儿童安全型依恋形成的影响因素及其培养策略
儿童安全型依恋形成的影响因素及其培养
儿童安全型依恋形成的影响因素及其培养策略陈学娟（徐州师范大学教育科学学院，学号：1032010809023）摘要：本文分别从父母、家庭氛围、儿童自身气质和社会文化环境几个方面具体分析了影响儿童安全型依恋形成的影响因素，并针对这些影响因素提出了相应的培养策略，对于儿童安全型依恋的培养有着重要的实践价值。
关键词：儿童安全型依恋影响因素培养策略英国精神病学家鲍尔比(J·Bowlby)于1969年最早提出了依恋(attachment)这一概念。
在发展心理学中,依恋特指婴儿与成人(父母或其他看护人)之间形成的强烈情感联结。
Ainsworth将婴儿依恋风格分为安全型、回避型和焦虑—矛盾情绪型三种类型。
在面对威胁时,只有安全型依恋者才会适当地激活依恋行为系统寻求支持。
依恋风格是在个体婴幼儿时期逐渐建立起来的。
本文所要研究的就是婴幼儿时期安全型依恋的形成。
对于婴幼儿来说,接触最多的是父母及其共同组成的家庭,形成何种依恋风格必然与家庭密切相关，当然依恋风格的形成与儿童的个性特征以及社会文化环境也是分不开的。
1儿童安全型依恋形成的影响因素1.1父母对儿童安全型依恋形成的影响我们在生活中经常会这样认为,依恋关系的建立仅仅是母—婴依恋的建立,父亲对儿童早期依恋的形成不具有多大的作用。
因为母亲主要担当着日常照顾和抚养的责任,母子之间可以通过多种渠道来强化这种亲密的依恋关系;而父亲与儿童交往的时间远远不如母亲,只要儿童能得到适当的悉心照顾就可以忽视父亲的作用。
这种观点是非常错误的。
从儿童建立依恋关系时起,并不是仅仅针对母亲,而是对双亲都会形成依恋。
儿童对父母情感上的需要是天生的,父母是儿童形成安全感的源泉,是他人所不能替代的。
所以父母对子女积极接纳的态度都会对儿童安全型依恋的形成产生重要影响。
1.1.1母亲对儿童安全型依恋形成的影响从本质上讲,母婴情感联系是一种生物—社会现象,婴儿所赖以生存和成长的母婴情感纽带无以取代。
培养健康的依恋关系的技巧和策略
培养健康的依恋关系的技巧和策略依恋关系是人与人之间最初建立的重要关系之一，对个体的发展和幸福感具有重要影响。
一个健康的依恋关系可以带来安全感、支持和满足感，而不良的依恋关系则常常伴随着焦虑、不安和冲突。
因此，培养健康的依恋关系显得尤为重要。
本文将介绍一些培养健康依恋关系的技巧和策略。
第一，建立良好的沟通渠道。
良好的沟通是依恋关系中不可或缺的一环。
不同的人有不同的沟通方式和需求，因此双方需要相互理解、包容与尊重。
在沟通中，要学会倾听对方的观点和感受，表达自己的需求和想法，并寻求共同的解决方案。
此外，保持平等和开放的心态，避免指责和批评，能够促进双方的理解和信任，从而建立起健康的依恋关系。
第二，培养共同的兴趣和爱好。
共同的兴趣和爱好是依恋关系中的纽带，可以拉近两个人的距离。
共同的兴趣可以使双方有更多的话题和活动，增加交流和互动的机会，提高依恋关系的质量。
因此，双方可以共同寻找感兴趣的事物，并定期安排共同参与的活动，如运动、旅游或学习等，以加深彼此间的了解和亲密感。
第三，建立健康的界限和独立性。
在依恋关系中，个体之间的独立性和界限是非常重要的。
双方需要清晰地知道自己的需求和界限，并表达出来。
同时，也要尊重对方的需求和界限。
建立健康的界限可以避免双方依赖关系过重，保持个体的独立性，从而更好地平衡个人发展与依恋关系之间的关系。
第四，培养积极的依恋模式。
依恋模式是人们在依恋关系中形成的行为和态度习惯。
有些依恋模式可以促进健康的依恋关系，如互助、支持和尊重；而有些依恋模式则可能影响到依恋关系的质量，如嫉妒、控制和依赖等。
因此，在培养健康的依恋关系中，我们需要提高自我意识，关注自己的依恋模式，并积极改变不利于依恋关系的负面行为和态度。
第五，寻求专业帮助和支持。
有时候，依恋关系中出现问题是难以自行解决的。
在这种情况下，我们可以寻求专业的帮助和支持。
专业人士，如心理咨询师或婚姻家庭治疗师，可以提供针对性的建议和策略，帮助双方解决依恋关系中的问题，并提高依恋关系的质量。
幼儿依恋的类型行为特点及安全型依恋培养
幼儿依恋的类型行为特点及安全型依恋培养依恋是幼儿心理发展的重要组成部分，幼儿依恋类型的形成受到早期亲子关系的影响。
在幼儿依恋的研究中，主要将其分为四种类型：安全型依恋、回避型依恋、焦虑-抗拒型依恋和混合型依恋。
1.安全型依恋：安全型依恋的幼儿通常对母亲或主要照顾者表现出一种积极的依附和信任。
这些幼儿在母亲离开时，会表现出短暂的不适应，但一旦母亲回来，幼儿很快恢复并重新投入到与母亲的互动中。
他们对母亲的需求感到满足，能够通过探索环境来实现自我独立，并且对陌生环境或他人有较强的适应能力。
2.回避型依恋：回避型依恋的幼儿通常对母亲或主要照顾者表现出不关心或拒绝的态度。
当母亲离开时，他们似乎对此毫不在意，回到母亲身边时也不主动与母亲互动。
这可能是由于他们在早期发展中未能获得母亲的安全感而产生的防御机制，在情感表达和亲近行为上较为迟缓。
他们可能对陌生环境和他人缺乏信任。
3.焦虑-抗拒型依恋：焦虑-抗拒型依恋的幼儿通常表现出强烈的情绪依赖，对母亲离开时表现出极度的焦虑和抗拒。
当母亲回来时，他们可能既追逐母亲又拒绝接受母亲的安抚。
这可能是因为他们在早期发展中经历了不稳定的亲子关系，母亲的离开和回来对他们而言是一种不可预测的体验。
他们对陌生人持怀疑态度，对新的情境产生焦虑。
4.混合型依恋：混合型依恋是一种混合了焦虑-抗拒型和回避型依恋特征的类型。
这些幼儿可能会在不同情境下表现出不同的依恋行为，对母亲的离开和回来表现出矛盾的情绪和行为。
为了培养安全型依恋，家长可以采取以下几种方法：1.建立稳定而有规律的亲子关系：给予幼儿安全感的最基本方式之一是建立稳定而有规律的亲子关系。
通过给予幼儿稳定的日常生活和亲密的互动，帮助他们建立对母亲或主要照顾者的信任与依赖。
2.回应幼儿的情绪和需求：幼儿在情感上对母亲的回应和关注非常敏感。
及时回应幼儿的情绪和需求，给予他们情感上的安全感和满足感，让他们知道自己被爱和关心，从而培养安全型依恋。
幼儿依恋的类型、行为特点及安全型依恋培养
幼儿依恋的类型、行为特点及安全型依恋培养一、幼儿依恋的意义依恋是个体对某一特定个体的长久持续的情感联系。
它不仅是个体归属感、安全感、信赖感、亲切感形成发展的基础，而且也是道德人格发展形成最重要的基础。
同情心、自制力、自主感、乐观、信任、积极甚至责任心都是由依恋感的衍生、发展而迁移创生的。
为此，我们应从小培养幼儿健康的依恋感，让婴幼儿在依恋感发展的最关键时期，建立温馨的亲子关系和美好的人际关系，为他们今后高层次情感发展奠定基础。
二、幼儿依恋的类型及行为特点Ainsworth与同事（1978）通过陌生情境测验和对多个样本的分析，将婴儿的依恋关系分为三类:①安全依恋，这类儿童与母亲在一起时能舒心玩玩具，并不总是依附母亲，当母亲离开时明显地表现出苦恼，当母亲回来时会立即寻求与母亲的接触，很快平静下来并继续玩游戏；②不安全依恋，回避型，这类儿童在母亲离去时并无紧张或忧虑，母亲回来，他们亦不予理会或短暂接近一下又走开，表现出忽视及躲避行为，这类儿童接受陌生人的安慰与母亲的安慰没有差别；③不安全依恋，矛盾型，此类儿童对母亲的离去表示强烈反抗，母亲回来，寻求与母亲的接触但同时又显示出反抗，甚至发怒，不能再去玩游戏。
安全型依恋的幼儿喜欢和母亲在一起，对母亲有较强的信任感，但并不总是靠在母亲身边，而是把母亲作为“安全基地”，积极地探索周围环境，在遇到危险或挫折时会主动寻求母亲的帮助，会有“怕生”现象，但在母亲的鼓励下，能很好地与陌生人交往。
回避型依恋与矛盾型依恋则易对他人、对周围环境产生不信任感，害怕分离或回避母亲，难以适应陌生环境，害怕与他人接触交往，在以后的生活中多形成多疑、孤僻、冷漠的性格特征。
三、幼儿安全型依恋的培养传统心理学家认为气质是影响幼儿行为动力特征的关键因素，制约着幼儿的反应方式与活动水平，因而主张“气质决定论”。
随着实验方法与现代技术的运用，人们逐渐认识到父母对孩子需要的敏感程度、教养态度、家庭氛围及教师的引导等同样影响着幼儿依恋的形成，这就对幼儿进行安全型依恋的培养提供了可行性。
幼儿园教师如何应对儿童过度依赖
幼儿园教师如何应对儿童过度依赖引言儿童在成长过程中，会经历从完全依赖父母到逐渐独立的过程。
然而，有时候幼儿园教师会遇到一些儿童出现过度依赖的情况，这对儿童的发展和适应能力造成负面影响。
本文将介绍幼儿园教师如何应对儿童过度依赖的问题，以帮助教师提供更好的支持和指导。
1. 了解过度依赖的原因了解儿童过度依赖的根源非常重要。
下面是一些常见的原因： - 父母的过度保护：家庭环境中，父母过度关注和保护孩子，导致孩子缺乏自主性和自信心。
- 性格特点：某些儿童天生性格内向，更容易产生过度依赖的行为。
- 情绪需求：某些儿童过度依赖是为了满足自己的情绪需求，例如寻求安全感和被关注的欲望。
2. 观察和记录教师应密切观察儿童的行为和关系，以便准确地评估他们是否存在过度依赖的问题。
可以记录以下方面的观察： - 儿童与父母的分离焦虑表现，例如哭闹、抓着父母不放等； - 儿童在集体活动中的参与度和亲密度； - 儿童与同伴的互动方式和表现。
3. 与家长沟通与家长进行积极的沟通对于解决儿童过度依赖问题至关重要。
以下是几种有效的沟通策略： - 尊重家长的意见和感受，建立良好的合作关系； - 向家长传达他们子女在幼儿园中的表现和行为； - 建议家长在日常生活中适度放手，鼓励儿童独立完成一些小任务； - 提供一些教育资料和指导方案，帮助家长更好地理解和应对过度依赖问题。
4. 创建安全稳定的环境为儿童提供一个安全、稳定的环境是帮助他们克服过度依赖问题的重要步骤。
以下是几个关键方面： - 提供适应性的活动和游戏，帮助儿童培养独立性； - 鼓励儿童积极参与集体活动，例如组织小组活动，让儿童与同伴一起合作、分享； - 提供有效的安全感，例如建立可信赖的师生关系，让儿童感受到被尊重和支持； -设计有规律的日常活动，给予儿童安全感和预见性。
5. 培养儿童的自主能力帮助儿童培养自主能力是解决过度依赖问题的核心目标。
以下是一些建议： - 设计适当的活动，鼓励儿童在活动中主动尝试解决问题； - 提供个人化的指导和支持，让儿童感受到成功的经验； - 鼓励儿童参与决策和规划，例如在活动中让他们选择自己的角色和任务； - 培养儿童的情感认知和情绪调节能力，使他们能够更好地独立面对情绪和挑战。
儿童依恋质量的影响因素及其培养策略
显得非常重要。如果 当儿童需要 安慰与爱抚时 ， 母亲能够 主 动 、 时地给予 满足 ， 及 同时对 儿童发 出的信号 、 表情 比较敏 感， 喜欢与儿童进行密切接触 ， 自己作为安全基地 ， 将 鼓励孩 子进行探索活动。 那么 ， 儿童就会形成对 自身的安全感 ， 进而 形成对周围世界 的安全感和信任感 ， 为儿童个性的发展奠定 良好 的基础。所 以， 敏感度高 、 负责任 、 有爱心的母 亲通常能 与儿童建立起安全型的依恋关系 。反之 ， 经常忽视儿童各种 需要 ， 对待儿童的情绪不稳定 ， 不喜欢与儿童有亲密接触等 母亲则通 常与儿童建立起 回避型 、 反抗型等非安全型依恋关
ａ ｄ ｔ ｏ ａ ｕｌ ｒ ｎ ｉｏ ｎ ｈｅ ｓｃｉ ｃ ｔ ｅｅ ｖｒ ｎｍｅ ｔ ｎｄ ｗｅ ｐ ｏ ｏ ｅ ｈ ｏ ｓ ｎ ｎ ａｓ ｔａｅ ｙ ｉ ｉｗ ｆｔ ｓ ｎ ｕｅ ｉｇ ｆｃｏ ．Ｗ ｅ ｈ ｐｅ ｈ ｔ ｌ ｕ ｎ ，ａ ｒ ｐ ｓ ｄ ｔｅ ｃ Ｅｅ ｐｏ ｄｉｇ ｒｉｅ ｓｒ ｔｇ ｎ ｖｅ ｏ ｈｅ ｅ ｉｆ ｎｃｎ ａ ｔｒ ｌ ｏ ｄ ｔ ａ
系。
２ 父 亲作 为 照 料 者 ． 日常 生 活 中 ， 们 认 为 父 亲 与儿 童 互 动 的 时 间 比母 亲 的 我 要少 ， 因此忽视 了父亲对儿童依恋质量形成 的作用 ， 这种观 点是不正确的 。 当儿童感到不舒服和害怕时喜欢和母亲在一
、
（ 父母抚养质量对儿童依恋质量形成的影响 一） 从儿 童建立依恋关 系时起 ，形成 的依恋足对父 母两人 的 ， 的儿童甚至对父亲显示出更多的接纳行为 ， 现出更 有 表
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依恋的起因和影响因素
依恋的起因和影响因素依恋是人际关系中一种基础性的情感连结，它起着塑造我们人格、影响我们内心世界的重要作用。
本文将探讨依恋的起因和影响因素，并分析它对个体和关系的影响。
一、依恋的起因1. 遗传因素：研究表明，个体对于依恋的倾向部分是由基因决定的。
某些基因变体与安全依恋模式之间存在关联，这也表明了依恋的起因可能与遗传有关。
2. 早期经历：早期的亲子关系对于形成依恋风格有着重要的影响。
父母的照顾、关爱和反应对于幼儿依恋行为的培养至关重要。
如果父母能够提供稳定、温暖和安全的关爱环境，孩子更容易形成安全依恋。
3. 环境因素：除了亲子关系，社会环境也对依恋起到了重要影响。
幼儿园、学校、朋友和同伴之间的互动也会对依恋行为产生影响。
二、依恋的影响因素1. 情绪安全感：安全依恋的个体往往拥有更强的情绪安全感，他们相信自己可以获得支持和安慰。
相反，不安全依恋的个体可能更容易感到焦虑、无助和恐惧。
2. 自我价值感：依恋与个体的自我价值感密切相关。
安全依恋的个体往往具有较高的自尊和自信，他们相信自己值得被爱和关心。
而不安全依恋的个体可能更容易感到自卑和担忧他人的看法。
3. 人际关系质量：依恋与人际关系的质量密不可分。
安全依恋的个体更容易建立亲密、稳定的关系，他们能够更好地体验和分享爱与情感。
而不安全依恋的个体可能会面临较多的人际冲突和困扰。
4. 心理健康：依恋风格与个体的心理健康密切相关。
安全依恋的个体往往更具有抗压能力，能够更好地应对压力和挫折。
而不安全依恋的个体可能更容易陷入焦虑、抑郁和其他心理问题。
三、依恋的影响1. 影响个人生活：依恋风格对于个体的生活质量有着重要的影响。
安全依恋的个体更容易建立健康、稳定的人际关系，享受更多的支持和爱。
而不安全依恋的个体可能更容易陷入孤独和痛苦。
2. 影响亲子关系：依恋风格也会直接影响个体在亲子关系中的表现。
安全依恋的个体更容易表现出情感接纳和关怀，建立亲密的亲子关系。
而不安全依恋的个体可能更容易表现出分离焦虑和依赖。
幼儿依恋的发展
建立安全感
确保幼儿与主要照顾者 之间建立稳固的亲子关 系，增强幼儿的安全感。
家庭治疗
针对家庭环境及家庭成 员的关系进行干预，改 善家庭氛围，增强家庭
支持。
培训教育
对家长进行培训，教授 其如何正确回应幼儿需 求、如何处理幼儿的焦
虑情绪等。
社区支持
利用社区资源，为家长 提供育儿支持，促进幼
儿身心健康发展。
开展培训和宣传活动，提高公众对幼 儿依恋发展的认识和理解，促进全社 会对幼儿心理健康的关注和保护。
制定针对不同年龄段和不同文化背景 的幼儿依恋发展指南，为家长和教育 工作者提供具体的指导和建议。
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情绪调节
幼儿通过与主要照顾者的依恋关系 学习如何调节自己的情绪，这对于 他们未来的情绪稳定性和心理健康 具有重要意义。
依恋的类型
安全型依恋
混乱型依恋
幼儿对主要照顾者表现出高度的情感 依赖和亲近，当遇到陌生人或处于陌 生环境时，他们会寻求主要照顾者的 亲近和安慰。
幼儿对主要照顾者表现出情感上的矛 盾和不稳定，他们可能突然变得亲近 然后又突然回避，表现出混乱的行为 模式。
早期教育
家长应关注幼儿的早期教 育，提供适合其年龄发展 的玩具、图书等学习资源。
培养良好习惯
家长应培养幼儿良好的生 活习惯，如洗手、刷牙等， 以促进其身心健康发展。
鼓励社交互动
家长应鼓励幼儿与同龄孩 子和成人进行社交互动， 以培养其社交能力和合作 精神。
05 幼儿依恋发展的评估与干 预
评估方法
观察法
父母教养方式
父母的教养方式直接影响幼儿依恋的发展。权威和民主的教养方式有利于幼儿形成安全型依恋，而过度溺爱或忽 视的教养方式可能导致幼儿形成不安全型依恋。
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儿童安全型依恋形成的影响因素及其培养策略儿童安全型依恋形成的影响因素及其培养策略陈学娟（徐州师范大学教育科学学院，学号：1032010809023）摘要：本文分别从父母、家庭氛围、儿童自身气质和社会文化环境几个方面具体分析了影响儿童安全型依恋形成的影响因素，并针对这些影响因素提出了相应的培养策略，对于儿童安全型依恋的培养有着重要的实践价值。
关键词：儿童安全型依恋影响因素培养策略英国精神病学家鲍尔比(J·Bowlby)于1969年最早提出了依恋(attachment)这一概念。
在发展心理学中,依恋特指婴儿与成人(父母或其他看护人)之间形成的强烈情感联结。
Ainsworth将婴儿依恋风格分为安全型、回避型和焦虑—矛盾情绪型三种类型。
在面对威胁时,只有安全型依恋者才会适当地激活依恋行为系统寻求支持。
依恋风格是在个体婴幼儿时期逐渐建立起来的。
本文所要研究的就是婴幼儿时期安全型依恋的形成。
对于婴幼儿来说,接触最多的是父母及其共同组成的家庭,形成何种依恋风格必然与家庭密切相关，当然依恋风格的形成与儿童的个性特征以及社会文化环境也是分不开的。
1儿童安全型依恋形成的影响因素1.1父母对儿童安全型依恋形成的影响我们在生活中经常会这样认为,依恋关系的建立仅仅是母—婴依恋的建立,父亲对儿童早期依恋的形成不具有多大的作用。
因为母亲主要担当着日常照顾和抚养的责任,母子之间可以通过多种渠道来强化这种亲密的依恋关系;而父亲与儿童交往的时间远远不如母亲,只要儿童能得到适当的悉心照顾就可以忽视父亲的作用。
这种观点是非常错误的。
从儿童建立依恋关系时起,并不是仅仅针对母亲,而是对双亲都会形成依恋。
儿童对父母情感上的需要是天生的,父母是儿童形成安全感的源泉,是他人所不能替代的。
所以父母对子女积极接纳的态度都会对儿童安全型依恋的形成产生重要影响。
1.1.1母亲对儿童安全型依恋形成的影响从本质上讲,母婴情感联系是一种生物—社会现象,婴儿所赖以生存和成长的母婴情感纽带无以取代。
[1]在婴儿建立和形成依恋风格的过程中,母亲具有无法替代的特殊作用。
1.1.1.1母亲对儿童照料的敏感度敏感的照护是指在孩子看来,母亲对自己的各种需要能够及时作出恰当的反应。
在这一交往中，母亲对婴儿所发出的信号的敏感性,和其对婴儿是否关爱是最重要的方面。
Clarck-Stewart等【2】的研究表明:如果当有依恋之情的婴儿需要安慰与爱抚时,母亲能够给予立刻的满足。
同时,母亲对婴儿发出的信号、表情较为敏感,鼓励孩子进行探究,乐意与孩子进行密切接触,婴儿的依恋之情就会逐渐加深,并形成对自身的安全感,进而形成对周围世界的信任感和安全感,为婴儿个性的发展奠定良好的基础。
因此,负责任、敏感、充满爱心的母亲常常能够与婴儿建立起安全型依恋,反之,则易形成反抗或回避型依恋。
母亲敏感的照护行为与儿童依恋安全感高度相关，而且,这种关系在不同情境,不同种族,不同社会经济学人口特征的家庭中都是适用的[3]。
1.1.1.2母亲的依恋风格与应激水平母亲自己的依恋风格对儿童具有重要影响。
研究发现[4],母亲与婴儿的依恋风格具有较高的一致性(66-82%),二者之间以母亲与婴儿之间的交互作用为中介。
安全型的母亲能够根据其依恋经验把内心体验与现实整合成为一致的心理表征,因此对孩子更加敏感,更加积极地与他们交往,鼓励、支持他们学习新的技能并随时提供适当的帮助,其子女依恋安全感较强。
而不安全的母亲依恋经验与实际状况常常是冲突的,必然会阻断、歪曲新信息。
回避型母亲对子女缺乏耐心,经常表现出冷淡、拒绝的消极情感,焦虑型母亲表面看来愿意与孩子亲密接触,却总是错误地理解孩子,或过度干涉,或忽视,使子女感到无所适从。
Crowell等[5]的研究证实,相比较而言,安全型母亲的子女焦虑、抑郁水平较低,且较少有攻击倾向。
另一方面,母亲的应激水平对儿童的安全型依恋的形成有一定的影响，在应激状态下,个体思维、判断等智力活动明显下降,解决问题的能力也大打折扣。
Moss等[6]的研究发现,母亲的应激水平与母婴交互作用模式有很大关系。
当母亲经常处于应激状态时,会自觉能力低下、心境低落,抱怨有较多的健康问题,同时认为其子女能力较差，以如此消极的态度与孩子交往,必然影响母子间的互动过程。
这种不良的交互作用模式会逐渐内化为儿童的依恋工作模型,不但影响自我调节机制的发展,还可能将这种消极的互动关系泛化到其他人际关系中去,出现攻击或者退缩行为。
1.1.2父亲对儿童安全型依恋形成的影响以上研究结果似乎表明母亲对子女依恋风格的形成极为重要,但父亲的作用也是不容忽视的。
因为从儿童建立依恋关系时起,就并非仅仅只对母亲,而是对双亲都会形成依恋,有的儿童甚至对父亲显示更多地接纳行为,表现出更多的反应[7]。
虽然当儿童不安或害怕时更喜欢母亲的陪伴,但游戏时他们通常更喜欢父亲。
当然,游戏的玩伴仅是现代父亲扮演的角色之一,他们中许多人事实上能够成为一个称职的抚养者,许多儿童在第一年的后半年里对父亲形成了安全型依恋。
尽管父亲同样可以引起依恋,但父子依恋和母子依恋之间的交往存在质的不同。
父亲通常与孩子一起从事一些游戏活动,而母亲的行为更直接是以减少儿童的不安且以满足、抚慰孩子为目的。
就敏感性方面而言, De wolff 等通过元分析发现,与母亲敏感性对依恋的重要影响相比较,父亲的敏感性对依恋的影响不明显。
但父婴依恋对儿童发展的影响是不容忽视的。
研究发现,形成双亲依恋的儿童有更好的社会适应能力,与父亲的安全依恋甚至可以补偿与母亲的不安全依恋关系的负面影响。
因此父母双方对儿童安全型依恋的形成都有不可忽视的作用。
父母自身的依恋风格对于儿童的不同依恋类型的形成也有很好的预测功能，Cohn等[8]的研究表明,如果父母双方都是不安全依恋者,其子女为不安全型依恋风格的可能性更大。
1.1.3父母婚姻质量对儿童安全型依恋形成的影响父母婚姻质量对子女依恋安全感具有直接和间接的影响。
父母的婚姻质量高,则母亲的心态就会更加平和与健康,对子女的照顾也会有更多耐心,更能理解他们的需求;同时,父母良好的婚姻质量会产生良好的家庭氛围,家庭成员之间相互支持程度也更高,父母也更能以积极的心态与子女沟通,从而促进他们安全型依恋关系的建立。
父母婚姻质量低,甚至家庭破裂,常会对儿童会产生极为严重的消极影响。
Cowan等对27对夫妇及其孩子的研究发现,父亲的依恋结构与孩子的外向行为问题关系密切,而母亲的依恋结构与孩子内向行为问题关系明显。
进一步的研究表明,父母的依恋风格与其子女行为问题之间并非直接的关系,而是以婚姻质量、养育方式以及其他家庭功能的性质为中介的。
Davies等[9]研究表明，就父母婚姻功能与儿童适应之间的关系提出情感安全假说,认为儿童情感的安全在二者之间具有中介作用。
也就是说,保持和促进情感安全是激励儿童行为和反应的主要目标。
如果儿童感受到父母破坏性的婚姻关系,为避免威胁,他们会对冲突变得异常敏感并有所反应。
从某种程度来说,这种高度唤醒的情感敏感是儿童适应性的结果,可以使潜在的威胁凸显出来,提早动员生理和心理资源,作好应激的准备。
儿童暴露在父母婚姻冲突中的时间越长,越有可能将此评价为自己和家庭的威胁,越有可能动用情感安全的动机性功能调整自己的行为。
他们或是过度卷入父母的冲突,试图直接控制或扭转父母的情感状态,或是回避,视若与己无关。
这不但破坏父母与子女之间正常的互动关系,而且最终会导致子女不安全依恋。
1.2家庭氛围对儿童安全型依恋形成的影响家庭是个体成长的最初环境,家庭的氛围必然对婴幼儿形成何种依恋风格产生影响。
温暖、和谐、融洽的家庭氛围是形成安全依恋极好的条件,家庭氛围对儿童的健康成长起着不可忽视的作用。
父母对子女温暖的照顾,并以合理的方式养育子女,其子女多形成安全型依恋风格，而父母如果存在抑郁、药物滥用及反社会人格障碍等行为问题,往往难以形成和谐温暖的家庭氛围,从而会使子女感到在需要时无法获得关爱,并因此认为人际关系是不可靠的,造成疏离感增强,很难产生安全型依恋风格。
家庭相对于周围人群的自尊状况也会影响儿童依恋风格。
家庭的自尊有两个相关因素,一是家庭经济收入状况,在经济拮据的家庭中,儿童很少能一致地依靠某个个体,父母抚养孩子的敏感性、积极性都会受到影响。
因此,家庭经济困难与儿童的回避、焦虑呈正相关。
另一个因素是父母的受教育程度,这与儿童的焦虑呈负相关。
另外,家庭能否得到的社会支持也会影响家庭氛围和父母照顾孩子的时间和精力,进而影响儿童依恋风格的形成。
[10] 1.3儿童的气质对儿童安全型依恋形成的影响安全型依恋的形成不仅与父母双方、家庭氛围有关系，还与儿童自身的特点有关。
Ven Den Boom提出依恋与探索行为的双向模式。
发现可能影响幼儿依恋行为的因素有:幼儿内源性变量、幼儿内部工作模式、母亲的反应敏感性等[11]。
幼儿的气质对依恋有重要的影响。
不同气质的幼儿容易照料的程度是不同的，幼儿反应负性情绪的气质与不安全依恋有关，反应正性情绪的气质与安全依恋有关。
一些婴儿天生很难照料，易烦躁，爱哭闹，而且不易被人安抚，不喜欢与人有密切的身体接触，拒绝照料者的亲近，这种气质的幼儿形成稳定的依恋时间就比较晚。
相反，有的婴儿天生喜欢与人拥抱，并且得到别人的抚慰，喜欢与照料者积极交往，容易得到照料者的欢心、喜爱，也更容易形成安全型依恋。
Kagan[12]认为儿童的气质是依恋类型的决定因素,陌生情景测验测出的婴儿差异主要是儿童气质上的差异,而不是依恋性质的差异。
难以教养的儿童往往被归结为反抗型不安全依恋,易教养型儿童被归结为安全性依恋,行动缓慢型儿童则被归结为回避型不安全依恋。
在幼儿依恋的形成中，并不能说气质决定幼儿的依恋特点，许多研究者反对把气质作为决定依恋模式的首要因素。
一项研究认为,具有抑郁倾向的儿童之所以易于形成不安全的依恋,很可能是因为他母亲的性格是严厉的、有控制欲的,对于抚慰一个哭闹的孩子存在困难。
最后,通过研究比较问题儿童和问题母亲的行为对依恋联结的影响表明,养育行为的作用大于婴儿个性的作用。
实验测定的安全型、反抗型、回避型依恋的百分比与Thomas和Chess测定的容易型、困难型、行动缓慢型总体气质特征的百分比有相当高的一致性。
因此只能认为幼儿气质是安全型依恋形成的重要因素之一。
1.4社会文化环境对儿童安全型依恋形成的影响社会文化环境也会在一定程度上影响儿童安全型依恋的形成。
每一种社会文化都有自己的主导价值观和推崇的社会文化规范,每一个置身其间受其习染的个体,其行为表现必然会带上该种文化的烙印。
例如日本的母亲期望孩子能更早地变得情感成熟、顺从、有礼貌,而美国和意大利的母亲则希望他们的孩子能更早地变得独立,能有更多的社交技巧,有自信的语言表达能力。