2019部编小学语文四年级上册《小电影院》说课稿
电影院说课稿
电影院说课稿一、引言大家好！今天我给大家带来的话题是关于电影院的说课稿。
电影院是我们生活中常见的娱乐场所，它承载着人们对电影的热爱和追求。
在这份说课稿中，我们将深入探讨电影院的发展历程、经营模式以及对社会文化的影响等方面。
希望通过这份文档，能够让大家更加了解电影院的背后故事。
二、电影院的发展历程电影院作为一种娱乐场所，具有深厚的历史底蕴。
早在19世纪末，电影就开始在大观众面前亮相，但当时的电影并非如今的银幕上那么炫彩多样。
最早的电影院以摊位或小屋为形态，观众数量有限，场所简陋。
随着技术的不断进步，电影的制作和放映技术得到了快速发展。
20世纪初，电影院的规模也逐渐扩大，影片制作更加专业化，大型电影院开始出现。
在那个时代，电影院成为了人们娱乐休闲的重要场所，也成为了电影文化的传播中心。
随着电影工业的不断壮大，电影院也在不断发展和演进。
从单一的电影放映到配套的环境设施，如音响设备、电脑售票系统等的引入，电影院的观影体验得到了极大的提升。
特效技术的进步，使得电影院能给观众呈现出更加震撼和逼真的画面，吸引了更多的观众前往。
三、电影院的经营模式1. 电影院的选址和装修设计选址和装修设计是建设一家电影院的重要环节。
电影院通常会选在繁华的商业区或交通便利的地段，以吸引更多的顾客。
同时，电影院的装修设计也需要根据观众的喜好和需求进行调整。
舒适的座椅、优质的影音设备以及良好的空气流通都能提升观影体验。
2. 影片的选择和放映电影院的经营离不开对影片的选择和放映安排。
电影院需要根据观众的口味和市场需求，选择适合的影片进行放映。
同时，合理地安排放映时间和场次，以满足观众不同的观影需求。
3. 营销策略和服务质量为了吸引更多观众，电影院也需要通过各种营销策略来宣传和推广。
例如，推出打折票、联合其他商家进行联合营销等。
此外，提供良好的服务质量也是吸引观众的重要因素，友好的服务态度和高效的售票系统都能给观众留下良好的印象。
四、电影院对社会文化的影响电影作为一种文化形式，与社会文化有着密切的联系。
《电影院》说课稿
《电影院》说课稿◆您如今正在阅读的«电影院»说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!«电影院»说课稿说教材:一、教学内容北师大基础教育版小学数学三年级下册第28-29页。
二、教材内容剖析这局部知识的教学是树立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定阅历的基础上停止的，目的是使先生进一步掌握两位数乘两位数〔进位〕的算法。
本节课主要经过电影院这一先生熟习的生活情境，在引导先生观察的基础上，培育先生的预算看法和预算才干；让先生在阅历详细的活动中，拓展先生的思想，体验算法战略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数〔有进位〕的算法。
三、先生状况剖析我班先生思想生动，能积极参与数学学习活动，对数学有猎奇心与求知欲；并具有一定的独立思索、协作交流的才干，以及较强的实际才干；能结合详细情境提出效果，处置效果；已掌握两位数乘两位数的计算方法，对处置乘法的进位，也有一定的阅历，经过本节课的学习将更进一步的掌握两位数乘两位数〔进位〕的算法。
四、学习目的1、知识与技艺。
〔1〕结合电影院的详细情境。
进一步掌握两位数乘两位数〔有进位〕的计算方法。
〔2〕对两位数乘两位数〔有进位〕能停止预算和计算。
〔3〕能处置一些复杂实践效果。
2、进程与方法。
〔1〕在协作交流的学习进程中进一步培育先生观察思索、比拟剖析、归结总结、与人交流、协作学习的才干。
〔2〕进一步培育先生联络实践提出效果，处置效果的才干。
〔3〕在学习及与他人交流各自算法的进程中，取得积极的、丰厚的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的决计。
3、情感态度价值观。
〔1〕培育先生良好的思索效果的习气。
〔2〕使先生感遭到数学能协助我们更好地处置生活中的一些效果，增强对数学学习的自动性、积极性。
五、教学重、难点：两位数乘两位数〔有进位〕的竖式计算方法。
六、教具预备：课件、先生活动记载表，答题卡，先生评价表。
六、教学进程：一、创设情境、提出效果１、创设情境师：同窗们喜欢看电影吗？生：喜欢。
《小电影院》教学设计
《小电影院》教学设计【教学目标】1.阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
2.学会给问题分类，筛选出对理解课文有帮助的问题。
3.激发学生的阅读兴趣，提高阅读效率。
【教学过程】一、激趣导入1.同学们，你们去看过电影么？电影院什么样啊？（预设：放映机、屏幕、观影椅子…）今天我们也来学习一篇有关电影院的课文。
出示课题《小电影院》2.简介《回到童年》师：同学们都已经预习过课文了，有谁关注了本文的作者？（预设：林良）他是台湾著名的作家，代表作《回到童年》，收录了作者35篇描写生活的文章，篇幅不长但去颇具魅力。
3.欣赏小故事《想家》我十九岁那一年，但是为了减轻父亲的负担，独自搭小木船去那个偏僻的小县城就职。
小木船要去一日一夜，夜里我开始想家。
第二天中午，小木船抵达终点。
头一天我勉励自己应该学习独立，不要老是想家。
第二天我就开始写信给父亲，第一封信告诉父亲我要回家，第二封信告诉父亲我已经下决心留下来，第三封信告诉父亲我还是想回家，第四封信告诉父亲我想了想还是留下来的好。
我在一天里寄出了四封信，我一连写了五天的信，第五天父亲的回信到了，他说：“回家吧，不要太为难自己。
”师：同学们故事读完了，老师想问你为什么作者一天写了四封信？（预设：因为他太想家了，一天写好几封这犹豫不绝的念头，反反复复地心情，恰巧说明作者想家）小结：看来解决一个关键问题，可以帮助我们理解文章的内容呢。
二、初读课文，引出问题可以分类1.出示自读要求：要求读准字音、读通句子；边读边把自己的新问题写在书边上,试着筛选出能帮助理解课文内容的问题。
2.师针对题目提出疑问，为什么叫“小”电影院老师发现同学们在预习的时候就提出了一些问题，现在再次读又产生了新问题，看来每一次的读书都有不同体验啊！那有没有人对课题产生疑问呢？关于题目，你有老师倒有一个问题想请大家一起帮我，为什么叫“小”电影院？“小从何而来呢？”（预设1：开电影院的人是小孩。
师：是呀，那时我才12岁，弟弟妹妹们就更小了。
最新部编本四年级语文上册7小电影院完美课件
山文艺奖”、“文艺特殊贡献奖”、联合国儿 童基金会“儿童读物金书奖”等殊荣。
同学们看过电影吗?喜欢看吗?你到电 影院看过电影吗？你能交流一下看电影 的情景吗？
今天，老师就带大家去电影院看一 看:7小电影院
不要写成“月”
piān（动画片）
kǎ（卡车）
片 piàn（木片）
卡 qiǎ（发卡）
启示——启发 清楚——清晰
灵巧—灵活 敏锐——敏捷 研究——探究 模仿——仿照
漆黑——明亮 敏锐——迟钝 接收——传送
灵巧——笨拙 清楚——模糊 模仿——创新
词语解释 【晴朗】 阳光充足，天空没有云雾。
【启示】启发使领悟道理。
7小电影院
放映机 影片
放映师 经理
经营意识 童年乐趣
• 1.了解现代电影院电影放映的模式。 • 2.家长陪同电影院自已购票，体验电影销售方 式。
同学们，再见！
I、为什么开头要介绍电影放映机的构造呢? 2、我是怎样产生做生意的念头？ 3、作为电影院的经理，二弟称职吗? 4、为什么要让二弟担任经理，自己当不行吗? 6、电影胶片是什么? 7、怎么经营才能让电影院有收入呢? 8、课文结尾没有说“我”有没有把铜板还给表弟呢?
分小组整理问题清单，给问题分类。
• 结合课文思考题:下面是一个小组在整理问题时的讨论，你从中受到什么启发?
【数字成语】
一心一意 三生有幸 四通八达 一泻千里 十全十美 百发百中 一诺千金 一箭双雕
横七竖八 一呼百应 一干二净 一举两得
请同学们默读课文，边读边想课文的主要写了什么 内容。
课文主要讲了爸爸给“我”买了一部玩具电影放映 机，利用家里的一个小房间，“我”与二弟合开电影 院放电影，有关收取电影票的事。
《电影院》说课稿
《电影院》说课稿《电影院》是由导演王小帅执导，于2019年上映的一部剧情片。
该片通过讲述一个独特的故事，展现了中国社会转型期间的对比冲突和情感变迁，探讨了现代人内心诉求和人际关系的复杂性。
说课内容包括以下几个方面：一、教材分析该片作为一部剧情片，适合中高级学生进行学习。
故事情节独特，构思精巧，人物形象丰满，通过生动的形象和情节，能够引起学生的兴趣，同时也帮助学生理解中国社会转型期间的状况和社会心态。
二、教学目标1. 了解中国社会转型期间的社会背景和人心变迁；2. 探讨现代人内心的诉求以及人际关系的复杂性；3. 培养学生的分析思考能力和审美能力；4. 培养学生的观影技巧和表达能力。
三、教学内容和重点1. 故事情节的分析和解读；2. 人物形象的塑造和情感转变；3. 电影语言的运用和情感共鸣；4. 社会背景的解读和对比分析。
四、教学方法和过程1. 以小组讨论的方式呈现，学生根据预习材料进行分享和观点交流；2. 合作观影，观看电影同时记录关键情节和感悟；3. 归纳总结，学生就电影中的社会背景、人物情感进行总结；4. 分组展示，学生分组进行展示，分享自己对电影的理解；5. 教师点评，教师对学生的观点进行点评和引导。
五、教学手段和资源1. 影片资源；2. PPT和电影片段截图；3. 白板或黑板，书写关键词和学生回答。
六、教学反思本片作为一部展现中国社会转型期的剧情片，通过讲述一个独特故事，充分表现了现代人的内心世界，人际关系的复杂性，进而引发学生对当代社会问题的思考。
在教学过程中，教师可以引导学生多角度思考，培养学生的批判性思维，从而提高学生的观影技巧和审美能力。
同时，教师还要关注学生的情绪和观影体验，及时进行引导和解答。
通过本堂课的学习，学生能够提高对电影的理解和分析能力，同时也能够培养学生的情感表达和思辨能力，达到教学目标。
最后，教师还应将学生对于电影的感悟和探索作为教学评价的一部分，以促进学生参与和表达的积极性。
《电影院》说课稿
《电影院》说课稿《电影院》是一部由导演兼编剧田壮壮执导的电影，于2019年上映。
该电影通过描绘一名年轻女子与一位年迈老人相遇后，两人在电影院中静静地点燃了彼此的生命火焰，温暖而感动人心。
本文将从电影的主题、故事情节、人物刻画和情感表达四个方面进行分析和解读。
首先，该电影的主题非常明显——即人与人之间的感情交流以及岁月变迁对人生的影响。
整部电影的情感核心贯穿始终，主要是通过描绘年轻女子与年迈老人之间的关系，表达出岁月如梭，人生苦短，珍惜当下，和家人好好相处的主题。
电影中所表现出的浓郁人情味和强烈的生命力，也进一步加强了该主题的表达。
故事情节上，整部电影的情节节奏比较缓慢，同时情节的发展也比较简单，但也并不显得单调无趣。
通过点点滴滴的动人情节将主题表现得非常到位，特别是表现年轻女子与老人的交流沟通，让观众产生共鸣的情感体验。
即使电影中的某段情节看似平淡无奇，但在观众心中，这些情节也是非常重要的情感联系节点，这些节点在整部电影中一步步推进着故事情节的发展。
人物刻画上，该电影的人物性格比较突出且鲜明。
年轻女子是一个有思想、有主见的女性，她在电影中表现得非常真实，生动且自然。
与之相对，年迈老人则是一个深沉、智慧的人物形象，他让观众感受到人生的沧桑和生命的珍贵。
两个人之间的对比和交流，充分表达了两代人之间的差异和思想碰撞。
虽然在年龄上存在巨大的差距，但是两个人之间进行的交流却是非常自然、平等而深刻的。
最后，情感表达上，该电影极富感染力和感情渲染力，观众在欣赏该电影时能够感受到温馨、感人和平静的氛围。
电影中营造出来的浓浓情感，无论是对于观众、或者是对于电影中角色本身的情感来说，都显得十分真切动人。
特别是比较喜欢看温暖向电影的观众，会从电影中获得莫大的安慰和满足。
综上所述，《电影院》是一部非常感人的电影。
该电影通过表现人与人之间的情感交流，让观众深切感受到岁月变迁对于人生的影响，表达出一个珍惜当下、珍爱亲情的主题，同时，该电影的情感表达十分真实，从而打动了无数观众的情感仪表。
人教部编四年级语文上册 7 小电影院
1.小作者是怎样产生做生意的念头的？
（1）我十二岁的时候，父亲买回来一部玩具电影放映机。
（2）父亲带回来的影片一共有十卷，每一卷都用一个圆 铁盒装着。这十卷就是十部电影。 （3）父亲把我带到小房间里，关 上门窗教我放映。
2.为什么开头要介绍电影放映机的构造呢？
（1）电影放映机很新奇，好奇心驱使“我”得看个仔细 。 （2）电影放映机构造简单，好操 作，为下文“我”开小电影院做铺垫 。
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
诗意：一只渔船上，有两个小 孩子，他们收起了竹竿，停下 了船桨，坐在船中。怪不得没 下雨他们就张开了伞，原来他 们不是为了遮雨，而是想利用 伞当帆让船前进啊。
四时田园杂兴
［宋］范成大
雨后山家起较迟， 天窗晓色半熹微。 老翁欹枕听莺啭， 童子开门放燕飞。
课文结尾没有说“我”有没有把铜板还给表弟，你觉得“ 我”会怎么做呢？ 和同学分享你的观点，并说明理由。
启发：“我”会用这一个铜板买零食，三个人分享。
理由：小表弟哭闹着不肯走，二弟又不忍心看着小表弟哭 闹，“我”又不能一个人独吞这个铜板，所以只能三个人 平分。
拓展空间
描写儿童生活的古诗
舟过安仁
［宋］杨万里
3.为什么要让二弟担任经理，自己当不行吗？
（1）二弟不会放映电影。 （2）在“我”看来，当经理没有当放映师神气。 （3）说明“我”还搞不清楚哪个职务地位更高。
4.为什么二弟要让没有买票的三个表妹看电影？ 因为二弟心软，看到三个表妹掉眼泪就于心不忍了。
5.二弟把三个表妹放进来，“我”为什么没有坚持把 她们轰出去？
二是她们是“我”的亲戚，从情理上说不用买票。
8.三个表妹不买票，“我”就坚决不让她们看电影，这 样做对吗？
2024《小小导演》说课稿范文
2024《小小导演》说课稿范文今天我说课的内容是《小小导演》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《小小导演》是人教版小学语文四年级上册第六单元的内容。
它是在学生已经学习了句子结构和写作技巧的基础上进行教学的，是培养学生语言表达和创作能力的重要知识点，而且导演在现实生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解导演的职责和工作内容，掌握导演创作的方法和技巧。
②能力目标：在导演创作中，培养学生观察、思考和表达的能力。
③情感目标：在导演创作中，让学生感受语言的魅力和创造的乐趣。
二、说教法学法以学生为中心，以任务驱动的教学法是本节课的主要教法。
通过情境化引入、问题导向的探究和合作学习等方法，让学生在实际操作中感知和体验导演的工作方式和创作过程。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些导演常用的道具，如麦克风、录音笔等，以及一些视频资料，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增加教学容量，提高教学效果。
四、说教学过程1、引入：通过观看一段电影片段，让学生感受导演对影片的重要作用，并引出本节课的主题——导演的工作。
2、导入：通过发放一些道具给学生，让他们分组自由发挥，自己进行小小导演的角色扮演，通过合作完成一段小短片的创作。
3、探究：在学生小组创作的过程中，引导他们观察、思考和表达，培养他们的导演创作能力，同时可以通过观察学生的发挥和作品展示来发现学生的问题和困惑，并及时进行指导和解答。
4、总结：通过学生的作品展示和讨论，总结导演的工作内容和创作方法，让学生再一次感受到导演的重要性，并对自己的学习有所反思和总结。
五、板书设计标题：《小小导演》内容：- 导演的工作职责- 导演的创作方法和技巧- 观察、思考、表达- 合作学习- 创作的乐趣和意义通过以上的教学设计，我相信学生将能够在实际操作中真正理解和掌握导演的工作方式和创作过程，培养他们的观察、思考和表达能力，同时感受到语言的魅力和创造的乐趣。
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2019部编小学语文四年级上册《小电影院》说课稿
今天我说课的内容是新部编小学语文四年级上册第二单元课文《小电影院》。
第二单元的人文主题是阅读策略：提问，语文要素教学目标是阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题；写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
本课是第二单元的一篇精读课文，承载着实现上述人文主题和语文要素目标的任务。
为了更好地完成任务，实现教学目标，下面我从教材、教法和学法、教学过程、板书设计等方面进行说课。
一、说教材。
（一）教学内容
《小电影院》作者是林良，叙述的是作者林良的一些生活经历和童年往事。
稚嫩而有趣，看似取材平常，实则生趣盎然，在浅语艺术的传达上，可称得上为典范之作。
课文可分为两部分：第一部分（1——3自然段）：写作者父亲买回一部玩具电影放影机，带有影片，父亲教“我”放映，“我”心中涌起做生意的念头；第二部分（4——结束）：写表弟买票看电影，二弟心软让表妹免费看电影，电影放完后表弟觉得不公平，要回了那一个铜板。
（二）教学目标
1.认识“构、卡、杂”等生字，会写“构、格、卡”等生字；掌握由生字组成的词语。
2.读通课文，积极思考，会提出问题并把问题写下来。
3.同学间互相交流提出的问题，分小组整理问题清单，给问题分类，。