儿童依恋类型及其影响因素概述
论述儿童依恋模式
论述儿童依恋模式儿童依恋模式是指儿童与主要照顾者之间形成的情感连接方式。
根据心理学家约翰·鲍尔比的研究，儿童的依恋模式可以分为安全依恋、不安全依恋和避免依恋三种类型。
安全依恋是指儿童与主要照顾者之间建立了一种稳定、亲密和可靠的情感连接。
这种依恋模式下，儿童相信自己的需求会得到满足，他们能够放心地探索世界和与他人建立联系。
当儿童遇到困难或不安全的情况时，他们会寻求主要照顾者的支持和安慰，而主要照顾者也会积极回应和满足他们的需求。
安全依恋模式对儿童的发展非常有益，他们在情感上更加稳定，自信和独立。
相对于安全依恋，不安全依恋是一种不稳定、焦虑和依赖的情感连接方式。
在这种依恋模式下，儿童可能会感到担心、不安全和不被理解。
他们可能会表现出过度依赖主要照顾者，对分离感到极度的恐惧，并在与他人建立亲密关系时表现出冷漠或回避的行为。
这种不安全的依恋模式可能源于主要照顾者的不可靠或不一致的反应，导致儿童对他人的信任感受到了伤害。
避免依恋是另一种不安全的依恋模式，与不安全依恋相比，儿童在遇到困难或不安全的情况时更倾向于自我保护而不寻求他人的支持。
他们可能会表现出独立、冷漠和避免与他人建立亲密关系的行为。
避免依恋模式通常源于主要照顾者对儿童情感需求的忽视或拒绝，导致儿童在情感上感到被冷落和不被重视。
儿童的依恋模式对其后续的人际关系和心理健康产生重要影响。
安全依恋的儿童通常更容易与他人建立健康的亲密关系，并在面对挑战时更加自信和乐观。
而不安全依恋和避免依恋的儿童则更容易出现情感问题和行为问题，他们可能会在人际关系中遇到困难，并且更容易出现焦虑、抑郁和自卑等问题。
因此，对于儿童的发展来说，建立安全的依恋关系是至关重要的。
主要照顾者应该尽力提供稳定、亲密和可靠的支持，满足儿童的情感需求，并帮助他们建立积极健康的人际关系。
同时，教育工作者和社会各界也应该关注儿童的依恋模式，并提供相应的支持和干预，以促进儿童的全面发展和心理健康。
简述依恋对个体发展的影响
简述依恋对个体发展的影响引言：依恋是人类发展中至关重要的一个方面，它对个体的情感、认知和社会发展都有着深远的影响。
本文将从婴儿期到成年期的不同阶段，探讨依恋对个体发展的影响，并分析其中的原因和机制。
一、婴儿期的依恋发展在婴儿期，依恋是婴儿与主要照料者之间形成的一种特殊关系。
婴儿通过与母亲或主要照料者的亲密接触和互动，建立起安全感和信任感。
这种安全依恋对婴儿的发展起着至关重要的作用。
1.1 安全依恋对情感发展的影响安全依恋使婴儿能够建立起积极的情感体验，培养出积极的情感表达和情感调节能力。
他们能够体验到爱、关怀和温暖，从而发展出积极的情感状态和对他人的情感反应。
1.2 安全依恋对认知发展的影响安全依恋使婴儿能够探索和认识周围的环境。
他们通过与主要照料者的互动和反馈，建立起对自我和他人的认知模型，培养出认知灵活性和创造性思维。
1.3 安全依恋对社会发展的影响安全依恋使婴儿能够建立起与他人的良好关系，培养出合作、分享和关心他人的品质。
他们能够与他人形成良好的互动和沟通，从而促进社会交往和集体合作的能力。
二、幼儿期和儿童期的依恋发展在幼儿期和儿童期，依恋关系逐渐扩展到其他重要的亲密关系对象，如父母、亲戚和朋友。
这些关系对个体的发展也有着重要的影响。
2.1 亲子依恋对情感发展的影响亲子依恋是幼儿期和儿童期依恋的核心。
良好的亲子依恋关系能够促进情感的发展，使孩子能够体验到爱、关怀和支持，从而培养出积极的情感状态和情感调节能力。
2.2 同伴依恋对社会发展的影响同伴依恋是幼儿期和儿童期社会发展的关键。
良好的同伴依恋关系可以促进社交技能的发展，培养出合作、分享和关心他人的品质。
同时，同伴依恋还能够提供情感支持和社会支持，增强个体的自尊和自信心。
三、青少年期和成年期的依恋发展在青少年期和成年期，依恋关系进一步扩展到异性恋爱关系和恋爱关系。
这些关系对个体的情感、认知和社会发展都起着重要的作用。
3.1 恋爱依恋对情感发展的影响恋爱依恋是青少年期和成年期情感发展的关键。
依恋的影响因素(资料)
4.1.7依恋的影响因素影响依恋安全性的因素可谓多种多样,这里主要介绍两个最重要的影响因素,即抚养者的特点与婴儿自身的特点对于依恋安全性的影响。
(一)抚养者的特点安全的依恋关系来自于婴儿的安全感,因此要让婴儿与照顾者建立安全的依恋关系,照顾者就要给婴儿提供安全感,即母亲的抚养行为要有敏感性。
所谓敏感性,就是照顾者对婴儿的需求做出及时的、一致的和适当的反应并温柔地、小心地拥抱、抚摸他们。
不安全型依恋的婴儿,他们的母亲较少给予他们身体接触,“例行公事”地抱孩子,态度消极、冷漠。
照顾者抚养行为的敏感性表现在母婴交流的同步互动中。
同步化被描述为敏感协调的“情绪之舞”,抚养者对婴儿做出适宜的、有节奏的、适当的反应,和婴儿保持相互配合的情绪互动。
例如,一位敏感的母亲在看到小宝宝兴奋地摇摆时,热情地说“宝贝!”;当小宝宝呀呀学语看着妈妈时,这位母亲又会微笑并和她讲话;当她惊乱和哭泣时,母亲会轻轻地抚摸她并用话语安慰她,这时母亲未去主导孩子的注意。
母亲和婴儿早期敏感的“脸对脸”的游戏能帮助婴儿控制情绪,敏感的母亲在这时会表现出与婴儿同步化的反应。
但是,亲子间适当的互动比“紧密的”互动关系能更好地预测依恋的安全性。
可能温柔敏感的抚养者会使用放松的、灵活的交流方式。
在这种交流中,抚养者能宽容地接受并调整错误的情绪互动,使之恢复到同步的状态。
与安全依恋的婴儿相比,回避型婴儿接受的是过分的刺激和打扰式的抚养。
例如,当他们转脸或睡觉时,他们的母亲可能还会兴奋地跟孩子讲话。
为了回避母亲,他们表现出逃避的反应。
抵抗型儿童通常接受不一致的抚养,他们的母亲对他们发出的信息不予回应。
但是当婴儿开始探索时,这些母亲又会干预婴儿,让婴儿的注意转到自己这里。
因此,婴儿在母亲缺少参与的情况下表现出明显的依赖和生气。
当抚养行为出现问题时,婴儿的依恋行为就会受到破坏。
对儿童的虐待和忽视就与不安全依恋有关。
在受虐待的婴儿中,组织混乱/方向混乱型依恋尤其高。
]简述影响儿童依恋的因素
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]简述影响儿童依恋的因素
一、影响因素
①抚养质量，母亲的敏感性和反应性
A、敏感性：母亲对孩子需求信号的敏锐觉察。
生理需求、心理需求。
B、反应性：母亲根据儿童所发出的需求信息，恰当及时地给予满足。
②儿童特点
A、儿童的外在体貌特征。
B、儿童的身体健康状态。
C、儿童的气质特点。
③文化因素
二、儿童依恋对后期心理发展的影响
①人际关系
婴儿在最初依恋中形成的内部工作模式成为未来所有亲密关系的范型。
②未来心理健康
不同类型的依恋会产生相对持久的影响，安全型依恋的儿童通常个性社会性的发展更为健康，而不安全型依恋的儿童相对消极。
③依恋的传递性
影响儿童成人后与自己孩子的抚养关系，幼儿早期与父母形成的
安全型依恋，在为人父母后，也更容易与自己的孩子形成安全型依恋，反之亦然。
婴儿时期形成的四种依恋模式的特征及影响
婴儿时期形成的四种依恋模式的特征及影响安全依恋：安全依恋模式形成于婴儿与主要照顾者建立健康亲密的关系，照顾者能够提供稳定、关爱和回应婴儿需求的环境。
安全依恋的婴儿会感到安全、信任和放心，他们相信亲密关系会持续并能依赖照顾者。
这种依恋模式会促进婴儿健康的发展，他们有更好的探索能力、自尊心、良好的社交技巧和更稳定的情绪调节能力。
不安全-回避型依恋：不安全-回避型依恋形成于婴儿无法依赖照顾者的回应和关注，或者经常遭遇照顾者忽视和离开的情况。
这些婴儿会学会自己应对问题，并试图独自解决困难，不倚赖他人。
他们通常表现得冷漠、独立和回避亲密关系。
这种依恋模式会影响婴儿的自我价值感和信任他人的能力，可能导致他们在处理人际关系中过于独立，难以表达情感，以及对亲密关系抱有不信任的态度。
不安全-焦虑型依恋：不安全-焦虑型依恋形成于婴儿与照顾者建立的关系不稳定和不可预测。
这些婴儿经常感到焦虑和不安全，对照顾者的回应有时有、有时无，导致他们容易感到担心和恐惧。
这种依恋模式的婴儿通常表现出依赖行为，过度依赖他人，并试图通过寻求关注和回应来缓解焦虑。
他们可能对他人的离开或拒绝过于敏感，并表现出情绪不稳定和自我怀疑的特征。
不稳定-矛盾型依恋：不稳定-矛盾型依恋形成于照顾者的行为不一致或冲突的情况下，可能会交替地给予婴儿安全感和不安全感。
这些婴儿对照顾者的行为和情感反应感到困惑和挫折，并没有建立明确的依恋模式。
这种依恋模式的婴儿可能表现出情感波动、矛盾的需求和不稳定的行为，同时可能表现出与照顾者建立亲密关系或回避关系的行为。
这种依恋模式可能会对婴儿的自我认同和情绪调节能力产生负面影响。
这些依恋模式会在婴儿长大成人后对其人际关系产生影响。
安全依恋的个体通常能够建立稳定、亲密的人际关系，表现出较强的同理心和合作性。
而不安全-回避型依恋的个体可能会避免过度依赖他人，保持独立性，但较难表达情感和建立亲密关系。
不安全-焦虑型依恋的个体可能在人际关系中持续感到不安全和依赖他人的回应，且容易对拒绝和分离产生过度反应。
儿童早期依恋的发展阶段及其影响因素
儿童早期依恋的发展阶段及其影响因素摘要：亲子依恋是儿童早期生活中最重要的社会关系,其中母亲的敏感性是影响母婴依恋安全性的关键因素和重要预测指标。
不同类型的依恋关系反映了儿童不同的内在工作模型,对儿童的个性和社会化发展会产生深远影响。
关键词：亲子依恋; 安全性; 母亲的敏感性; 内在工作模型; 儿童发展;Abstract：Child-parent attachment is the most important social relationship in early childhood and maternal sensitivity can strongly predict the security of the mother-infant attachment.Different attachment types are related to different internal working models,which may consistently and strongly affect a child′s personality and social development.Keyword：parent-child attachment; security; maternal sensitivity; internal working model; child development;亲子依恋是儿童早期生活中最重要的社会关系,其中母亲的敏感性是影响母婴依恋安全性的关键因素和重要预测指标。
不同类型的依恋关系反映了儿童不同的内在工作模型,对儿童的发展会产生深远影响。
1、儿童早期依恋情感的定义依恋(attachment)从广义上来说,一般是指某一个体对另一特定个体长久持续的情感联结。
早在20世纪初叶,西格蒙·佛罗伊德在他的精神分析领域就非常重视儿童早期同父母形成的亲密关系,强调童年情感经验对后期人际关系的重要性。
幼儿依恋的类型行为特点及安全型依恋培养
幼儿依恋的类型行为特点及安全型依恋培养依恋是幼儿心理发展的重要组成部分，幼儿依恋类型的形成受到早期亲子关系的影响。
在幼儿依恋的研究中，主要将其分为四种类型：安全型依恋、回避型依恋、焦虑-抗拒型依恋和混合型依恋。
1.安全型依恋：安全型依恋的幼儿通常对母亲或主要照顾者表现出一种积极的依附和信任。
这些幼儿在母亲离开时，会表现出短暂的不适应，但一旦母亲回来，幼儿很快恢复并重新投入到与母亲的互动中。
他们对母亲的需求感到满足，能够通过探索环境来实现自我独立，并且对陌生环境或他人有较强的适应能力。
2.回避型依恋：回避型依恋的幼儿通常对母亲或主要照顾者表现出不关心或拒绝的态度。
当母亲离开时，他们似乎对此毫不在意，回到母亲身边时也不主动与母亲互动。
这可能是由于他们在早期发展中未能获得母亲的安全感而产生的防御机制，在情感表达和亲近行为上较为迟缓。
他们可能对陌生环境和他人缺乏信任。
3.焦虑-抗拒型依恋：焦虑-抗拒型依恋的幼儿通常表现出强烈的情绪依赖，对母亲离开时表现出极度的焦虑和抗拒。
当母亲回来时，他们可能既追逐母亲又拒绝接受母亲的安抚。
这可能是因为他们在早期发展中经历了不稳定的亲子关系，母亲的离开和回来对他们而言是一种不可预测的体验。
他们对陌生人持怀疑态度，对新的情境产生焦虑。
4.混合型依恋：混合型依恋是一种混合了焦虑-抗拒型和回避型依恋特征的类型。
这些幼儿可能会在不同情境下表现出不同的依恋行为，对母亲的离开和回来表现出矛盾的情绪和行为。
为了培养安全型依恋，家长可以采取以下几种方法：1.建立稳定而有规律的亲子关系：给予幼儿安全感的最基本方式之一是建立稳定而有规律的亲子关系。
通过给予幼儿稳定的日常生活和亲密的互动，帮助他们建立对母亲或主要照顾者的信任与依赖。
2.回应幼儿的情绪和需求：幼儿在情感上对母亲的回应和关注非常敏感。
及时回应幼儿的情绪和需求，给予他们情感上的安全感和满足感，让他们知道自己被爱和关心，从而培养安全型依恋。
依恋类型对孩子后期的影响
2
依恋如何产生？
依恋形成的主要阶段是6个月-3岁，是在婴儿与成人相互作用下形成的。 依恋最早是产生于母婴之间，因为母亲是婴儿接触最多、最广泛的抚养 者。在与母亲最亲密、最密切的感情接触与交流中,婴儿与母亲之间建立 一种特殊的社会性情感联结,即对母亲产生依恋。其通常表现为：婴儿将 其多种行为,如微笑、咿呀学语、哭叫、注视、依偎、追踪、拥抱等都指 向母亲；喜欢与母亲在一起，在母亲身边感到安全、轻松，与母亲分离 感到焦虑、紧张不安，生理需要得不到满足时，会寻找母亲，在遇到陌 生人和陌生环境而产生恐惧、焦虑时，母亲的出现会使其感到安全。虽 然婴儿最初的依恋对象是母亲，如果父亲与婴儿交往的时间增多，婴儿 也会形成对父亲的依恋。坎普斯的研究表明： 父亲积极参与抚育越多,婴儿对父亲依恋越 深，依恋安全感越强。 依恋的形成是相互的,父母对婴儿的 精心护理和关爱,婴儿对父母产生 依恋,但婴儿的微笑、发声、长 相可爱及满足父母希望等也 吸引父母对婴儿的依恋。
3
婴儿依恋的发展阶段（鲍尔比）
无差别的社会反应阶段 （0 ~ 3个月） 有差别的社会反应阶段（3 ~ 6个月） 特殊情感联结阶段 （6个月 ~ 3岁）：对母亲的依恋
4
依恋的类型
由于婴儿与抚养者相互作用的模式不同，依恋也存在不同的类型。根据研究,儿童早 期的依恋可以分为安全型依恋、拒绝型依恋，回避型依恋三种。
依恋类型对孩子后期的影响
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什是依恋？
依恋是婴儿最初的社会性情结，是情感社会化的标志。 婴儿与生活中特定人物之间强烈的情感联系。一般在1岁时形成，具体而言 在7-9个月左右。它是一种互惠关系，婴儿依恋父母，父母也依恋婴儿。有 研究表明，在孩子刚出生的几个小时内跟孩子的密切接触（最好是皮肤与皮 肤的接触），将会很快变成情感上的联系。但婴儿与父母的 安全依恋并不是在出生后几个小时内形成的，而是几个月 的时间里，通过亲子互动慢慢形成的。 由此，希望引起家长及教育工作者对依恋的存在及其意义 的重视，从而使儿童抚养及教育的具体实践更科学化。
幼儿心理学-依恋
陌生人在场：惧怕陌生人，不与之交往。
类型总结
安全型依恋---70% 回避型依恋---10% 矛盾型依恋---20% 回避型、矛盾型依恋又统称为不安全依恋
影响形成不同依恋类型的因素
父母对孩子采取的养 育方式 婴儿的气质
学生完成任务
案例活动：一位幼儿教师的观察日记 案例背景：甜甜07年9月26日入托，她在进入托班后一个月，每天早上妈妈一离开她就表现的 十分焦躁，哭个不停，有攻击性行为很难平静下来，与其他幼儿游戏交流几乎为零，而在入 托前她一直由妈妈带。通过了解得知，平时妈妈每天带着她在收银台工作，很少外出，即使 偶尔出去，也是“特立独行”，把孩子紧紧抱在手上，很少让甜甜与其他幼儿产生足够的互 动。 2007年10月25日观察记录一： 9点半，小朋友刚做完早操都在活动，甜甜哭着搂着妈妈来上 幼儿园，走进教室。我笑着迎上去，“哇——”甜甜看到我就大哭起来，“怎么了，昨天不是 来过了吗？这个是新老师。”甜甜全然不理会妈妈的话，哭不停。“乖，你跟着老师，妈妈 很忙要回去工作了。”我考虑到她妈妈要工作，试图去把她抱过来，她伸手就把我脸上抓了 一道红印，又转过去抱着妈妈，妈妈表现得很尴尬，忙着跟我说抱歉，又对甜甜凶起来，用 力地把甜甜放在地上，甜甜又一次大哭起来，抱着妈妈的腿不放手，最后妈妈还是急于工作 的事情，硬把她放下，扬长而去，甜甜看着妈妈的背影哭个不停…… 2007年10月31日观察记录二：早上9点，妈妈抱着甜甜走进教室，她就大哭起来，好不容易 才从她妈妈身上把她拽下来。妈妈说要回去给她拿午睡的被子，就急急地走了，妈妈走后， 甜甜一直哭个不停。十分钟后，妈妈抱着被子回来了，此时甜甜正坐在小椅子上看其他孩子 玩，看到妈妈回来，“哈——”拍起手来，待妈妈走到她身边，她扑进妈妈的怀里，她慢慢平 静下来。妈妈借机去放被子，甜甜看到妈妈要走又哭起来，我走上前安慰可她全然不理会， 等我想抱起她时，伸手把我抓了一把，看着妈妈走的方向抽泣，妈妈不理她，去午睡室弄被 子。五分钟后妈妈从房间出来，甜甜又一次拍起手来，看着我用手指着妈妈，跑了过去，妈 妈将她抱起跟我交代事情，甜甜一直抱着妈妈，一会儿哭一会儿笑。妈妈还是要回去了，甜 甜再一次焦虑起来，我抱起她，带她去玩，尽量让她的情绪平静下来。 2007年10月31日观察记录三：午餐时间，孩子们都坐在一起吃饭，我和阿姨正在喂饭，甜甜 早早地吃好了，她坐在一边看，这时我出去了一下，甜甜明显不安起来，一个陌生的老师上 前安慰她，可是她的焦虑更加严重，我进来了，甜甜看到后就拍手笑起来，可我没有理会她， 甜甜哭了起来，陌生老师将她抱起，安慰她不要哭，可没有效果，我走过来抱起她，甜甜马 上破涕为笑。 2007年11月1日观察记录四：晨间活动，小朋友都在自由活动，甜甜坐在一边，看到别的小 朋友玩得很开心，她也很开心，我上前“甜甜，你也去玩好不好？”“不”说着转过身不看 我，我把她转过来，“玩具可好玩啦！你去玩一下，就一下好不？”她没答应，可我还是拉 到小朋友中间去。“你们和甜甜一起玩好吗？”“好！”让甜甜坐下后我陪在她身边，给他 师范学院 学前教育系 玩具，可她拿着玩具一直看着其他孩子，可是又不会主动地去和他们交往。我离开，三分钟
依恋的起因和影响因素
依恋的起因和影响因素依恋是人际关系中一种基础性的情感连结，它起着塑造我们人格、影响我们内心世界的重要作用。
本文将探讨依恋的起因和影响因素，并分析它对个体和关系的影响。
一、依恋的起因1. 遗传因素：研究表明，个体对于依恋的倾向部分是由基因决定的。
某些基因变体与安全依恋模式之间存在关联，这也表明了依恋的起因可能与遗传有关。
2. 早期经历：早期的亲子关系对于形成依恋风格有着重要的影响。
父母的照顾、关爱和反应对于幼儿依恋行为的培养至关重要。
如果父母能够提供稳定、温暖和安全的关爱环境，孩子更容易形成安全依恋。
3. 环境因素：除了亲子关系，社会环境也对依恋起到了重要影响。
幼儿园、学校、朋友和同伴之间的互动也会对依恋行为产生影响。
二、依恋的影响因素1. 情绪安全感：安全依恋的个体往往拥有更强的情绪安全感，他们相信自己可以获得支持和安慰。
相反，不安全依恋的个体可能更容易感到焦虑、无助和恐惧。
2. 自我价值感：依恋与个体的自我价值感密切相关。
安全依恋的个体往往具有较高的自尊和自信，他们相信自己值得被爱和关心。
而不安全依恋的个体可能更容易感到自卑和担忧他人的看法。
3. 人际关系质量：依恋与人际关系的质量密不可分。
安全依恋的个体更容易建立亲密、稳定的关系，他们能够更好地体验和分享爱与情感。
而不安全依恋的个体可能会面临较多的人际冲突和困扰。
4. 心理健康：依恋风格与个体的心理健康密切相关。
安全依恋的个体往往更具有抗压能力，能够更好地应对压力和挫折。
而不安全依恋的个体可能更容易陷入焦虑、抑郁和其他心理问题。
三、依恋的影响1. 影响个人生活：依恋风格对于个体的生活质量有着重要的影响。
安全依恋的个体更容易建立健康、稳定的人际关系，享受更多的支持和爱。
而不安全依恋的个体可能更容易陷入孤独和痛苦。
2. 影响亲子关系：依恋风格也会直接影响个体在亲子关系中的表现。
安全依恋的个体更容易表现出情感接纳和关怀，建立亲密的亲子关系。
而不安全依恋的个体可能更容易表现出分离焦虑和依赖。
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儿童依恋类型及其影响因素概述
【摘要】：依恋对于儿童的发展至关重要，对于一个人的一生也有着其深远的影响。
该文主要阐述了儿童的依恋类型和其影响因素以及临床应用。
【关键词】：儿童；依恋类型；影响因素
1、引言
依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向，也指人与人之间一种密不可分的情感联系。
特定的依恋使婴儿追求某些特定的人。
依恋不仅是一种广泛、强烈和富于生活色彩的现象，而且关系到父母对儿童日后发展的作用[1]。
因而,最初的研究者把对依恋研究的注意力放在母婴相互关系如何随婴儿的成长而丰富和变化[2] 。
到了现在，一般研究者普遍认为[3]，依恋是人类适应生存的一个重要方面，因为它不仅提高婴儿生存的可能性，而且建构了婴儿终生适应的特点，并帮助婴儿终生向更好适应生存的方向发展。
自20世纪60年代Bowlby对依恋进行精细研究开始直到现在，依恋研究已经历了三个阶段的发展：第一个阶段从60年代至70年代中叶，是依恋概念的提出和理论构架建立阶段；第二个阶段从70年代中叶至80年代中叶，由于测量工具的发展，使依恋的研究成为西方儿童社会化过程研究中最活跃的领域。
深化了依恋本身的研究，并且同时开始进行了跨文化研究；第三个阶段从80年代后期至现在，是对依恋的心理机制进行深入研究的阶段[4]。
2、依恋的类型
安斯沃思为研究母婴依恋的个别差异(1978)建立了一个称为”陌生情境”的实验程序(见下表)，这一程序用于10－24个月的儿童，因为这时是婴儿表现分离焦虑和陌生人焦虑的敏感时期。
“陌生情境”实验程序[5]
每段时间均为3分钟，如果婴儿过于痛苦，3、5、6段可以缩短，而4、7段有时可以延长。
按照此法进行检测，安斯沃思把依恋划分为3种类型：A型：回避型(20%)，B型：安全型(60%-65%)，C型：矛盾型(15%)，三种类型的行为特征如下：
2.1 安全型(B型)
这类婴儿与母亲在一起时，喜欢与母亲接近,但并不总是靠在母亲身边，而是积极地探索周围环境，同时时常与母亲进行远距离或近距离的交往。
寻求母亲分享他们的玩耍，母亲离开时,表现为不安，有的甚至哭泣。
当母亲回来时，他
们会立即接近母亲，并迅速缓解悲哀和不安，恢复平静继续玩耍。
对陌生人也会表现出不同程度的怯生，在母亲的鼓励下，也能很好地与陌生人交往。
2.2 回避型(A型)
这类婴儿与母亲之间情感淡漠。
与母亲在一起时，多数时间自己玩耍,很少理会母亲；与母亲分离时，悲伤程度小，能专心做自己的事，当母亲回来时，不积极欢迎，也无明显的喜悦。
抱他时会挣脱或身体移开，主动回避。
2.3 矛盾型(C型)
这类婴儿对母亲离开非常警惕。
与母亲在一起时，喜欢与母亲保持身体接触，母亲离开后极端痛苦，但当母亲返回表现出矛盾情绪。
他们一方面寻求与母亲接触，同时在母亲亲近时又生气地拒绝，要花相当长的时间才能使他们平静下来。
对陌生人表现出退缩、难以接近的现象。
在三种依恋类型中，安全型依恋为良好、积极的依恋，而回避型和矛盾型依恋为不安全性依恋，是一种消极、不良的依恋。
依恋的性质取决于母亲对婴儿所发出信号的敏感性和对婴儿的关心程度。
因此，作为母亲是否对婴儿敏感、有爱心，对婴儿安全依恋的形成至关重要。
3、影响儿童依恋的因素
3.1 养育质量
儿童出生后即处于一定的社会养育环境中，成人尤其是母亲的喂养方式及其与婴儿相互作用的性质构成了影响儿童依恋的关键因素。
传统理论大都强调母亲的作用。
安斯沃斯对26对母亲和婴儿的相互作用进行了长时期的家庭观察，并在后来让他们参与了陌生情景测验。
通过家庭观察的记录，评价者从敏感性－非敏感性、接受性－拒绝性、合作性－干预性、易接近性－忽视四个纬度评价母亲的行为，以检验抚养方式与儿童依恋安全性的相关。
结果表明，儿童依恋类型与特定的抚养品质相对应。
不难看出，母亲的养育质量与婴儿依恋质量的密不可分。
克拉克[6]等人的研究再次有力的支持了安斯沃斯的观点。
他从反应性、积极情感的表达、社会性刺激三个纬度评价母亲。
发现安全依恋的儿童的母亲在三个纬度上的得分都是最高的。
3.2母爱缺失与剥夺
安娜.弗洛伊德等人[7]研究了因历史原因而被一起封闭喂养三四年的一群儿童，发现这些儿童虽然在正常抚养环境中接受补偿治疗以后能形成对抚养者正常的依恋，但其社会性发展仍存在很大的缺陷，这在由原来的同伴之间的相互依恋向依恋成人转变期间尤其明显。
研究者还指出，如果早期没有同龄儿童相伴，那么儿童后来发展的社会补偿几乎是不可能的。
有相当多的心理学家强调包括亲子
关系在内的一系列早期经验在形成依恋中的重要作用，其中隐含着心理学界长期持有的观点：儿童年龄越小，接受他所经历事件的影响就越大。
3.3儿童的气质
一般认为，依恋的发展是个双向的过程，因而婴儿形成哪种类型的依恋不只是与母亲养育、家庭环境有关，还可能与婴儿本身的气质特点有关。
有些儿童从一出生就表现出不愿人抱、不安分、不喜欢盖被子等特征。
婴儿早先的这些气质特征很可能影响父母对他们的印象与态度。
有一种观点认为，那些见人便笑、喜欢人抱的孩子更容易赢得成人的欢心，从而易于建立良好的母婴互动关系。
气质在依恋的形成与发展中的意义在于，它是影响儿童行为的动力特征的关键因素，它在很大程度上赋予儿童依恋行为以特定的速度与强度，制约着儿童的反应方式与活动水平。
3.4 家庭氛围对儿童依恋风格的影响
家庭氛围由每位家庭成员共同创造。
温暖、和睦、互助或冷漠、疏远、拒绝，都对儿童的成长具有潜移默化的影响。
父母对子女温暖的照顾，并以合理的方式养育子女，其子女多形成安全型依恋风格。
父母如果存在抑郁、药物滥用及反社会人格障碍等行为问题，往往难以形成和谐温暖的家庭氛围，从而会使子女感到在需要时无法获得关爱，并因此认为人际关系是不可靠的，造成疏离感增强，产生回避型依恋风格[8]。
日本社会学家柏熊岬二[9]的研究发现，在家庭中夫妇势力结构与子女社会化过程密切相关。
妻子主宰型家庭里长大的男孩子社会化过程相对迟缓,具有特别明显的非社会化倾向。
对于这类儿童来说，窝囊父亲无法成为他们认同的对象，难以形成良好的依恋关系。
4、临床意义
婴儿的不安全依恋并不直接引起以后的精神障碍，但是，它显著联系于儿童及成人期的各种形式的精神病理学现象，一些研究发现[10]，具有安全依恋的儿童比不安全者以后的生活中更自信、更合作、更友好、更热情、更有好奇心、更有能力，而不安全依恋者多在学前期、学龄期出现退缩、敌意、攻击行为及成人期的婚姻质量低、药物滥用等。
因此,不安全依恋作为精神病理风险因子受到研究者们的重视，一系列目的在于预防或纠正不安全依恋的干预性研究得以进行。
5、结语
依恋，这一儿童早期特殊的与成人的情感联结，作为相对稳定的潜在内部模式，广泛而持久地作用于儿童多方面的发展，尤其是对儿童社会性的发展。
父母及抚养者应十分重视早期儿童积极依恋的形成，力求儿童的安全依恋而避免不安全依恋，为儿童心理品质及社会性地进一步发展奠定良好的心理基础。
总之，必
须十分重视儿童早期依恋的形成，同时，又强调现实环境及其自身努力对儿童心理品质和社会性发展的塑造。
参考文献：
[1] 周宗奎现代儿童发展心理学[M].合肥:安徽人民出版社,1999，p278
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