人民币的简单计算例5、例6
2、自主探究
一、互学
1、小组交流
要求：组长组织，组内交流自主探 究三个问题，并分好工，为展示 交流做好准备。
1、小组交流内容
2、展示交流
5＋8＝13（角） 13角＝1元3角
一个蓝色的气球5角，一个红 色的心形气球8角，它们一共 13角，也就是……
单位名称都是“角”， 可这以些直气接球计真算漂。亮啊！
三、评学
（1）练测反馈
3元9角=（39 ）角 26角=（ 2 ）元（ 6 ）角
三、评学
（ 2）拓展延伸
3元7元5角=（55）角
14角=（1）元（ 4 ）角
2元8角=（28）角 69角=（ 6）元（ 9 ）角
6角+3角=（ 9 ）角 1元+3元=（ 4 ）元
1元就是1个10角，1个10角 和2个1角合起来是12角。
1元就是10角， 10角＋6角＝16角。
1元6角=（ 16 ）角
1元就是1个10角，1个10角 和6个1角合起来是16角。
想一想：18角＝（ 1 ）元（ 8）角
你们会填吗？
18角可以分成10角和8角， 10角就是1元，1元和8角合 起来是1元8角。
1元+2元2角=（ 3 ）元（ 2）角
2、展示交流
1元＝10角 10－6＝4（角）
1元就是10角，用10角减 6角等于……
这单个位问名题称用不同时，要 减先法转解化决成。相同的单位 名称，再计算。
2、展示交流
1元＋ 3元1角= 4元1角
怎样计算呢？ 先进计行算人1民元币＋的3计元算＝时4元，，一 4定元要再注加意1单角位等名于称4元呦1！角。
认识人民币
简单的计算
一、预学
1、温习旧知
（一） 你会填吗？
（1）人民币的单位有（ 元 ）、（ 角 ）、 （ 分）
5
（2）1角=（ 10）分 30角=（ 3 ）元
2元=（20）角 1元=（10）角
2、探究新知
（一）人民币单位间的换算
1元2角=（ ）角
1元就是10角， 10角＋2角＝12角。
1元2角=（ 12 ）角
人民币《简单的计算》综合练习
综合练习1.计算7元3角一5元=( )元( )角4元2角+ 5角=( )元( )角3元6角+ 3角=( )元( )角6元9角一6角=( )元( )角4元3角+ 7角=( )元9角+ 9元1角=( )元2.看图填数15元8元2角2元4角1元5角(1)一个篮球和一根跳绳，一共多少钱?15 元+ 1元5角=(2)—本书和一个杯子一共多少钱？8 元2角+ 2元4角=(3)—个篮球比一本书贵多少钱？15 元一8元2角=(4)一根跳绳比一个杯子便宜多少钱?2元4角一1元5角=3.选择正确答案填在括号里(1)买白菜用去6角，买萝卜用去7角，共付( )。
①1角②13元③1元3角(2)小明有2元3角钱，买了1本书用去2元，还剩( )①2元1角②2元③3角(3)小康买文具盒用去3元7角，还剩5元，他原来有( )。
①3元2角②4元2角③8元7角(4)小路要买一本书，要付4元5角，他只有4元，还差( )。
①8元5角②5角③4元1角4.应用题(1)爸爸买一把付了4张10元，又付了1张5元，一共付了多少钱？(2)小洁买酿用去7角钱，她付了1元，应找回多少钱？(3)姐姐买一条用了5元2角，买一块h用了9角，一共用了多少钱?(4) 一件Q 汐 元，一条 二 元，妈妈只带了 5元，买这两样东西还差多少元？(5) 妈妈6元8角，买了一条題纥剩4元，这条令^多少钱？便宜多少钱?币，他想全部用来买下面的东西，能买哪几样？8角 4角 7角 9角 6角(6)-支/ 21元，一把牙刷比一支牙膏(7) 王力有一张一张元2角，一把一张 的人民参考答案1．2、3；4、7；3、9；6、3；5；102．（1）16 元5角（2）10 元6 角（3）6元8角（4）9角3．（1）③（2）③（3）③（4）②4．（1）45 元（2）3角（3）6元1角（4）6元（5）2元8角（6）1元2角（7）略。
认识人民币简单的换算技巧
认识人民币简单的换算技巧
当涉及到人民币的换算，有一些简单的技巧可以帮助您进行估算和换算。
以下是一些常见的技巧：
1. 规律记忆：人民币的面额中，10元、50元和100元的纸币末尾数字都是0，20元、100元和50元的纸币末尾数字都是5。
这可以帮助您在快速估算时记住一些常见的面额。
2. 十进制近似：将人民币的面额近似为整数进行计算可以简化换算。
例如，将1美元近似为6元人民币，这样计算起来更方便。
3. 乘以2减少小数：当您需要将人民币换算为其他货币时，可以将人民币的金额乘以2，然后将小数点左移一位。
例如，100元人民币乘以2得到200，然后将小数点左移一位，得到20美元。
4. 使用汇率估算：查找当前的人民币兑换其他货币的汇率，并使用该汇率进行估算。
例如，如果人民币兑换美元的汇率是1美元=6元人民币，那么将人民币金额除以6就可以得到大致的美元金额。
请注意，这些技巧只是估算和快速换算的方法，实际的换算可能会受到汇率波动和其他因素的影响。
对于精确的换算，建议使用实时的汇率和专业的金融工具。
人教版数学一年级下册《人民币的简单计算》说课稿(附反思、板书)课件
六、说教学过程
板块一、导入新课
1、复习练习
（1）人民币的单位有哪些？按质地分为哪两类？
（2）1元=( )角
1角=( )分
（3）一张1元币可以换( )张5角；可以换( )张2角……
指名让学生回答。
你对人民币有了哪些认识？ 今天我们继续学习人民币的知识——简单的计算。（揭示课题）
板块二、探究新知 1．人民币单位间的换算。 出示教学例5 （1）教师手里拿1元2角钱 这是多少钱？请同学们在你准备的钱中拿出1元2角钱来？看谁的拿法多 ？
理解并掌握元、角之间的计算方法。
五、说教法
在本节课中，我将运用图片、学具（人民币）等教具。通过现代教育技 术创设一顶的问题情景，让学生主动投入到学习中。借助直观性强的教 具演示，加上教师的适当引导和学生动手操作（摆人民币），随时吸引 他们的注意力，启发他们的思维，发展学生发散思维 来解决本课的教学 任务，并运用观察法、对比法突破本课的难点，让学生在动中学知识， 乐中长知识。
明确：1元2角。
追问：1元2角等于多少角？你是怎样想的？
换算方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。
继续引导学生逆向思考：12角＝(
)元(
)角。
设计意图：让学生理解10角是1元，再加上2角就是1元2角，所以12角
＝1元2角。
(2)问题：18角等于(
)元(
)角？
换算方法：先将18角分成10角和8角，10角是1元，再和8角合在一起
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
例7 5 角+8 角 = 13 角 =1 元 3 角
1 元 2 角+8 角 =12 角+8 角 =20 角
人教版一年级下《认识人民币简单的计算》练习题
一年级《认识人民币》练习6元3角－2元＝7元3角－3元＝6元4角－3元3角＝7元5角－2元4角＝6元3角－1元1角＝4元1角－1元1角＝8元2角－1元2角＝3元5角－1元4角＝8元5角－2元＝13元9角－1元＝6元8角－2元8角＝7元8角－3元＝5元6角－2元＝3元9角－7角＝5元1角－1元1角＝9元3角－1角＝8元2角－4元2角＝6元8角－8角＝3元4角－2元3角＝6元3角＋5元4角＝９元1角－9元＝３元6角－2元4角＝６角＋1元9角＝３元3角＋４元2角＝2元2角－1角＝6元5角－1元＝4元2角－3元2角＝9元6角－7元5角＝10元8角－7元8角＝6元3角－2元＝7元3角－5元＝（）元（）角4元2角＋5角＝（）元（）角3元6角＋3角＝（）元（）角6元9角－6角＝（）元（）角4元3角＋7角＝（）元9角＋9元1角＝（）元二、简单的计算：5分+3分= 分5角+2角= 角2元+10元= 元5分+5分= 角5角+5角= 元13元+7元= 元5分+7分= 角分2角+9角= 元角7元2角+3元= 元角9分－4分= 分8角－3角= 角20元－10元= 元1角5分－5分= 角1角3分－5分= 分7元5角－1元5角= 元 角 １元２角＋２元＝ １元－５角＝ 四、计算6分+3分=( )分 8角-4角=( )角 2角+4角=( )角 5分+5分=( )角 4元+5元=( )元 1角-5分=( )分 3角5分+4角=( )角( )分 6角9分-6分=( )角( )分 4元2角+7角=( )元( )角 8元3角-5元=( )元( )角 一、在（ ）里填上合适的数。
20分=（ ）角 7角=（ ）分60角=（ ）元 1元=（ ）分40角=（ ）元 1元=（ ）角5角4分=（ ）分 9角=（ ）分70角=（ ）元 3元6角=（ ）角23分=（ ）角（ ）分 65角=（ ）元（ ）角 二、在里填上“＞”|“＜”或“=”。
50分5角 4分 4角 1元9角 3角 31分7元 7角 6元8角7元 42分4元1角一、在（ ）里填上合适的数。
人民币单位换算及简单计算
５０分
40角
６４角＝（ 6 ）元（ 4 ）角
60角+4角
6元
２８分＝（
２
）角（
8 ）分
20分+８分
2元
比较大小
９分 < １角
10分
１０分 < １０角
1角
８角 ＝８０分
８0分
３２分 > ３角 30分
３元 > ２７角
３0角
１００分 < １０元
１元
在 里填上 “>”、“<”或“=”。
5分 <1角 10分
根据我发的答案，批改纠错（注意格式书写正确）
18元5角 6元+12元5角=18元5角
5元=50角 4元5角=45角
50-45=5（角） 答：应找回5角。
写清数量和面值
3元+1元5角=4元5角 10元=100角
4元5角=45角 100-45=55（角）
答：最多还剩下55角。
10分+5分元（ 5 ）角
5元9角=（59）角
36角=（3 ）元（6 ）角
2、在 里“ >”、“<”、或“=”。
5元3角 > 3元5角
53角
35角
40角 < 40元
4元
9元9角 < 10元
99角
100角
76元 > 67元
今天数学作业： 《学习与巩固》55页、56页剩余的题和57页内容，
5
( 1 )元 ( 2 )角 想：1元可以换成多少个1角？
1元2角=（12 ）角
10角
想:1元=10角,10角和2角合起来是12角
13角=（ 1 ）元（ 3 ）角
人民币的简单计算
人民币的简单计算人民币（简写为CNY）是中华人民共和国的法定货币，也是世界上使用人数最多的货币之一。
人民币的计算非常简单，以下是一些常见的计算方法和注意事项。
1. 人民币的单位人民币的基本单位为元，常用的辅助单位为角和分。
1元等于10角，1角等于10分。
例如，1元可以用10角或者100分来表示。
2. 人民币的加法和减法计算人民币的加法和减法计算与普通数学运算相同。
例如，如果有两个金额需要相加，可以将它们的元、角、分分别相加。
同样地，如果需要减去一个金额，也可以将其元、角、分分别减去。
下面是一个示例：假设有两笔金额：35元27角6分和20元15角。
35元27角6分 + 20元15角 = 55元42角6分3. 人民币的乘法和除法计算人民币的乘法和除法计算也与普通数学运算相同。
可以将金额的元、角、分转换为最小单位进行计算，然后再将结果转换回元、角、分。
下面是一个示例：假设有一个金额：25元。
25元 * 3 = 75元这里需要注意的是，在乘法计算中，乘数和被乘数都需要转换为最小单位。
同样地，在除法计算中，除数和被除数也需要先转换为最小单位。
4. 人民币的汇率转换当需要将人民币转换为其他货币时，需要使用汇率进行计算。
汇率表示两种货币之间的兑换比例。
例如，如果需要将100元人民币转换为美元，可以使用以下公式进行计算：转换后金额 = 人民币金额 * 汇率需要注意的是，汇率是时刻变动的，所以在进行货币兑换时，应该使用最新的汇率。
5. 人民币的大写写法人民币的大写写法是指将金额用汉字表示的方法。
通常将金额分成整数部分和小数部分两部分进行表示，使用“元”和“角分”作为单位。
下面是一个示例：将23.45元用大写写法表示为“贰拾叁元肆角伍分”。
需要注意的是，在大写写法中，数字的读法和普通的读法有所不同。
例如，在大写写法中，数字5读作“伍”，而在普通的读法中读作“五”。
6. 人民币的计算注意事项计算人民币时，需要注意以下几点：•需要确保单位一致，例如，在进行加减法计算时，元、角、分的单位应保持一致。
人民币简单的计算
背面：黄河虎口
正面：“毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德”四位领袖浮雕像
背面：井冈山主峰
比一比，谁多
你会换吗？
等于几张
ห้องสมุดไป่ตู้ 练一练
• 一张1角可以换（ ）个1分，也可 以换（ ）个2分，还可以换（ ） 个5分． • 一张1元可以换（ ）张1角，也可 以换（ ）张2角，还可以换（ ） 张5角．
• 2个5分是（ ）分，正好是（ ） 角； • 5个2分是（ ）分，正好是（ ） 角； • 5张2角是（ ）角，正好是（ ） 元； • 10张1角是（ ）角，正好是 （ ）元．
一年级
数学
正面:国徽和国名
背面:麦穗、币值和年号
正面:国徽和国名
背面:麦穗、币值和年号
正面:国徽和国名
背面:麦穗、币值和年号
正面：国徽、国名、汉语拼音和年号
背面：菊花、面额
正面：国徽、国名、汉语拼音和年号
背面：梅花、面额
正面：国徽、国名、汉语拼音和年号
背面；牡丹、面额
正面：高山族和满族人物头像
背面：国徽民族图案
正面；布衣族、朝鲜族
背面；国徽民族图案
正面：苗族、壮族人物头像
背面：国徽、民族图案
正面：侗族、瑶族人物头像
背面：长城
正面：维吾尔族、彝族人物头像
背面；南海，南天一柱
正面：维吾尔族、彝族人物头像
背面；南海，南天一柱
正面：汉族、蒙古族人物头像
背面；珠穆朗玛峰
正面：“工、农、知识分子”头像
人教版一下数学第五单元《人民币的简单计算例5例6》ppt课件
做一做
3 元 8 角 = （38 ）角 想：3 元 = 30 角 30 角 + 8角 = 38 角 角
绿色圃中小学教育网 http://ww做一做5 元 2 角 = （52 ）角 想：5 元 = 50 角 50 角 + 2角 = 52 角 角
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人民币的简单计算
5、 6） （例5、例6）
5
（ 1 ）元（ 2 ）角 = （12 ）角 想：1 元 = 10 角 10 角 + 2角 = 12 角 角
5
12角 = （ 1 ）元（ 2 ）角 角
想：12角 = 10 角 + 2角 角 角 =1元2角
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6
0.50元 元 5角 角
2.00元 元 2元 元
1.20元 元 1元2角 元 角
35. 90元 元 35元9角 元 角
小数点左边表示几元， 小数点左边表示几元，小数点右边第一位表 几元 几角，小数点右边第二位表示几分 示几角，小数点右边第二位表示几分。 这些都是两位小数。 这些都是两位小数。 几分。
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练一练
说一说怎样拿出下面每件东西要付的人民币。 说一说怎样拿出下面每件东西要付的人民币。
2角 角
12.20元 元
0.50元 元
2元5角 元 角
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练一练
1 元 5 角 = （15 ）角 1 元 8 角 = （18 ）角 14角 = （ 1 ）元（ 4 ）角 角 16角 = （ 1 ）元（ 6 ）角 角
把相同的价格连起来。 把相同的价格连起来。
3元5角 元 角
5.30元 元
0.50元 元
35元 元
小学一年级数学下册第五单元认识人民币教案
第五单元、认识人民币课时安排：5课时教学内容和作用：1、本单元主要让学生认识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系,认识现在流通的人民币的各种面值,能看懂物品的单价,会进行简单的计算; 2.人民币是我国法定的货币,它是价值的一般代表,它在人们的生活中起着重要的作用;让一年级学生结合自己的生活经验和掌握的100以内数的知识的基础上,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系；还有一方面是为后面的学习,尤其是小数的学习作些铺垫;教学目标：1．使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元＝10角,1角＝10分; 2．使学生认识各种面值的人民币,了解各面值人民币之间的关系,并会进行简单的计算;3．通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,感受“元”师人民币单位中最常用的主要单位,初步了解简单的货币文化,并知道爱护人民币;教学重点：1．使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元＝10角,1角＝10分; 2．使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算;教学难点：认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算;教学准备：模拟钱币课题：认识人民币第一课时、认识小面值人民币教学内容：教科书P52、-P53例1、例2及相关练习教学目标：1、认识小面值的人民币;使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;2、初步学会简单的元、角、分之间换算,认识人民币之间的关系;3、使学会受到爱护人民币和注意节约的思想教育;初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用;教学重点：1、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;2、初步学习简单的元、角、分间的换算;教学难点：认识人民币的单位元、角、分以内及它们之间的十进关系;教学过程：一、课前准备谈话引入新课师：今天老师给大家带来了一些东西,看看它们是谁你们认识它们吗肯定很熟悉了,是吧拿出纸币1角、2角、5角,1元、硬币1角、5角、1元这些就是我们国家发行的法定货币——人民币二、新授课,探究新知1、教材52页的主题图出示挂图1、让学生观察主题图,说一说画面的意思学生回答结合自己的生活常识,说说自己在某次购物中、游玩时用了多少钱;2 请看第4幅图,问：小朋友在干什么存钱是为了什么师问：你有零花钱吗/你有存钱的习惯吗你存钱干什么吗在日常生活中,爸爸妈妈经常要买东西,小朋友们上学要买文具;这些东西都是用什么买来的对,买东西离不开钱也叫人民币;今天我们就来学习有关人民币的知识;2、认识人民币知识点：A、了解人民币正面和背面的图案人民币的面值不同,正面和背面的团也不同B了解人民币的单位元、角、分C了解人民币面值的表示方法D人民币的分类①按质地分：纸币、硬币②按单位分：A、以元为单位的人民币有6种面值,1元,5元,10元,20元,50元,100元;B、以角为单位的人民币有3种面值：1角,2角,5角C、以分为单位的人民币有3种面值：师：中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗1、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出,先自己认一认,再在小组内交流,看誰认得多学生活动a:汇报认识情况学生回答,师板贴人民币：硬、纸币问：观察这人民币,你发现了什么学生回答板书：纸做的钱币是纸币,金属做的人民币叫硬币2再认人民币师：指纸币你用什么方法记住这些的纸币,把你的想法在小组内交流;学生活动后,汇报识别方法师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么所以它们的单位是元,那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么学生口答师：人民币的单位有元、角、分;纸币我们会认了,那么硬币你会辨认吗师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住;观察1元、5角硬币正面,它们有相同的标记是什么师：国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国制造的,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱写乱画;小游戏：把已准备好的模拟钱币分发给学生1我指人民币,你举起与我相同的人民币2我说面值,你举起起相应的面值3我说颜色,你来回答3、元、角、分的关系1元和角之间的关系、角和分之间的关系知识点：元是比角大的人民币单位,1角1角地数,10个一角师1元,所以一张1元的纸币可以换10张1角地纸币,同样的一个1元硬币可以换10个1角硬币;角是比分大的人民币单位,1分1分地数,10个1分师一角,所以一个1角地硬币可以换10个1分硬币;师：出示一张1元的纸币,并提问：可以换多少张1角的1角的硬币可以换多少个1分地硬币学生活动：自己动手摆一摆学生回答,老师板书：1元＝10角1角＝10分全体学生齐读问：你知道1元＝分吗可以小组讨论后再回答想一想：1元可以换几个5角,几个2角2元可以换几个1元,几个5角,几个2角,几个1角三、巩固新知,课堂作业设计1、课本53页做一做2、课本53页做一做3、做相关联系,如练习十二第1、2题,自主学习练习册四、课堂总结五、板书认识小面值人民币人民币的单位有：元、角、分1元=10角1角=10分课题：认识人民币第二课时、认识大面值人民币教学内容：教材第54页例3、例4及相关练习教学目标：1．进一步认识大面值的人民币;认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币,使学生认识到以“元”为单位的人民币在生活中的主导地位;2．了解各面值人民币之间的关系,并会进行简单的计算;3．通过进一步认识各种面值的元币,加深学生对100以内数的理解,体会数概念与实际生活的密切联系;教学重、难点：重点：通过进一步认识各种面值的元币,加深学生对每种面额人民币的认识; 难点：理解不同面值人民币间的兑换关系;教学过程：一、复习1、1元= 角10角= 元1角= 分10分= 角2、请拿出5角,有多少种方法A、一张5角B、5张1角C、1张1角和40个1分D、50个1分F、30个1分和2角··二、新授课,探究新知1、谈话引入师：老师做顾客,小朋友们做银行工作人员,请你们帮我换一换钱,好吗你们现在正在银行工作,小心不要出错了,你们能行吗教师拿出一张5元的人民币,提问：我搭公交车需要把这5元钱换成1元1元的,谁能帮我呢学生在课桌上摆出5张1元的模拟人民币,教师巡视;出示挂图,教学例3（1） 出示我国发行的各种大面值人民币,使学生对我国各种面值的人民币有一个整体的了解;（2） 说一说你是怎样记住这么多种大面值的人民币;2、教学例 45元是5个1元,一张5元可以换5张1元的10元是10个1元,一张10元可以换10张1元的10元是2个5元,一张10元可以换2张5元的20元是20个1元,一张20元可以换20张1元的20元是2个10元,一张20元可以换2张10元的20元是4个5元,一张20元可以换4张5元的50元是50个1元,一张50元可以换50张1元的50元是5个10元,一张50元可以换5张10元的50元是10个5元,一张50元可以换10张5元的100元是100个1元,一张100元可以换100张1元的100元是2个50元,一张100元可以换2张50元的100元是5个20元,一张100元可以换5张20元的100元是10个10元,一张100元可以换10张10元的100元是20个5元,一张100元可以换20张5元的师：用那么多钱来换,有没有搞混啦 现在来考考大家,这些钱这么在生活中应用 三、巩固新知,课堂作业设计1、做一做练习十二第3、4题 元 5元 元 元 元2、做练习十二第5题3、做一做练习十二第6题4、做一做练习十二第7题5．拓展提高应找回多少钱1这盒巧克力8元,玲玲给了售货员阿姨一张,售货员阿姨应找给玲玲多少钱豆豆给了售货员阿姨一张,售货员阿姨应找给他多少钱2这把小剪刀3元,毛毛给了售货员阿姨一张,售货员阿姨应找给他多少钱3一个棒棒糖5角钱,东东买了2个,他给售货员阿姨1元钱,售货员阿姨应找给他多少钱课后实践活动：周末,和爸爸妈妈一块儿逛超市,去看看超市里商品的价格牌,记住几样商品的价格;四、课堂总结课题：认识人民币第三课时、简单的计算教学内容：教科书P57例5、例6及相关练习教学目标：1．理解和掌握人民币单位元和角之间的换算方法,会进行一些简单的换算和加、减法计算,体会转化思想;2．培养学生的观察能力、动手操作能力和归纳概括能力;3．感受数学与生活的密切联系,体会人民币在商品交换中的作用,感受“元”是人民币单位中最常见的主要单位;教学重难点：重点：会进行人民币单位间的简单换算和简单的加、减运算;难点：掌握人民币单位元和角之间的换算方法;教学准备：商品标价签,模拟人民币教学过程：一、创设情境,复习导入1、师：妈妈给了玲玲一元钱,玲玲来到文具店,看看可以买到什么先让学生选出1元钱可以买到的文具,再让学生说说可以怎么买;如果学生只买一种文具或一件文具,教师可以追问找回多少钱；学生也可能会组合买几种不同的文具,或同一种文具买几件,只要正确即可;复习元和角的关系,板书：1元=10角2、口答3元= 角50角= 元8元= 角70角= 元二、操作交流,探究新知一人民币单位间的换算,教学例5：1．复名数换成单名数豆豆也来到文具店,他想买一把尺子,尺子1元2角,豆豆带的钱正好,猜猜豆豆的钱什么样的1学生分组活动,每人都用模拟人民币摆一摆,看看哪个小组摆出的情况多,想的全2学生汇报结果,教师把学生汇报的结果有序地呈现出来;第一种：第二种：第三种第四种：在小组汇报的过程中让学生说一说：为什么可以这么摆3对比发现换算方法：要想知道1元2角等于多少角,想：1元可以换成10个1角,再加上2个1角,合起来就是12个1角;板书：1元=10角1元2角=10角+2角=12角2、单名数换成复名数想： 1元可以换成多少个1角想一想：18角= 元角换算方法：先将18角分成10角和8角,10角师1元,再将1元和剩下的8角合在一起,即1元8角;二人民币的简单计算,教学例6：1、知识点：1相同单位的计算2不同单位的计算3几元几角与几角或几元的计算教学例6;出示例6挂图;教师试问：谁知道0.50元是几角2.00元是几角你是怎么知道以元为单位小数点左边是几就是几元,右边第一位是几就是几角,右边第二位是几就是几分;1.20元是1元2角;35.90元是35元9角;这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了,至于1.20元是个什么数,怎么读、写不需要学生掌握教师活动：师：今天我给大家带来了一些礼物,知道是什么吗学生活动,齐答师：我带来了3种形态各异的气球,你们喜欢什么样子的生：可以自由挑选喜欢的气球;师：你们喜欢这些气球吗你要答对我提的问题老师就把这些气球当奖品送给你们,想不想要学生教师活动：教师当售货员,学生当顾客每次只能买2个气球;2、归纳总结：人民币的简单计算：①单位相同时,直接列式计算,元和元相加减,角和角相加减,分和分相加减；单位不同时,要先统一单位再计算,满10分进为1角,满10角进为1元;三、巩固新知,课堂作业设计1、P57做一做第1题3元9角= 角26角= 元角2、P57做一做第2题3．完成教材练习十三第1题;4．完成教材练习十三第2题;1教师指导学生读懂表格,理解题意;2学生独立计算出应付的钱数,填入表格;3学生交流计算过程时,教师强调计算时注意单位,单位不相同不能直接相加、减; 4教师带领学生认清每张人民币的面值,并让学生口算出付的钱数;5学生独立计算出应找的钱数,填入表格;6学生交流计算过程时,教师强调计算时注意单位;四、课堂总结五、作业布置1、P57练习十三第3、6题;2、练习册课题：认识人民币第四课时、解决问题教学内容：教科书P58例7及相关练习教学目标：1．能正确地进行关于元、角、分简单的加、减计算,使学生在解决关于人民币的简单问题时会综合运用所学的相关知识;2．理解元、角、分的加、减法计算的算理;引导学生经历解决问题的一般过程,了解不同的解题策略,积累解决问题的方法和经验,初步学会有序思考; 3．使学生感受到数学和实际生活的联系及数学的应用价值;教学重难点：重点：引导学生在解决问题的过程中了解不同的解题策略;难点：指导学生有序思考;教学过程：一、创设情境,复习导入1、复习导入2元5角= 角45角= 元角1元9角= 角75角= 元角2、模拟购买玩具的活动,活动中老师当售货员,学生当顾客,创设情景,激发学生的学习兴趣;自然而然引入新课··二、操作交流,探究新知1、出示挂图,教学例7模拟购物活动老师：周末,妈妈和玲玲一块儿来到邮政报刊门市部,妈妈用购书券买了一些书,玲玲看到了一些适合小朋友看的杂志,也想买;购书券只剩下13元了,妈妈说：“玲玲,你选两本杂志正好用完妈妈的购书券吧”玲玲该怎么选呢理解题意师：妈妈的话是什么意思怎样叫做“正好用完”呢出示：师：你能根据妈妈的要求选出正好13元的两本杂志吗板书课题：解决问题2、探究问题,寻找策略,体验解决问题的过程方法一、师：小朋友们可真聪明,这么快就选出了这两本杂志;可是玲玲是这样选的：师：玲玲选的杂志符合妈妈的要求吗学生得出：5+6=11元这两本杂志共计11元,比13元少了,11＜13 不能买这两种杂志;师：那该怎么调整呢学生得出：可以把其中一本换成贵一些的；也可以把两本都换成贵一些的; 师：玲玲接受大家的意见,她换了一本贵一些的杂志,小朋友们帮她看看,这回符合要求了吗学生得出：5+7=12元这两本杂志共计12元,还是比13元少了,12＜13 不能买这两种杂志;师：还可以怎么调整呢学生得出：可以把其中一本换成再贵一些的,也可以把两本都换成贵一些的; 师：可以把两本都换成贵一些的吗换成这两本杂志行吗学生得出：把两本都换成贵一些的总价就超过13元,6+8=14元变成14元了,不符合要求;只把连环画换成卡通世界就正好是13元;5+8=13元13=13 可以买这两种杂志6+7=13元13=13 也可以买这两种杂志小朋友们还有什么其他方法解决这个问题吗方法二、1师：妈妈让玲玲从这些杂志中选出2本,玲玲可以怎样选呢指名学生回答; 2师：小朋友们想到了很多种不同的情况,从这4本杂志中选出2本来玲玲一共可以有多少种不同的选择呢怎样才能把所有的情况都列出来,而且不重复、不遗漏呢分组活动：怎样把把所有的情况都找出来3汇报交流先让学生说一说搭配的方法,教师把学生说出的方法用图的形式呈现出来：板书：第一种：我是小学生和画报第二种：我是小学生和卡通世界第三种：我是小学生和连环画第四种：画报和卡通世界第五种：画报和连环画第六种：卡通世界和连环画3．解决问题再分别算一算：第一种：我是小学生和画报5+6=11元第二种：我是小学生和卡通世界5+8=13元√第三种：我是小学生和连环画5+7=12元第四种：画报和卡通世界6+8=14元第五种：画报和连环画6+7=13元√第六种：卡通世界和连环画8+7=15元学生得出：第二种：我是小学生和卡通世界和第五种：画报和连环画搭配正好13元,符合要求;三、巩固新知,课堂作业设计1、完成教材P58“做一做”2．完成练习十三第4题3．完成练习十三第8题四、课堂总结五、课后作业布置课题：认识人民币第五课时、认识人民币复习课教学内容：第五单元认识人民币的复习教学目标：1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换;2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力,学会合理用钱,进而学会用数学的眼光去观察生活;培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力;3、培养学生良好的学习习惯,使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育;教学重难点：重点：进一步认识各种不同面值的人民币和不同面值人民币的互换;难点：不同面值人民币的互换;教学准备：人民币、学具商品、纸币玩具教学过程：一、基本知识复习1、人民币有几种单位请从大到小排列;元、角、分2、我们要学会哪些知识3、从大到小说说人民币的面值;元：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元;角：1角、2角、5角;分：1分、2分、5分;二、认一认1 整体认识师：我们首先要观察的是人民币,认一认,有哪些面值的人民币呢摆出人民币2 分类感受同学们真不错,谁能帮老师把这些人民币分分类预设1：按质地分：纸币、硬币预设2：按面值分：元,角,分以元为单位的不同面值的人民币有哪些学生说,教师展示元币以角为单位的不同面值的人民币有哪些学生说,教师展示角币以分为单位的不同面值的人民币有哪些学生说,教师展示分币这三个单位谁大谁小,他们之间有什么关系板书1元＝10角1角＝10分1元=100分学生齐读换算三、换一换1、考一考请学生上来黑板做一做7元= 角50角= 元7元6角= 角16角= 元角30角= 分23角＝元角2、换不同面值的人民币这些换钱都没有难住大家,拿这些要换的钱你们能不能很快的算出来了在换钱的过程中,同学们边听边思考,认真听,动脑想,同学们真会学习换钱游戏：出示100元币这儿有一张面值是100元的人民币,你能换成其它面值的人民币吗50元的又该怎么换呢师：教师出示大面额人民币,要求说一说20元是2个10元,一张20元可以换2张10元的20元是4个5元,一张20元可以换4张5元的50元是50个1元,一张50元可以换50张1元的50元是5个10元,一张50元可以换5张10元的50元是10个5元,一张50元可以换10张5元的100元是100个1元,一张100元可以换100张1元的四、算一算出示实物图片和价格学生读价格①气球0.30元②牙刷4.30元③矿泉水1.60元④书包15.20元师：谁来介绍一下商品的价格生介绍2购物师：你会算钱吗师：考考你,要说出是如何算出来的;问题一：买一个气球和一瓶矿泉水一共需要多少钱问题三：拿1元钱买一个气球,找回多少钱小结：在算钱时,一定要注意什么元+元,角+角元-元,角-角,单位相同才能相加减,从小单位算起;小朋友们在课堂上积极动脑,解决问题,真好五、课堂小结六、课后作业。
5.3人民币的简单计算
展
应
用
1.完成教材第57页“做一做”
第1题：学生独立做题，并把自己的想法说给同桌的同学听。
第2题：学生先完成，教师巡视，提问个别学生，最后集体订正。
2.完成教材第59页练习十三第2题
学生独立完成，同桌间互相检查。
3.完成教材第59页练习十三第3题
学生独立完成，教师指名回答，全班集体订正。
总
结
回
顾
通过今天的学习，你们学到了什么？这些知识对我们的生活有什么帮助吗？
教学过程
教学预设
个性修改
导
入
部
分
口答。
3元=（）角50角=（）元
8元=（）角70角=（）元
探
究
新
知
1.教学例5.
出示例5的挂图，提问：“这是几元几角？”
学生回答后，教师板书：1元2角。
教师接着问：1元可以换成多少个1角？1元2角就是10角加2角等于12角。（板书：1元2角=12角）
2.教学例6
（1）课件出示例6第（1）小题
教师：买一个圆形气球和一个心形气球，要多少钱？
学生回答：5+8=13.教师板书。
教师问：多少角是1元？（10角）从13角里面拿出10角还剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。
（教师板书：13角=1元3角）
（2）课件演示例6第（2）、（3）小题。
让学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？
教师强调：元、角的计算，只有在单位相同的情况下，才能相加减。
情感、态度与价值观：
感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能，培养学生节约用钱、爱护人民币的良好习惯。
教学重点
掌握人民币单元元和角之间的换算方法和简单计算。