的学习兴趣，同时也加深了对知识的理解和记忆。
3. 教学案例共享与讨论在主题共享环节结束后，几位教师共享了自己在教学过程中的一些成功案例，并提出了一些问题进行讨论。
大家就如何设置合理的学习目标、如何激发学生的学习积极性、如何进行有效的课堂互动等问题展开了深入的交流和探讨。
4. 教学方法体验活动组织者安排了一些教学方法体验，让大家亲身体验一些新颖的教学方法，如分组讨论、角色扮演、小组合作等。
通过亲身体验，让教师们更好地认识到这些教学方法的有效性和适用性。
六、活动总结：本次校本研修活动不仅让大家共享了各自的教学经验，还深入探讨了提升学生学习效果的有效途径。
通过活动，教师们互相学习、交流，不断提高了自身的教学水平，也为学校的教育教学质量提升起到了积极的推动作用。
希望今后学校能够举办更多类似的校本研修活动，让教师们不断增长教育教学知识，为学生提供更好的教育教学环境和条件。
七、下一步工作计划在活动总结环节，校长李老师就下一步的工作计划做出了安排。
校本教研研究活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，学校教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校积极响应上级教育部门的号召，开展了校本教研研究活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提升教师的教育教学能力，优化课堂教学，促进学生全面发展。
二、活动时间2021年10月15日至11月15日三、活动地点学校会议室、各年级教室四、活动主题“提升课堂教学质量，促进学生全面发展”五、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：针对本学期新授课、复习课、实践课等不同类型课程，各教研组进行集体备课，共同研讨教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的问题。
（2）备课形式：各教研组利用每周五下午的教研活动时间，进行集体备课。
备课过程中，教师们积极发言，分享教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。
2. 教学观摩（1）观摩内容：各教研组选取具有代表性的课程进行教学观摩，包括课堂教学、作业布置与批改、课外辅导等环节。
（2）观摩形式：各教研组安排教师进行课堂教学展示，其他教师进行观摩学习。
观摩结束后，进行集体评课，分析优点与不足，提出改进措施。
3. 专题研讨（1）研讨内容：围绕“提升课堂教学质量，促进学生全面发展”这一主题，各教研组开展专题研讨。
（2）研讨形式：各教研组邀请相关专家进行专题讲座，教师们结合自身教学实际，探讨如何提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
六、活动成果1. 教师教育教学能力得到提升。
通过集体备课、教学观摩、专题研讨等活动，教师们对教育教学理论有了更深入的理解，教学技能得到了提高。
2. 课堂教学质量得到优化。
教师们根据研讨成果，改进教学方法，优化教学设计，提高了课堂教学效果。
3. 学生学习兴趣和成绩得到提高。
通过教师们的共同努力，学生的学习兴趣得到激发，学习成绩有了明显提高。
4. 教师团队凝聚力得到增强。
在活动中，教师们相互学习、相互支持，形成了良好的团队氛围。
七、活动总结本次校本教研研究活动取得了圆满成功。
真实的校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究四、活动参与人员：全体语文教师、教导主任、校长五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了校本教研活动的重要性，并对全体教师提出了期望。
校长讲话内容：尊敬的各位老师，大家好！今天，我们在这里举行校本教研活动，共同探讨基于核心素养的小学语文阅读教学策略。
这是提高教学质量、促进学生全面发展的重要举措。
在此，我代表学校对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢！核心素养是学生终身发展的关键，语文阅读教学是培养学生核心素养的重要途径。
希望通过今天的活动，大家能够相互学习、取长补短，共同提高小学语文阅读教学质量。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了资深语文教师王老师为大家做主题讲座，讲座题目为《核心素养下的小学语文阅读教学策略》。
王老师从以下几个方面进行了详细讲解：（1）核心素养的内涵核心素养是指学生在学习过程中所形成的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
在小学语文阅读教学中，核心素养主要包括：语文素养、文化素养、道德素养、审美素养、创新素养。
（2）小学语文阅读教学现状分析目前，我国小学语文阅读教学存在以下问题：阅读教学目标不明确，重知识传授轻能力培养；阅读教学手段单一，缺乏创新；阅读教学评价体系不完善，难以全面评估学生阅读能力。
（3）核心素养下的小学语文阅读教学策略王老师针对以上问题，提出了以下教学策略：①明确阅读教学目标，注重培养学生核心素养；②创新阅读教学手段，激发学生阅读兴趣；③构建多元化的阅读评价体系，全面评估学生阅读能力。
3. 教学案例分享为了使老师们更好地理解和应用王老师提出的阅读教学策略，接下来，由三位语文教师分享了各自的教学案例。
（1）案例一：《小蝌蚪找妈妈》阅读教学教师：张老师张老师以《小蝌蚪找妈妈》为例，分享了如何通过情境创设、角色扮演等方式，激发学生阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。
校本研修活动记录内容
校本研修活动记录内容
《校本研修活动记录内容》
嘿，今天我来和大家分享一次特别的校本研修活动。
那是一个阳光正好的上午，我们一群老师聚集在教室里准备开始这一次的研修。
这次研修的主题是“如何让课堂更有趣”，这可太有意思了。
开始的时候，负责的老师先是给我们讲了一大堆理论，什么多样化教学啦，激发学生兴趣啦，听得我都有点犯困了。
不过接下来就好玩啦！我们分成了几个小组，每个小组要设计一个有趣的课堂活动方案。
我们小组的几个老师那是脑洞大开啊！有说要搞角色扮演的，有说要弄个知识竞赛的，我呢，我脑子里突然冒出个想法——我们来做个课堂小魔术吧。
想象一下，在讲数学的时候，突然变出一些数字卡片，或者在讲语文的时候，让一篇课文像魔术一样展现在学生眼前，那得多吸引他们呀！于是我就开始详细地描述我的这个想法。
我想着怎么用一些简单的道具，怎么设计这个魔术的步骤，怎么和知识结合起来。
其他老师也纷纷给我出主意，我们越讨论越兴奋，感觉这个小魔术肯定能让课堂变得超级有趣。
我们小组最后就决定采用这个方案啦，然后还一起完善了很多细节，比如怎么让学生参与进来，怎么给表现好的学生一些小奖励。
整个过程中大家笑得不行，感觉就像一群孩子在玩游戏。
这次校本研修活动真的很特别，让我实实在在地体验到了，原来研修也可以这么有趣，这么有创意。
通过大家的讨论和交流，我学到了好多让课堂变得精彩的方法。
以后我也要把这些有趣的点子用到我的教学中去，让我的学生们也能快快乐乐地学习。
这就是我在校本研修活动中的有趣经历呀，真希望以后还有更多这样好玩的活动呢！
以上就是我关于校本研修活动的记录内容，不是很严肃，但很真实，希望大家喜欢啦！。
教研室校本研修活动记录
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展成为提高教育教学质量的关键。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高教师的教学水平和科研能力，我校教研室于2023年3月15日开展了校本研修活动。
本次活动旨在通过专家讲座、集体备课、教学观摩等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养。
二、活动主题本次校本研修活动的主题为“新课程背景下教师专业发展策略”。
三、活动时间及地点活动时间：2023年3月15日（星期三）上午8:30-11:30活动地点：学校多功能厅四、活动参与人员参与本次活动的有学校领导、各学科教研组长、备课组长以及全体教师共计50余人。
五、活动内容1. 专家讲座上午8:30-9:30，我校特邀省教育科学研究院的专家王教授为全体教师做了一场题为“新课程背景下教师专业发展策略”的专题讲座。
王教授结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了深入浅出的讲解：（1）新课程改革的核心理念和目标（2）教师专业发展的内涵和意义（3）教师专业发展的途径和方法（4）教师如何在新课程背景下提升自身素养讲座过程中，王教授结合实际案例，引导教师思考如何在教学中践行新课程理念，如何关注学生的个性发展，如何培养学生的创新精神和实践能力。
2. 集体备课上午9:40-10:40，各学科教研组开展了集体备课活动。
活动中，各教研组长组织本组教师针对下周的教学内容进行研讨，共同商讨教学方案、教学方法和教学评价。
3. 教学观摩上午10:50-11:30，全体教师观摩了由语文教研组推荐的优秀教师张老师的公开课。
张老师以《荷塘月色》为课题，通过多媒体教学手段，将文本与生活实际相结合，引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感。
六、活动总结1. 活动成效本次校本研修活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过专家讲座，教师们对新课程背景下的教师专业发展有了更深刻的认识；通过集体备课，教师们进一步明确了教学方向，提高了教学效率；通过教学观摩，教师们学到了先进的教学方法和经验。
校本教研活动纪录范文(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国基础教育改革的深入推进，校本教研活动作为一种新型的教学研究方式，越来越受到广大教师的关注。
为了提高教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校于2023年3月15日开展了以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题的校本教研活动。
二、活动目标1. 通过本次教研活动，使教师对提高课堂教学效率的方法和策略有更深入的认识。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的专业素养，提高课堂教学质量。
三、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30四、活动地点学校会议室五、活动流程1. 开场致辞2. 课堂教学展示3. 评课议课4. 专家讲座5. 总结发言六、活动内容1. 开场致辞活动伊始，校长发表了热情洋溢的讲话，对本次教研活动的意义给予了高度评价，并强调提高课堂教学效率是每位教师应尽的责任。
随后，校长对本次教研活动的流程和注意事项进行了简要介绍。
2. 课堂教学展示本次教研活动邀请了语文、数学、英语三个学科的优秀教师进行课堂教学展示。
三位教师分别展示了各自的特色教学方法和策略，充分展示了教师在提高课堂教学效率方面的努力和成果。
（1）语文课《春》授课教师：张老师张老师以生动的语言、丰富的情感引导学生领略春天的美好，通过多媒体课件展示春天的景色，激发学生的兴趣。
在教学过程中，张老师注重培养学生的阅读能力和审美情趣，引导学生积极参与课堂讨论，提高了课堂教学效率。
（2）数学课《分数的加减法》授课教师：李老师李老师通过生活中的实例，让学生直观地理解分数的加减法。
在教学过程中，李老师注重培养学生的动手操作能力，通过小组合作、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高了课堂教学效率。
（3）英语课《My Family》授课教师：王老师王老师以生动的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，王老师注重培养学生的听说读写能力，通过角色扮演、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。
校本研修科学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校科学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强校本研修的实效性，我校科学教研组于2023年4月15日开展了以“探究式教学在科学课堂中的应用”为主题的校本研修活动。
本次活动邀请了区教研室科学教研员张老师进行专题讲座，并组织教师进行分组研讨和教学观摩。
二、活动目标1. 提高教师对探究式教学理念的认识，明确探究式教学在科学课堂中的重要性。
2. 通过案例分析和教学观摩，掌握探究式教学的具体实施策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，提升科学课堂教学质量。
三、活动内容1. 专题讲座张老师以“探究式教学在科学课堂中的应用”为题，从探究式教学的定义、原则、步骤、评价等方面进行了深入浅出的讲解。
张老师强调，探究式教学是一种以学生为中心的教学模式，旨在培养学生的科学素养和探究能力。
2. 案例分享邀请我校优秀科学教师分享他们在探究式教学中的成功案例，包括教学设计、实施过程、学生反馈等。
通过案例分析，教师们对探究式教学有了更直观的认识。
3. 分组研讨教师们根据所学内容，结合自己的教学实际，分成小组进行研讨。
研讨内容包括：- 探究式教学在具体学科中的应用；- 如何设计有效的探究活动；- 如何引导学生进行科学探究；- 如何评价探究式教学的效果。
4. 教学观摩组织教师观摩我校优秀科学教师的探究式教学课堂，并就观摩课进行点评和反思。
教师们从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入的讨论。
四、活动过程1. 签到入场活动开始前，教师们准时签到入场，并领取活动资料。
2. 专题讲座张老师从探究式教学的定义、原则、步骤、评价等方面进行了详细的讲解，并结合实际案例，帮助教师们更好地理解探究式教学。
3. 案例分享优秀科学教师分享了自己的教学案例，教师们认真聆听，并就案例中的亮点和不足进行了讨论。
4. 分组研讨教师们分成小组，围绕研讨主题进行深入交流。
每个小组都选出了代表进行发言，分享小组的研讨成果。
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校本研修活动记录活动时间：08 年月曰
校本研修活动记录活动时间：08 年月曰
校本研修活动记录活动时间：08 年月曰
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校本研修活动记录活动时间：08 年月曰
校本研修活动记录活动时间：08 年月曰
校本研修活动记录活动时间：08 年月曰。