《水从来》大班社会教案
幼儿园大班科学教案《水从哪里来》含反思
幼儿园大班科学教案《水从哪里来》含反思一、教学目标：1.了解水的来源和用途；2.认得水的循环过程；3.了解保护水资源的紧要性；4.培育同学的察看本领和探究精神。
二、教学内容：1.活动导入：师生共同制作水循环模型。
2.认知探究：通过察看、讨论、提问等方法，引导同学了解水的来源和用途，认得水的循环过程。
3.情感体验：让同学反思本身的用水行为，从小事做起，珍惜水资源，保护环境。
4.学习整合：以游戏、手工活动等形式，激发同学学习喜好，巩固所学内容。
三、教学方法：1.活动导入：游戏形式。
2.认知探究：察看、提问、讨论等多种教学方法。
3.情感体验：讲故事、情景模拟等情感化教育方法。
4.学习整合：游戏、手工制作等体验式学习方法。
四、教学过程：1.活动导入：游戏形式，将班级分为几组，每组由一名同学担负“水球”，其他同学担负“运水工”，游戏规定是，水球从一边的桶里启程，经过一系列的转移，到达另一边的桶里，比赛哪个组用时最短。
2.认知探究：（1）引导同学察看身边的物品，询问这些物品中是否含有水？（2）让同学讨论和描述各种不同的水源和水的用途。
（3）老师通过视频和图片，向同学呈现水的循环过程，强调水循环是生态系统中紧要的环节之一、（4）针对同学提出的问题，老师引导同学进行探究和讨论。
3.情感体验：（1）通过叙述关于珍爱水资源的故事，让同学认得到水资源的紧要性。
（2）通过情景模拟，让同学感受到水资源被挥霍的后果。
（3）引导同学从小事做起，学会节省水。
4.学习整合：（1）游戏环节：将同学分为几组，邀请他们利用所学学问，设计一款关于水循环的小游戏。
（2）手工制作环节：利用废旧材料制作水循环模型和水资源保护标志等。
五、教学反思：本节课通过多种方法和形式，让同学在玩中学，在体验中懂得保护水资源的紧要性。
在实践中，我们发觉同学很简单产生直观理解，理解极易被遗忘或无法应用所学内容的问题。
老师需要在教育教学中围围着能够引起同学喜好、吸引其注意力而打开，使同学在体验中获得学问的同时，从游戏中发掘问题并得到解决，在活动中感受到了解问题的乐趣，而且也是习惯于探究、思考和表达的同学。
幼儿园大班科学优质教案水从哪里来(通用
幼儿园大班科学优质教案水从哪里来(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，涉及教材第三章《生活中科学》，具体内容为“水从哪里来”。
通过本节课学习，让幼儿解水来源、用途以及节约用水重要性。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握水基本来源，解水在日常生活中重要性。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿节约用水、爱护水资源意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解水循环概念，认识到水资源有限性。
2. 教学重点：让幼儿解水来源、用途以及节约用水方法。
四、教具与学具准备1. 教具：水资源图片、水循环动画、水龙头、节水标语。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示水资源图片，引导幼儿观察并提问：“水从哪里来？水在我们生活中有哪些用途？”2. 例题讲解：（1）讲解水基本来源，如地下水、雨水、湖泊等。
（2）介绍水在日常生活中用途，如饮用、洗漱、浇花等。
（3）讲述节约用水重要性，引导幼儿树立节约用水意识。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用自己话复述水来源、用途和节约用水重要性。
（2）组织幼儿进行小组讨论，分享自己在生活中节约用水方法。
六、板书设计1. 板书水从哪里来2. 板书内容：（1）水来源：地下水、雨水、湖泊等。
（2）水用途：饮用、洗漱、浇花等。
（3）节约用水：洗手时关闭水龙头、洗澡时控制用水量等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿结合自己生活经验，画一幅节约用水宣传画。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿在画中体现出节约用水方法和意识。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿解水来源、用途和节约用水重要性。
但在课堂组织方面，应注意引导幼儿积极参与，提高课堂气氛。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行实地考察，如参观自来水厂、污水处理厂等，让幼儿更直观地解水资源来源和处理过程。
同时，鼓励幼儿在家中与父母共同探讨节约用水方法，将所学知识应用于生活。
幼儿园大班科学精品教案水从哪里来通用
幼儿园大班科学精品教案水从哪里来通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《生活中的科学》第四章“神奇的水”，详细内容为“水从哪里来”。
通过学习，使幼儿了解水的来源，认识到水的重要性，培养节约用水的意识。
二、教学目标1. 知道水是从哪里来的，了解水的循环过程。
2. 能够通过观察、思考、实践等方式，探究水的来源和特性。
3. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
三、教学难点与重点难点：理解水的循环过程，培养节约用水的意识。
重点：了解水的来源，掌握简单的节水方法。
四、教具与学具准备教具：水循环演示图、水龙头模型、节水宣传图片。
学具：画纸、彩笔、水杯、滴管。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿参观校园的水源，如水龙头、水池等，引导幼儿观察并思考：水从哪里来？为什么我们要节约用水？2. 新课导入（1）教师展示水循环演示图，引导幼儿观察并讲解水的循环过程。
（2）通过讲解，使幼儿了解水是从大自然中来的，如雨水、河水等。
3. 例题讲解教师出示水龙头模型，讲解水龙头的使用方法和节水技巧。
4. 随堂练习（1）幼儿分组讨论：我们生活中还有哪些节约用水的方法？5. 节水实践活动（1）教师发放画纸、彩笔，引导幼儿画出节水宣传画。
（2）幼儿展示作品，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 板书水从哪里来2. 板书内容：（1）水的来源：大自然的水（雨水、河水等）（2）水的循环过程：蒸发、降水、流动、储存（3）节约用水方法：关闭水龙头、使用节水器具、一水多用等七、作业设计1. 作业题目：设计一幅节水宣传画2. 答案：幼儿根据自己的理解，创作一幅节水宣传画。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿了解了水的来源和节约用水的重要性。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观污水处理厂，了解污水处理过程，增强幼儿的环保意识。
鼓励幼儿在家中与家长一起实践节水行动，共同为保护水资源做出贡献。
幼儿园大班科学活动《水从哪里来》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学活动《水从哪里来》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.知识目标•能够了解水的来源和用途；•知道水的循环过程；•能够使用一定的语言描述自己对水的理解。
2.能力目标•能够运用观察、探究、讨论等能力，探究水的来源和循环过程；•通过模拟水的循环过程，培养幼儿的观察能力和想象力。
3.情感目标•理解水是生命的源泉，愿意爱护水资源，珍惜每一滴水；•能够体验探究的过程，培养幼儿的好奇心和探究精神。
二、教学内容1. 活动名称：水从哪里来？2. 活动目的通过“水从哪里来”的探究，让幼儿了解水的循环过程，认识生命必需的水资源，并激发幼儿对水资源的珍惜意识。
3. 活动内容及步骤Step 1：前期准备•教师提前准备一张地图，标注城市水源（如河流、湖泊、水库等）以及地下水源，并标注图例，做好图片等相关素材的准备；•准备幼儿需要用到的工具，如水杯、塑料瓶、小漏斗等。
Step 2：引入•让幼儿看一些与水有关的图片，并询问幼儿对水的想法；•引导幼儿提问：“水是从哪里来的呢？”；•通过提问，激发幼儿探究水的源头。
Step 3：探究水的来源•带领幼儿进行实地探究，到河流、湖泊或水库进行观察；•老师向幼儿介绍图例、水源的情况；•老师分组给每一组幼儿发放地图和水杯，并引导幼儿在地图上找到对应的水源并在水杯中取水；•通过模拟现场采水、闻水、品水等活动，让幼儿感受水源的清新和重要性。
Step 4：讨论水的运动方式•引导幼儿思考水是如何运动的，探究水循环的过程；•引导幼儿学习水循环过程，从而了解水资源的重要性。
Step 5：游戏环节•老师让幼儿进行拍手、跳跃等体育活动，加深幼儿对水循环的印象；•老师给幼儿分配不同的角色，让幼儿模拟水循环的过程。
Step 6：汇报与分享•让每一组幼儿向其他组报告采水的情况，并展示他们的水样；•老师引导幼儿进行讨论，分享采水的体验，引导幼儿思考水资源保护问题。
三、教学反思本次科学探究活动旨在教育幼儿了解生命中不可或缺的水资源，通过对水资源的探究，让幼儿认识到水的重要性，从而培养他们的爱护水资源和珍惜水资源的意识。
幼儿园大班科学优质教案水从哪里来通用
幼儿园大班科学优质教案水从哪里来通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“水从哪里来”。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的来源，培养节约用水的意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的来源，知道水对生活的重要性。
2. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
3. 提高幼儿观察、思考、表达及动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的来源，知道水对生活的重要性。
难点：培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：水龙头、杯子、地球仪、图片、视频等。
2. 学具：画笔、纸张、水桶、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿观察水龙头，引导幼儿思考：水是从哪里来的？我们生活中有哪些地方需要用水？2. 讲解与探究（10分钟）（1）教师播放地球仪，讲解地球上的水资源分布。
（2）教师通过图片和视频，让幼儿了解水的来源，如雨水、河水、地下水等。
（3）教师组织幼儿讨论：水对我们的生活有哪些作用？3. 例题讲解（5分钟）教师出示一个水龙头，讲解水龙头的使用方法，引导幼儿学会正确使用水龙头，节约用水。
4. 随堂练习（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，讨论如何节约用水，并分享各自的想法。
5. 动手操作（10分钟）（1）教师发放画笔、纸张，让幼儿画出节约用水的方法。
（2）教师组织幼儿进行“水杯接力”游戏，让幼儿在游戏中体验节约用水的重要性。
六、板书设计1. 水从哪里来2. 内容：（1）水的来源：雨水、河水、地下水等（2）水的作用：生活、农业、工业等（3）节约用水：正确使用水龙头、一水多用等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的节约用水方法。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，发挥创意，画出自己心中的节约用水方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的节约用水方法，共同实践。
2. 社会实践：组织幼儿参观污水处理厂，了解污水处理过程，增强幼儿保护水资源的意识。
幼儿园大班科学教案水从哪里来通用
幼儿园大班科学教案水从哪里来通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第一节“水从哪里来”。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的来源，培养幼儿节约用水的意识。
二、教学目标1. 知道水是从哪里来的，了解水的循环过程。
2. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
3. 通过观察、实践、讨论等环节，提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解水循环的过程。
教学重点：了解水的来源，培养节约用水的意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、水循环模型、实验器材。
学具：画纸、画笔、水杯、水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个水杯，让幼儿观察并提问：“你们知道水是从哪里来的吗？”引导幼儿思考并回答。
2. 新课导入（5分钟）（1）教师通过PPT展示水的来源和循环过程。
（2）播放视频，让幼儿直观地了解水循环的过程。
3. 例题讲解（10分钟）教师以简单的语言讲解水的循环过程，如：水蒸气、云、雨、河流等。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿用画笔在画纸上画出水的循环过程。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
5. 实验环节（10分钟）（1）分组进行实验，观察水在不同状态下的变化。
（2）让幼儿通过观察、讨论，了解水循环的过程。
六、板书设计1. 板书水从哪里来2. 板书内容：（1）水的来源：地下水、河流、湖泊、大气降水等。
（2）水循环过程：水蒸气→云→雨→河流→地下水。
七、作业设计1. 作业题目：画出水的循环过程。
2. 答案：（1）水蒸气上升，形成云。
（2）云中的水滴聚集，形成雨。
（3）雨落到地面，形成河流。
（4）河流汇入湖泊或地下，再次蒸发。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践、观察、讨论等多种方式，让幼儿了解了水的来源和循环过程。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿调查生活中浪费水资源的现象，提高节约用水的意识。
幼儿园大班科学教案水从哪里来通用
幼儿园大班科学教案水从哪里来通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“水从哪里来”。
通过学习，让幼儿了解水的来源、水的循环以及节约用水的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的来源，知道水是生命之源，培养幼儿珍惜水资源的意识。
2. 让幼儿掌握水的循环过程，提高幼儿对自然现象的观察和思考能力。
3. 培养幼儿节约用水、保护环境的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：水的循环过程的理解。
教学重点：了解水的来源，培养幼儿节约用水的意识。
四、教具与学具准备教具：地球仪、水循环演示图、水龙头模型、节水标语。
学具：画笔、画纸、水杯、水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示地球仪，向幼儿介绍地球上的水资源分布情况。
（2）教师通过提问方式引导幼儿思考：水从哪里来？为什么我们要节约用水？2. 例题讲解（1）教师讲解水的来源，引导幼儿观察自然界中的水。
（2）教师通过水循环演示图，讲解水的循环过程。
3. 随堂练习（1）幼儿分组讨论，分享观察到的水循环现象。
（2）教师邀请幼儿上台演示水的循环过程。
六、板书设计1. 水的来源2. 水的循环过程3. 节约用水，从我做起七、作业设计1. 作业题目：画一画你观察到的生活中的水循环现象。
2. 答案：幼儿根据自己观察到的现象进行绘画，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思课堂教学效果，针对幼儿的学习情况进行调整。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观自来水厂，了解自来水的生产过程，增强幼儿的节水意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 例题讲解的深度和清晰度。
4. 作业设计的针对性和实践性。
5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点和难点解析：教学难点设定为水的循环过程的理解，这是因为水的循环过程涉及抽象的自然现象，对于幼儿园大班的幼儿来说，理解起来具有一定的挑战性。
大班科学活动教学设计水从哪里来
大班科学活动教学设计水从哪里来
教学目标：
2.增强学生的科学思维和实践能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学准备：
1.PPT演示文稿。
2.水资源循环模型图。
3.水资源循环实物模型。
4.组织学生参观学校的水源设施。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1.教师引导学生观察周围的水，询问学生水是从哪里来的。
二、知识讲解（15分钟）
三、小组探究（30分钟）
1.将学生分成小组，每个小组选择一个水源地调研，可以是学校的自来水厂、水库、河流等。
3.学生根据调研结果，制作小组报告，在班级中进行展示和交流。
四、课堂讨论（20分钟）
1.学生根据小组报告和展示的内容，进行课堂讨论。
2.学生分享各自的发现和观点，讨论水资源管理的重要性和方法。
五、拓展延伸（15分钟）
1.教师引导学生思考水资源的保护方法，并组织学生分组进行讨论。
2.学生通过小组讨论，制定保护水资源的宣传方案，并展示给全班。
六、总结归纳（10分钟）
2.教师强调保护水资源的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与节水行动。
七、作业布置（5分钟）
1.学生撰写一篇关于保护水资源的小作文，包括自己的观点和行动计划。
2.学生将作文交给老师并与家长一起签字。
教学评价：
1.学生小组报告的内容、展示的质量和展示技巧。
2.学生在课堂讨论中的参与度和表达能力。
3.学生的作文内容和语言表达能力。
教学反思：。
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《水从来》大班社会教案The social teaching plan of "water always"
《水从来》大班社会教案
前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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活动目标:
1、初步了解水的来源。
2、通过听故事,看图书,互相讨论,知道雨水是从哪里来的。
3、积极参与讨论活动,知道要节约用水,保护环境。
活动准备:
1、已经找到周围的水资源。
2、有关水循环的图片一套。
活动过程:
一、通过提问的方法,谈论水从哪里来。
1、教师:你们知道家里的水是从哪里来的?鼓励幼儿根据自己以往的经验,讲述自己知道的内容
二、感受故事,了解水循环的过程。
1、教师讲述一遍故事,并根据故事内容,提问。
提问:
（1）小熊为什么要哭呀?小熊和小鹿找到了湖,他们为什么还要哭?
（2）山羊也来了,他想了什么样的方法呢?为什么小熊,小鹿小山羊还是要哭呢?
（3）最后谁来了?他们为什么会高兴得笑起来?启发幼儿根据故事的内容,讲述水从哪里来。
三、了解水循环的来源过程。
1、教师再次讲述故事,提问:水会流完吗?水是怎么来的呢?
2 、教师根据幼儿回答,出示有关水的循环图?引导幼儿根据图片内容提示,讲述水的来源。
四、了解水的重要性,知道要节约用水。
1、教师:人类能不能没有水,为什么?
2 、教师:水真的是太重要了,我们应该怎样节约用水?
五、了解环保的重要。
教师:除了节约水,我们还应该注意什么?比如,如果我们的'雨水变成了酸酸的,那我们还能喝吗?
教师向幼儿介绍有关酸雨的危害,酸雨的形成（主要是人们破坏环境,到处排放污水等等）
讨论:怎样才能使大家喝上干净的水呢?
六、活动建议
1、区角活动:在科学区域,收集并展示关于环保方法的宣传画,让幼儿观察进一步感知水的重要。
2 、日常活动:可以引导幼儿利用《大大的馒头哪里来》的曲调创编《水从哪里来》的歌曲。
3 、活动延伸:有条件可以带幼儿参观自来水厂,了解一下水处理。
4、家园共育:日常生活中提醒幼儿节约用水。
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