《号手与鼓手》
《第三单元 号手与鼓手》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版三年级上册
《号手与鼓手》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生在聆听音乐的过程中，能够理解音乐所表达的号手与鼓手的形象。
2. 学会用乐器（如自制鼓、木棒等）进行简单的节奏模仿，感受鼓声的韵律。
3. 通过小组合作，培养学生的团队精神和合作认识。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够理解音乐主题，掌握基本的节奏感和合作技巧。
2. 教学难点：学生能够通过音乐表达自己的情感，并在此基础上进行创新性的表演。
三、教学准备：1. 准备一些与音乐主题相关的图片和视频，帮助学生更好地理解音乐。
2. 准备一些简单的乐器（如自制鼓、木棒等），供学生应用。
3. 安排小组合作，鼓励学生互相帮助，共同完成表演。
四、教学过程：1. 导入新课：播放《号手与鼓手》乐曲片段，让学生初步感受音乐中的节奏和旋律。
请学生猜一猜这段音乐是什么曲子，激发学生的兴趣。
引导学生思考号手与鼓手在军队中的角色和作用，引出本课主题《号手与鼓手》。
2. 讲授新课：（1）分段聆听：让学生分段聆听乐曲，感受不同段落中的节奏和旋律，了解乐曲的结构和特点。
（2）节奏学习：通过节奏卡片和打击乐器，让学生学习乐曲中的基本节奏，掌握乐器敲击技巧。
可以通过模仿号角和鼓声等声音，帮助学生更好地理解乐曲中的节奏。
（3）表演创编：请学生分组，进行表演和创编活动。
可以结合乐器演奏和歌唱，展示自己的音乐才华。
教师可以给予指导和建议，激发学生的创造力和合作认识。
3. 总结回顾：请学生总结本课学习的内容，回顾《号手与鼓手》乐曲的特点和意义，增强学生的音乐感知能力和自大心。
五、作业安置（1）回家后请学生向家长展示本课学习的乐器演奏技巧和表演，增强家长对学生音乐才能的认可和支持。
（2）请学生在网上或者图书馆收集一些有关军队中号手与鼓手的资料，进一步了解他们的角色和作用，为后续的音乐学习打下基础。
六、教学反思在本次教学中，通过引导学生感受音乐中的节奏和旋律，帮助学生掌握基本的乐器演奏技巧和表演能力。
人音版音乐一年级上册第7课聆听《号手与鼓手》说课稿
人音版音乐一年级上册第7课聆听《号手与鼓手》说课稿一. 教材分析《号手与鼓手》是人音版音乐一年级上册第7课的一首欣赏曲目。
本节课主要通过聆听和欣赏这首曲目，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐欣赏能力。
这首曲目具有鲜明的民族特色和强烈的节奏感，号手与鼓手的互动展现了音乐的不同风格。
通过本节课的学习，学生可以了解音乐的基本元素，如节奏、旋律等，并能够运用这些元素进行简单的音乐创作。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的新生，他们在音乐方面的基础知识和技能相对较弱。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对音乐的兴趣，激发他们的学习热情。
同时，由于学生的年龄特点，他们具有好奇心和活泼好动的性格，因此在教学过程中应注重直观、生动的教学方法，以吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过聆听和欣赏《号手与鼓手》，使学生了解音乐的基本元素，如节奏、旋律等，并能够运用这些元素进行简单的音乐创作。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、创作等环节，培养学生的音乐欣赏能力和创作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐的魅力，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生掌握音乐的基本元素，如节奏、旋律等，并能够运用这些元素进行简单的音乐创作。
2.教学难点：培养学生对音乐的欣赏能力，使他们能够理解和感受音乐的魅力。
五. 说教学方法与手段本节课采用以下教学方法与手段：1.直观演示法：通过教师的现场演奏和示范，让学生直观地感受音乐的美妙。
2.模仿教学法：引导学生模仿教师演奏，培养他们的音乐表现力。
3.创作教学法：鼓励学生进行音乐创作，激发他们的创造力。
4.互动教学法：通过学生之间的互动，培养他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：以一首轻松愉快的歌曲引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的内容。
2.聆听与欣赏：让学生聆听《号手与鼓手》，引导他们关注音乐的节奏和旋律，感受音乐的魅力。
号手与鼓手 教案
号手与鼓手教案教案标题：号手与鼓手教学目标：1. 了解号手与鼓手在乐队中的角色和职责；2. 学习基本的号手和鼓手技巧；3. 培养学生的合作能力和音乐表达能力。
教学重点：1. 了解号手和鼓手在乐队中的不同作用；2. 掌握号手和鼓手的基本演奏技巧；3. 练习合作演奏，培养团队意识。
教学准备：1. 音乐教室或多媒体教室；2. 号手和鼓手的乐器；3. 相关教学素材，如视频、音频等。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 向学生介绍号手和鼓手在乐队中的作用，并展示相关图片或视频。
- 引导学生思考号手和鼓手在演奏中的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）- 分别介绍号手和鼓手的基本演奏技巧，如正确吹奏号角和敲击鼓面的方法。
- 演示正确的姿势和手法，并让学生模仿练习。
3. 合作练习（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组包括一个号手和一个鼓手。
- 分发乐谱或简单的音乐片段给每个小组，让他们进行合作演奏。
- 强调团队合作的重要性，鼓励学生互相支持和协作。
4. 展示与总结（10分钟）- 邀请每个小组轮流表演他们的合作演奏。
- 对每个小组的表演进行评价和点评，鼓励他们展示自己的特色和进步之处。
- 总结号手和鼓手在乐队中的作用，强调他们对整个乐队的重要性。
拓展活动：1. 让学生自由选择号手或鼓手的角色，并进行个别练习。
2. 鼓励学生尝试编写自己的乐曲，并在小组内进行合作演奏。
评估方式：1. 观察学生在合作演奏中的表现，评价他们的合作能力和音乐表达能力。
2. 对学生的个别练习进行评估，检查他们掌握号手和鼓手技巧的程度。
教学延伸：1. 组织学生参观当地乐团或音乐学院，让他们近距离接触专业号手和鼓手的演奏。
2. 鼓励学生参与学校乐队或合唱团，提供更多的演奏机会和舞台经验。
教学反思：本教案通过介绍号手和鼓手的角色和职责，以及教授基本的演奏技巧，旨在培养学生的合作能力和音乐表达能力。
通过合作练习和展示环节，学生能够在团队中发挥自己的特长，同时学会倾听和支持他人。
《第三单元 号手与鼓手》作业设计方案-小学音乐人教版三年级上册
《号手与鼓手》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生通过音乐欣赏，了解号手与鼓手的音乐形象和特点；2. 引导学生通过演奏简单的鼓点，感受鼓在音乐中的节奏和作用；3. 培养学生的音乐兴趣和合作意识，提高音乐欣赏和演奏能力。
二、作业内容1. 欣赏《号手与鼓手》乐曲，感受乐曲的旋律、节奏和音乐形象；2. 演奏简单的鼓点，熟悉常用鼓的演奏方法，如军鼓、大鼓等；3. 尝试将乐曲中的节奏和鼓点相结合，模拟号手与鼓手的演奏场景。
三、作业要求1. 家长或监护人陪伴学生共同欣赏乐曲，引导学生感受音乐形象；2. 学生独立完成简单的鼓点演奏，可参考相关视频或教材；3. 家长或监护人在学生演奏过程中给予指导和鼓励，帮助学生逐渐熟悉鼓的演奏方法；4. 学生将演奏的视频或音频发送至班级微信群，供老师和其他学生评价和交流。
四、作业评价1. 评价标准：鼓点演奏的准确性和节奏感；2. 评价方式：教师和其他学生根据视频或音频进行评价，给出分数或建议；3. 评价结果反馈：教师将评价结果在班级微信群中公布，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
五、作业反馈1. 学生根据作业完成情况和评价结果，反思自己在演奏和欣赏方面的不足之处，并寻求改进方法；2. 家长或监护人可与老师沟通，了解学生在家庭音乐教育中的进展和困难，共同为学生的音乐成长提供支持和帮助；3. 学生可将作业完成过程中的有趣经历、感受和收获与同学分享，增强班级凝聚力。
总之，通过本作业设计方案，学生将更好地了解号手与鼓手的音乐形象和特点，掌握常用鼓的演奏方法，并在合作演奏中培养合作意识和音乐欣赏能力。
家长和老师也将在互动评价中共同关注学生的成长，为学生的音乐发展提供指导和支持。
同时，通过作业反馈环节，学生、家长和老师可以更好地了解彼此，共同促进学生的音乐素养提升。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生对号手与鼓手音乐作品的理解加深，能够准确把握音乐节奏和旋律。
2. 提高学生的音乐表现能力，能够通过乐器演奏或歌唱表达出音乐情感。
《第三单元 号手与鼓手》作业设计方案-小学音乐人教版12三年级上册
《号手与鼓手》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对号手与鼓手音乐作品有基本的理解，能够通过音乐感知和动作表达来表现音乐情绪。
2. 培养学生的节奏感和音乐表现力，提高学生对音乐的感受和鉴赏能力。
3. 通过小组合作，培养学生的团队意识和协作能力。
二、作业内容1. 小组合作编排一支舞蹈，表现号手与鼓手的音乐情境。
要求舞蹈动作与音乐节奏相匹配，体现欢快、热烈的情绪。
2. 制作一套鼓点节奏卡片，为家长或朋友演奏号手与鼓手的音乐提供节奏参考。
3. 搜集关于号手与鼓手的音乐故事、图片或视频，了解更多关于这首音乐的背景和故事。
三、作业要求1. 作业内容需符合音乐课程的学习目标，能够帮助学生进一步理解和感受音乐。
2. 舞蹈编排需由小组共同讨论和创作，展示出学生的团队精神和创造力。
3. 节奏卡片需按照音乐节奏制作，清晰明了，便于使用。
4. 搜集资料需真实、全面，能够反映学生对音乐的认知和探索。
5. 提交作业的时间和方式由各班级自行安排和确定。
四、作业评价1. 评价标准包括作业完成质量、资料的准确性和完整性、团队合作情况等。
2. 评价方式可采用教师评价、小组互评、个人自评等多种方式，确保评价的全面性和客观性。
3. 对优秀作业进行展示和表扬，激励学生的学习积极性和创造力。
五、作业反馈1. 鼓励学生提出对作业的意见和建议，以便不断改进和优化作业设计。
2. 教师及时对作业进行反馈，表扬优秀之处，指出不足之处，并提供改进建议。
3. 作业反馈应注重鼓励和引导，帮助学生树立自信心，激发学习兴趣和创造力。
通过本次作业的设计，旨在让学生通过多样化的方式进一步理解和感受音乐，培养其音乐表现力和节奏感，同时增强其团队意识和协作能力。
作业内容丰富多样，包括舞蹈编排、节奏卡片制作、资料搜集等多个方面，旨在全面提高学生的音乐素养。
在作业评价方面，教师将采用多种方式进行全面评价，包括教师评价、小组互评、个人自评等，以确保评价的全面性和客观性。
《第三单元 号手与鼓手》作业设计方案-小学音乐人教版三年级上册
《号手与鼓手》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对号手与鼓手这首乐曲有更深入的理解，能够熟悉乐曲的旋律和节奏。
2. 通过作业，提高学生的音乐表现力和合作能力。
3. 培养学生的音乐审美和欣赏能力。
二、作业内容1. 听写作业：学生需反复聆听《号手与鼓手》这首乐曲，至少完成三遍，并认真记录自己的感受和体会。
教师将在下次上课时进行乐曲讲解和讨论，帮助学生深入理解乐曲。
2. 合作表演作业：学生将组成小组，模拟号手与鼓手的角色，进行合作表演。
每组需准备至少一首曲目，并展示表演过程。
此作业旨在提高学生的音乐表现力和合作能力。
3. 音乐欣赏作业：学生需搜集与号手与鼓手风格相似的乐曲，并进行欣赏和讨论。
教师将为学生提供一些相关音乐资源，帮助学生进行欣赏和评价。
三、作业要求1. 作业完成后，学生需提交听写作业的记录，以便教师了解学生对乐曲的理解程度。
2. 合作表演作业需按照要求准备曲目、服装、道具等，并在课堂上进行表演。
3. 音乐欣赏作业需提交讨论记录或感想，以便教师了解学生的欣赏水平和兴趣。
四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况、讨论记录和表演表现，给予学生相应的评价和反馈。
2. 学生可自愿参加教师组织的音乐欣赏小组或表演团队，展示自己的音乐才华。
五、作业反馈1. 学生可随时向教师反馈自己在作业中遇到的问题和困难，以便教师给予及时的指导和帮助。
2. 教师将根据学生的反馈，对作业设计方案进行调整和改进，以满足学生的需求和兴趣。
通过以上作业设计方案，学生能够更深入地理解《号手与鼓手》这首乐曲，提高自己的音乐表现力和合作能力，同时培养音乐审美和欣赏能力。
在完成作业的过程中，学生将有机会与其他同学进行交流和合作，拓宽自己的视野和思路，为今后的音乐学习打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 通过复习和演奏，进一步熟悉和掌握《号手与鼓手》这首乐曲；2. 理解乐曲中的节奏变化，能够准确演奏出号手的悠扬和鼓手的激昂；3. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
第三单元号手与鼓手(教案)-人教版
a.辨识不同类型的号和鼓：对于学生来说，区分各种号和鼓的类型可能存在困难，需要通过直观的图片、实物和现场演示等方式帮助学生加深理解；
b.演奏技巧的学习：号和鼓的演奏技巧具有一定的难度，学生可能难以掌握，教师应采用分步骤教学、示范教学等方法，降低学习难度；
c.感悟号手与鼓手在军队仪式中的作用：此部分内容较为抽象，学生可能难以理解，教师可通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入思考；
d.世界各国军队中的号手与鼓手；
e.号手与鼓手在军队仪式中的作用。
二、核心素养目标
1.提升音乐感知能力：通过学习号手与鼓手相关知识，使学生能够辨识不同类型的号和鼓，感受其音乐特点，提高音乐素养。
2.增强历史文化认同：了解号手与鼓手在我国及世界各国军队中的地位和作用，感悟其背后的历史文化，培养学生的民族自豪感和国际视野。
d.审美鉴赏能力的培养：审美鉴赏能力需要时间和经验的积累，教师应引导学生从多角度进行欣赏，提供丰富的鉴赏素材，提高学生的审美水平。
举例：针对难点b，教师可以将演奏技巧分解为吹奏、敲击等基本动作，通过示范、指导，帮助学生逐步掌握。同时，组织学生进行分组练习，相互交流心得，以提高学习效果。
注意：在实际教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的具体情况，灵活调整教学难点与重点，确保每位学生都能在课堂上学有所获。
其次，在教学难点的处理上，我发现学生们在区分不同类型的号和鼓时仍存在困难。这可能是因为我对这部分内容的讲解不够详细，或者示例不够丰富。为此，我计划在下一节课中增加更多实物和图片资料，以帮助学生更好地辨识各种号和鼓。
此外，实践活动中的分组讨论环节，学生们表现得非常积极，但在讨论过程中，我发现有些学生较为内向，未能充分参与到讨论中。针对这一问题，我将在后续的教学中更加关注学生个体差异，鼓励每一位学生发表自己的观点，提高他们的课堂参与度。
小学音乐三年级上册第三单元《号手与鼓手》教学设计
第三单元：进行曲欣赏《号手与鼓手》教学设计教材分析：《号手与鼓手》出自法国作曲家乔治·比捷的作品《儿童游戏小组曲》。
《儿童游戏小组曲》是管弦乐组曲，1871年根据比捷的四手联弹钢琴曲《儿童游戏》（OP.22共十二曲）中的五首小曲改编而成的。
《号手与鼓手》又叫做《喇叭与铜鼓》他分为三部分，是一首c小调，4/4拍进行曲，表现了孩子们打着铜鼓，吹着喇叭列队行进的可爱神态。
通过想象乐曲中的号手与鼓手，可以感受它的进行曲风格。
学情分析：三年级学生现有阶段的水平和能力，在乐曲欣赏方面能够准确的判断乐曲的情绪，并且能感受到乐曲中用到的乐器。
教学内容：1、欣赏《号手与鼓手》2、认识两种乐器，分辨乐器不同的音色。
教学目标：1. 学生聆听管弦乐《号手与鼓手》，了解号与鼓音色的不同，了解音乐形象。
2. 学生学习号与鼓演奏动作，了解号与鼓的不同演奏方式。
3、通过聆听，感受音乐带来的不同情绪，并将自己对音乐的感受通过肢体语言表达出来。
教学重点：欣赏管弦乐《号手与鼓手》，了解音乐情绪及号与鼓的音色。
教学难点：分辨号与鼓的音色，用动作表现出号与鼓的演奏方式。
教学准备：多媒体课件、教材。
教学过程（一）视频导入，引出课题1．观看视频，奏响战斗号角【教学意图】：通过活动引导学生了解小号，对下面课程学习小号演奏的乐曲激发学习兴趣，引出新课。
（二）乐曲欣赏1、初听乐曲教师：同学们请听一听，这首乐曲与《土耳其进行曲》有什么不同？你能听出它描绘了怎样的情景吗？（教师提示：节奏更加活泼明朗，描绘了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队前行的可爱姿态）【教学意图】：通过初步聆听乐曲，引导学生体会歌曲所蕴含的情绪。
2、再次聆听，辨别演奏乐器教师：这首乐曲中有两种乐器音色最为突出，请同学们再次聆听乐曲，听一听这两种乐器是什么？【教学意图】：通过思考问题引导学生进一步思考歌曲使用的演奏乐器。
3、出示图片，引出课题教师：同学们，刚才的两种乐器你们都听出来了吗？今天让我们一起来欣赏由法国作曲家比捷创作的《号手与鼓手》吧。
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教
后
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1、完整地欣赏全曲 问：法国号带来了哪些朋友，你们听出来了吗？
2、复听，请学生在号手响起时做做吹鼓手号的动作，听到鼓声响起来时做做打鼓的动作。
师：哦，原来是号手们与鼓手们来了，那你能模仿他们吹号和打鼓的动作吗？
师：今天我们大家也来做一回号手和鼓手，怎么样？
3、老师领头，学生排成一排，听音乐走走、吹吹、打打
师：大家做得真好，现在愿意做鼓手的站在这边，愿意做号手的站在那边，我们分头行动，要仔细听音乐，可不能弄错了。
4、分组听音乐表演，表演好的学生，在表演过程中奖励他一顶帽子，请他当指挥。
五、课堂小结
师：小朋友们，今天大家收获可真不小，既多了三个好朋友，又看了号手和鼓手的表演，只可惜时间到了，号手和鼓手要和大家说再见了，让我们向他们告别吧！
3、学生回答：门铃声和电话铃声；汽车喇叭和火车汽笛声……
师：小朋友们可真聪明！长娃娃和短娃娃最后要考考你们，它们躲进了音乐里，请大家仔细听，并把它们找出来好吗？
三、了解《号手与鼓手》
管弦乐《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的《儿童游戏小组曲》，这首管弦乐组曲作于1871年，是根据四手联弹钢琴曲《儿童游戏》（共１２曲）中的五首小曲改编而成。本文来自小精灵儿童资讯站
课题
《号手与鼓手》
计划课时
1
教学
目标
1、能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。
2、通过聆听《号手与鼓手》，听辨出号和鼓的声音，并能表演。
教学
重难点
1、能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。
2、通过聆听《号手与鼓手》，听辨出号和鼓的声音，并能表演。
教学
准备
钢琴、黑板、多媒体
设计
环节内Βιβλιοθήκη 容耕耘手记教学
设
计
教学过程：
一、组织教学（略）
二、引导探索音的长短
师：小朋友们，今天老师向大家介绍两个朋友，一个和长娃娃，一个叫短娃娃，现在老师把它们叫出来，你们听
1、老师用碰铃分别敲出长、短两种声音，请学生分辨并动手敲一敲。
师：你能发出长、短两种声音吗？
2、学生演示新课标第一网
师：其实我们生活中到处都有长娃娃和短娃娃，仔细想想，并说一说。
《号手与鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭与铜鼓》为进行曲，c小调，4/4拍。开始是４小节引子，随即奏出曲调明朗的进行曲主题。表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱神态。学生通过这首小曲，感受乐曲明朗的进行曲风格，感受并想像音乐中描绘的号手和鼓手。
四、聆听《号手与鼓手》
师：法国号今天特别高兴，因为大家表现得特别好，为了奖励你们它还特地请了一些朋友为小朋友们献上了一首乐曲，听！