小学语文四年级课件(猫)
人教版四年级上语文猫
人教版四年级上语文猫
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 《猫》教案
教案设计者：郑瑞文
第1课
课题 猫 课型 精读
教
学
目
标 、 学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。
为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。
3、感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
重点 运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。
难点 体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。
教具课件 课件
教学过程 第一课时
—、揭示课题，介绍作者：
1、板书：猫。知道猫吗熟悉猫吗请熟悉的同学来能说说你印象中的猫（看课件中的猫）
2、指名说。
（1）如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。
（2）如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。
3、介绍老舍。可让学生先说，教师补充。（板书：老舍）
老舍原名舒庆春（板书），又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”（板书），代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。他除了写作，生平还有两大最突出的爱好，一是养猫，二是养花。《养花》我们也会在六年级的时候学到。让我们先在《猫》这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力，去体会他的情感世界。
二、初读课文，理解文意：
１、请同学打开课本P70，自学课文，2点建议：
⑴.读准字音，读通课文，遇到读不通顺的句子多读几遍，读通了再往下读。
小学四年级下册语文希沃白板第十三课
13《猫》 教材解读
一、单元解读
《猫》是部编版四年级下册第四单元的课文。
本单元的语文要素是 “体会作家是如何表达对动物的感情的”，这一要素在第一单元“初步体会课文表达的思想感情”的基础上，又提高了要求，强调不仅要体会文章所表达的情感，还要关注作家是如何表达的。教材中课后练习、语文园地的交流平台都巧妙地渗透了对表达方法的指导。《猫》一课要求举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫；《母鸡》一课引导比较同一作家写不同动物时，表达上的相同与不同之处；《白鹅》一课要求体会作者是如何把“高傲”写清楚的。语文园地的交流平台也用课文和生活中的例子,渗透了明贬实褒的表达方法。另外，《猫》一课链接了夏丏尊和周而复写猫的片段，要求学生体会不同作家对猫的喜爱之情，《白鹅》一课链接了俄国作家叶·诺索夫的《白公鹅》，要求说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，体会两篇文章表达上的相似之处。这样的安排也进一步落实了本单元的语文要素。
本单元的习作要求是“写自己喜欢的动物，试着写出特点”。和以往描写动物的习作不同的是，本单元习作创设了三种不同的情境，并鼓励学生自己创设情境，根据需要进行表达。不同的情境下，学生习作内容的选取、表达的方式也不尽相同，对动物特点的表现也指向了外形、生活习性等不同的角度和侧重点。这一独特的编非方式，旨在让学生根据不同的交际和表达需要，明确可作的目的和对象，选择不同的内谷和方式进行表达，从而使学生的表达有强烈的对象意识
二、文本解读
第一部分（第1—5自然段)开门见山，以“猫的性格实在有些古怪”为总起段落，“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱”呼应开头。中间的三个自然段，描写了三方面的内容：一是猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；二是猫高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠，三是猫有时无比勇猛，有时又无比胆小。这三个方面的表现相互不盾，课文用“说它……吧，它的确……可是……”等句式展示了猫的古怪性格。
第二部分（第6自然段）以“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”为全段总起，通过一些事例出了小猫的淘气：腿脚还站不稳时就爱玩，耍个没完没了；摔了跟头马上起来，再跑再跌，撞疼了也不哭，稍大一点胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。“淘气〞本是“俏皮”的意思，但作者笔下的“淘气”，却成了 “生气勃勃”“天真可爱”的同义词，被赋予了新的含义。
小学四年级人教版语文课件：《猫》
小学四年级人教版语文课件：《猫》
小学四年级人教版语文课件篇一：《猫》
一、教学目标：
1、认识7个生字，会写13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
二、教学重难点
1、教学重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的，并表达自己对猫的喜爱之情。
2、教学难点：在阅读中体会“小猫的淘气可爱”，学习作者胡写作方法。
三、学生分析：
本文是一篇讲读课文，基于五年级学生有了一定的理解、分析和概括的能力，教学本课应在学生预习的基础上，通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，加强学生对课文内容理解，培养学生的分析、观察能力，学习作者精妙的写作手法；体会人与猫之间那份和谐、美好，感受人与动物和谐相处的美好意境。授课老师这节课突出了课文学科所蕴涵的人文精神。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生的个性化阅读，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求工具性与人文性两者的和谐统一。
四、教学内容分析：
《猫》是作家老舍写的。它以观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，为四年级学生提供了绝好的读写范例。教学中我们应从课文本身的特点出发，学习本文具体记叙和真实表达自己思想感情的方法，在品味语言的运用上多下功夫，切实有效地培养学生的语文能力。作者着眼于猫的性格刻划，先写了大猫的“古怪”之状，后写了小猫的“淘气”之态。作者写猫的“古怪”，是通过“老实”与“贪玩”，“贪玩”与“尽职”、“温柔可亲”与“一声不吭”，“什么都怕”与“那么勇猛”等矛盾性格展现的，而猫的这些矛盾性格又不是同时表现出来的。因此，作者运用“古怪”一词，无非是说猫的性格“变化不定”，“很难捉摸”。作者观察精细，体验独道，准确把握住猫的习性特点，用对比式的描述，全面展示了猫的古怪性格的内涵，给人以饱满流畅、情味浓厚之感。
小学四年级语文上册第十五课
1 小学四年级语文上册第十五课
小学四年级语文上册第十五课
XX小学唐艳
《猫》说课稿
一、说教材
1、教材简析：《猫》一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文。《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。课文以对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。
2、教学目标
（1）学会本课13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开发、枝折花落”等词语。
（2）有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
（3）了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：
以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平XX，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观1 察小动物的兴趣。
3、教学重、难点
通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，和学习真实、具体的表达方法。
4、教学方法：导读教学法，情境教学法，合作学习法，以读代讲法等。
5、学习方法
（1）“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终。
（2）采纳自主、合作、探究学习的方法。
6、教学用时：二课时
二、说教学理念
学生是学习语文的主人，根据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本文表达了深厚的思想感情，因此，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理解，图文结合创设情境的方法等方法，引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”的学习方法。
小学四年级人教版语文课件：《猫》 2
小学四年级人教版语文课件：《猫》
一、教学目标：
1、理解7个生字，会写13个生字，准确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
二、教学重难点
1、教学重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的，并表达自己对猫的喜爱之情。
2、教学难点：在阅读中体会“小猫的淘气可爱”，学习作者胡写作方法。
三、学生分析：
本文是一篇讲读课文，基于五年级学生有了一定的理解、分析和概括的水平，教学本课应在学生预习的基础上，通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，增强学生对课文内容理解，培养学生的分析、观察水平，学习作者精妙的写作手法；体会人与猫之间那份和谐、美好，感受人与动物和谐相处的美好意境。授课老师这节课突出了课文学科所蕴涵的人文精神。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生的个性化阅读，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本水平的训练，力求工具性与人文性两者的和谐统一。
四、教学内容分析：
《猫》是作家老舍写的。它以观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，为四年级学生提供了绝好的读写范例。教学中我们应从课文本身的特点出发，学习本文具体记叙和真实表达自己思想感情的方法，在品味语言的使用上多下功夫，切实有效地培养学生的语文水平。作者着眼于猫的性格刻划，先写了大猫的“古怪”之状，后写了小猫的“淘气”之态。作者写猫的“古怪”，是通过“老实”与“贪玩”，“贪玩”与“尽职”、“温柔可亲”与“一声不吭”，“什么都怕”与“那么勇猛”等矛盾性格体现的，而猫的这些矛盾性格又不是同时表现出来的。所以，作者使用“古怪”一词，无非是说猫的性格“变化不定”，“很难捉摸”。作者观察精细，体验独道，准确把握住猫的习性特点，用对比式的描述，全面展示了猫的古怪性格的内涵，给人以饱满流畅、情味浓厚之感。
部编版语文 四年级下册 第四单元教材解读 课件
部编版小学语文四年级下册解读
一、要点解读
第四单元以“作家笔下的动物”为人文主题，编排了三篇精读课文《猫》《母鸡》《白鹅》。老舍先生在《猫》一文中，描写了不同时期猫的形象：猫长大时性格古怪，满月时十分可爱。围绕“古怪”和“可爱”，作者通过具体的事例表现了猫多组性格相对的特点。《母鸡》是老舍先生的又一作品，作者以对母鸡情感态度变化为线索，描写了母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，塑造了一位“伟大的母亲”的形象。《白鹅》语言质朴、幽默，丰子恺先生运用对比和反语的表现方法，紧紧围绕白鹅的“高傲”进行描写，好像一幅生动有趣的漫画。
本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的。”统编教材每个单元的语文要素，都是环环相扣的体系结构中的一环，因此要重视要素之间的关联，理清目标序列。
表1
年级 单元 语文要素
四年级（下册） 一单元 抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。
四单元 体会作家是如何表达对动物的感情的。
五年级
（上册） 一单元 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
四单元 结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。
六单元 注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。
五年级
（下册） 一单元 体会课文表达的思想感情。
《语文课程标准》第二学段课程目标要求是：“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。与他人交流自己的阅读感受。” 第三学段的表述是“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出看法做出自己的判断。”
从表1中以及《语文课程标准》对第二、第三学段的要求可以看出，体会文章的思想感情是阅读教学的一个重点也是一个难点，主要放在第二学段的四年级和第三学段进行学习与训练，重点放在第三学段。而本单元的语文要素是基于四年级下册第一单元“抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。”的基础上进行学习的。可见这一单元语文要素的学习并不是“零起点”。所以在本单元的学习中，可以指导学生进行这种体会文章思想感情方法的实践与运用。第一单元的语文要素，将教学的重点指向体会表达怎样的思想感情。而第四单元的语文要素，侧重点是学习“如何表达”，要重点揣摩写作方法。
小学语文四年级下册第13课《猫》知识点
小学语文四年级下册第13课《猫》知识点
一、教材分析
这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
二、作者介绍
老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，满族人，中国现代著名作家，杰出的语言大师，中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家” 称号的作家。
主要作品：《骆驼祥子》 《四世同堂》 《茶馆》等。
三、我会写
忧：yōu 忧愁、忧患、隐忧
虑：lǜ 忧虑、过虑、顾虑
贪：tān 贪玩、贪睡、贪婪
职：zhí 尽职、称职、职业
屏：bǐng 屏息、屏气、屏除
蹭：cèng 蹭吃、蹭车、磨蹭 稿：gǎo 稿纸、草稿、书稿
腔：qiāng 腔调、唱腔、口腔
解：jiě 解闷、解恨、解约
闷：mèn 解闷、烦闷、闷雷
蛇：shé 毒蛇、蟒蛇、蛇蝎
遭：zāo 遭殃、遭灾、遭难
殃：yāng 遭殃、灾殃、祸国殃民
盆：pén 花盆、脸盆、盆地
勃：bó 蓬勃、生机勃勃
虑：lǜ 忧虑、过虑、顾虑
职：zhí 尽职、称职、职业
屏：bǐng 屏息、屏气、屏除
蹭：cèng 蹭吃、蹭车、磨蹭
稿：gǎo 稿纸、草稿、书稿
腔：qiāng 腔调、唱腔、口腔
殃：yāng 遭殃、灾殃、祸国殃民
折：shé 折本、折耗
四、形近字
忧（忧愁）优（优秀） 虑（考虑）虎（老虎）
蹭（蹭饭）赠（赠送） 稿（草稿）搞（搞鬼）
腔（口腔）控（控制） 遭（遭遇）糟（糟糕）
小学四年级语文老舍《猫》
蓝山县祠市中心小学 2014年下期四年级语文
猫
审核人
主备人 李娟 执教人 李娟 课时安排 1 总课时 1
教材
简析 《猫》这篇文章是被誉为“人民艺术家”的着名作家老舍写的。这篇课文用质朴、平实的语言细致、生动地向我们展示了老舍爷爷家猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。课文主要分两大部分描述猫。首先，课文前3个自然段作为第一部分从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它既那么胆小又是那么勇猛。其次，再用一个自然段的文笔介绍它小时候十分可爱但是又十分淘气，具体表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳的时候就十分贪玩；二是它的胆子越来越大，也就更加淘气贪玩，但却是生机勃勃，天真可爱！这篇课文处处洋溢着作者最真挚的感情，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。老舍先生在介绍猫的性格特点时，将与猫有关的点点滴滴具体生动地用朴素的话语展现出来，让我们体会到他对家里的猫无比的爱护，无论猫是古怪还是淘气，在他眼里都是十分的可爱。这样生动而又具体的描述使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下了深刻的印象，让读者读来也被这只既古怪又可爱的猫深深地吸引。学习这篇课文后可以让学生感受到人与动物之间和谐相处的美好意境，培养学生热爱小动物的感情；同时学习的过程中学生也能从本文作者的语言艺术中学会表现动物特点的描写方法。
预设
目标 1、知识与能力：
通过读懂重点字、词、句，理解课文内容, 了解作者是怎样描写猫的性格特点的。
2、过程和方法：
为学生创设良好的自主学习的情境，引导学生自主学习与合作学习，同时灵活运用多种方法，激发学生学习的兴趣。
3、情感态度价值观：
感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情。
教学
重难点 1、教学重点：了解作者是怎样具体生动地写出猫的性格特点的。
四年级上册语文课文15课《猫》课件
1 四年级上册语文课文15课《猫》课件
教学目的：
⑴会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语
⑵有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
⑶理解课文内容，学会真实，详细的表达方式，领会文中作者是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的喜欢之情的。
⑷产生认真观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：
⑴领会文中作者是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的喜欢之情的。
⑵产生认真观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
课时：两课时：
第一课时
教学目的：
⑴学习本课生词新词
⑵初读课文，理清文章脉络
教学过程：
一、导入，激发兴趣
导语：（拿出一本卡通书《多啦Ａ梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。没错，除了 2 大雄外就是那只心爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书：猫（齐读）
二、初读课文，掌握生词新词
⑴初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字
⑵反应自学情况：
a. 指名读生字，卡片演示生字
b. 请同学上台听写
c. 点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短；“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。
d. 辨析多音字：“的” 、 “和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络
（1）默读课文，初步感知课文
a.词语质疑
任凭：不管，无论无忧无虑：没有忧愁和担忧
屏息凝视：指屏住呼吸，专心致志地看。屏：抑制凝：注意力集中
生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
b.听课文录音。 3 c.集体朗读课文，领会老舍先生笔下的猫给你什么感受？
《猫》七彩课堂ppt
《猫》七彩课堂ppt
第一部分内容：作者介绍
xxxx(1898—1958)，xxxxx人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。1958年10月率中国文化代表团前往xxx等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等
猫PPT，第二部分内容：字音字形
逗（）缕（）倚（）妄（）虐待（）
消耗（）忧郁（）懒惰（）
安详（）乞丐（）预警（）
污涩（）红绫（）怂恿（）
蜷伏（）惩戒（）怅然（）
诅骂（）叮嘱（）冤枉（）
畏罪潜逃（）妄下断语（）
.........
猫PPT，第三部分内容：整体感知
1.自由朗读课文，感情饱满
2.完成书后表格
全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。
明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。
第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。
第二部分（3－14段）：写第二只猫不幸亡失的故事。
第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。
作者着重写了第几只猫？为什么？
着重写了第三只猫。因为这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让我明白自己冤屈了一只不能说话的小动物，它的亡失让我刻骨铭心。
而写前两只猫的受宠，通过对比反衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。
.........
猫PPT，第四部分内容：深层探究
1.第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？
被主人误认为偷吃了芙蓉鸟，遭主人用木棒击打，最后死在邻家屋脊上。
2.我根据什么判定芙蓉鸟是第三只猫咬死的？
那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着可怜的鸟的腿了。
3.我的判断是否正确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？
不正确；
是只凶恶的黑猫把鸟咬死的。