(完整版)人民币的简单计算公开课教案
《人民币的简单计算》教学设计10篇
《人民币的简单计算》教学设计10篇《人民币的简单计算》教学设计10篇《人民币的简单计算》教学设计1人民币的简单计算是在对人民币的认识后，是人民币的再进一步的认识。
本节课的主要知识点主要有三个：一人民币单位间的换算、二进行简单的计算，三是知道商品价格的表示形式。
同时通过这节课的学习，逐渐培养交往和社会实践能力，体会人民币在社会生活商品交换中的作用。
为了达成以上的一些目标我是这样设计这节课。
一、从学生经验入手直接引入商品价格，在学生回忆商品价格的表示方法中，唤醒学生的思绪，使学生觉得在所学的知识与实际生活的联系。
让学生体验到数学与日常生活的密切联系。
二、在操作中完成进率的换算。
进率的换算在教学是一个重点也是难点，为此我在教学上通过不同的的付钱方法，深刻体会，这样的教学让说不清的关系，在操作讲解中得以内化。
学生学了也不易忘记。
三、人民币的计算离不的购物。
一年级的儿童虽然年龄小，但对于用钱才能买到东西这一朴素的等价交换是有的。
在购物的过程中完成简单的加减计算。
在这节中尽量自主学习、发挥学生的.1、知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算,知道物品价格的表示形式。
2、培养交往和社会实践能力。
3、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。
教学内容：教科书第50页教学过程：一、谈话引入调查的商品价格汇报。
二、引导探索1、从一位学生的价格中引入商品价格的表示形式，并对并这种形式的教学。
小结商品价格表示方法，我们用这种方法来给我们带的物品，写上价格并读一读。
2、假如请你去买某某同学的什么，你怎样付钱？先请学生说说方法。
老师在信封里给你准备了人民币（复印），你来试试看？学生操作付钱。
在付钱的过程中，体会进率的换算。
练习3元8角=（）角，26=（）元（）角，3、在买物品的过程中完成简单的加法计算。
刚才我们已会买一件商品了，老师这里有一些商品，课件出示：气球0.50元水彩笔8.50元剪刀3.00元格林童话20.00 元小兔4.80元练习书上第51页的练习5、创设买恐龙玩具的情境，体会买商品的情景。
《人民币的简单计算》(教案)-一年级下册数学青岛版
人民币的简单计算教学目标1.学会认识人民币的基本单位和面值；2.学会用人民币进行简单的加减法计算；3.能够将人民币金额换算为人民币大写形式。
教学重点1.认识人民币的基本单位和面值；2.熟悉人民币的加减法运算；3.能够将人民币金额换算为人民币大写形式。
教学难点1.掌握人民币的加减法运算；2.能够准确地将人民币金额换算为人民币大写形式。
教学内容人民币的基本单位和面值人民币是中国的货币，在中国的日常生活中得到广泛使用。
人民币的基本单位是元，分为一个元、两元、五元、十元、二十元、五十元、一百元等面值。
在日常生活中，我们常用的人民币面值是十元、二十元和五十元。
人民币的加减法运算人民币的加减法运算与普通数的加减法运算类似，需要掌握基本的加减法运算规则，同时需要注意单位的正确对应。
例1：1元加2元等于多少元？解：将1元和2元对应的数字相加，得到3；再将3换算成10元+1元，答案为3元。
例2：5元减去3元等于多少元？解：将5元和3元对应的数字相减，得到2；再将2换算成10元+2分，答案为2元。
需要注意的是，进行人民币的加减法运算时，需要将人民币金额转换为分的形式进行计算，计算出结果后再将结果转换为元的形式。
人民币金额的大写形式在书写人民币金额时，除了用数字以外，还可以使用大写形式。
人民币金额的大写形式分为整数部分和小数部分两部分。
例3：将148元转换为人民币大写形式。
解：将148分解为100+40+8，对应的大写为壹佰肆拾捌元。
在书写人民币大写金额时，需要注意单位的正确对应，同时需要注意数字的正确翻译。
教学方法1.通过教师讲解和课堂练习，让学生认识人民币的基本单位和面值。
2.通过实例演练，让学生熟悉人民币的加减法运算。
3.通过教师讲解和课堂练习，让学生掌握人民币金额的大写形式。
教学手段1.讲解型教学；2.互动式教学；3.组织课堂练习。
教学评估1.通过课堂练习和集体讨论，检验学生对人民币的基本单位和面值的掌握情况；2.通过课堂练习和个别测试，检验学生的计算能力；3.通过作业和测试，检验学生对人民币金额的大写形式的掌握情况。
人教版一年级数学下册《人民币的简单计算》教学设计
人教版一年级数学下册《人民币的简单计算》教学设计教学目标：1. 理解人民币的基本单位和面额；2. 学会使用人民币进行简单的加减法运算；3. 提高学生对人民币金额的辨别能力和运算能力。
教学重点：1. 掌握人民币的基本单位和面额；2. 学会使用人民币进行简单的加减法运算。
教学难点：1. 学生对人民币面额的辨别能力；2. 学生对人民币的加减法运算能力的提高。
教学准备：1. 教师备好人民币真实纸币和计算器；2. 预先准备好黑板、彩色粉笔和贴纸。
教学过程：一、导入（约5分钟）1. 介绍人民币的基本单位：元、角、分。
2. 引导学生回忆在日常生活中，人民币的使用场景和日常购物。
3. 讨论学生对人民币的了解程度，并激发学生的学习兴趣。
二、讲授（约20分钟）1. 教师制作人民币面额的贴纸贴在黑板上，依次为1元、5元、10元、20元；2. 教师将1元纸币逐个呈现给学生，让学生观察并在黑板上的相应位置贴上贴纸；3. 逐个呈现5元、10元、20元纸币，让学生观察并贴在相应位置。
4. 教师朗读面额，让学生跟读，并在黑板上写出相应的数字。
5. 教师出示一个由1元、5元、10元、20元纸币组成的金额，让学生观察并说出金额。
三、练习（约15分钟）1. 教师将一些不同面额的纸币逐个呈现给学生，让学生在黑板上写出相应的数字。
2. 情境演练：教师以购物为情境，给学生提出一些简单的购物问题，让学生运用所学知识进行计算。
四、巩固（约25分钟）1. 教师出示一个由1元、5元、10元、20元纸币组成的金额，让学生观察并说出金额；2. 教师出示两个金额，让学生比较大小，并说出大的金额；3. 讲解人民币的加法和减法运算规则，并举例进行讲解；4. 让学生自主进行加法和减法运算练习，教师巡视指导。
五、展示（约10分钟）1. 随机选择学生进行展示，让他们在黑板上写出一些复杂的金额，并进行加减法运算；2. 学生之间互相评价，给出肯定的反馈和建议。
六、讲评（约5分钟）1. 教师对学生的展示进行点评，夸奖优秀的学生，并给予建议；2. 总结课堂内容，巩固学生对人民币的认识和运算能力。
人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》教案2
人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》教案2一. 教材分析人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》教案2主要讲述了人民币的基本知识，包括人民币的单位、换算以及简单的计算。
通过本节课的学习，使学生掌握人民币的基本知识，能够进行简单的人民币计算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的基本知识，对于人民币也有了一定的认识。
但是，对于人民币的单位换算和复杂计算还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的生活实例，让学生在实际操作中理解人民币的单位换算和简单计算。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握人民币的单位换算，能够进行简单的人民币计算。
2.过程与方法：通过生活实例，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的数学，增强学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握人民币的单位换算，能够进行简单的人民币计算。
2.难点：理解人民币单位换算的原理，能够灵活运用人民币进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法。
通过生活实例，引导学生主动探究，激发学生学习兴趣，培养学生合作意识，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集一些人民币实物，如纸币和硬币；准备一些有关人民币的计算题目。
2.学生准备：带一些人民币实物，如纸币和硬币。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些人民币实物，引导学生回顾人民币的单位，如元、角、分，并提问：“你们知道1元可以换成多少角吗？1角可以换成多少分吗？”通过提问，激发学生的学习兴趣，为接下来的教学做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些人民币计算的实例，如“小明有5角，他想买一个3角的铅笔，他还需要多少钱？”让学生独立思考，并回答问题。
教师根据学生的回答，进行讲解和引导，使学生理解人民币的单位换算和简单计算。
(完整版)人民币的简单计算公开课教案
人民币的简单计算执教：尚晓惠教学目标：1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2、培养学生之间的合作精神。
教学重点：人民币单位间的换算和简单的加法计算。
教学难点：人民币间简单的加法计算。
教学准备：课件及气球学习用品教学过程：一、复习导入口答1、我们买东西要用()，人民币的单位有()。
2、1元=（）角1角=（）分10角=（）元10分=（）角80分=（）角50角=（）元3、课件出示指名认钱二、谈话导课，揭示课题聪聪是一个可爱懂事的好孩子，这周星期天。
他在家里吃过饭，看妈妈忙着接电话，就主动帮妈妈收拾好碗筷，还帮妈妈泡了一杯茶，妈妈高兴的奖励他一些钱，你能帮他算算吗？1、教学例5如果他想把这些钱都换成一角的，好分几次花，你能帮他换成多少个1角的？说说你的想法？出示例5的课件，提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：1元2角。
接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？学生试回答后，教师再做说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。
板书1元2角=12角。
2、练习出示18个一角的让学生换成（）元（）角，重点说清怎么换的课件出示3元8角学生认后换成一角的并说出想法3.教学例6（1）同学们喜欢玩气球，今天老师带来了两种气球，你想玩吗？想玩就要用钱来买哟，要会计算，你会买吗？这就是我们这节课要学习的人名币的计算，（揭示课题）（2）出示两种不同颜色，大小不同的气球，让学生看每种的价钱，指名说每个多少钱？小结：告诉学生在商场和超市常用小数表示商品的价钱，小数点前面的数表示几元，小数点后第一位数表示几角，第二位表示几分。
（3）让学生用模拟人民币买气球，并说说怎么列式，怎么计算，重点说算法，三．小结：计算人民币时要列算式时一定要写上单位，在计算时元和元加，角和角加，计算时还要细心。
四、巩固练习：1、填空（抽生口答，课件出示题目）2、做一做，全班齐练，做完后集体订正五、本课小结：这节课我们学习了什么？你学会了什么？六、在家长的陪同下做一次实际购物体验，要求自己看价格标签，自己计算金额，自己付帐。
(完整word版)《人民币的简单计算》教学设计
《人民币的（简单的计算）》教学设计教学内容：书上第57页例5、例6。
教材分析：本节课是在认识完商品买卖中常使用的人民币，主要以“元、角、分”为单位的各种面值的人民币和熟悉元、角之间的十进关系的基础上，开展主要以元为单位的购物活动及简单的计算，从而让学生在真实的问题情境中深切地体会到“元”是人民币的常用基础单位，感受以“元”为单位的人民币在生活中的广泛应用，这部分的数据只限于20以内的数的加、减法和不进位和不退位的简单计算，教学中让学生通过模拟购物活动调动学生的生活经验，让学生在真实的情境中掌握于人民币的简单计算，进而学习解决简单的生活问题,同时培养孩子爱护人民币和节约用钱的好习惯。
学情分析：由于一年级儿童的思维以具体形象为主，在教学过程中要注重过程的指导，从直观到抽象。
学生在入校前就已经经历了购物过程，有的学生可能早就会简单的人民币之间的换算和计算,但大部分学生缺乏购物经历，对于人民币的认识还不够透彻,我们需要把学生感性的认识抽象化，在教学过程中可让学生借助直观学具，并调动学生已有的兑换经验完成计算，逐步完成从直观演示到抽象计算的过度，让学生在充分理解的基础上掌握计算方法。
教学目标：1.掌握人民币单位---元和角之间的换算，会进行一些简单的计算。
2.知道物品价格的表达方式，经历简单的购物过程。
3.提高学生的观察能力、动手操作能力以及归纳总结能力。
4、通过模拟购物活动，初步体会人民币在社会生活中的作用。
教学重点：掌握人民币单位间的换算及简单的计算。
教学难点：熟悉人民币之间的进率的基础上进行简单的换算和计算，提高学生的推理能力。
教法与学法：教法：1、引导探究法、活动教学法、语言训练法。
2、多媒体辅助教学。
学法：1、运用小组合作学习的方式，分组探究。
2、调动学生动手操作，帮助理解。
课前准备：1、学生每组有教师课前准备各种图案的气球的卡片袋和学习单。
2、实物投影仪和多媒体课件；3、教师课前准备各种图案的气球的卡片袋教学建议与策略：根据一年级学生的心理特点，将采用情境法、游戏法、谈话法和实践法等教学方法，我创设了孩子感兴趣的生活情境---购物活动，使每个孩子在数学学习中得到不同的发展基于以上观点，联系教学内容，本课的教学策略主要体现如下特点：1、为实现教学目标，有效地突出重点，体现学生的是学习的主体性，根据《新课标》：教师作为学生学习的引导者。
《人民币的简单计算》教学设计
《人民币的简单计算》教学设计教学目标：了解人民币的面值及其简单计算方法，能够进行人民币的加减法运算。
教学内容：人民币的面值：1元、5角、1角、5分、1分人民币的加法运算人民币的减法运算教学步骤：1. 导入：向学生展示几张不同面值的人民币纸币和硬币，引起学生的兴趣和注意力。
2. 介绍人民币的面值：依次展示1元、5角、1角、5分和1分的人民币，并解释每种面值的意义和用途。
3. 讲解人民币的加法运算：给出几个简单的加法算式（如2元 + 3角、5分 + 5分等），引导学生用加法的方式计算出结果，并解释计算的方法。
4. 练习人民币的加法运算：在黑板上出示几个加法算式，要求学生用加法的方式计算出结果，并在答题纸上写出完整的计算过程和答案。
5. 讲解人民币的减法运算：给出几个简单的减法算式（如2元 - 1元、3角 - 1角等），引导学生用减法的方式计算出结果，并解释计算的方法。
6. 练习人民币的减法运算：在黑板上出示几个减法算式，要求学生用减法的方式计算出结果，并在答题纸上写出完整的计算过程和答案。
7. 总结与拓展：让学生回答简单的问题，如：1元=？角，5角+5分=？角等，加深学生对人民币面值的理解和计算方法。
8. 练习与评价：出示一些综合运算题目，让学生独立完成，并相互交流检查作业。
9. 回顾与展望：帮助学生总结本节课所学的内容，并展望下节课的学习内容。
教学资源：人民币纸币和硬币黑板、粉笔/白板、马克笔答题纸和铅笔教学延伸：1. 可以引导学生制作一些人民币的模型，加深对人民币面值的认识。
2. 可以组织学生进行更复杂的人民币加减法运算练习，提高他们的计算能力。
《人民币的简单计算》说课稿五篇范文
《人民币的简单计算》说课稿五篇范文第一篇：《人民币的简单计算》说课稿《人民币的简单计算》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《人民币的简单计算》说课稿，希望对大家有所帮助。
《人民币的简单计算》说课稿1【说教材】教学内容：人教版九年义务教育小学教科书数学一年级下册第50－51页例5例6例7教材分析：简单的计算这节课是认识人民币这部分的第二课时，教材在认识了人民币单位：元、角、分它们的十进制关系的基础上，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有的知识和经验出发。
教学目标：1.知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。
2.知道物品价格的表达形式。
3.通过模拟购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。
【说学情】人民币和日常生活息息相关，我国又有给孩子“压岁钱”的习俗，许多家长喜欢带孩子上超市并让他们在一定范围自由选购自己喜欢的商品，让许多学生较早有了钱的概念，会看价格标签，部分学生甚至有了实际购物经验，因此，这节课设计中尽量放手让学生自主学习，充分发挥学生的学习潜力，借助学生已有知识和经验，又好又快的进行学习。
【说设计思路】1.从学生实际经验入手, 唤醒学生的思维，把生活中的经验转化为知识，轻松突破元和角之间的换算难点。
2.创设情景，直接出示商品及价格标签，在学生回忆平时看到的商品价格的表示方法中，让学生体验到数学与日常生活的密切联系，同时，通过已经知道价格表示方法的学生来带动其他学生学习，体现学生的自主学习。
3.人民币的计算离不开购物，让学生在模拟购物的过程中完成简单的加法计算。
通过选购不同商品，需要不同的付钱方法，深刻体会进率的换算，让知识在操作中得以内化，学生学了也不易忘记。
4.教学中所设计的游戏和购物活动，都采用2人合作方式，可以让学生合作学习，互相带动。
5.最后一个环节的设计是让学生学会阅读、利用教材，同时通过完成填空回忆整理本课所学知识。
简单的计算(人民币)教案
人民币的简单计算教学内容人教课标版一年级下册教材57页例5和例6。
教学目标1、让学生掌握人民币单位间的换算及计算。
2、让学生掌握元、角、分的加减法算理。
3、通过学习培养学生解决生活中实际问题的能力。
教学重点人民币间的单位换算及计算。
教学难点元、角、分的加减法算理。
教学过程一、情境创设1、课件出示各种面值的人民币，让学生认读。
2、课件出示问题：（1）人民币的单位有哪些？（元、角、分）（2）人民币分为哪两类？（纸币、硬币）（3）填空1元=（）角1角=（）分一张2角可以换（）张1角3、课件出示：小红有1元钱，想买8角钱的直尺和4角钱的作业本，你帮小红算一算，这些钱够不够？教师：这节课我们来一起解决这个问题（导入新课——人民币的简单计算）。
二、过程与探究1、教学例5.课件出示例5。
（1）让学生思考“1元2角=（）角”，然后举手回答。
并且说说你是怎样算出来的？教师再根据学生回答的情况补充：（1元=10角，10角+2角=12角）（2）想一想：18角=（）元（）角.2、巩固练习：课件出示“做一做”第1题。
让学生在课本上做做一做”第1题，然后教师在提问：说一说：你是怎么做的？课件出示“练一练”。
５角９分＝（）分４元７角＝（）角1元1角=（）角2元8角=（）角64角＝（）元（）角53角=（）元（）角让学生自由练习，然后举手回答。
3、教学例六（课件出示例6）。
（1）教师读题目。
（2）让学生自己完成例题。
（3）学生举手回答自己是怎样做的，教师根据学生回答的情况进行补充。
4、巩固练习（课件出示“练一练”）。
让学生独立完成，教师巡视指导。
5、拓展练习（课件出示“想一想”）小明有两张五角钱，想买3个3角钱的练习本，这些钱够不够？三、课堂小结1、人民币单位之间的换算（知道1元=10角，1角=10分）。
2、元、角、分的加减计算（注意：进行加减计算的时候先要将单位化统一。
）四、作业设计教科书59页练习十三：第1题、第3题。
《人民币的简单计算》教案
-跨币种换算与计算：当涉及到不同币种（如纸币和硬币）的换算和计算时，学生可能会遇到困难。
举例解释：例如，学生可能难以理解为何10个1角硬币可以换算成1元纸币，或者在计算过程中忘记将角和分先换算成元，导致计算错误。另外，当购物时，若商品价格以元为单位，而支付时使用了纸币和硬币的组合，学生可能不知道如何快速准确地计算找零。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人民币在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本概念。人民币是我国法定货币，包括纸币和硬币。它是日常生活中不可或缺的交易工具，了解和掌握人民币的计算对我们来说非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明去商店买一本书，书的价格是18元5角，他给了售货员20元，我们应该如何计算他应该找回多少钱呢？
《人民币的简单计算》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学三年级下册《人民币的简单计算》章节，主要内容包括：
1.认识人民币：回顾人民币的面额及图样，区分不同角，1角等于10分，进行简单的换算练习。
3.人民币的加法和减法：掌握人民币的加减运算规则，解决实际问题，如购物找零等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《人民币的简单计算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用人民币购物找零的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人民币计算的奥秘。
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人民币的简单计算
执教：尚晓惠
教学目标：
1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2、培养学生之间的合作精神。
教学重点：人民币单位间的换算和简单的加法计算。
教学难点：人民币间简单的加法计算。
教学准备：课件及气球学习用品
教学过程：
一、复习导入
口答
1、我们买东西要用( )，人民币的单位有( )。
2、1元=（）角 1角=（）分10角=（）元10分=（）角
80分=（）角50角=（）元
3、课件出示指名认钱
二、谈话导课，揭示课题
聪聪是一个可爱懂事的好孩子，这周星期天。
他在家里吃过饭，看妈妈忙着接电话，就主动帮妈妈收拾好碗筷，还帮妈妈泡了一杯茶，妈妈高兴的奖励他一些钱，你能帮他算算吗？
1、教学例5
如果他想把这些钱都换成一角的，好分几次花，你能帮他换成多少个1角的？说说你的想法？
出示例5的课件，提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：1元2角。
接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？
学生试回答后，教师再做说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。
板书1元2角=12角。
2、练习
出示18个一角的让学生换成（）元（）角，重点说清怎么换的
课件出示3元8角学生认后换成一角的并说出想法
3.教学例6
（1）同学们喜欢玩气球，今天老师带来了两种气球，你想玩吗？想玩就要用钱来买哟，要会计算，你会买吗？这就是我们这节课要学习的人名币的计算，（揭示课题）
（2）出示两种不同颜色，大小不同的气球，让学生看每种的价钱，指名说每个多少钱？小结：告诉学生在商场和超市常用小数表示商品的价钱，小数点前面的数表示几元，小数点后第一位数表示几角，第二位表示几分。
（3）让学生用模拟人民币买气球，并说说怎么列式，怎么计算，重点说算法，
三．小结：计算人民币时要列算式时一定要写上单位，在计算时元和元加，角和角加，计算时还要细心。
四、巩固练习：1、填空（抽生口答，课件出示题目）
2、做一做，全班齐练，做完后集体订正
五、本课小结：这节课我们学习了什么？你学会了什么？
六、在家长的陪同下做一次实际购物体验，要求自己看价格标签，自己计算金额，自己付帐。