云霓 丰子恺 PPT课件
紧密相联，是作者对. 自己艺术创作的价值定16 位。
语言特色
❖动词的巧妙使用； ❖语言的形象性； ❖结构句意的独特性。
.
17
❖ 1、动词运用准确、细腻、形象、生动。文中写 云霓的变化，“它们忽浮忽沉，忽大忽小，忽明 忽暗，忽聚忽散，向人们显示种种欲雨的现 象……有时它们升起来，大起来，黑起 来……”“它们在炎阳之下渐渐地下去，少起来， 淡起来，散开去……”这一连串动词的运用传神 地表现出了云霓的变化。同时，作者并没有直接 写人们的心情，但云霓的起伏波动牵动的是求雨 若渴的人们的心，云霓的变化过程就是人们心理 的变化过程，高超非凡的语言恰当地表现了这一 切。
云霓
丰子恺
.
1
教学目标
❖ 1、欣赏丰子恺高超的语言造诣。 ❖ 2、品味形象化的语言。 ❖ 3、体会作者个人的创作与民族前途命运的紧
密相联的民生思想。
.
2
丰子恺 原名丰 ❖
（1898.11.9－1975.9.15）
润，浙江桐乡人。
❖ 我国现代著名画家、文学家、美 术和音乐教育家，是一位多方面 卓有成就的文艺大师。
.
6
❖ 《父子》
.
7
❖ 《山茶欣赏》
.
8
《云霓》
❖ 《云霓》
.
9
1．作者为何以“云霓”为题？
❖ （1）文章的主体叙写的是去年夏天的一件事， 这件事与云霓有很大关系。
❖ （2）作者因去年夏天的事画了很多画，结为
一集，首幅作品即为《云霓》，作者还为自
己的这本画集取名为《云霓》，而本文是为
此画集所作的序言。 .
.
18
❖ 2、语言的形象性。文学是语言的艺术，形象性是文学
语言的首要特征。本文在语言形象性方面可圈可点。如 遭受连续多日的大旱，小河断流、池塘干涸、草木枯死、 土地干硬，但作者却选用了“河底处处向天。池塘成为 洼地。野草变作黄色而矗立在灰白色的干土中”的幽默 而形象化的说法，增强了文章的艺术表现力。生活在社 会底层的劳动人民是辛苦的，但也不乏幽默感，即使身 处“大旱的恐慌”的困难时期也不例外。如“天公竟把 落雨这件事根本忘记了！”这种来自民间生活的声音，
.
14
6、“这是去年夏天的事”一句在文 中重复两次出现，有何作用？
❖ 文章开头的一句，开门见山，引起读者 阅读兴趣；第五段的一句，重提旧事， 引发读者思考。
.
15
5.云霓有什么特殊含义？
❖ 云霓勉励我们，维持生活的希望 ❖ 云霓被作者赋予了关怀民生的期望 ❖ 云霓暗示作者个人的创作与民族前途命运的
我们生活前途的一线希望. ”。
12
4.这“大热似的苦闷和大旱似 的恐慌”指的是什么？
❖ 大热和大旱，指混乱不安宁的时代、艰难的时 世，人们生活在苦闷和恐慌中，为了生存而辛 苦无奈地抗争着。
❖ 当然，在最后他也明确表示自己的作品并不能 满足大旱年间的渴望，从这可以看出作者的忧 思。
.
13
❖ 尽管作者清楚地知道,自己描绘的“云霓” 并不能满足“大汗时代的渴望”，仅仅是这 几朵“云霓”还是太小、太少，不能带来沛 然大雨，但作者坚定的认为，这几朵小云霓 肯定可以给“大汗时代”的人们带来希望、 安慰和勉励.
形象地传达了农民语言所独具的幽默感。
.
19
❖ 3、精炼简洁。散文避免抽象直白，力求形象具体。本文在 这方面颇见功夫。如第二段，作者描写酷热和干旱的状况就 很具体：“两个月不下雨。太阳变作黄色而矗立在灰白色的干土中。大热的苦闷和大旱 的恐慌充塞了人间。”在此，作者使用的全是简洁精练的短 句，从久不落雨、骄阳暴晒、河塘干涸、野草枯黄等自然现 象表现干旱的情形，仿佛电影的蒙太奇手法，推出一个一个 的精彩镜头，颇有说服力地表现了干旱咄咄逼人的严峻形势。 为最后一句总括描写人们的心理状态作了很好的铺垫。作者 采用了先分后总的文句结构。第三段表现“大热的苦闷”也 是先分后总的方式，先分别描述了坐凳子、按桌子、洋蜡烛、 薄荷锭、狗伸舌头、人挥扇子等情形，从而形象而生动地表 现了“大热的苦闷”。
.
11
3．从文中看，作者为何给自己的画集取
名为《云霓》？
❖ 文章第六段有明确的回答。去年夏天的这件
事给作者留下深刻的印象，也引起他深入的
思考，他由气候的大热大旱带给人巨大的苦
闷和恐慌，而联想到“现代的民间，始终充
塞着大热似的苦闷和大旱似的恐慌，而且也
有几朵‘云霓’始终挂在我们的眼前，时时
用美好的形状来安慰我们，勉励我们，维持
.
20
埃菲尔铁塔的沉思
.
21
.
22
.
23
1950年出生于浙江省杭州市，祖籍广东新会， 1969年插队，后报名去边至黑龙江国营农场，1977 年进入黑龙江艺术学校编剧班学习，1979年毕业， 加入中国作家协会分会从事专业创作，并任黑龙江 作家协会副主席、中国作家协会理事等职。她于
1975年便完成了反映知青题材的长篇小说《分界 线》，1979年以短篇小说《爱的权利》而知名,反映 在新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识 与追求。从此以后，她一直将思考的重心放在当代 青年事业与爱情的矛盾冲突上。 1986年出版了长篇 小说《隐形伴侣》，在更加广阔的社会背景上，展 示了一代知青辗转矛盾的内心历程，运用细腻的精
10
2．在去年夏天的这件事中，云霓起 着什么作用？
❖ 如果用文中的一句话来概括，去年夏天的这件事就 是“大热的苦闷和大旱的恐慌充塞了人间”，在这 无边的苦闷和恐慌中，人们虽然苦盼下雨而雨始终 不至，但大多数人并不绝望，因为“十余日来东南 角上天天挂着几朵云霓”，一方面，云霓五色灿烂 飘游在天空，最终没给人们带来雨水，让人们空欢 喜一场；另一方面，它始终给人以甘霖将至的希望， 给与大热大旱苦斗的人们以安慰和鼓励。
❖ 自幼爱好美术，1914年入省立第 一师范学校，跟从弘一法师李叔 同学习绘画和音乐。他的绘画， 文章在几十年沧桑风雨中保持一 贯的风格：雍容恬静。丰子恺的 散文，在我国新文学史上也有较 大的影响。主要作品有《缘缘堂 随笔》《缘缘堂再笔》 ..ຫໍສະໝຸດ 3❖ 《瞻瞻的黄包车》
.
4
❖ 《取苹果》
.
5
❖ 《两家的父亲》
神分析手法，揭示了他们内心的创伤和追求。
.
24
本文的文体是什么？
❖游记
一般游记的写作重点是什么？
语言特色
❖动词的巧妙使用； ❖语言的形象性； ❖结构句意的独特性。
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❖ 1、动词运用准确、细腻、形象、生动。文中写 云霓的变化，“它们忽浮忽沉，忽大忽小，忽明 忽暗，忽聚忽散，向人们显示种种欲雨的现 象……有时它们升起来，大起来，黑起 来……”“它们在炎阳之下渐渐地下去，少起来， 淡起来，散开去……”这一连串动词的运用传神 地表现出了云霓的变化。同时，作者并没有直接 写人们的心情，但云霓的起伏波动牵动的是求雨 若渴的人们的心，云霓的变化过程就是人们心理 的变化过程，高超非凡的语言恰当地表现了这一 切。
云霓
丰子恺
.
1
教学目标
❖ 1、欣赏丰子恺高超的语言造诣。 ❖ 2、品味形象化的语言。 ❖ 3、体会作者个人的创作与民族前途命运的紧
密相联的民生思想。
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2
丰子恺 原名丰 ❖
（1898.11.9－1975.9.15）
润，浙江桐乡人。
❖ 我国现代著名画家、文学家、美 术和音乐教育家，是一位多方面 卓有成就的文艺大师。
.
6
❖ 《父子》
.
7
❖ 《山茶欣赏》
.
8
《云霓》
❖ 《云霓》
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9
1．作者为何以“云霓”为题？
❖ （1）文章的主体叙写的是去年夏天的一件事， 这件事与云霓有很大关系。
❖ （2）作者因去年夏天的事画了很多画，结为
一集，首幅作品即为《云霓》，作者还为自
己的这本画集取名为《云霓》，而本文是为
此画集所作的序言。 .
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❖ 2、语言的形象性。文学是语言的艺术，形象性是文学
语言的首要特征。本文在语言形象性方面可圈可点。如 遭受连续多日的大旱，小河断流、池塘干涸、草木枯死、 土地干硬，但作者却选用了“河底处处向天。池塘成为 洼地。野草变作黄色而矗立在灰白色的干土中”的幽默 而形象化的说法，增强了文章的艺术表现力。生活在社 会底层的劳动人民是辛苦的，但也不乏幽默感，即使身 处“大旱的恐慌”的困难时期也不例外。如“天公竟把 落雨这件事根本忘记了！”这种来自民间生活的声音，
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14
6、“这是去年夏天的事”一句在文 中重复两次出现，有何作用？
❖ 文章开头的一句，开门见山，引起读者 阅读兴趣；第五段的一句，重提旧事， 引发读者思考。
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5.云霓有什么特殊含义？
❖ 云霓勉励我们，维持生活的希望 ❖ 云霓被作者赋予了关怀民生的期望 ❖ 云霓暗示作者个人的创作与民族前途命运的
我们生活前途的一线希望. ”。
12
4.这“大热似的苦闷和大旱似 的恐慌”指的是什么？
❖ 大热和大旱，指混乱不安宁的时代、艰难的时 世，人们生活在苦闷和恐慌中，为了生存而辛 苦无奈地抗争着。
❖ 当然，在最后他也明确表示自己的作品并不能 满足大旱年间的渴望，从这可以看出作者的忧 思。
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13
❖ 尽管作者清楚地知道,自己描绘的“云霓” 并不能满足“大汗时代的渴望”，仅仅是这 几朵“云霓”还是太小、太少，不能带来沛 然大雨，但作者坚定的认为，这几朵小云霓 肯定可以给“大汗时代”的人们带来希望、 安慰和勉励.
形象地传达了农民语言所独具的幽默感。
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19
❖ 3、精炼简洁。散文避免抽象直白，力求形象具体。本文在 这方面颇见功夫。如第二段，作者描写酷热和干旱的状况就 很具体：“两个月不下雨。太阳变作黄色而矗立在灰白色的干土中。大热的苦闷和大旱 的恐慌充塞了人间。”在此，作者使用的全是简洁精练的短 句，从久不落雨、骄阳暴晒、河塘干涸、野草枯黄等自然现 象表现干旱的情形，仿佛电影的蒙太奇手法，推出一个一个 的精彩镜头，颇有说服力地表现了干旱咄咄逼人的严峻形势。 为最后一句总括描写人们的心理状态作了很好的铺垫。作者 采用了先分后总的文句结构。第三段表现“大热的苦闷”也 是先分后总的方式，先分别描述了坐凳子、按桌子、洋蜡烛、 薄荷锭、狗伸舌头、人挥扇子等情形，从而形象而生动地表 现了“大热的苦闷”。
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11
3．从文中看，作者为何给自己的画集取
名为《云霓》？
❖ 文章第六段有明确的回答。去年夏天的这件
事给作者留下深刻的印象，也引起他深入的
思考，他由气候的大热大旱带给人巨大的苦
闷和恐慌，而联想到“现代的民间，始终充
塞着大热似的苦闷和大旱似的恐慌，而且也
有几朵‘云霓’始终挂在我们的眼前，时时
用美好的形状来安慰我们，勉励我们，维持
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20
埃菲尔铁塔的沉思
.
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22
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1950年出生于浙江省杭州市，祖籍广东新会， 1969年插队，后报名去边至黑龙江国营农场，1977 年进入黑龙江艺术学校编剧班学习，1979年毕业， 加入中国作家协会分会从事专业创作，并任黑龙江 作家协会副主席、中国作家协会理事等职。她于
1975年便完成了反映知青题材的长篇小说《分界 线》，1979年以短篇小说《爱的权利》而知名,反映 在新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识 与追求。从此以后，她一直将思考的重心放在当代 青年事业与爱情的矛盾冲突上。 1986年出版了长篇 小说《隐形伴侣》，在更加广阔的社会背景上，展 示了一代知青辗转矛盾的内心历程，运用细腻的精
10
2．在去年夏天的这件事中，云霓起 着什么作用？
❖ 如果用文中的一句话来概括，去年夏天的这件事就 是“大热的苦闷和大旱的恐慌充塞了人间”，在这 无边的苦闷和恐慌中，人们虽然苦盼下雨而雨始终 不至，但大多数人并不绝望，因为“十余日来东南 角上天天挂着几朵云霓”，一方面，云霓五色灿烂 飘游在天空，最终没给人们带来雨水，让人们空欢 喜一场；另一方面，它始终给人以甘霖将至的希望， 给与大热大旱苦斗的人们以安慰和鼓励。
❖ 自幼爱好美术，1914年入省立第 一师范学校，跟从弘一法师李叔 同学习绘画和音乐。他的绘画， 文章在几十年沧桑风雨中保持一 贯的风格：雍容恬静。丰子恺的 散文，在我国新文学史上也有较 大的影响。主要作品有《缘缘堂 随笔》《缘缘堂再笔》 ..ຫໍສະໝຸດ 3❖ 《瞻瞻的黄包车》
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4
❖ 《取苹果》
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5
❖ 《两家的父亲》
神分析手法，揭示了他们内心的创伤和追求。
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24
本文的文体是什么？
❖游记
一般游记的写作重点是什么？
合集下载
《云霓》课件
• 云霓的含义： • 1、《云霓》：是画集卷首画的名字，是该画集 的提名，是画集序言的标题。 • 2、云霓：它是雨的前兆，在连续几个月不下雨， 大热的苦闷和大旱的恐慌充塞了人间的特殊时期， 是痛苦中挣扎的、几近绝望的善良百姓的唯一的 安慰和勉励。 • 3、“云霓”:“充塞着大热似的苦闷和大旱似的 恐慌”喻指中国严峻的社会环境，充分表现出作 者对社会现状和民族命运的焦虑和担忧，以及自 觉地把个人的艺术创作与民族的前途命运密切联 系在一起的可贵精神和使命意思。
• 漫画主题 •1、关怀民生，忧国忧民 •2、看到童真，起 •个 •名 •字 •？
云霓
知道什么是云霓吗？
• 云霓：下雨的征兆。 • 成语：大旱望云霓：好像大旱的时 候盼望雨水一样。 • 比喻渴望解除困境。
《孟子· 梁惠王下》：“民望之，若大旱之 望云霓也。”
•教学目标： •欣赏丰子恺高超的语言造诣。 品位形象化的语言。 •理解云霓的特殊含义。 •了解作者个人的创作与民族 前途的紧密相联的民生思想。
• 齐读第六段，思考：云霓， 在文中多次出现，作者赋予 了它怎样的特殊含义？ 六位同学一组，交流看法， 交换思想。
• 从文中找到依据： • 1、大旱时曾为云霓描一幅画。 • 2、《云霓》冠卷首，就名其书为《云 霓》。 • 3、......民间，始终充塞着大热似的苦闷 和大旱似的恐慌.......“云霓”始终挂着我们 的眼前，时时用美好的形状来安慰我们， 勉励我们，维持我们生活前途的一线希望。 • 4、那云霓漂浮在旷远的晴空上，既给人们 带来一种安慰的假象，同时又寄托着观看 者无限的希冀与忧思。(p103)
•写一写，妙笔也能生花。
• 仿写：“.......然而天气只管是晴、 晴、晴......一直晴了十天。第十 天以后还是晴、晴、晴......晴到 不计其数。” • 示例：“.......然而天气只管是阴、 阴、阴......一直阴了十天。第十 天以后还是阴、阴、阴......阴到 不计其数。”
《如真似幻的梦境-云霓》ppt课件(34页)
2020/7/26
24
5.作者为什么用 “云霓”作标
题？
为文画 章集的作撰文者写眼对序和云言题霓时旨颇又的为以关偏其键爱为。，标文以云 霓题章其。告命在诉名本我画文们作中，、，该画云画集霓集，是是在
作者“从大旱以来所作画中选出民间生活描写的六十
幅”。由此可以推断，该画集的画作大多是表现老百
姓与大旱抗争的辛苦、辛酸与沉重主题的。
语言特色
• 动词的巧妙使用 • 语言的形象性 • 精炼简洁
2020/7/26
29
品味语言
作者善用对举的整句，如室内凳子、桌 子的温度给人的感觉，蜡烛、薄荷在高温中 的变化，狗、人们对抗高温的表现，细致而 生动地传达出“大热的苦闷”。丰子恺的笔 调是平实而亲切的，如话家常一般，而且轻 松而有趣味，不乏幽默，如“挥得手腕欲断， 汗水还是不绝地流”。但这轻松幽默的语言 中表达出的是人们生活的艰难和无奈，包含 的是对民生艰难的体恤和无限辛酸。
• 一方面，云霓五色灿烂飘游在天空，最终没给人们
带来雨水，让人们空欢喜一场；另一方面，它始终 给人以甘霖将至的希望，给与大热大旱苦斗的人们 以安慰和鼓励。
• 其一：去年夏天的这件事给作者留下深刻的印象，
也引起他深入的思考，他由气候的大热大旱带给人
巨大的苦闷和恐慌，而联想到“现代的民间，始终 充塞着大热似的苦闷和大旱似的恐慌，
物。
2020/7/26
20
云云霓霓是是勉被励作人者们赋，予云 霓 维了持关生怀活民的生希的望期。 望。
云霓暗示作者个人的创作与民族前 途命运的紧密相联，是作者对自己艺术 创作的价值定位。
2020/7/26
21
4.写作特色
a.结构安排.本文标题是“云霓”，前半部分用较长
云霓
热似的苦闷和大旱似的恐慌” 指的是什么？
❖２.作者为何以“云霓”为题？ ❖３、云霓有什么特殊含义？ ❖4.“这是去年夏天的事”一句在文中重
复两次出现,有何作用? ❖５、文章的结尾有什么寓义？
品味语言
❖动词的巧妙使用； ❖形象性； ❖精炼简洁。
自
缘 身 在 最 高 层
不 畏 浮 云 遮 望
知 道 谁 的 画 吗 ？
眼
山 高 月 小 ， 水
落 石 出
。
❖《瞻瞻的 黄包车》
❖《取苹果》
❖《两家的 父亲》
❖《父子》
《山茶欣赏》
❖绘画 ❖风格:雍容恬静
❖漫画 ❖ 往往是寥寥几笔,就
勾画出一个意境,比如 《人散后,一钩新月天 如水》,几个茶杯,一卷 帘栊,便是十分心情。
云霓
丰子恺
❖丰子恺(1898－1975) 原名丰润,浙江桐乡人.
❖
❖我国现代著名画家.文 学家.美术和音乐教育 家,是一位多方面卓有 成就的文艺大师
❖
❖ 他的绘画,文章
在几十年沧桑风雨 中保持一贯的风格: 雍容恬静.丰子恺 的散文,在我国新
文学史上也有较大 的影响.主要作品
有《缘缘堂随笔》 《缘缘堂再笔》 .
❖２.作者为何以“云霓”为题？ ❖３、云霓有什么特殊含义？ ❖4.“这是去年夏天的事”一句在文中重
复两次出现,有何作用? ❖５、文章的结尾有什么寓义？
品味语言
❖动词的巧妙使用； ❖形象性； ❖精炼简洁。
自
缘 身 在 最 高 层
不 畏 浮 云 遮 望
知 道 谁 的 画 吗 ？
眼
山 高 月 小 ， 水
落 石 出
。
❖《瞻瞻的 黄包车》
❖《取苹果》
❖《两家的 父亲》
❖《父子》
《山茶欣赏》
❖绘画 ❖风格:雍容恬静
❖漫画 ❖ 往往是寥寥几笔,就
勾画出一个意境,比如 《人散后,一钩新月天 如水》,几个茶杯,一卷 帘栊,便是十分心情。
云霓
丰子恺
❖丰子恺(1898－1975) 原名丰润,浙江桐乡人.
❖
❖我国现代著名画家.文 学家.美术和音乐教育 家,是一位多方面卓有 成就的文艺大师
❖
❖ 他的绘画,文章
在几十年沧桑风雨 中保持一贯的风格: 雍容恬静.丰子恺 的散文,在我国新
文学史上也有较大 的影响.主要作品
有《缘缘堂随笔》 《缘缘堂再笔》 .
丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
云霓
丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
❖丰子恺(1898－1975) 原名丰润,浙江桐乡人.
❖ 我国现代著名画家. 文学家.美术和音乐教 育家,是一位多方面卓 有成就的文艺大师
❖自幼爱好美术,1914 年入省立第一师范学 校,跟从弘一法师李叔 同学习绘画和音乐。 丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
❖ 他的绘画,文章
在几十年沧桑风雨 中保持一贯的风格: 雍容恬静.丰子恺 的散文,在我国新
文学史上也有较大 的影响.主要作品
有《缘缘堂随笔》 《缘缘堂再笔》 . 丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
自
缘 身 在 最 高 层
不 畏 浮 云 遮 望
知 道 谁 的 画 吗 ？
丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
眼
山 高 月 小 ， 水 落 石 出 。
丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
第三段: 作者先列举各种现象,形象
地刻画气温之高; 接着描写因天旱造成水荒,
人们生活的艰难; 再写抗旱的努力及成效.突
出了大旱的严重. 丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
第四段： 作者用一些短句子,十分生动 地描写出人们盼雨的急切心 情、紧张心理。
第五段： 与开头呼应,用简要的语言交 代目前的悲惨现状。
4.这“大热似的苦闷和大旱
似的恐慌”指的是什么？
❖ 大热和大旱,指混乱不安宁的 时代、艰难的时世,人们生活在苦 闷和恐慌中,为了生存而辛苦无奈 地抗争着。
❖ 当然,在最后他也明确表示自 己的作品并不能满足大旱年间的 渴望,从这可以看出作者的忧思。 丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
❖ 尽管作者清楚地知道,自己 描绘的“云霓”并不能满足 “大旱时代的渴望”，仅仅 是这几朵“云霓”还是太小、 太少，不能带来沛然大雨， 但作者坚定的认为，这几朵 小云霓肯定可以给“大旱时 代”的人们带来希望、安慰 丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
❖丰子恺(1898－1975) 原名丰润,浙江桐乡人.
❖ 我国现代著名画家. 文学家.美术和音乐教 育家,是一位多方面卓 有成就的文艺大师
❖自幼爱好美术,1914 年入省立第一师范学 校,跟从弘一法师李叔 同学习绘画和音乐。 丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
❖ 他的绘画,文章
在几十年沧桑风雨 中保持一贯的风格: 雍容恬静.丰子恺 的散文,在我国新
文学史上也有较大 的影响.主要作品
有《缘缘堂随笔》 《缘缘堂再笔》 . 丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
自
缘 身 在 最 高 层
不 畏 浮 云 遮 望
知 道 谁 的 画 吗 ？
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眼
山 高 月 小 ， 水 落 石 出 。
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第三段: 作者先列举各种现象,形象
地刻画气温之高; 接着描写因天旱造成水荒,
人们生活的艰难; 再写抗旱的努力及成效.突
出了大旱的严重. 丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
第四段： 作者用一些短句子,十分生动 地描写出人们盼雨的急切心 情、紧张心理。
第五段： 与开头呼应,用简要的语言交 代目前的悲惨现状。
4.这“大热似的苦闷和大旱
似的恐慌”指的是什么？
❖ 大热和大旱,指混乱不安宁的 时代、艰难的时世,人们生活在苦 闷和恐慌中,为了生存而辛苦无奈 地抗争着。
❖ 当然,在最后他也明确表示自 己的作品并不能满足大旱年间的 渴望,从这可以看出作者的忧思。 丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
❖ 尽管作者清楚地知道,自己 描绘的“云霓”并不能满足 “大旱时代的渴望”，仅仅 是这几朵“云霓”还是太小、 太少，不能带来沛然大雨， 但作者坚定的认为，这几朵 小云霓肯定可以给“大旱时 代”的人们带来希望、安慰 丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
云霓_____丰子恺___ppt
时代背景（1935年内忧、外患）
有的文人：投海自杀以唤醒大众
周作人：放弃原则，成为汉奸
鲁迅：弃医从文，拯救国人灵魂
郁达夫：坚持抗日，献出生命
《狂人日记》
主题是吃人。他告诉许寿裳说，中国是“食人 民族”，并认为这是关系甚大的一种发现。小说借 狂人之口说：“我翻开历史一查，这历史没有年代 ，歪歪斜斜的每一页上都写着„仁义道德‟几个字。 我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字 来，满本都写着两个字是„吃人‟!”在现实世界上，已 经找不到不吃人的地方，一方面吃人，一方面被人 吃，这样形成一个吃人的大罗网。可是，没有人认 识到，更没有人想到改悔，“父子兄弟夫妇朋友师 生仇敌和各不相识的人，都结成一伙，互相劝勉， 互相牵掣，死也不肯跨过这一步。”可怕的是，知 道自己吃而且感到惭愧的，居然是一个“迫害狂”!
夏丐尊先生任学校舍监的时候，有一事非常困扰：有同学失 窃，而始终无人肯承认。李叔同乃献一策：君请书通告一纸 ，限某日前认错，否则本舍监只有一死谢罪!还强调：必须 是准备认真践诺，方有效力。夏先生实行没有，不得而知， 但确实感到“骇然”于他认真的精神。 丰子恺在怀念先师文章中写道：做教师，以身作则，不多讲 话，但使学生衷心感动，自然诚服。每次上课，他一定先到 教室，板书齐整，然后端坐讲台等学生到齐。而对待学生的 态度，李先生是“爸爸的教育”，是“温而厉”的态度。
丰子恺（1898.11－ 1975.9）原名丰润，又名丰仁， 浙江崇德人。我国现代画家、 云 散文家、美术教育家、音乐教 霓 育家、翻译家，一位多方面卓 有成就的文艺大师。 丰子恺自幼爱好美术， 1914年入省立第一师范学校， 从李叔同学习绘画和音乐。 1921年东渡日本学习绘画、音 乐和外语。1922年回国到浙江 上虞春辉中学教授图画和音乐。 回国后从事美术、音乐教学， 同时进行绘画、文学创作和文 学、艺术方面的编译工作。
云霓ppt
花生米不满足 花生米的分配低于自己的 期望值，便皱着眉眼表示 抗议。儿童就有这样赤裸 裸的真率，哭与笑，满足 与不满足就是这样的简单 ，毫不矫作，难怪丰子恺 一生都对儿童的世界羡慕 不已。
丰子恺喜欢儿童、热 爱儿童、甚至是儿童 的崇拜者。儿童是他 漫画里最重要的角色， 儿童漫画是他的作品 中最具有感染力的部 分。在丰子恺心里， 儿童的世界自由、纯 洁、简单、充满想象 力，远胜过险恶、虚 伪，被种种节律和拘 束桎梏得没有活力的 苍白的成人世界，因 此他兴味昂然地做着 儿童世界的"观剧者"， 观察并赞叹于他们的 一举一动，希望用画 笔唤回人们的童心， 重回到那个洁净的世 界。在画儿童的时候， 丰子恺的身份更多的 是一个仁爱的父亲和 宽厚的长者。
这“大热似的苦闷和大旱似的恐慌” 指的是什么？几朵“云霓”指什么？
大热和大旱，应该指混乱不安宁的时代、艰难 的时世，让人们生活在苦闷和恐慌中，为了生 存而辛苦无奈地抗争着。 作者此处在云霓上加上引号,这里的云霓具有象 征意义,指的是能够安慰、鼓励人们，给人们带 来希望的事物，它可以是像丰子恺的漫画、散 文一样的文学作品，也可以是人间的真情等等。 当然，在最后他也明确表示自己的作品并不能 满足大旱年间的渴望，从这可以看出作者的忧 思。
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
云霓
还是太小、太少，不能带来沛然大
雨，但作者坚定的认为，这几朵小
云霓肯定可以给“大旱时代”的人
们带来希望、安慰和勉励.
5.“这是去年夏天的事”一句 在文中重复两次出现,有何作 用❖文? 章开头的一句，开门见山，
引起读者阅读兴趣；第五段 的一句，重提旧事，引发读 者思考。
猜测“云霓”的象 征意义？
云霓之望 亦作“ 云蜺 ”. 语出《孟子·梁 惠王下》“民望 之,若大旱之望 云霓也” 注:“霓,虹也.雨 则虹见,故大旱 而思见之”
的苦闷和大旱似的恐慌”指的是什么？几朵“云霓” 可以指什么？ 7.“这是去年夏天的事”在文中两次出现有何意义？ 8.“云霓”具有哪些内涵？ 9.文章的写作有何特色？
1.作者为何以“云霓”为题？
❖（1）文章的主体叙写的是去年 夏天的一件事,这件事与云霓有 很大关系。
❖（2）作者因去年夏天的事画了 很多画，结为一集,首幅作品即为 《云霓》,作者还为自己的这本画 集取名为《云霓》,而本文是为此 画集所作的序言。
围绕“云霓”,课 文写云了哪些内容？
霓
作者用了五个自然段回忆了 去年夏天盼云霓的事情。
第一段：
第二段:概括陈述大旱的现象
第三段: 作者先列举各种现象,形象
地刻画气温之高; 接着描写因天旱造成水荒,
人们生活的艰难; 再写抗旱的努力及成效.突
出了大旱的严重.
第四段： 作者用一些短句子,十分生动 地描写出人们盼雨的急切心 情、紧张心理。
气氛（fēn ） 感喟k（uì ） 拮据jū（ ） 档案（dàng ） 拙笨z（huō ） 修葺qì（ ）
想一想
1.作者为什么用 “云霓”作标题？ 2.围绕“云霓”课文写了哪些内容？ 3．在去年夏天的这件事中，云霓起着什么作用？ 4、从文中看，作者为何给自己的画集取名为《云霓》？ 5.作者为什么要写“云霓”？ 6.结合文章的写作年代、时代背景讨论：这“大热似
丰子恺《云霓》优秀实用课件
丰子恺《云霓》优秀实用课件目录•作家与作品背景介绍•文本解读与赏析•思想内涵与人文精神探讨•艺术特色及审美价值分析•知识拓展：相关文化现象解读•跨文化对比：东西方“云”文化异同•课堂互动环节PART01作家与作品背景介绍丰子恺生平及成就丰子恺（1898-1977），中国现代著名画家、文学家、美术教育家、音乐教育家、翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。
他被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。
丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。
他的作品内涵深刻，耐人寻味。
丰子恺是我国新文化运动的启蒙者之一，早在二十年代他就出版了《艺术概论》等著作。
《云霓》创作背景及主题《云霓》是丰子恺先生的一篇著名散文，创作于1935年，当时中国正处于抗日战争的艰苦时期。
丰子恺在《云霓》中通过描绘自然景象，表达了对时局的担忧和对未来的期望。
作品主题深刻，既表现了作者对战争的痛恨，又展示了对和平的渴望，以及对人类命运的关切。
丰子恺通过《云霓》等作品传递出对时局的关切与对和平的期盼，体现了文学的社会责任感。
《云霓》以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，成为中国现代散文的经典之作，具有极高的文学价值。
《云霓》所处的时代背景是20世纪30年代的中国社会，正值民族危机空前严重之际。
时代背景与文学价值PART02文本解读与赏析《云霓》篇章结构和写作特点篇章结构以自然景象“云霓”为线索，贯穿全文，通过描绘不同时间、不同地点的云霓，展现出作者对自然和人生的独特感悟。
写作特点运用生动的描绘和细腻的情感表达，将自然景象与人物内心感受巧妙地融合在一起，形成独特的艺术风格。
关键人物形象塑造及其意义主人公形象通过主人公的视角和感受，展现出对自然和人生的热爱与追求，塑造了一个敏感、细腻、热爱生活的艺术形象。
其他人物形象通过描绘与主人公产生情感共鸣的其他人物，进一步丰富了文章的情感层次和内涵。
描绘手法和意境营造技巧描绘手法运用细腻的笔触和生动的语言，对云霓的形态、色彩、变化等方面进行详细的描绘，使读者仿佛置身于美丽的自然景象之中。
《云霓》教学课件
这句话通过触发读者的情感共鸣，表达了作者对亲人和朋友的思念之情，也引导读者思考 自己的生活和情感。
读者感受分享及评价
01
感受到大自然的壮美和神秘
许多读者表示，在阅读《云霓》时，仿佛置身于广阔的天空下，感受着
云霓的飘荡和变化，从而更的美好和温馨
丰子恺通过对云霓的描绘和赞美，让读者感受到生活中的美好和温馨。 这种美好不仅来自于自然景色，也来自于人与人之间的情感交流和关怀 。
当代青少年如何传承和弘扬民族精神
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
学习历史文化知识
通过学习历史文化知识 ，了解民族精神的内涵 和历史渊源，增强对民 族精神的认同感和自豪 感。
参与社会实践活动
积极参与社会实践活动 ，将民族精神转化为实 际行动，如志愿服务、 创新创业等，为国家和 民族的繁荣发展贡献自
己的力量。
弘扬优秀传统文化
传承和弘扬优秀传统文 化是弘扬民族精神的重 要途径。青少年可以通 过学习书法、绘画、戏 曲等传统文化艺术形式 ，了解和传承中华民族
的优秀文化遗产。
树立正确价值观念
树立正确的价值观念是 弘扬民族精神的关键。 青少年应该树立正确的 国家观、民族观、历史 观和文化观，自觉抵制 各种错误思潮和腐朽文
他先后出版的书法和画集、散文著作、美术理论和音乐理论著作等共达160部以上 。他的文学作品独特，文笔朴素自然，富有童趣，深受读者喜爱。
丰子恺的漫画作品影响广泛，风格独特，充满生活情趣，他的散文也以其独特的艺 术风格和审美趣味赢得了广大读者的喜爱。
《云霓》创作背景及意图
《云霓》是丰子恺在1935年创作的一 篇散文，当时正值抗日战争时期，全国
人民面临着空前的民族危机。
读者感受分享及评价
01
感受到大自然的壮美和神秘
许多读者表示，在阅读《云霓》时，仿佛置身于广阔的天空下，感受着
云霓的飘荡和变化，从而更的美好和温馨
丰子恺通过对云霓的描绘和赞美，让读者感受到生活中的美好和温馨。 这种美好不仅来自于自然景色，也来自于人与人之间的情感交流和关怀 。
当代青少年如何传承和弘扬民族精神
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
学习历史文化知识
通过学习历史文化知识 ，了解民族精神的内涵 和历史渊源，增强对民 族精神的认同感和自豪 感。
参与社会实践活动
积极参与社会实践活动 ，将民族精神转化为实 际行动，如志愿服务、 创新创业等，为国家和 民族的繁荣发展贡献自
己的力量。
弘扬优秀传统文化
传承和弘扬优秀传统文 化是弘扬民族精神的重 要途径。青少年可以通 过学习书法、绘画、戏 曲等传统文化艺术形式 ，了解和传承中华民族
的优秀文化遗产。
树立正确价值观念
树立正确的价值观念是 弘扬民族精神的关键。 青少年应该树立正确的 国家观、民族观、历史 观和文化观，自觉抵制 各种错误思潮和腐朽文
他先后出版的书法和画集、散文著作、美术理论和音乐理论著作等共达160部以上 。他的文学作品独特，文笔朴素自然，富有童趣，深受读者喜爱。
丰子恺的漫画作品影响广泛，风格独特，充满生活情趣，他的散文也以其独特的艺 术风格和审美趣味赢得了广大读者的喜爱。
《云霓》创作背景及意图
《云霓》是丰子恺在1935年创作的一 篇散文，当时正值抗日战争时期，全国
人民面临着空前的民族危机。
云霓ppt1
张抗抗1950年出生于浙江 省杭州市. 1969年去北大荒插队.
1977年进入黑龙江艺术学 校编剧班学习 1979年任黑龙江省作家协会副主席、中国作家协会理事 等职。
1975年便完成了反映知青题材的长篇小说《分界线》 1979年以短篇小说《爱的权利》而知名 1987年长篇小说除《隐形伴侣》 1995年反映三十年代革命知识分子命运的《赤彤丹朱》
1950年出生于浙江省杭州市，祖籍广东新会， 1969年插队，后报名去边至黑龙江国营农场，1977 年进入黑龙江艺术学校编剧班学习，1979年毕业， 加入中国作家协会分会从事专业创作，并任黑龙江 作家协会副主席、中国作家协会理事等职。她于 1975年便完成了反映知青题材的长篇小说《分界 线》，1979年以短篇小说《爱的权利》而知名,反映 在新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识 与追求。从此以后，她一直将思考的重心放在当代 青年事业与爱情的矛盾冲突上。 1986年出版了长篇 小说《隐形伴侣》，在更加广阔的社会背景上，展 示了一代知青辗转矛盾的内心历程，运用细腻的精 神分析手法，揭示了他们内心的创伤和追求。
塔身为钢架镂空结构， 高324米，重10000 吨。有海拔57米、 115米和274米的三 层平台可 带给人心理震撼力的 景象 供游览，第四层平台 海拔300米，设气象 站。顶部架有天线， 为巴黎电视中心。从 地面到塔顶装有电梯 和阶梯，710级阶梯。
从非议到赞美 如同巴黎所有的创新建筑一样，埃菲尔铁塔一开始即遭到 了大部分巴黎人的冷淡和拒绝: 一个1000英尺高的建筑将会拉低巴黎的天空，并且压制城市的 其他地标，例如圣母院、卢浮宫和凯旋门……当铁塔开始破土 动工的时候，超过300位知名的巴黎市民联署一份请愿书，要 求停止这一工程。他们声称埃菲尔的“大烛台”会损害巴黎的 名誉和形象。不过埃菲尔和市政府并没有理会这一抗议，建造 工作丝毫未受影响的继续进行。 铁塔还有其他的批评者。法国一位数学教授预计，当盖到748 英尺之后，这个建筑会轰然倒塌；还有“专家”称铁塔的灯光 将会杀死塞纳河中所有的鱼。 巴黎版的《New York Herald》声称铁塔正在改变气候，日报 《Le Matin》则用头条报道铁塔“正在下沉”。 虽然铁塔的设计者埃菲尔宣称“法兰西将是全世界唯一将国旗 悬挂在三百米高空中的国家”，但一时也无法说服各阶层反铁 塔人士。