《小小鼓号手》教学设计

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湘艺版音乐四年级上册第7课《小小鼓号手》教案

湘艺版音乐四年级上册第7课《小小鼓号手》教案一. 教材分析《小小鼓号手》是一首富有儿童特色，节奏感强烈的歌曲。

歌曲以描述小鼓号手在军队中的生活为主题，通过生动的歌词和旋律，展现了孩子们的童真和活力。

歌曲为2/4拍，共16小节，结构紧凑，旋律简单易学。

本节课通过学习这首歌曲，让学生感受军队生活的严谨和儿童的活泼可爱，培养他们对音乐的热爱和表现力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏有一定的认识。

但部分学生可能对军队生活较为陌生，因此需要在教学中加以引导。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中应注重激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与。

三. 教学目标1.让学生学会《小小鼓号手》这首歌曲，并能熟练演唱。

2.培养学生对军队生活的理解和热爱，提高他们的音乐表现力。

3.引导学生感受音乐节奏，培养他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音符时值。

2.理解军队生活，感受歌曲的内涵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解军队生活，感受歌曲氛围。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：分组练习，互相纠正、鼓励。

4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。

六. 教学准备1.教学课件：图片、视频等。

2.音响设备：播放歌曲、音乐游戏等。

3.乐器：鼓、号等。

4.练习册：供学生课后巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍军队生活，引导学生对军队产生兴趣。

播放《小小鼓号手》歌曲，让学生初步感受节奏和氛围。

2.呈现（5分钟）教师示范演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。

引导学生关注歌曲中的节奏变化和音符时值。

3.操练（10分钟）学生分组练习，互相纠正、鼓励。

教师巡回指导，帮助学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。

4.巩固（5分钟）学生集体演唱，检验学习效果。

教师及时表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生。

5.拓展（5分钟）邀请学生用乐器伴奏，增加歌曲的表现力。

湘艺版音乐四年级上册《小小鼓号手》教案

湘艺版音乐四年级上册《小小鼓号手》教案一. 教材分析《小小鼓号手》是一首富有儿童特色，节奏感强烈的歌曲。

歌曲以描述小鼓号手的训练生活为主题，歌词简洁易懂，旋律明快，富有童趣。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏紧凑，充满活力，第二乐段旋律舒展，动听。

歌曲难度适中，适合四年级学生学习。

二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。

但是，对于节奏感较强的歌曲，部分学生可能还存在着节奏感不强，音准不准确的问题。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的节奏感和音准。

三. 教学目标1.能够熟练地演唱《小小鼓号手》这首歌曲。

2.能够理解歌曲的主题和情感，体会到歌曲的童趣。

3.培养学生的节奏感和音准，提高学生的音乐表现力。

四. 教学重难点1.教学重点：能够熟练地演唱《小小鼓号手》这首歌曲。

2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音准的掌握。

五. 教学方法1.采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。

2.采用分组练习法，让学生在小组内共同练习，互相纠正。

3.采用游戏法，通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。

六. 教学准备1.教师准备歌曲的乐谱和教学课件。

2.学生准备音乐课本和练习本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的音乐游戏，引出本课的主题《小小鼓号手》。

2.呈现（5分钟）教师出示歌曲的乐谱，让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）教师引导学生按照乐谱，逐句进行唱练，重点讲解歌曲中的节奏和音准。

4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行纠正和指导。

5.拓展（10分钟）教师引导学生对歌曲进行分析和讨论，理解歌曲的主题和情感。

6.小结（5分钟）教师对本次课进行小结，强调歌曲中的节奏和音准，鼓励学生在家多进行练习。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，按照教师的指导，进行歌曲的练习，家长签字确认。

8.板书（5分钟）教师在黑板上写下本课的主题《小小鼓号手》，以及歌曲中的重点节奏和音准。

(演唱)小小鼓号手-湘文艺版四年级音乐上册教案

（演唱）小小鼓号手-湘文艺版四年级音乐上册教案一、教学目标1.学生能够辨识并正确演唱歌曲《小小鼓号手》。

2.增强学生对音乐节奏的感知和把握能力。

3.提高学生发声和发音的能力，培养学生的音乐兴趣和表达能力。

二、教学内容和过程（一）教学内容1.歌曲欣赏：播放《小小鼓号手》音乐，让学生感受歌曲旋律和歌词内涵。

2.歌曲学唱：通过对歌词和旋律的分析，辅导学生正确的发音、强调节奏，逐句教唱，练习整首歌曲。

3.歌曲合唱：分组合练、全班大合唱。

（二）教学过程1.歌曲欣赏–播放《小小鼓号手》歌曲，让学生听几遍，用感官接受旋律、歌词。

–向学生提问，譬如：你最喜欢哪个音符？最喜欢哪句歌词？这首歌曲表达了什么情感等问题，带领学生深入理解歌曲内涵。

2.歌曲学唱–没有鼓的地方，手做小鼓的动作，强调节奏：拍手、拍腿、拍桌子。

–教唱歌曲第一句，分别口语模仿、唱跟读，反复练习，强化记忆。

–教唱歌曲剩余部分，逐步提升难度。

–整唱歌曲，强调节奏鲜明、声音清晰、整体协调等要素。

3.歌曲合唱–分组合练，提高学生互相合作和协调的能力。

–全班大合唱，让学生感受到团体的力量、饱满的音乐感染力。

三、教学重点和难点（一）教学重点1.辨识歌曲旋律及歌词内容。

2.正确的发音、节奏把控。

（二）教学难点1.歌曲旋律把握及整体协调。

2.提高学生对音乐节奏及韵律的感知和表达能力。

四、教学效果评估1.对照歌词，逐句演唱，掌握歌曲节奏；2.能够根据伴奏正常演唱歌曲；3.学生感觉到音乐性的提高，兴趣得到激发。

五、教学延伸音乐教育不仅仅是学唱歌曲。

在教学中，老师可以结合唱歌活动，拓展教学内容，例如：1.针对歌曲，编排简单的舞蹈动作，让学生在唱歌的同时跳舞，培养他们对音乐的感觉。

2.制作简单的乐器，配合唱歌，如小铃铛、木棒等，学生可以当做拍子、简单乐器一起演唱。

3.在歌曲演唱之余，让学生自行编排和伴奏，增强学习乐器的兴趣和体会，充分发挥独创性想象力。

四年级上册音乐教案- 第七课小小鼓号手｜湘艺版

《小小鼓号手》教案一、教学目标1、学生能自信、神气的演唱《小小鼓号手》。

2、了解鼓号队的乐器和简单的节奏并能为歌曲伴奏。

3、通过学习《小小鼓号手》，让自己努力成为一名优秀的少先队员。

二、教学重点能用神气的感觉去演唱《小小鼓号手》。

教学难点能结合节奏为《小小鼓号手》进行伴奏。

三、教学课时二课时四、教学用具小军鼓、电子琴、多媒体第一课时教学过程一、情景导入：师：同学们，今天老师给大家带来一个新朋友，你们想认识一下它吗？让它来给大家打个招呼吧！（师敲起军鼓）师：有没有同学知道它叫什么名字呢？它一般出现在什么场合？二、进入新课播放鼓号队视频(1)认识乐器师：鼓号队一般使用哪些乐器呢？下面我们来认识一下主要的乐器。

1、大鼓师：首先让我们来看看这样的大鼓你见过吗，再让我们来感受一下大鼓的基本节奏吧。

X X ︱ X 0︱X X ︱ X 0 ︱左右左拍手左右左拍手2、小鼓师：大鼓和小鼓它们有什么样的区别呢？让我们一起来挑战一下它们的节奏吧!X X X X X︱X X X X X︱X X X X X︱X 0 0 ︱左右右左右左右右左右左右右左右左拍手3、小号和镲(二)学习新歌1、听一听师：了解完了鼓乐队的乐器，下面让我们来听一下这首《小小鼓号手》的情绪是怎样的呢？歌曲中的同学们都想争做一个什么人呢？（播放《小小鼓号手》）（举手回答）师：在这首歌里，大家知道模仿乐器的是哪几句呢？（举手回答）让我们一起来模仿一下吧。

(师弹生唱）1 1 1 1 5．︱3 3 3 3 1︱5 5 5 5 6︱5 0 0︱嘀嘀嘀嘀哒嘀嘀嘀嘀哒嘀嘀嘀哒嘀哒2、学一学、比一比师：今天给大家介绍我们里面最神气的音，让我们一起来认识一下这个神气的小家伙吧！X .它叫附点八分音符，之前我们练过了八分音符，但是它在八分音符的基础上加了一个小尾巴，时值比原来的半拍再延长了一点点，所以叫附点八分音符。

师、请同学们找出附点，再和八分音符对比辨别它们之间的区别。

小学音乐课教案：《小小鼓号手》音乐教材的教学设计

小学音乐课教案：《小小鼓号手》音乐教材的教学设计一、教学目标1.能唱出歌曲《小小鼓号手》的歌词，并掌握其旋律和节奏。

2.能较好地演奏歌曲《小小鼓号手》的伴奏节奏，最终完成合唱表演。

二、教学内容1.激发学生兴趣，为学生呈现歌曲《小小鼓号手》。

2.以歌曲旋律为基础，边唱边敲打乐器，学习歌曲的节奏和伴奏。

3.加深对歌曲旋律和节奏的理解，最终完成合唱表演。

三、教学步骤1.导入引出歌曲《小小鼓号手》，播放歌曲，让学生先听一遍，培养对歌曲的兴趣和感知。

引导学生对歌曲进行自由联想，谈谈自己的感触。

2.敲打节奏拿出小鼓、手鼓等乐器，以歌曲旋律为基础，敲打对应的节奏。

老师可以带动全班，一边唱歌曲，一边敲打乐器，加深学生对歌曲的理解和感知。

3.歌曲演唱在完成节奏的教学后，带领学生唱出歌曲的歌词和旋律。

老师可以模仿唱，引导学生跟着唱。

4.合唱表演在学生基本掌握歌曲的歌词、旋律和节奏后，进行合唱练习。

先把学生分成两部分，一组进行伴奏，另一部分唱歌词和旋律。

逐渐地，将两部分融合，进行整体的演唱。

5.总结让一些学生来表演整首歌曲，带领学生回顾整个教学过程，检验自己的掌握程度。

四、教学重点和难点1.歌曲节奏的掌握和演唱时的自然流畅感。

2.合唱时的协调和整体感。

五、教学方法1.启发式教学法：在教学过程中，老师通过引发学生的兴趣和联想，来增进对歌曲的感知和理解。

2.互动式教学法：在学习歌曲节奏和歌词时，通过老师的示范和学生音乐合作，以互动方式融入课堂教学，全方位体验乐曲的魅力。

3.情境营造教学法：利用音乐熟悉的环境和道具，创造出一个音乐浸润的情境环境，让学生沉浸在乐曲的童趣之中。

六、教学资源1.音乐教材《小小鼓号手》2.小鼓、手鼓等打击乐器3.音乐播放器七、教学评价1.班级合唱表演2.个人主唱表演3.现场演奏八、教学反思在教学过程中，采用多种教学方法，注重培养学生的音乐兴趣和群体意识。

在学生感知与认知交流上做得还不够到位。

在以后的教学中，可以加强合唱时学生的技巧培养及重点和难点的加强，让学生在掌握歌曲节奏、旋律和歌词的同时，更好地将歌曲表现出来。

小学音乐4年级上册《小小鼓号手》教案

3.演奏小鼓节奏：
师：请你听老师演奏小鼓的节奏，你能试着敲一敲吗？
2/4XX XX X∣XX XX X∣XX XX X∣X OO‖
右右左右左右右右右左右右右右左右
（小乐手带领全班学生用手指模击小鼓节奏）
师：同学们的节奏感也不错，今天老师给大家带来一首关于鼓号队的歌曲，聆听的时候老师请你来找一找歌曲当中模拟了两种乐器的声音，是哪两种乐器呢？（出示歌谱）
5.完整演唱第19-27小节
（五）学一学
1.学唱第1—18小节
（1）再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲情绪和音色
（2）使用听唱和模唱相结合的方法学唱第1—18小节
（3）认识附点八分音符，解决难点
出示“X.X” 和“X X”节奏，通过听节奏、打节奏，感受八分音符和附点八分音符和力度上的变化。
师：现在让我们一起把神气的附点八分音符唱一唱吧！
（4）师生分句接龙唱
（5）坚定有力地演唱第一乐段
2.学唱结束句
讲解重复的“虎虎有生机”三个乐句，强调歌曲情绪更加自豪。
3.完整演唱歌曲
用神气、自豪的声音，完整地演唱歌曲。
（六）演一演
1.看图片，了解各自伴奏的节奏型
2.分组展示成果
3.表现歌曲，全班合奏
4.评价交流，完善表现效果
（七）教学总结
师：今天的训练非常成功，每个同学都通过了鼓号队的选拔！鼓号队是少先队基础建设的重要内容，是少先队礼仪教育的重要形式，是少先队活动中不可或缺的一部分，让我们一起展示少先队员的积极向上的自信风采吧！
（四）唱一唱
1.聆听完整的范唱
2.用歌词把节奏整齐的读一遍
3.学唱第19—27小节
11 11 5∣33 33 1∣55 55 6∣5 00∣

《小小鼓号手》音乐教学设计

《小小鼓号手》音乐教学设计教材分析：《小小鼓号手》是一首儿歌队列歌曲。

歌曲旋律刚劲有力，节奏感强，歌词以形象生动的语言，将小小鼓手的神气与自豪表现得淋漓尽致。

本课的教学是在感受音乐的同时，用模仿敲击节奏的方法为歌曲伴奏，以此来表现音乐欢乐的情绪，从而激发学生自主学习，主动参与的学习积极性，培养学生大胆表现的水平，体验合作学习的快乐。

教学内容：四年级上册音乐第七课歌曲《小小鼓号手》教学目标：1．能用欢快、自豪的情绪演唱《小小鼓号手》，并能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏实行综合表演。

2．学生能够积极参与音乐实践活动，大胆表现歌曲的思想内容。

3．能感受歌曲实行曲式的风格。

教学重点：学会歌曲《小小鼓号手》。

教学难点：能准确的模拟鼓号队的节奏，并积极参与表演。

教学准备：课件、钢琴、小号、大鼓、小鼓、大镲等课型：演唱教学设想：使学生在特定的情境中能用欢快、自豪的情绪学会演唱《小小鼓号手》的同时充分发挥学生的主动性，并在愉快的活动中解决歌曲中的难点。

感受当一名鼓号手的乐趣。

教学过程：一、组织教学1、同学们随乐走进教室。

2、师生互相问好。

二、情境导入1、谈话引入师：同学们欢迎来到音乐课堂，今天首先请同学们来欣赏一段表演视频，看看他们在干什么呢？这是一支什么队伍呢？2、观看鼓号队表演视频3、交流感受师：好了，看完了视频，大家知道了他们在干什么吗？这是一支什么队伍呢？谁来说说？生：师：没错，这是一支少先队鼓号队在实行队列表演，觉得这些鼓号手表演得怎么样？神不神气？（生答）这么神气，大家想不想也来体验一下，当一个小小鼓号手？三、节奏训练，感受体验1、走一走师：不过作为一名鼓号手，首先要有良好的节拍感，下面让我们在行进中感受节拍，看看谁的节拍感强，谁走得最稳、最神气！谁等会就来当指挥员。

①播放《小小鼓号手》伴奏音乐，学生随乐行进。

②复听伴奏音乐，学生边听乐句边朝四个方向转动，在每个乐句的开头迅速改变方向，看看哪组注意力最集中，动作最整齐。

湘艺版小小鼓号手教案设计

湘艺版小小鼓号手教案设计一、教学目标。

1. 了解小小鼓号手的基本知识和技能；2. 掌握小小鼓号手的演奏技巧；3. 培养学生的音乐表现力和团队合作精神。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，小小鼓号手的基本演奏技巧；2. 教学难点，如何培养学生的音乐表现力和团队合作精神。

三、教学准备。

1. 小号、鼓等乐器；2. 教学课件；3. 教学录音。

四、教学过程。

第一节，小小鼓号手的基本知识介绍。

1. 通过教学课件介绍小小鼓号手的基本知识，包括乐器的名称、外形、发声原理等；2. 播放小小鼓号手的演奏录音，让学生感受小小鼓号手的音乐魅力；3. 引导学生讨论小小鼓号手的演奏特点和表现形式。

第二节，小小鼓号手的基本演奏技巧。

1. 教师示范小小鼓号手的基本演奏姿势和手指动作；2. 学生跟随教师练习基本演奏动作，纠正学生的错误动作；3. 分组练习小小鼓号手的基本节奏，培养学生的节奏感和音乐表现力。

第三节，小小鼓号手的团队合作。

1. 将学生分成小组，每个小组选择一首小小鼓号手的曲目进行排练；2. 指导学生如何在团队中合作，互相配合，共同完成一首曲目的演奏；3. 学生进行小组演奏，教师进行现场指导和点评。

第四节，小小鼓号手的表演。

1. 学生进行小组表演，展示他们的小小鼓号手演奏成果；2. 教师进行现场点评，表扬优秀的表演，指出需要改进的地方；3. 学生进行反思和总结，提出对自己表演的感受和建议。

五、教学反思。

通过本节课的教学，学生对小小鼓号手有了更深入的了解，掌握了基本的演奏技巧，培养了音乐表现力和团队合作精神。

同时，教师也发现了一些不足之处，需要进一步完善教学内容和方法，提高教学效果。

六、教学总结。

小小鼓号手是一种独特的音乐表演形式，通过本节课的教学，学生对小小鼓号手有了更深入的了解，掌握了基本的演奏技巧，培养了音乐表现力和团队合作精神。

希望通过不断的学习和练习，学生能够在小小鼓号手的领域有所成就，展现自己的音乐才华。

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《小小鼓号手》教学设计
教材分析：《小小鼓号手》是一首儿歌队列歌曲。

歌曲旋律刚劲有力，节奏感
强，歌词以形象生动的语言，将小小鼓手的神气与自豪表现得淋漓尽致。

本课的教学是学会演唱歌曲，在感受音乐的同时，并用敲节奏的方法为歌曲伴奏，以此来表现音乐欢乐、从而激发学生自主学习，主动参与的学习积极性，培养大胆表现的能力，体验合作学习的快乐。

教学目标：
1、能用欢快、自豪的情绪演唱《小小鼓号手》，能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演。

2 •学生能够积极参与音乐实践活动，大胆表现歌曲的思想内容。

3、能感受歌曲进行曲式的风格。

教学重点：学会演唱歌曲《小小鼓号手》。

教学难点：能准确的模拟鼓号队的节奏，并积极参与表演。

教学准备：课件、电子琴、大鼓、小鼓、
教学设想：
让学生在"红领巾之家"特定的情境中能用欢快、自豪的情绪学会演唱《小小鼓号手》的同时，充分发挥学生的主动性，并在愉快的活动中解决歌曲中的难点。

感受当一名鼓号手的乐趣。

教学过程：
一、组织教学
1、播放《运动员进行曲》，教师系上红领巾，召唤学生进教室
2、学生在轻快的《运动员进行曲》中，精神抖擞地走进教室。

3、“欢迎来到红领巾之家” 师生相互敬队礼，师生问好。

创设“红领巾之
家”的特定情境
师：欢迎来到“红领巾之家“，同学们，快乐的音乐课堂又和大家见面了。

很高兴能和四年级的同学们相聚在音乐课堂，听说四年级的学生很聪明、纪律也很好，刚刚我们听着《运动员进行曲》精神抖擞地走进了教室。

想一想你们在什么情境下会听到这样的音乐呢？（学校升旗、“六一儿童节”鼓号队），所以今天李老师给大家带来一个好消息，我们的红领巾鼓号队要在我们“红领巾之家” 招聘一批优秀的
鼓号队员，同学们，你们准备好了吗？
【设计意图：从学生身边熟悉的事情出发，通过师生交流，点明本节课的主题，激发学生学习的热情。

】
二、情境导入
1 、看一看，说一说
（1）视频观看鼓号队表演
师：同学们对鼓号队非常熟悉，鼓号队可神气了，瞧，他们雄赳赳气昂昂地向我们走来了。

（视频观看）
（2）首先请同学们思考两个问题：
a、鼓号队的精神状态是怎样的？
b、鼓号队由哪些乐器组成？
①学生反馈（精神抖擞、自豪的、神气的）
师：你能不能模仿一下神气的、自豪的精神抖擞的鼓号队员？
②：请一位最神气的同学上台示范
③：学生反馈第二个问题
师：鼓号队由旗手、护旗手、指挥员、号手、镲手、大鼓手和小鼓手组成。

（3）介绍鼓号队乐器
师：你们知道鼓号队员们用来演奏的乐器都有哪些吗？（大鼓、小鼓、小号、
镲）
2、出示课题《小小鼓号手》师：同学们，刚刚看了哥哥姐姐的表演，也了解了鼓号队的乐器，你们想成为鼓号队中的一员吗？今天，老师就和同学们一起来当一回“小小鼓号手”。

三、节奏训练、体验感受
1、试一试，敲一敲介绍乐器朋友
师：要想当一名优秀的鼓号手就要过好节奏这一关，你们听，老师给你们带来了带来了几位乐器朋友，猜猜它们是谁？请同学们看这边，这是（大鼓）这是
（小鼓）这是（小号）。

今天我们主要招聘大鼓手、小鼓手和小号手。

这有两条节
奏，请同学们听一听这是哪条节奏，在听的同时认真观察老师的动作。

右手准备。

A 、请一位学生上台打击
B 、老师根据这个学生指导姿势和情绪
C、请姿势最漂亮的同学带领大家一起打击（学生可用跺脚的方式完成）
【设计意图：模击大鼓节奏，是一个初步感受歌曲进行曲风格的过程，教师引导
学生带着喜悦、激动的情绪参与音乐活动，让学生对歌曲的情绪有了初步的把握。

】（2）我是小鼓手
师：现在我们一起来听听小鼓的节奏，注意观察老师的动作（师示范）师：你觉得小鼓的声音可以用什么词来模仿？（咚嚓嚓嚓嚓，咚嚓嚓嚓嚓）师：请同学们看大屏幕，我们一起来轻声的念一念。

（PPT小鼓衬词）
A 、跟老师的鼓点轻声念一念
B、解决问题：最后两小节
师：你们真棒！现在我想请一位同学来演一演神气的小鼓手。

师：我们一起来当一回神气的小鼓手吧。

（学生可用拍腿的方式完成）
【设计意图：模击小鼓节奏，采用由简到繁的练习方式，激发学生的兴趣，体验合作的愉悦，并掌握歌曲中出现的难点节奏。

】
（3）我是小号手
A 、师：我们的鼓号队除了鼓手还有号手呢，谁能模仿一下小号手？（生反馈）动作要求：左手叉腰，右手拿号
师：号的声音是怎样的？（引出“嘀嘀嘀哒”）
B 、PPT出示小号节奏
师：我们看看小号的节奏，你发现了什么？（小号的节奏和小鼓的节奏是一样的）
师：请同学们带着这样的感觉来当一回神气的小号手吧。

我们一起用“嘀嗒”模仿一下吧。

C、分组唱
师：小鼓和小号进行对话了，一大组演小鼓的声音，二大组演小号的声音，比比看谁最神气。

2 、我是小小鼓号手
师：同学们表现的真好，一个个都精神抖擞神气十足！现在我想请一大组的同学来当大鼓手，二大组的同学当小号手，三大组的同学当小鼓手我们同时表演, 准备好了吗？
（大鼓、小鼓、小号合奏）
四、歌曲学习
1、听赏《小小鼓号手》，找一找
师：同学们，刚才我们共同感受和学习了鼓号手的节奏，当一个小小鼓号手，你的心情怎样？（自豪、骄傲）请你认真聆听，找出与刚才练习过的小鼓节奏相同的乐句？（嘀嘀嘀嘀哒……咚嚓嚓嚓嚓）
2、出示歌曲中模仿鼓、号声的两个乐句
（1 ）跟琴演唱模仿鼓、号声的两个乐句。

（2）说一说
师：谁能说说这两个乐句模仿的是什么声音？（队号、小鼓）
【设计意图：层层递进，从单纯的节奏过渡到歌曲的演唱。

先唱好难点乐句，增强学生对歌曲学习的自信心。

】
3、再听一遍歌曲
师：请大家一边听歌，一边为小小鼓号手伴奏。

（加上队号和小鼓的动作）
4、教师范唱
师：大家学习得真棒，现在老师为你们演唱一遍歌曲，好吗？
5、完整学唱
（1）用“咚”哼唱旋律
师：同学们，请你们用“咚”随琴声哼唱一遍旋律，模仿鼓号声的两个乐句直接唱词。

（2）有感情地朗读歌词
(3)交流
师：你觉得哪句比较难唱？(解决难点)
(4 )完整的唱第一段
师：请同学们在歌曲伴奏中演唱第一段歌词
(5)带着歌曲所表达的情绪边踏步边随乐演唱一遍。

【设计意图：在完整学唱过程中，教师根据学生反馈的学习情况及时调整学生的声音状态以及对歌曲情绪的把握，充分发挥学生的主动性，让他们自己能发现演唱中的不足，并学会如何将歌曲演唱得更完整。

】
五、参与表现
1、分配角色
师：现在我当指挥，将你们分成三个组：第一组一一小鼓组；第二、三组一—小号组；第四组一一大鼓组；
2 、要求
第一段歌词，大鼓组为演唱组伴奏，其他组作吹号状。

第二段歌词，小鼓组为演唱者伴奏，其他组作吹号状。

结尾部分大家一起唱。

3、综合表演歌曲
师：全体起立，让我们带上动作踏着步伐，自豪的演唱这首《小小鼓号手》0【设计意图：综合表演的形式在本节课中已有了一定的练习铺垫，因此对于学生并不难。

学生在学会演唱歌曲后进行这样的综合表演，既是汇报学习成果，又能体验到团结、合作的乐趣。

】
六、课堂小结
今天，我们共同学习了歌曲《小小鼓号手》，也有模有样的当了一回小小鼓号手。

希望有更多的同学能真正的加入我们学校的鼓号队，最后，请大家在歌声中结束我们的音乐课。