人教版小学语文四年级上册尺有所长寸有所短PPT课件
人教新课标四年级上册《第28课_尺有所短_寸有所长》小学语文-有答案-同步练习卷(1)
试卷第1页，总4页 人教新课标四年级上册《第28课 尺有所短 寸有所长》同步练习卷（1）
一、填空题（共7小题，每小题0分，满分3分）
1. 《尺有所短 寸有所长》课文由两封信组成，一封是________同学写给________的信希望得到帮助，一封是________的回信，分析了________失去朋友的原因，并告诫他________的道理。
2. 《尺有所短 寸有所长》书信一般包括________、________、________、________、________五部分。
3. 根据意思写词语。
比喻遭受挫折或犯错误。________
4. 根据意思写词语。
羡慕别人有名或有利而心怀忌妒的毛病。________
5. 根据意思写词语。
比喻遭到拒绝或受到斥责。________
6. 读语段，按要求回答问题。
让我们一起记住“ 尺有所短 ， 寸有所长 ”这句名言吧！一个人 如果
总是用自己的长处去比别人的短处， 那么 他 就 会停止前进， 还 会形单影只，十分寂寞； 如果 他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他 就 会飞快地进步，越来越奋发乐观。
（1）按原文填空。
（2）短文中名言的表面意思是________。用来比喻________。
（3）这段话在课文中的作用是________。
7. 名人名言你会连吗？
人上有人 补己之短
谦受益 水滴石穿
取人之长 满招损
吃一堑 天外有天
绳锯木断 长一智
试卷第2页，总4页 参考答案与试题解析
人教新课标四年级上册《第28课 尺有所短 寸有所长》同步练习卷（1）
一、填空题（共7小题，每小题0分，满分3分）
1.
【答案】
张国强,柯岩,柯岩,张国强,了解尺有所短寸有所长的道理，要懂得欣赏别人的优点改正自己不足
【考点】
课文理解，课文背诵
【解析】
考查了对课文的理解能力，通过对重点语句的理解，把握文章的主要内容，表达的思想感情等。这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
小学语文人教版四年级上册第七单元28尺有所短寸有所长 全国获奖
”精彩极了”和“糟糕透了
第一课时
一、紧扣课题，带疑读书
１、就题质疑：
上课伊始，可从课题入手，揭题后问学生：这一课的课题和其他课文一样吗？从课题你想知道什么？
２、学生带疑读书，然后小组内交流初读感受。
二、初步交流，整体感知
１、检查生字新词的掌握。
２、讨论：
⑴ 课文主要讲什么？
⑵ 读后有什么感受？
⑶ 你能解决从课题中知道的哪些内容？
（学生能说多少就说多少，能说到什么程度就说到什么程度。）
三、分层探究，升华体验
１、把课文分为两部分：
七八岁时写的一首诗，得到妈妈的赞扬，同时受到爸爸的批评。对这件事，作者的认识不断发展。请根据作者认识的发展，把课文分为几部分。学生可能把课文分为两部分，也可能分为三部分，老师均应予肯定。然后小结，第一部分是写七八岁时的即时感受，是感性的描写；第二部分写成长过程中的认识，也是感性的叙述；第三部分写成年后的认识，是理性的升华。
２、七八岁时的即时感受：
⑴ 学生默读、画注。作者细致描写了妈妈赞扬的语言，赞扬时的神态、动作和自己的感受；细致描写了爸爸批评的语言和自己的感受。请用“ ”画出重点词句，体会妈妈赞扬的热情和爸爸批评的严厉，体会作者对赞扬与批评的不同感受。
⑵ 学生交流重点词句，并谈谈自己的阅读体会。
⑶ 学生在小组内轮流朗读。
⑷ 大组交流朗读。对来自妈妈的赞扬，爸爸的批评，作者的感受非常强烈，又截然不同，谁能把他内心的感受读出来。
（老师要相机指点：对妈妈赞扬的感受：自豪、兴奋；对爸爸批评的感受：伤心透了。前者是热烈的语气，后者是低沉的语气。）
四、课后练习，积累语言
１、把感受最深的部分背下来。
２、抄写自己喜欢的语句。
第二课时
一、积累词句，体会情感
１、听写以下短语。听写后自己对照课文订正，再读一读：
眼睛（发亮） 既（腼腆）又得意洋洋 有点（迫不及待）
人教版小学语文四年级上册《第七组：28尺有所短寸有所长》赛课导学案_0
28尺有所短寸有所长
一、 追溯历史 重温书信的魅力
1、中国有史可查的第一封家书，是1975年12月，考古学家在发掘我们湖北省云梦县一座战国晚期的秦墓时，发现的两件木牍。这是秦军士兵惊和黑夫，写给在湖北云梦县的兄长衷的一封信。
课件出示：
二月辛巳，黑夫、惊敢再拜问衷，母毋恙也？黑夫、惊毋恙也。前日黑夫与惊别，今复会矣。黑夫寄益就书曰：遗黑夫钱，母操夏衣来。今书节（即）到，母视安陆丝布贱，可以为襌裙襦者，母必为之，令与钱偕来。其丝布贵，徒〔以〕钱来，黑夫自以布此。黑夫等直佐淮阳，攻反城久，伤未可智（知）也，愿母遗黑夫用勿少。书到皆为报，报必言相家爵来未来，告黑夫其未来状。
师读
今天是二月辛巳日。黑夫和惊恭祝大哥安好。母亲身体还好吧？我们兄弟俩都挺好的。前几天，我们两个因为作战没在一起，今天终于又见面了。黑夫再次写信来的目的，是请家里赶紧给我们送点钱来，再让母亲做几件夏天穿的衣服送来。见到这封信之后，请母亲比较一下安陆的丝布贵不贵，不贵的话一定要给我们做好夏天穿的衣服，和钱一起带过来。要是家乡的丝布贵，那只带钱来就行，我们自己在这边买布做衣服。 我们马上就要投入淮阳之战了。进攻这座叛逆之城的战事不知要持续多久，谁也说不准会发生什么意外，所以母亲给我们用的钱也别太少了。收到信后请马上给我们回信，一定要告诉我们官府给我们家授予爵位的文书送到没有，如果没送到也跟我说一声……
2、这就是我们最早的书信，人们把想说的话写下来，便成了信。（拆字“人言为信”）人们相隔遥远，不能见面时，就靠着书信来互通信息、表情达意。所以，就有一个成语——“见字如面”，见到那细密的文字，就像见到了写信的人。
二、走进文本 倾听作者的心声
1、板书课题：师：今天，我们就来学习一篇由两封书信组成的课文，教师边说边板书课题，齐读。生（齐读）：尺有所短，寸有所长。
师：发现了吗？这是一个八字成语，谁来说说它的意思？
四年级上册语文《尺有所短,寸有所长》课文
第 1 页 四年级上册语文《尺有所短，寸有所长》课文
尺有所短，寸有所长
张强同学给柯岩的信
柯岩老师：
您好。
我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识您，还是想冒昧地给您写封信，向您说件事儿。
我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的事，但不知怎么的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗!有什么了不起的!可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆脱困境。
敬祝
身体健康
小学生 张国强
5月10日
柯岩的回信
国强小同学：
你的信使我很难过，不是为你的处境，而是为你的心态。 第 2 页 你说得很对，获奖应该是件让大家都高兴的事，现在怎么竟会变得这样令人烦恼呢?
你说是因为同学嫉妒你。不排除个别人可能是这样，但会不会所有的人都是这样呢?我不相信这一点。所以我想，咱们还是先从自身找找原因吧!
你在来信中并没有全面地介绍自己。但从你能在全国获奖来看，我猜想你是一个聪明的孩子，大概学习不错。你的好朋友很多，根据一般情况判断，你应该是个能与人和睦相处、平等交流、甚至能帮助同学的人。
如果我猜得不错，那就让我们接着往下分析：既然同学们不可能一下子突然都变成了“红眼病”患者，那么，是不是我们自身出了毛病呢?
你使我想起了自己。我小时候是个骄傲的孩子，听到了一些夸奖，就觉得自己比谁都强。班主任曾找我谈过话，给我讲过“人上有人，天外有天”的故事，也说过“尺有所短，寸有所长”的话，当时我是不完全懂得的。表年时代因为写出了一点作品，也曾飘飘然过。那时候妈妈还在，虽已身患重病，还是不时地告诫我：不要忘记小时候班主任的教导呀!可惜那时候年少气盛，也并未真正入耳。直到以后不断碰钉子，摔跟头……又在生活中亲眼看到许多比自己优秀千百倍的人，这才慢慢理解了这些话的深意。我学着发现人家的长处，一点一滴地改正自己的不足，我拥有了越来越多的好朋第 3 页 友，彼此知心交心，患难与共。我还做得不是很好，但已经受益匪浅，能够保持平衡的心态，乐趣无穷了。这也是我虽已年逾古稀，身患重病，却至今仍能写作的一个重要原因。
人教版四年级上册语文《尺有所短寸有所长》课件【三篇】
人教版四年级上册语文《尺有所短寸有所长》课件【三篇】
【篇一】
教学目标：
1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
3.学习书信的格式和写法。
教学重难点：
1.读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。
2.学习书信的格式、写法。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1.同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式?(面谈、通电话、发电子邮件、书信……)
2.从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通方式，书信的内容包罗万丈，除了分享快乐、倾诉烦恼，还有请求帮助的、汇报情况的等等。
3.今天我们要学习的28课《尺有所短寸有所长》里就有两封信，请大家看看这两封信主要写了什么内容?
板书：尺有所短寸有所长
二、自由阅读，感知课文内容
1.自由阅读课文，看两封信主要讲了什么。
2.学生简单概括书信内容。
三、深入思考，探究文中道理 1.师：对于张国强提出的问题，你有什么看法?你曾经有过这种感觉吗?你是怎样做的?
2.师：柯岩老师提到的“尺有所短，寸有所长”，你觉得有道理吗?
生：有道理。
师：我们看到这句中，有两个丈量单位进行比较，谁跟谁比?
生：尺和寸比。
师：尺和寸有什么关系?
生：1尺=10寸。
师：一尺和一寸比，谁长?
生：尺长。
师：那又为什么这里说是尺有所短呢?
学生思考。
师：尺有所短，那是一尺在跟谁比啊?
生：跟一米比。跟一丈比，就显得短了。
师：很好，相信你们也同时明白了寸有所长是怎么回事了。
生：那是把一寸和一厘米、一毫米在比了。
师：对极了。
师：明明是尺和寸在比长短，柯岩怎么把这句话送给张国强，她的目的又是什么?
2019年人教版语文四年级上册 第28课 尺有所短 寸有所长
28.尺有所短 寸有所长
1．在加点字的正确读音下面打“√”。
寂寞．(mó mò) 和睦．(mù mò) 受益匪．浅（fěi fèi）
愚昧．（mèi wèi） 告诫．（jié jiè） 年逾．古稀（yù yú）
2．根据语境，在括号中写出加点词语的反义词。
(1)不知怎么了，原先很( )的朋友忽然和我疏远．．了。
(2)获奖应该是件让大家都高兴．．的事，现在怎么竟会变得这样令人( )呢？
(3)我小时候是个骄傲．．的孩子，长大后，才变得( )起来。
(4)我现在多么( )我的班主任呀，他对我的帮助、教导让我至今都难以忘怀．．。
3．补充词语，再选词填空。
碰( )子 摔( )头 红( )病 飘( )然
勾( )搭背 有说有( ) 和睦相( ) 患难与( )
受益匪( ) 年逾( )稀 形单( )只 年少气( )
(1)看到自己取得好成绩就骄傲起来叫__________，看到别人取得好成绩就妒忌叫得了_________.
(2)形容人的年龄超过七十岁的是__________，形容一个人很孤单的是__________。
4．品读句子，完成练习。
班主任曾找我谈过话，给我讲过“人上有人，天外有天”的故事，也说过“尺有所短，寸有所长”的话，当时我是不完全懂得的。
(1)根据意思在文中找出相应的多字成语。
①比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。( )
②比喻能人之外还有能人，激励人不能满足于现状。( )
(2)能激励我们健康成长的名言还有很多，请你选一选，填一填。
谦受益 补己之短 记人之善 无则加勉
人教新课标四年级上册《第28课_尺有所短寸有所长》小学语文-有答案-同步练习卷(3)
试卷第1页，总7页 人教新课标四年级上册《第28课 尺有所短寸有所长》同步练习卷（3）
二、标题
1. 给加点字注音。
冒昧________
疏________远
寂寞________
患________者
告诫________
分析________。
2. 把下列词语补充完整。
________益________浅
年________古________
和________相________
年________气________
________与共
________单________只。
3. 在括号里填上带点词的反义词。
（1）虚心使人进步，骄傲使人________。
（2）我们不能把简单的事情搞得________化。
（3）中队长提出的建议得到了大家的支持，没有一个同学________。
（4）大家对他是那样信任，因此，从来没有一个人________过他的能力。
4. 根据解释选择相应的词语。（填序号）
A．红眼病 B．碰钉子 C．尺有所短，寸有所长 D．摔跟头
（1）羡慕别人有名或有利而心怀忌妒的毛病。________
（2）比喻在生活中遇到的各种困难。________
（3）比喻遭到拒绝或受到斥责。________
（4）比喻人或事物各有长处和短处。________。
5. 带着问题来读书。
（1）课文由两封信组成，一封是________同学写给________的信，希望得到帮助，一封是________的回信，分析了________失去朋友的原因，并告诫他________的道理。
试卷第2页，总7页
（2）书信一般包括________、________、________、________、________五个部分。
6. 修改病句。
（1）作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。
________
（2）我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。
人教版小学四年级语文上册第28课尺有所短寸有所长导学案教学案
人教版小学四年级语文上册第28课《尺有所短 寸有所长》导学案教学案
人教版小学四年级语文上册第28课《尺有所短
寸有所长》导学案教学案
28． 尺有所短 寸有所长
学习目标：
1．我能熟悉7个生字。
2．我会正确、流畅、有情感地朗诵课文。从中明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
3．我能学会书信的格式和写法。
学习重点：明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
知识链接：
1．放大的书信（便于讲解格式）。
（1）称号。（把对说信任的称号写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。） （2）正文。（正文的开头空两格，一般是先写问候的话。若是说的事多，就应该分段些，写完一件再写一件。每段起行空两格，转行顶格。）
（3）结尾。（正文完了，结尾应该写上致敬或祝愿的话。其中，“此致”“祝你”等字眼，应该紧接正文以后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。）
（4）签名。（结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。）
（5）日期。（日期能够写在签名的后面，也能够另起一行写。）
2．了解柯岩其人。
柯岩，女，满族，今世儿童文学作家，女诗人。原名冯恺，原籍广东南海，1929年7月14日生于河南郑州。1949年起，前后在中国青年艺术剧院、中国儿童艺术剧院任专职编剧，曾任中国作家协会书记处书记，现为中国作家协会专职驻会作家，兼任多种刊物编委或顾问及一些高校的客座教授。已出书五十余部，要紧有诗集《“小迷糊” 阿姨》、《周总理，你在哪里》，报告文学《船长》、《最美的画册》、《奇异的书简》、《相亲记》、《春的消息》、《柯岩作品选》、《柯岩儿童诗选》、《癌症≠死亡》，长篇小说及同名电视持续剧《寻觅回来的世界》，电视持续剧《仅次于上帝的人》（又名《红蜻蜓》）等。 三十连年来出版过《最美的画册》、《相亲记》、《“小迷糊”阿姨》、《周总理，你在哪里？》《奇异的书简》、《癌症≠死亡》、《寻觅回来的世界》、《春的消息》、《柯岩作品选》、《柯岩儿童诗选》等30部。
28课教案
思南县邵家桥小学“四环一体”全人课堂
四 年级上册 语文 科第七单元导学案
课 题 28*“尺有所短，
寸有所长” 课 时 第1课时 课 型 新 授 课
主备人 毛晓红 审核人 备课成员 四年级语文组
班 级 小 组 姓 名
学习目标：
1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，明白“尺有所短，寸有所长”。的道理，能正确地看待自己和他人。
3、学习书信的格式和写法。
课 堂 活 动 流 程
活动
环节 活 动 内 容 温馨提示
导学 1、谈话导入新课，板书课题。
2、明确学习目标。（齐读） 认真思考
探
学 潜心自学
内容一：初读课文，利用工具书给生字注音组词，理解不懂的词语的意思。（完成随堂笔记一）
昧 寞 睦 析 患 匪 逾
寂寞：
受益匪浅：
形单影只：
给多音字注音组词：
╱ qiáng（ ）
强 — qiǎng（ ）
╲ jiàng（ ）
内容二：正确、流利、有感情地朗读课文，并完成下列任务：（完成随堂笔记二）
默读课文，说一说张国强写信的原因是什么：
再读课文，根据本篇书信谈一谈写信的正确格式。
认
真
记
录
等级评定
虚心对学
1.检查自研成果。
2.用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的问题。 虚心请教
开心互学
小组组长主持，深入讨论：如何理解“尺有所短，寸有所长”？（抽签确定本组展示方案。组内展示，进行板书设计） 激烈讨论
四年级语文教学设计 (51)
28* 尺有所短 寸有所长
【教学目标】
1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
3.学习书信的格式和写法。
【课时安排】两课时
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.了解作者柯岩。可事先安排阅读一些书信体的作品，初步了解书信的格式。
【教学过程】
一、导入新课
1.同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式？
面谈、通电话、网上即时工具聊天、发电子邮件、书信„„
2.从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通方式，书信的内容包罗万丈，除了分享快乐、倾诉烦恼，还有请求帮助、汇报情况的信件。
3、今天我们要学习的28课《尺有所短 寸有所长》里就有两封信，请大家看看这两封信主要写了什么内容？
二、初读课文
1.出示自学建议
（1）读准字音，读通句子，用自己的方法理解生字词语。
（2）自由阅读课文，看两封信主要讲了什么。
（3）用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。
2.学生自学课文。
3.交流反馈。
（1）媒体出示：
读一读下列词语，用合适的方法理解词语意思。
冒昧 寂寞 判断 和睦 分析
受益匪浅 年逾古稀 形单影只
冒昧：冒犯，无知而妄为。多用于自谦。
受益匪浅：形态方面有很大的收获。匪：通“非” 不是。
年逾古稀：指年龄大。古稀：指年龄已超过七十岁。
形单影只：形，身体；只，单独。只有自己的身体和自己的影子。形容孤独，没有同伴。
（2）课文中的两封信分别讲述了什么内容？说清楚谁在什么情况下写了什么内容的信。
小学生张国强因为受到了朋友的疏远，向作家柯岩讨教摆脱困境的方法。
柯岩用自身经历告诉张国强小朋友“尺有所短，寸有所长“的道理。
2.学生简单概括书信内容。