大班综合 我眼中的小学
幼儿园大班我心目中的小学演讲稿(精选4篇)
幼儿园大班我心目中的小学演讲稿（精选4篇）演讲稿一：我的小学生活亲爱的老师和同学们：大家好！我是xx，很荣幸能够站在这里与大家分享我心目中的小学。
离开幼儿园，我将迈入小学的大门，开始我的小学生活。
在我的心目中，小学是一个全新的世界。
我将会有一个新的老师，新的同学和新的学习方式。
我将会有更多的学科，例如语文、数学、英语和科学等等。
我迫不及待地想要体验这个全新的环境。
我相信，小学不仅仅是一个学习知识的地方，更是一个成长的舞台。
我将会学会更好地与同学相处、学习团队合作。
我将会锻炼自己的耐心和毅力，学会面对各种困难。
我相信，在这个舞台上，我会不断进步，不断展示自己的才华和能力。
小学生活不仅仅是学习，更是一个充满了欢笑和友谊的地方。
我期待着和新同学一起玩耍、一起学习。
我相信，在这个过程中，我将会结交到更多的好朋友，和他们一起度过快乐的时光。
最后，我想说的是，我将会珍惜每一天的小学生活。
我会努力学习，做一个好学生，也会努力做一个好朋友。
我相信，有了大家的鼓励和支持，我一定能够在小学生活中取得更大的进步。
谢谢大家！演讲稿二：我的小学梦想尊敬的老师和同学们：大家好！我是xx，很高兴能够在这里与大家分享我心中的小学梦想。
我将很快步入小学的大门，迎接全新的学习和生活。
而在这个新的起点上，我有一个梦想：成为一名有担当的小学生。
首先，我希望成为一个好学生。
小学生活充满了新鲜事物，我希望能够主动学习，努力掌握各门学科的知识。
我会积极完成老师布置的作业，认真听讲，勤于思考。
我相信，只有通过不断学习，才能够为实现更大的梦想打下坚实的基础。
其次，我希望成为一个乐于助人的小学生。
在小学生活中，我希望能够帮助身边的同学，关心他们的困难，并尽力帮助解决。
我相信，一个团结互助的班级，能够培养出更多的友谊和爱心。
最后，我希望成为一个积极向上的小学生。
无论遇到什么困难和挑战，我都会勇敢面对，乐观积极地面对。
我相信，只有积极向上，才能够创造更多的奇迹和成就。
幼儿园大班《我眼中的小学》教案附反思
幼儿园大班《我眼中的小学》教案附反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《我眼中的小学》，涉及第四章《小学的生活》第二节《小学的一天》。
教学内容主要包括：了解小学生活的特点，通过观察、体验、分享，让孩子们对小学生活有初步的认识，为即将到来的小学生活做好心理准备。
二、教学目标1. 让孩子们了解小学生活的基本情况，知道小学生活与幼儿园生活的不同。
2. 培养孩子们的观察力、表达力和协作能力。
3. 增强孩子们对小学生活的期待感和自信心。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解小学生活的特点，体会到小学生活的乐趣。
教学重点：培养孩子们的观察力、表达力和协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小学生活图片、小学生作业本、小学生书包、时钟等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示小学生活图片，引导孩子们观察并提问：“你们知道这些图片上的小朋友在做什么吗？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示小学生的一天，让孩子们了解小学生活的作息时间、课程设置、活动安排等。
（2）教师引导孩子们讨论小学生活与幼儿园生活的不同，让孩子们体会到小学生活的乐趣。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和画笔，让孩子们画出自己心目中的小学生活。
（2）孩子们展示作品，教师点评并给予鼓励。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将孩子们分成若干小组，每组讨论一个话题：“我喜欢的小学生活”。
（2）孩子们分享学习心得，教师给予鼓励。
六、板书设计1. 《我眼中的小学》2. 内容：（1）小学生活的特点（2）小学生的一天（3）我喜欢的小学生活七、作业设计1. 作业题目：画一画你心目中的小学生活。
2. 答案：孩子们的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让孩子们对小学生活有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意关注每个孩子的学习情况，给予个别辅导。
幼儿园大班教案《我心中的小学》含反思
幼儿园大班教案《我心中的小学》教学目标1.了解小学的一些基础知识，如校园环境、教学各科、常见活动等；2.了解小学的学习方式和学习内容，激发学习兴趣；3.了解小学的生活环境和生活方式，为学生更好地适应小学生活做好铺垫；教学准备1.《小学奥数》等小学教材；2.一些小学生常见的用品，如文具、书包、讲义等；3.活动室等教学场地；教学流程1.小学是什么？（10分钟）–通过提问的方式，引导学生对小学有一个初步的认识；–了解小学的学制和招生程序；–介绍小学的教学体制和教学各科；2.小学的校园环境（10分钟）–让学生观看小学校园的照片等多媒体资料，了解小学的校园环境；–结合校园环境，介绍小学的学校管理；3.小学生的学习方式和学习内容（30分钟）–通过教材、教学视频等多媒体资料，介绍小学的学习方式和学习内容；–制定小学生的学习计划，激发学生的学习兴趣；–引导学生思考小学生活的可能性和美好；4.小学生的生活环境和生活方式（20分钟）–结合小学文化、社交等多方面因素，介绍小学生的生活环境和生活方式；–向学生展示一些小学生的书包、讲义等用品，让学生对小学生活做出更真实的了解；5.课堂小结和反思（10分钟）–简单回顾本课程中所学内容；–引导学生反思，认识到自我学习能力的重要性。
教学反思通过本次课程的教学，我发现了一些需要改进的地方。
首先，在教材的选择上，我应该更充分地考虑到学生的认知水平。
有时候，教材过于高难度或者面面俱到，对学生的产生压力或者暴露出学生们需要多加练习的内容。
第二，在教学过程中，我也应该更加注重引导学生思考。
这个教材的内容引导老师很难将其直接表达给孩子，所以引导学生思考自己心目中小学应该是怎样的是一种更好的方法。
总的来说，本次课程为我提供了宝贵的经验和教训，在未来的教学中，我会更加严格要求自己，注重学生的思考和认知水平，为学生提供更好的教学服务。
幼儿园大班《我眼中的小学》精品教案附反思
幼儿园大班《我眼中小学》精品教案附反思一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班教材《我眼中小学》这一章节，详细内容主要围绕小学生活认识和解，让孩子们通过观察、讨论和实践活动，对小学学习环境、学习内容、学习方式等有初步认识。
二、教学目标1. 让孩子们解小学学习生活，激发他们对小学生活向往。
2. 培养孩子们观察力、表达力和合作意识。
3. 帮助孩子们顺利过渡到小学生活，为入学做好准备。
三、教学难点与重点教学难点：如何让孩子们通过观察、讨论和实践，深入解小学生活。
教学重点：培养孩子们对小学生活兴趣和向往，为顺利过渡到小学生活奠定基础。
四、教具与学具准备教具：小学生活图片、小学课本、书包、文具等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示小学生活图片，让孩子们观察并讨论小学生活特点，引导他们表达自己对小学生活看法。
2. 例题讲解（10分钟）讲解小学生活一些基本知识，如上课、做作业、课间活动等，让孩子们解小学生活要求和规律。
3. 随堂练习（10分钟）让孩子们分组讨论，每组选择一个主题，如“小学生上课样子”、“小学生课间活动”等，用画笔和画纸表现自己眼中小学生活。
4. 小组分享（5分钟）每组选出一名代表，展示自己作品，并分享创作过程中想法和感受。
六、板书设计1. 大《我眼中小学》2. 副小学生活认识与解3. 内容：（1）小学生活特点（2）小学生活要求和规律（3）我们对小学生活期待七、作业设计1. 作业题目：画出你向往小学生活2. 答案要求：通过观察和想象，用画笔和画纸表现出自己向往小学生活，画面内容丰富，色彩鲜艳。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课孩子们对小学生活有更深入解，激发他们对小学生活向往。
但在教学过程中，要注意引导孩子们观察和表达，提高他们参与度。
2. 拓展延伸：组织孩子们参观小学，让他们亲身体验小学生活，进一步加深对小学生活解。
同时，鼓励家长参与，与孩子们一起分享参观感受，为顺利过渡到小学生活做好准备。
幼儿园大班语言《我眼中的小学》含优质教案、
幼儿园大班语言《我眼中的小学》含优质教案、一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章第三节《我眼中的小学》。
内容主要包括：通过观察、体验，让幼儿用语言描述自己眼中的小学，培养幼儿对小学生活的向往和期待。
二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述自己眼中的小学，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿对小学生活的热爱和向往，激发幼儿的学习兴趣。
3. 培养幼儿的观察、思考和合作能力，提高幼儿的综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用语言准确、生动地描述自己眼中的小学。
2. 教学重点：培养幼儿对小学生活的热爱和向往，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小学图片、画纸、画笔、彩泥等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示小学图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是哪里吗？你们眼中的小学是什么样子的？”（2）请幼儿用彩泥捏出自己心中的小学，鼓励幼儿分享自己的作品。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师挑选几名幼儿的作品，让幼儿用语言描述自己的作品。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、画笔，让幼儿画出自己眼中的小学。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿用语言描述自己的画作。
4. 小组合作（5分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组共同完成一幅画作，展示自己眼中的小学。
（2）每组派一名代表进行分享，其他组员补充。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿继续努力。
六、板书设计1. 课题：《我眼中的小学》2. 板书内容：（1）学校的外观（2）学校的设施（3）学校里的活动七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的小学，并用语言描述。
答案示例：我心中的小学是一座美丽的校园，有高高的教学楼、宽敞的操场、美丽的花坛。
学校里有很多小朋友在玩耍，还有的老师在上课。
我喜欢这样的小学，希望快点长大，去那里上学。
2. 作业要求：字迹工整，语言通顺，描述准确。
2024年最新大班语言我眼中的小学教案
2024年最新大班语言我眼中的小学教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《我眼中的小学》。
详细内容包括：认识小学的校园环境、了解小学生的日常生活、感受小学生活与幼儿园生活的异同。
二、教学目标1. 了解小学的校园环境，能够描述出小学的基本特点。
2. 认识小学生的日常生活，学会用简单的语言表达自己眼中小学生活的特点。
3. 通过对比小学生活和幼儿园生活，培养幼儿的观察力、表达力和适应力。
三、教学难点与重点难点：描述小学的校园环境，用简单的语言表达小学生活的特点。
重点：认识小学生活，学会观察和表达。
四、教具与学具准备教具：小学图片、小学生活视频、PPT课件、黑板、粉笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小学图片和视频，让幼儿初步了解小学的校园环境和日常生活。
2. 例题讲解（10分钟）请幼儿观察图片，引导他们描述小学的校园环境，如教学楼、操场、食堂等。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用自己的话描述小学生活的特点，教师进行指导和纠正。
4. 对比小学生活与幼儿园生活（5分钟）引导幼儿观察、讨论小学生活与幼儿园生活的异同，如作息时间、课程内容等。
5. 小组讨论（5分钟）分成小组，让幼儿互相交流自己眼中小学生活的特点，提高他们的观察力和表达力。
7. 课堂展示（5分钟）让幼儿将自己的画作或手工作品展示给大家，分享自己眼中小学生活的特点。
六、板书设计1. 小学校园环境教学楼、操场、食堂、功能室……2. 小学生活特点学习课程多、作息时间规律、自理能力强……七、作业设计1. 作业题目：画一画你眼中小学生活的一天。
答案：要求幼儿根据自己的想象，描绘出小学生活的一天，如上课、做作业、课外活动等。
2. 作业题目：用一句话描述小学生活与幼儿园生活的异同。
答案：小学生活与幼儿园生活的异同，如作息时间、课程内容、自理能力等方面的变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对小学的校园环境有了更深入的了解，能够用简单的语言描述小学生活的特点。
幼儿园大班《我眼中的小学》教案附反思
幼儿园大班《我眼中的小学》教案附反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《我眼中的小学》。
主要内容包括：教材第3章《认识小学生活》，第4节《小学的一天》。
二、教学目标1. 让幼儿了解小学生活的基本情况，初步建立对小学生活的认知。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力和想象力。
3. 培养幼儿对小学生活的向往之情，激发他们积极向上的心态。
三、教学难点与重点难点：让幼儿通过观察、表达，了解小学生活的基本情况。
重点：培养幼儿对小学生活的认知和向往之情。
四、教具与学具准备1. 教具：小学生活图片、小学生上课视频、画纸、彩笔等。
2. 学具：画纸、彩笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示小学生活图片，引导幼儿观察，让幼儿初步了解小学生活。
（2）教师邀请幼儿分享他们对小学生活的了解，鼓励他们用语言表达。
2. 实践情景引入（10分钟）（1）播放小学生上课的视频，让幼儿观看。
（2）引导幼儿讨论小学生上课的场景，如：小学生怎么上课？他们在课堂上做什么？3. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解小学生活的一天。
（2）引导幼儿用画笔描绘出他们眼中小学生活的一天。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画笔在画纸上描绘出他们眼中小学生活的一天。
（2）教师巡回指导，及时给予鼓励和表扬。
（1）教师邀请幼儿分享他们的作品，引导幼儿讲述画中的小学生活。
六、板书设计1. 板书《我眼中的小学》2. 板书内容：（1）小学生活的基本情况（2）观察、表达、描绘（3）对小学生活的向往之情七、作业设计1. 作业题目：画一画你眼中小学生活的一天。
2. 答案：幼儿用画笔描绘出自己眼中小学生活的一天的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、表达、描绘等方式，让幼儿了解小学生活，达到了预期效果。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观小学，让他们亲身体验小学生活。
（2）邀请小学生来幼儿园分享他们的生活经历，增进幼儿对小学生活的了解。
幼儿园大班《我眼中的小学》教案附反思
幼儿园大班《我眼中的小学》教案附反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动《我眼中的小学》，涉及教材的第三章节“认识小学”，详细内容包括小学的校园环境、小学生活、学习科目等内容。
二、教学目标1. 让幼儿了解小学的基本情况，认识小学校园环境，初步了解小学生活。
2. 培养幼儿对小学生活的向往之情，激发他们积极向上的学习态度。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿深入了解小学生活，消除他们对小学的恐惧心理。
教学重点：培养幼儿对小学生活的热爱和向往，提高他们的观察力、表达力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：小学生活图片、小学课本、校服、红领巾等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿上校服，佩戴红领巾，向幼儿展示小学生活图片，引导幼儿观察并讨论：“你们知道这是哪里吗？你们对小学有什么了解？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过图片和实物展示，向幼儿介绍小学校园环境、学习科目、课间活动等。
（2）教师邀请一位小学生来到课堂，与幼儿互动，分享小学生活的趣事。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组观察一幅小学生活图片，讨论图片中的内容。
（2）每组选一名代表进行分享，其他幼儿补充。
4. 小组合作活动（10分钟）每组幼儿根据观察和讨论，用画纸、彩笔等学具创作一幅“我眼中的小学”画作。
5. 展示与评价（5分钟）每组展示自己的作品，教师引导幼儿互相评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 板书“我眼中的小学”2. 板书内容：（1）小学校园环境：教学楼、操场、图书馆等（2）小学生活：上课、课间活动、午餐等（3）学习科目：语文、数学、英语等七、作业设计1. 作业题目：画一幅“我眼中的小学”画作。
2. 答案要求：作品需包含小学校园环境、小学生活和学习科目等元素。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对小学生活有了更深入的了解，达到了教学目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班综合：我眼中的小学
大班综合：我眼中的小学
活动设计意图：
幼儿园大班的孩子即将结束愉快的幼儿园生活，进入小学学习。
就孩子而言，小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方；就教师而言，面临的则是如何为孩子解除疑虑，如何满足孩子热切的期望，并从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的准备，实现从学前教育到小学教育的顺利过渡。
结合我园自治区级课题“家庭、幼儿园、社区教育资源共同优化幼儿成长环境的模式探索”研究和幼儿发展的迫切需要考虑，我们针对过去幼小衔接过程中存在的问题，设计开展了“我要上小学”这一主题活动，旨在通过教师组织有目的、有计划的各项活动帮助幼儿了解小学、做好入学前的各项准备，减缓两个学段的坡度，促进幼儿和谐发展。
在预设主题活动中我们有了《参观小学》的活动，但是原来的设计没有幼儿比较和记录的内容，讲述生成的过程。
（例如此活动的生成过程：听到参观完小学后在卫生间谈论幼儿园和小学的不同，并且有很多幼儿加入，说到激动处有些幼儿孩子还在用手比划甚至画了起来…….由此，生成新的活动由原来的参观简单了解到深入、全面、细致的了解有了今天的活动。
）
活动目标：
1、引导幼儿运用观察、比较和讲述的方法，学习比较小学和幼儿园的不同。
2、引导幼儿尝试自己整理文具，建立对小学初步的感性认识。
3、激发幼儿想做一名小学生的愿望。
活动过程：
一、谈话导入，激发经验。
1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。
师：“今天老师给小朋友带来了一些照片，我们来看看这是哪儿？他们在干什么？”
2、教师请幼儿讲述参观小学后的发现，并指导幼儿相互交流讲述自己的调查表。
①师：“我们也参观了小学，现在请你来说说你参观小学后新发现。
”（幼儿轮流表述，其他幼儿注意倾听别人的发言。
）
②“小朋友说了很多有关小学的情况，那我们拿出调查表，把你记录到的情况讲给你的小伙伴听听吧！”（幼儿相互交流表述，教师加以引导）
3、游戏：对对碰。
师：“大家说了很多幼儿园与小学的情况，现在我们来玩一个好玩的游戏——对对碰。
找一个朋友碰一碰，碰什么呀？就是刚才大家找到的幼儿园与小学的不同的地方。
”教师与幼儿玩游戏。
二、教师引导幼儿按有关时间、环境、教师、学生类的，分组交流、比较、记录、汇报小学与幼儿园的不同之处。
1、分组记录、汇报。
师：“大家找了这么多不同，那我们分成小组，根据不同的内容记录在一张大表上。
每6人一组，每组自选一个记录员，大家一定要看清楚桌上的标志再记录。
”（幼儿自由分组记录）
2、请每组的代表讲述这一组的记录情况，其他幼儿注意倾听别人发言，有没说到的地方可以加以补充。
3、教师总结幼儿园与小学的相同之处，指导幼儿与听课教师互动，增加幼儿自己的信息量。
师：“大家马上就要上小学了，小学的老师和幼儿园的老师一样，都希望我们健康快乐的成长。
今天来了许多老师，那我们去问问她们对我们有什么更好的建议呢？”
4、幼儿讲述自己得到的建议。
三、整理小书包。
师：“下课铃声就要响了，让我们像小学生一样去整理好自己的小书包，背上小书包跟王老师一块走出活动室。
”在音乐声中结束活动。
活动反思：
幼小衔接是关系幼儿入学适应的大问题，需要幼儿园、小学和家长的三方合作。
我们在开展这一主题活动时积极吸纳多方信息，如来自家长的信息；来自小学教师的信息；来自国外幼小衔接的经验等，结合过去幼小衔接过程中存在的问题，积极整合身边的多种资源来为孩子的需要提供机会和条件。
作为教师我们需要做的就是努力为他们提供材料、满足他们的需求、鼓励他们做想做的事情，自主选择材料、选择玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼儿保持愉悦的情绪，提高把握自己活动、与同伴交往、解决问题等方面的能力。
可以说本次活动幼儿是主动地、积极的、快乐的，他们在真实地交流、操作和实践中扩展了经验、在快乐中得到了发展。
我就简单说这些，请各位老师提出真诚的建议，以便于我以后更好的工作。