苏教版二年级上册数学乘法 的初步认识认识乘法说课稿
认识乘法说课稿
蒋晨晨一、教材分析：
乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是几个相同数的连加，因此，一般教材都是在与加法的比较中引入乘法的。
苏教版课程标准实验教材中例1安排直观图（鸡和兔等小动物），让学生感知、理解几个相同的加数连加就表示几个几；例2教学几个几相加可以用乘法计算，认识乘法的意义及乘法算式中各部分的名称和读写方法；通
过“试一试”让学生感知“求几个几的和是多少，用乘法写比较简便”。
通过与过去的教材比较发现，实验教材强化了几个几的实际含义，简化了乘法算式各部分的名称和读法（不再区分乘数与被乘
数，“×”读作“乘”等），删除了抽象的概念表述（乘法的定
义、“相同加数”、“相同加数的个数”等抽象用语）。
二、学生分析
学习乘法的初步认识时，学生具备了一些知识经验。
通过一年级的学习，学生有一定的动手操作能力，有些学生在生活中听说过乘法，有的学生甚至还会背乘法口诀，但不知其所以然，这就需要教师把学生带入学习乘法的数学园地，从而激发学生探究乘法的欲望。
二、教学目标：
1. 在认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分
的名称，会读、写乘法算式。
2. 能初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。
3. 培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。
四、教学重、难点：
初步理解乘法的意义；引导学生体会相同加数相加与乘法的关
系。
五、教学流程：
（一）创设情境，引入新知
新课导入是课堂教学的重要环节，根据学生好玩、好动、好胜心强的心理特点，在导入的环节我曾经设计了 “我们今天一起去动物
园”这一话题导入新课，同时以动物园的大门上加法算式，要求学生算出，这样既激发了学生学习的兴趣，又复习了以前的知识。
都去哪里玩了？这一话题导入，通过课堂教学实践，效果果然很好，我顺势引出本课教学的主题图。
（二）观察实践，探究新知
1．为了让学生在具体的活动中体会乘法与加法的关系，我设计了“看一看、摆一摆、”两个活动来引出新知识的学习。
1）看一看
（课件）首先我让学生观察教材中的情境图，让学生说说动物学校的动物都有哪些？学生说图中有鸡，有兔，我随之问鸡每群有只鸡？一
共有多少只鸡？要想求3群鸡一共有多少怎么列算式？学生列出算式
2+2+2=6，教师板书，在此基础上，让学生将兔的只数也列出加法算式，然后让学生观察这两道算式有什么特点，从而得出是几个相同加数的连加，让学生初步感受几个相同加数连加的形式。
2）摆一摆
接下来，为了让学生进一步感受几个相同加数相加的形式，我安排了让学生摆一摆的活动，孩子们的小手都动起来了，每堆摆2根，摆5堆，一边摆，一边数是几个2？，学生动手能力得到了培养，然后我问学生“一共摆了几个2？怎么样列式？”让学生列出加法算式，列式是2+2+2+2+2=10。
之后我会以进入动物学校电脑房这话题来引入今天的课题，算
2+2+2+2=8，这时有的学生会把算式列的很长，我顺势说：“老师的手都写酸了！这么长的算式读起来、写起来都很不方便。
你们想不想用简便一点的方法来写和读呀？”随机引出乘法和认识，板书课题，为教学乘法的意义做了较好的铺垫。
在学生感受了几个相同加数相加的形式之后，为了使学生理解乘法的意义，我指着算式问学生，这个算式表示的是几个几相加？4和2各表示什么意思?并顺势说出4个2相加可以写成4×2，也可以写成4×2，然后让学生观察什么情况才可以用乘法计算，最终得出求几个相同加数的和可以用乘法计算。
2．教师讲授
本节课还有一个内容是让学生认识乘号，并会读乘法算式。
最初我想让学生自学这部分内容，但由于学生年龄小，还没有形成自学能力，在教学时，我先叫乘号，然后让学生部分自学，培养学生的自学能力。
（三）合理练习，强化新知。
在学生已经认识了乘法的意义并理解了相同加数相加与乘法的关系后，我让学生先将黑板上的连加法算式改写成乘法算式。
目的是让学生巩固连加法算式改写成乘法算式的方法。
然后领学生进行基础练习：（1）读一读并说出算式表示几个几相加。
（这道题设计的目的是为了让学生进一步巩固理解乘法与加法的关系。
）
（2）填空。
（这道题是让学生先填出是几个几相加然后列出两道乘法算式，设计的目的是为了让学生巩固加深对乘法意义的理解。
）（3）说出乘数和积。
（这道题是给出两道算式，让学生说出两道算式的乘数和积，同时让学生写出乘法算式。
）
（四）指导总结，巩固新知。
在这一环节，我让学生进一步汇报交流各自的学习收获。
（此环节的目的主要是对全课的教学内容进行梳理概括，提高学生整体思考能力和概括总结的能力。
）
以上，就是我说课的主要内容。
二年级苏教版数学上册《乘法的初步认识》教案(公开课定稿三稿)
二年级苏教版数学上册《乘法的初步认识》教案（公开课定稿三稿）一. 教材分析《乘法的初步认识》是二年级苏教版数学上册的一章节，主要让学生初步理解乘法的意义，知道乘法算式的读写法，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对运算有一定的认识，但乘法对他们来说是一个全新的概念。
因此，在教学中需要通过生动有趣的方式，让学生理解乘法的意义，建立乘法概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够运用乘法解决简单的实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生合作学习的意识。
四. 教学重难点1.乘法的意义2.乘法口诀的掌握3.运用乘法解决实际问题五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、卡片等。
2.学具：练习本、铅笔、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入乘法的概念。
如：“小白兔种萝卜，每天种3个，种了5天，共种了多少个萝卜？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）呈现乘法算式，让学生观察并说出乘法算式的读写法。
如：3×5，读作“三乘五”，写作“3×5”。
3.操练（10分钟）通过小组合作，让学生用小棒进行实物操作，理解乘法的意义。
如：每组有3根小棒，一共需要多少根小棒？让学生动手操作并回答。
4.巩固（10分钟）运用乘法口诀，让学生进行口算练习。
如：3乘以5等于多少？5乘以3等于多少？让学生口头回答。
5.拓展（10分钟）让学生运用乘法解决实际问题。
如：妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给多少个小朋友？让学生思考并回答。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生复述乘法的意义、乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
二年级上册数学说课稿-3-1认识乘法∣苏教版
二年级上册数学说课稿-3-1认识乘法∣苏教版一、教学目标1.认识乘法符号“×”和“=”。
2.学会简单的口算乘法。
3.了解乘法的基本性质。
二、教学重点难点重点：学会简单的口算乘法。
难点：了解乘法的基本性质。
三、教学准备1.教师准备：教学课件、黑板、彩色粉笔、橡皮、练习本等。
2.学生准备：铅笔、橡皮、练习本等。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）首先，以学生已经掌握的算术知识为切入点，导入新课内容。
教师可以通过问答方式，引导学生想到“加法”和“减法”之外的运算“乘法”，提出乘法经常出现在数学中，需要认真学习。
（老师可以上黑板写以下问题，由同学回答）•5个3是多少？•3个6是多少？2. 新课讲解（20分钟）接着，讲解乘法的概念和符号“×”与“=”。
首先，教师可以通过黑板让学生观察以下图形。
乘法阶梯图形乘法阶梯图形可以问一下学生：•这个图形是由几个小正方形构成的？•如果每个正方形的边长是1，那么这个图形的面积是多少？通过引导学生理解，“乘法”的概念就出来了：两个数相乘，得到的是一个更大的数。
然后，教师引出乘法符号“×”“=”的使用方法。
例如，同一张黑板上写上如下算式：3 ×4 = 12这个式子可以这样读出：3 乘以 4 等于 12。
请学生模仿老师，用手指读出这个式子，并说出这个式子的运算结果。
3. 开展实践活动（25分钟）（1）计算出答案接着，教师在黑板上写出以下题目：2 ×3 =4 ×5 =6 × 4 =7 × 2 =8 × 3 =让学生用铅笔把这些题目抄在本子上，在下面写出答案。
（2）快速口算乘法教师可以用以下例子，演示“乘法运算的基本思路”：2 × 6 把6看做两个3，也就是2 ×3 + 2 × 3 = 6 + 6 = 12接下来，让学生参考上面提示，和老师一起快速口算下面的题目：3 × 5 =4 × 6 = 7 × 3 = 2 × 9 =5 × 4 =4. 巩固练习（10分钟）在教师指导下，学生打开课本，找到相应的乘法练习册页，把课上学习到的乘法知识应用到练习当中。
二年级数学上册苏教版第三单元第1课《乘法的初步认识》说课稿
二年级数学上册苏教版第三单元第1课《乘法的初步认识》说课稿一. 教材分析《乘法的初步认识》是二年级数学上册苏教版第三单元的第一课。
本节课的主要内容是让学生初步理解乘法的意义，通过实际操作和观察，感知乘法的作用和应用。
教材通过丰富的情景和图片，引导学生发现乘法的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有了一定的认识。
但是，对于乘法这一新的运算，学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的学习情况，根据学生的反应和理解程度，适时调整教学方法和节奏。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生初步理解乘法的意义，能够运用乘法解决一些简单的问题。
2.过程与方法：通过实际操作和观察，让学生感知乘法的作用和应用，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生初步理解乘法的意义，能够运用乘法解决一些简单的问题。
2.难点：让学生理解乘法和加减法之间的关系，能够灵活运用乘法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将会采用以下方法和手段：1.情境教学法：通过丰富的情景和图片，引导学生发现乘法的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
2.游戏教学法：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中理解和掌握乘法。
3.合作学习法：学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际情景，引导学生发现乘法的需求，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：介绍乘法的定义和意义，让学生理解乘法的作用。
3.实际操作：让学生进行实际的操作，观察和体验乘法的规律。
4.应用练习：设计一些简单的练习题，让学生运用乘法解决问题。
5.总结提升：通过总结和归纳，让学生加深对乘法的理解。
七. 说板书设计板书设计将主要包括以下内容：1.乘法的定义和意义2.乘法的基本规律3.乘法和加减法之间的关系八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生的参与程度：观察学生在课堂上的积极参与情况，对学生的学习态度进行评价。
苏教版小学数学二年上册《认识乘法》说课稿(附反思、板书)课件
二、说学情
二年级的学生因刚入校一年多，年龄较小，自控能力差，认知能力和 观察能力还较为薄弱，行为习惯有待加强培养。由于学生所特有的年龄 特点，学生的思维以具体形象思维为主，学生有意注意力占主要地位， 因此要给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要 让学生通过实际操作获得大量的感性认识，才能逐步理解乘法的意义。
板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题
1．看图列式计算。
¤¤¤¤¤
¤¤¤¤¤
加法算式：(
)或(
)
乘法算式：(
)或(
)
2．判断。
4+4=4×2
（）
2+3+4+5+6=2×5 （ ）
3×5读作3乘5 （ ）
2+2=4×2
（）
3.读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。
5×4=20 6×2=12 3×8=24
《认识乘法》说课稿
苏教版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学二年 级上册《认识乘法》的课文内容。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学 过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开 始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《认识乘法》是小学数学二年级上册的课文内容。乘法的初步认识是 乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重要概念，学生 掌握了乘法的意义。可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关 乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内除法和多位数乘法的基础， 具有统领全局的作用。
答案： 1．5+5=10 2+2+2+2+2=10
5×2=10 2×5=10 2.√ × √ × 3.5乘4等于20，乘数是5和4，积是20； 6乘2等于12，乘数是6和2，积是12； 3乘8等于24，乘数是3和8，积是24。
小学二年级数学《乘法的初步认识》说课稿【3篇】
【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做⼤量的类型题。
这时候，如果教师有⼀份明确的说课稿，将会⼤⼤提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学⽣学习兴趣。
优秀的⽼师往往都有⾃⼰风格的说课稿，渐渐形成⾃⼰独特的授课技巧，它会成为你的⼀种魅⼒。
以下是整理的《⼩学⼆年级数学《乘法的初步认识》说课稿【3篇】》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级数学《乘法的初步认识》说课稿 尊敬的各位领导、⽼师们： 下午好！ 今天我说课的内容是：⼈教版⼩学⼆年级数学上册第四单元第⼀课时《乘法的初步认识》。
根据新课改的要求和教材的特点我设计了以下四⽅⾯的说课内容。
⼀、学习⽬标的叙写 ⼆、评价任务 三、学习流程 四、板书设计。
⼀、学习⽬标的叙写 本节课我将依据课程标准、教材、学情三⽅⾯来叙写学习⽬标。
1、基于课程标准 《乘法的初步认识》这节课，在《课程标准》中是这样要求的：结合具体⽣活情境，初步理解乘法的意义， 2、基于教材 本节课是在学⽣掌握了加减法的基础上教学的，是乘法学习的起始部分，是学⽣进⼀步学习乘法⼝诀的直接基础，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着⾮常重要的作⽤。
3、基于学情 通过课前调查发现，学⽣对乘法并不太陌⽣，甚⾄还有少部分学⽣能背出乘法⼝诀，但对于什么是乘法，乘法的作⽤是什么，意义是什么，乘法和加法是否有关系，学⽣不太清楚。
这就需要给学⽣搭建认知的`桥梁，创设具体、形象、贴近学⽣⽣活的情境。
通过学⽣⾃⼰的探讨，发现问题，解决问题，获得新的知识。
学习⽬标的叙写 基于以上的分析，我制定了本节课的学习⽬标： （1）结合具体情境，通过观察、思考、交流，会列出同数连加算式，会把同数连加算式改写成乘法算式，并能说出乘法算式表⽰的意义。
（2）通过观察，认识乘号，会正确地读出乘法算式。
学习重点：初步理解乘法的含义，掌握乘法算式的读法和写法， 学习难点：探究乘法的意义。
⼆、说评价任务 1、通过观察情境图能发现信息，提出问题，列出加法算式，把加法算式归纳为⼏个⼏，会⽤乘法算式表⽰，并能说出乘法算式表⽰的意义。
苏教版二年级数学上册《乘法的初步认识》教学设计
苏教版二年级数学上册《乘法的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册《乘法的初步认识》这一章节主要让学生理解乘法的概念，知道乘法是重复加法的运算。
通过这一章节的学习，学生将能够掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有一定的认识和理解。
但是，乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的概念，知道乘法是重复加法的运算。
2.让学生掌握乘法的基本运算方法。
3.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的概念。
2.乘法的基本运算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作和游戏中理解和掌握乘法的概念和运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.实物模型和图片。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个现实生活中的例子，比如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有多少个种子？”来引出乘法的概念。
让学生思考并解答这个问题，从而引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示乘法的定义和例子，让学生理解乘法是重复加法的运算。
比如，3个2可以写成2+2+2，也可以写成3×2。
通过具体的例子，让学生理解和掌握乘法的概念。
3.操练（10分钟）让学生进行一些乘法的运算，比如3×2、2×4等。
可以采用小组合作学习的方式，让学生互相练习和解答。
4.巩固（10分钟）通过一些实际的问题，让学生运用乘法来解决。
比如，“如果有4个小组，每个小组有3个人，一共有多少人？”让学生在实际操作中巩固乘法的概念和运算方法。
5.拓展（5分钟）让学生思考一下，除了乘法，还有没有其他的方法可以解决刚才的实际问题？比如，可以通过加法来解决，4个小组，每个小组3个人，就是4×3。
让学生理解乘法和加法之间的关系。
苏教版数学二年级上册教案乘法的初步认识
苏教版数学二年级上册教案：乘法的初步认识本教案适用于苏教版数学二年级上册，旨在帮助学生初步认识和掌握乘法的概念和基本运算。
教学目标1.能够正确使用乘法符号进行简单计算；2.能够理解乘法的基本概念；3.能够应用乘法进行简单问题的求解。
教学内容1.基本概念：介绍乘法的符号（×）、意义、特点，与加法进行对比；2.简单计算：完成简单乘法计算，理解乘法的可交换性；3.应用实例：引导学生应用乘法解决日常生活问题。
教学步骤第一步：引入乘法概念通过生动形象的例子，比如“小明有3个苹果，小红也有3个苹果，他们两个一共有多少个苹果？”，引导学生理解乘法的概念。
然后，让学生自己举出乘法的实例。
第二步：介绍乘法的符号和意义在黑板上写出“×”符号，并解释其意义为“乘以”，并和加法进行对比。
通过实际示例，让学生理解乘法的特点，如同样的数进行相乘可以得到更大的数等。
第三步：进行简单计算给学生发放练习册，让学生自己完成简单的乘法计算，如2×3、4×5、2×4×3等。
同时讲解乘法的可交换性，如 2×3 等于 3×2。
第四步：实例运用通过日常生活实例，让学生发现使用乘法可以更快地计算问题的答案，如“小明每天可以做两道数学题，他连续做了3天，一共做了多少道数学题？”。
引导学生在解决问题时运用乘法。
教学评估通过小测验和课堂练习评估学生对乘法的掌握程度，同时关注学生中出现的典型问题，以便进行教学调整。
教学后的延伸让学生在课后进行乘法的拓展练习备课，如在平时的生活中寻找自己能够应用乘法的场合，自然观察周围与乘法相关的现象等。
总结本次教学主要是开启学生的乘法认知，让他们初步了解乘法的概念和基本运算。
通过实际的计算和示例应用，让学生能够灵活地运用乘法解决实际生活中的问题。
最新整理苏教版二年级数学上册认识乘法说课稿
苏教版二年级数学上册认识乘法说课稿说教材：学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节”乘法的初步认识”，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
说教学目标：1、使学生初步认识乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法。
2、培养学生分析、比较、综合、抽象概括初步逻辑思维能力。
3、渗透数学知识来源于实践，培养学生学习数学的积极性。
说教学重点：初步认识乘法的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
说教学难点：理解乘号前后两个数所表示的不同意义。
说学生：学生是学习的主体。
本节课的教学对象是我校数学教育专业二年级的学生，他们的学习兴趣比较高，但存在两个学习误区：1、渴求实践，排斥理论。
这种轻视、讨厌、逃避、拒绝理论的学习心理直接影响了学生对理论知识的学习兴趣和效果；2.强于接受，弱于研究。
我们的学生已习惯于被老师“灌输”和“填充”，对研究型的学习方式很不适应。
而这对于培养能适应新课程改革需要的师资十分不利。
说教法学法：1、理论解析法：由教师运用讲解的方式，向学生介绍必要的理论知识，引领学生初步感受理论的价值。
2、案例分析法：理论必须用起来，学生才会感受到它的真正价值。
案例分析，为实践与理论之间架设起了联系的桥梁，有助于激发学生的思考，有助于学生把理论逐渐内化成分析问题、解决问题的工具。
3、问题研讨法：问题是学习的心脏，运用问题研讨法，有助于激发学生的问题意识，提高学生分析问题、解决问题的能力。
说教学过程：抓准新旧知识的联系，促进学生学习的正迁移．本节教学内容与相同加数连加有着相互依赖的关系，是在认清相同加数和相同加数的个数的基础上引发出来的，因此再现和再强化相同加数连加是十分必要的。
1、出示：5＋5＋5＋5＋5＋5这些算式写起来比较长，这节课我们来学习一种新的简单的方法来表示它．（板书课题）通过准备题，使学生进一步建立起相同加数的概念，掌握相同加数连加式题的特征，并能初步认识到：相同加数连加，就是求几个相同加数的和，从而为学习乘法做了孕伏。
小学数学二年级上册乘法的初步认识的说课稿范文（通用5篇）
小学数学二年级上册乘法的初步认识的说课稿范文（通用5篇）小学数学二年级上册乘法的初步认识的说课稿范文（通用5篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编整理的小学数学二年级上册乘法的初步认识的说课稿范文（通用5篇），欢迎大家分享。
小学数学二年级上册乘法的初步认识的说课稿1一、说教材1、教材分析：《乘法的初步认识》是《义务教育课程标准实验教科书》数学第三册第四单元的内容。
学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节“乘法的初步认识”，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定+分重要的基础。
2、教学目标通过本节课的教学，要求学生达到以下三个目标：（1）使学生初步认识乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
（2）会读写乘法算式。
（3）口述乘法算式的意义。
3、教学重、难点初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式是本节课的重点；理解乘号前、后两个数所表示的不同意义是本节课的难点。
其中识别相同加数是本节课的关键。
二、说教法和学法教学这一节课，我从四个方面入手：1、创设情境，引入新知。
2、观察实践，探究新知。
3、合理练习，强化新知。
4、指导总结，巩固新知。
三、说教学过程1：创设情境，导入新课俗话说：好的开头是成功的一半。
新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。
因此在本节课一开始，我就给学生呈现教科书第44页的游乐场情景挂图，目的是想通过这张图片引起学生的学习兴趣。
首先我让学生观察图中每种游乐活动的人数，并算出小火车、过山车、观览车上各有多少人？学生看见这张图后兴致很高一下子就完成了老师交代的任务，回答出：小火车有3＋3＋3＋3＝12人，过山车上有2＋2＋2＋2＋2＋2＝12人，观览车上有4＋4＋4＋4＋4＝20人。
2023年小学数学二年级上册乘法的初步认识说课稿(通用7篇)
2023年小学数学二年级上册乘法的初步认识说课稿（通用7篇）小学数学二年级上册乘法的初步相识说课稿（通用7篇）1一、教材简析本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础，也是对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着特别重要的作用。
乘法对二年级的学生来说是一个新认知的内容，假如将抽象的概念意义湛透到形象、直观、简洁的操作活动中，那就能帮助学生体会乘法的意义，理解同数连加与乘法的关系了。
在这种状况下，教材非常重视结合学生生活实际中详细活动情景，教学乘法的初步相识。
教材首先展示了一个喧闹欢快的游乐园的主题图，通过这一学生熟识而又特殊宠爱的场景，揭示诞生活中有很多这样的相同数量。
这样设计使数学贴近了学生熟识的现实生活，拉近了生活与数学的联系。
学生用所学的加法算出每种游乐项目的人数，从学生相识相同数相加起先，结合详细的事例，通过动手操作、视察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义，驾驭乘法算式各部分的名称。
这样在学生活动中由相同加数相加的计算引出乘法，简单激发学生的学习爱好，对“乘法”产生亲切感，从而进一步领悟乘法的意义。
二、教学目标：1、让学生在详细情境中初步体会乘法的意义，驾驭乘法算式的写法和读法。
2、通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系.3、让学生经验视察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。
初步培育学生的抽象、概括实力，初步学会从数学的角度提出数学问题，理解问题，并能解决问题。
4、让学生在自主学习、合作沟通、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的爱好。
三、教学重、难点重点：初步理解乘法的含义，能依据要求正确写出乘法算式。
难点：理解乘号前、后两个数所表示的不同意义，识别相同加数。
四、教法和学法深刻体会教材编排意图，一方面充分运用了教材所呈现的教学资源，另一方面又依据《新课程标准》新理念，对教材资源做了适当的补充与调整。
力图为学生创设一个轻松、和谐的学习氛围，使学生自主探究，自主实践，相互质疑，相互评价，最终获得胜利。