Unit 2 My favourite season B read and write
What lovely colours! The leaves fall and fall and fall. I love fall! Wow! I want to paint a picture, too!
There is lots of snow. It is white everywhere.
I like winter because I can play in the snow.
Look at the green trees and pink flowers.
I like spring because there are
beatiful flowers everywhere.
The weather is hot, hot, hot!
.
Write a poem about your favourite season. (写一首小诗：最喜欢的季节。) My favourite season My favourite season like spring best. I like best.I Spring is warm . is . Spring is rainy . There are green trees is .. I can fly There are .kites. It is so nice to fly kites I can . . Spring , spring . It is so nice to . I love you! , . I love you!
A: Which season do you like best?
B: I like …best. A: Why do you like … best? B: Because
…
(it’s…/there is/are…/I can….)
Which season does Robin like best?
最后的
Write a poem about your favourite season.
My favourite season I like spring best. Spring is warm . Spring is rainy . There are green trees . I can fly kites. It is so nice to fly kites Spring , spring . I love you!
Read and write
Look at the green trees and pink flowers. I like spring because there are beautiful flowers everywhere.
The weather is hot, hot, hot!
I like summer, but I can’t swim.
In my favourite season, it’s and . The trees are .The wind blows and blows. I can wear my .I can .
cold snowy boots white skate snowman …
In my favourite season, it’s and . The trees are .The wind blows and blows. I can wear my .I can .
I like summer, but I can't swim.
What lovely colours! The leaves fall and fall and fall. I love fall!
Wow! I want to paint a picture ,too.
There is lots of snow. It is white everywhere.
sunglasses sun shines orange juice sunny … cold snowy boots white skate snowman …
cold snowy boohoose your favourite season and introduce the picture. on a beach farmer
work field grass plant birds… no leaves yellow golden go hiking fly …
I like winter because I can play
in the snow.
Robin likes them all!
Read and tick.
1. The last ”fall” means______. √ autumn cute pretty cool 2. Which season does Robin like? Spring. Summer. √ All the four seasons. Autumn.
Unit 2 My favourite season Part B 课件PPT
Part B Let’s learn & Ask and answer
Teac中hing aims
通过本课时学习，学生能够： 1 在语境中听、说、读、写关于活动的核心动词短语，并结合季节特点和生活实 际，说出更多的相应活动的动词或动词短语。(学习理解)
The weather is … There is/are … I often … (with) …
学习理解
Look and guess Which seaso中n do you like best, Chen Jie? Why?
Look. This is my picture. Can you guess what’s my favourite season?
usually sunny and hot
sometimes rainy
Weather
play basketball
go swimming take a trip
.ery
...
blue sky pretty rainbow
sea, sand … ...
The weather is … There is/are … ___ is in summer, I often … (with) …
Which season do they like best?
学习理解
Look and say Which season do you like best, Wu Binbin?
This is my picture. I like _s_p_r_in_g_ best. Because there are _b_e_a_ut_i_fu_l f_l_o_w_e_rs_ everywhere.
Unit2Myfavouriteseason(单元解读)五年级英语下册(人教PEP版)
五下Unit 2 My favourite season 单元解读一、单元信息二．单元内容分析三、单元教学内容本单元来自PEP 小学英语五年级下册第二单元，主要围绕话题My favourite season 展开A、B、C 三个板块的教学。
梳理各课时语篇之间的延申与递进，话题之间的内在逻辑关联。
语篇一: 基于Part A Let's talk & Part A Let's learn。
该部分的核心内容是: Koala 来到中国访学，认识了Mike 等很多的新朋友，参观了他们的学校。
在相互了解的过程中，大家交流讨论了各自最爱的季节，并结合四季中各自不同的气候变化特征来说说为什么喜欢这个季节的原因。
通过第一节课初步的谈论，让孩子们了解四季的不同气候变化，感受每一个季节的典型特征与独特魅力，并学会正确表达和分享自己对各个季节的喜好。
语篇二: 基于Let's spell 。
该部分的核心内容是: 教师根据单元整体教学内容设计故事情境: Koala 米到中国访学，认识了很多的新朋友，他参观了朋友们的学校，受邀去斌斌家里做客，并和Zoom、Zip 一起度过特别的圣诞节。
现在,他又开心地和朋友们一起上课，发挥自己的特长，帮助孩子们学习英语语音。
本课以Koalas spelling class 为话题内容展开教学，学习br& gr 的自然拼读、发音规律以及应用。
通过本课的学习，帮助孩子们提升英语素养，借助英语这一语言工具，把中国的文化传统推广给世界更多的人，实现文化交流，展现文化自信。
语篇三: 基于Part B Let's talk & Part B Let's learn。
该部分的核心内容是: Koala 参观和欣赏朋友们的季节主题画展。
通过作品的呈现来了解朋友们对四季的不同点好,并结合四季中可以进行的一些典型而有代表性的活动来延申话题内容，从不同维度表达自己喜爱某个季节以及喜欢的原因。
【英汉对照】五年级下册Unit 2 My favourite season课文翻译
Unit 2 My favourite seasonUnit 2 A-Let's try英语课文翻译Mike: It's a windy day.迈克：今天是多风的一天。
Chen Jie: Yes.It's cold, too.陈杰：是的。
还很冷。
Mike: What's your favourite season, Chen Jie?迈克：你最喜欢的季节是什么，陈杰？Chen Jie: Autumn.It is beautiful here in Beijing.陈杰：秋天。
在北京这里秋天很漂亮。
Unit 2 A-Let's talk英语课文翻译Mr Jones: Do you like the music, children?琼斯老师：你们喜欢这个音乐吗，孩子们？Mike: Yes.It's very beautiful.What is it?迈克：喜欢。
它很美妙。
它是什么？Mr Jones: The Four Seasons.Today we'll draw the seasons.Which season do you like best, Mike?琼斯老师：《四季》。
今天我们将画季节。
你最喜欢哪个季节，迈克？Mike: Winter.I like snow.迈克：冬天。
我喜欢雪。
Mr Jones: I like snow, too.Which season do you like best, Wu Yifan?琼斯老师：我也喜欢雪。
你最喜欢哪个季节，吴一凡？Wu Yifan: Spring.It's pretty.吴一凡：春天。
它很美丽。
Mr Jones: Yes, it is.琼斯老师：是的，它很美丽。
Unit 2 B-Let's try英语课文翻译Zhang Peng: Look at my picture, John.张鹏：看我的画，约翰。
Unit 2 My favourite season第1课时公开课教案【英语人教三起PEP五下】
10.Listen and imitate
学生听录音跟读对话内容，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。
教师根据不同能力水平学生的朗读情况，给予指导或鼓励，及时纠正学生的语音语调。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过听对话录音、观看对话视频、自读对话文本，从大意到细节逐步理解对话内容。词汇学习融入在文本学习中，学生通过图文并用、思维导图等手段理解和运用词汇，理解对话内容，内化语言，为真实语言输出奠定基础。
14.Do a survey
学生运用核心句型：
—Which season do you like best?
—I like…best.
—Why?
—Because…
去问一问同学最喜爱的季节是什么，获取信息后在调查表格中相应的位置打勾。
15.Showand report
学生展示自己的调查表格，并描述调查结果。
学习能力
1.运用已有的语言积累和生活经验完成新的学习任务；
2.借助拼读规则拼读新词；
3.在学习内容与个人经历之间建立联系。
Unit 2 My favourite season
Part A Let’stry& Let’stalk课时设计
一、课时教学材料分析
1.语篇的主题与内容是什么？（What?）
【单元整体教学设计】Unit2MyfavouriteseasonPBLetslearn教案
学具准备
多媒体
【单元整体教学设计】Unit 2 My favourite season PB Lets learn 教案
主备人
备课成员
教材分析
Unit 2 My favourite season 是人教版PEP小学英语三年级下册的一单元，主要教学内容为季节相关的词汇和简单描述自己最喜欢的季节。PB Lets learn部分通过图片和单词卡的形式，让学生学习与季节相关的词汇如spring, summer, autumn, winter，以及描述天气的词汇如warm, cool, hot, cold。
在知识方面，大部分学生已经学习过一些与季节相关的词汇，如spring, summer, autumn, winter，以及描述天气的词汇如warm, cool, hot, cold。他们对于季节和天气有一定的认识和了解，这有助于他们更好地学习本节课的内容。
在能力方面，大部分学生具备一定的听、说、读、写能力，能够完成简单的英语任务。在学习本节课的内容时，他们能够通过观察图片、听歌曲、参与小组讨论等方式，主动获取和整理信息。同时，他们还需要学会与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的合作交流能力。
2. 讨论法：我将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己最喜欢的季节和原因。这种方式可以激发学生的思考和表达能力的培养，同时也可以增进学生之间的交流和合作。
3. 实验法：我将组织学生进行角色扮演，模拟不同季节和天气的场景。这种方式可以让学生通过实际操作和体验，更好地理解和运用所学知识。
新人教版小学英语五年级下册Unit2-My-favourite-season-B-read-and-write教学设计
PEP 小学英语五年级下册 Unit2 My favorite seasonB Read and write 教学设计一、教学目标：1.语言知识目标：（1）学生能够听、说、认读本篇短文。
（2）学生能够听、说、认读 The leaves fall and fall and fall.Wow, I want to paint a picture, too.等重难点句型。
2.语言技能目标：（1）学生能够在图片的帮助下读懂对四季的描述以及机器人对四季的喜爱之情的表达，完成练习题。
（2）学生能够在具体语境中正确运用核心句型对自己喜欢的季节以及原因进行讨论。
（3）学生能够按照正确的语音、语调朗读短文。
（4）学生通过制作 season card，巩固对本单元单词、词组及核心句型的综合运用能力。
3.学习策略目标：学生通过默读、略读、细读、朗读等方式，圈词画句，养成按意群阅读的习惯，形成初步的阅读策略和技巧。
4.情感态度目标：（1）学生乐于学习、分享与交流，通过参与各种学习活动，保持学习英语的兴趣，树立学习的自信心。
（2）学生能够根据例句的提示，正确书写。
（3）学生通过配乐欣赏四季之美，激发热爱四季、享受生活的美好情感。
二、教学重、难点：1. 重点：学生掌握询问对方喜欢某个季节及其原因的句型：Which season do you like best? Why?学生能够在具体语境中正确使用单词、词组描述四季及其活动。
2. 难点：（1）学生对句型“The leaves fall and fall and fall.”的听说认读。
（2）学生正确运用核心句型表达自己喜欢的季节及原因，并能够综合运用。
三、教具：多媒体课件，词卡。
四、教学步骤：Step1:Preparation1. Free talkHello.I’m your new English teacher.I’m Allen. I want to be your new friend. Nice to meet you! Today we will have an English class together. Are you ready? Now class begins, Good ...（设计意图：通过自我介绍，课前交流，拉近师生之间的距离，为上课做准备。
unit2myfavouriteseason(B)
五年级英语下册Unit 2 My Favourite Season (B) 教案一、教学目标核心素养：•知识与技能：学生能够进一步掌握描述季节特点和活动的词汇和句型，能够流畅地表达对不同季节的喜爱和原因。
•过程与方法：通过小组合作和角色扮演，提升学生的口语表达能力和合作能力；通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
•情感、态度与价值观：增强学生对大自然的热爱和环保意识，引导学生珍惜每个季节的美好。
教学重点：•掌握更多描述季节特点和活动的词汇和句型。
•能够用完整的句子表达对不同季节的喜爱和原因。
教学难点：•准确运用复杂的句型表达个人对季节的深入理解和感受。
•在情境中灵活运用所学知识进行实际交流。
二、教学资源•教科书•教学课件（包含四季的视频、图片、词汇和句型）•录音设备或多媒体播放设备•四季活动相关的实物或图片卡片三、第一课时教学结构设计：1.复习创设情境引入课题•通过提问复习上节课所学内容，如：“What’s your favourite season?Why?”•播放一段关于四季变化的视频，创设情境，激发学生对季节的兴趣。
•引出新课主题：“More about My Favourite Season”，告知学生本节课将学习更多关于季节的知识。
2.初读课文识记生字•播放课文录音，让学生跟随录音默读，初步感知课文内容。
•学生自主阅读课文，标记不认识的词汇和难点句型。
•教师讲解生词和难点句型，通过例句和练习帮助学生掌握其用法。
3.整体感知理清层次•指导学生再次阅读课文，理解文章大意和结构。
•分段讲解，帮助学生理清每个段落的主要内容，特别是描述季节特点和活动的部分。
•通过提问和讨论，引导学生深入理解季节的特点和人们在不同季节的活动。
4.总结拓展•总结本课所学的词汇和句型，强调其在实际交流中的应用。
•设计小组合作活动，让学生选择自己喜欢的季节进行角色扮演，用所学句型描述季节特点和活动。
•布置课后作业，让学生编写一段关于自己最喜欢季节的故事，并准备下节课的分享。
Unit2MyFavouriteSeasonALet’sLearnReadandmatch(教案)人
Unit 2 My Favourite Season第二课时A Let’s Learn Read and match【学习内容】A Let’s Learn Read and match【课标与教材分析】课标：根据课标要求，本课要达到课程标准的二级。
在二级目标描述中，要求学生能听说读写所学词语,正确地使用大小写字母和标点符号。
本节课要求掌握五个单词season ，spring，autumn，summer ，winter的听说读写。
教材：本课由Let’s learn和Read and match两部分组成。
Let’s learn中有五个有关季节的新单词和一个功能句型，Which season do you like best? 这个句式还可以拓展到询问对方最喜欢的动物，颜色，食物等。
Let’s chant中有四个包含新单词的描述四季特点的句子，有点难，让学生在看图说话的活动中巩固新单词，激发学生学习英语的兴趣。
【学情分析】学生在此前学习了关于描述天气的单词以及相关的句型，比如：What’s the weather like? It’s… 这些都为新知识的学习打下了基础。
因为在日常的Free talk中经常谈论天气，所以学生们对各种天气现象是很熟悉的。
在冬末春初之际,世间万物正在悄然发生着变化。
引导学生观察身边天气的变化，并用英语表达出来，学生对四季的学习必然热情高涨。
学生自学可以学会：了解本课新单词和句型Which season do you like best?的汉语意思。
并能跟着录音模仿跟读。
通过教师教学生学会：根据对天气的描述知道哪个季节。
并能灵活运用Which…do you like best?句式。
【学习目标】一、知识技能目标（1）能够听、说、读、写单词：season ，spring，autumn，summer , winter.并能在语境中正确运用。
（2）能够运用新的句型Which season do you like best?进行问答。
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit2 My favourite season Read and write》课件
)
Tips:Read the questions first, circle key words. 首先读题,圈出题中的关键 词。
Challenge2
Challenge3
True or false 判断正误
Find out the reasons 寻找原因
Challenge1
Which season does Robin like best? 猜一猜：他最喜欢哪个季节？
(写一写自己最喜欢的季节。)
Thank you
Let's enjoy reading together.
PEP6 Unit2 My favourite season
Read and write
临涧镇中心校 贾欣欣
Which season do you like best?
warm
fly kites go on a picnic
spring
Challenge3：Find out the reasons.
(找出Robin喜欢这些季节的原因)
Why?
I like spring because there are beautiful flowers everywhere.
Challenge3：Find out the reasons.
I like winter because I can play in the snow.
Let’s read
每个小组选择自己喜欢的方式朗读。
Role reading
分角色读
Showtime
My favourite season
My name is _________. I like _____ best. Because ___________________.
PEP人教版小学英语五年级下册 Unit2 My favourite season Read and write 教案
PEP5 Unit 2 My favourite seasonRead and write教案文本内容：一、【教材分析】知识目标：1.学生能在图片的帮助下读懂对四季的描述及机器人对四季喜好的表达,完成问题。
2.学生能根据教学内容回答对四季喜好的问题,并做恰当的回答,完成文章填写活动。
能力目标学生能够运用核心句型:I like … because …陈述喜欢的季节及理由。
情感目标教师在教学时融入通过阅读对四季的喜爱，引导学生养成阅读的习惯。
教学重点能够运用核心句型:I like … because …陈述喜欢的季节及理由。
教学难点能描述自己喜欢的季节及其原因。
教学方法情境教学法；任务型教学法二、【教学流程】1、制作小书，为下面的内容做铺垫。
2、课前一支歌《What’s your favourite season?》（设计意图：锻炼学生的动手能力，并为本节课的德育线活动做准备,同时通过歌曲调动学生学习的积极性。
）1、推荐英语绘本《Tree seasons come,seasons go》阅读，摘抄里面四季的句子，配乐读。
学生听。
（设计意图：通过文本图画的插入，调动学生课下阅读的积极性，锻炼学生的听力能力，同时热爱大自然的德育渗透，引导学生热爱阅读。
）2、Free talk.①Which season do you like best? ②Why?③对学生所说做简单的评价。
3、分组（group spring group summer group autumn group winter）在此分组进行竞争机制，展示奖品书籍，进而调动学生学习的积极性。
(设计意图：与学生进行free talk 师生之间通过简单的对话互相了解，复习本单元主要词汇和句型，引入竞争机制，调动学生的积极性。
)创设情境，学生询问教师,Which season do you like best?Why?讲解pink,paint （设计意图:通过创设情境让学生对单词更加形象直观的认识了解。