2019年中小学教育信息化软件市场研究报告
中小学信息技术教育研究课题研究报告
个人小课题《小学信息技术课堂教学中“主题活动”的研究》课题研究方案嫩江县第四小学陈连玉《小学信息技术课堂教学中“主题活动”的研究》嫩江县第四小学陈连玉一、课题的界定和理论依据1.课题的界定小学阶段信息技术教材主要讲授信息技术的基本知识和基本技能，教材中采用小主题的方式，力求让学生通过有趣的活动掌握知识。
主题活动，是学生在教师的指导下，以学生为主体围绕着一个主题开展一项活动，使学生在活动过程中获得各种知识，经受种种磨练，实现多方面的发展。
信息技术课程中的主题活动是为学生的创设一个活动情境，活动主题的设置要体现信息科技的学科特征，活动内容的选择要符合学生学习水平和已有经验，活动过程的安排要适合学生能力发展的需要。
使学生在完成活动的过程中有效地理解技术，发散性地使用技术，将技术灵活的运用到学习和生活中；通过组织、交流、讨论，提高运用知识、技能的能力、合作交流的能力、学会学习的能力、解决问题的能力，以此来培养学生的信息素养。
2.理论依据皮亚杰认为：“儿童学习的最根本途径应该是活动。
活动是联系主客观的桥梁，是认识发展的直接源泉。
”杜威的“儿童中心论”的实质也是说明教育要以儿童的活动为中心来进行的理论。
他认为，最好的教学方法就是让儿童自己用思想做研究，自己在活动中直接接触各种事实，这样才可能在心灵上获得种种深刻的印象，从而取得有用的经验。
（四）课题研究的基本内容1、信息技术与课程整合的研究，主要研究信息技术环境下的课堂教学过程。
其中包括利用多媒体优化教学过程和校园网环境下的教学理论与实践研究。
2、中小学信息技术教育课程建设研究，主要研究中小学信息技术文字教材的设计与开发；中小学信息技术教育课堂教学过程的设计（五）课题的研究方法本课题研究以现代教与学的理论为依据，以行动研究和实验研究为主要方法，辅以文献法、调查法等多种研究方法。
各个课题根据具体的研究内容，确定合适的研究方法。
（六）研究过程1、课题研究的准备阶段（时间：2001年9月—2001年12月）（1）制订课题研究的计划，组织课题立项（2）组织课题（三级）申报，共立项380个课题（3）课题开题（4）对参与课题研究的教师进行课题研究培训省课题组共举办三期培训班，培训研究人员共1000人次，市级培训4000多人次。
2019年小学信息化工作总结
信息化工作总结自从XX年我校开展教育信息化推进平台应用活动至今，在一年的项目推进过程中，针对我校信息化应用实际，通过利用原有校园网等实施平台，开展了教育信息化深度应用性研究的探索与实践，逐步转变了教师的教育理念和教学行为，提高了师生信息化应用的素养，提高了教育教学效能。
具体项目实施情况如下：一、主要工作1．加快校园网的建设，进一步充实和完善了学校资源库。
本学期，个别班级已初步尝试将教学资料镜像放到校园网上。
本校教师所制作的教案、课件、PPT等资料能及时上传到FTP。
同时充分使用有效的网络资源，做到校内资源共享，发挥网络优势，促进教育信息化应用深入开展。
定期更新学校主页，及时在网站上发布学校的各类信息。
本学年各条线能将各类重大信息及时传到学校网站。
2.为了充分利用学校校园网，进一步提高网络的使用效率，学校逐步实行无纸化办公，所有的通知、文件都利用校园网向教师传达，通过实施，校园网的利用率提高了，也节约了纸张。
3.学校加强了教师的信息技术理论学习、研究。
本校青年教师能参与基于交互式电子白板的尝试与研究，推进信息化技术在教学上的应用。
以评优课为抓手，促进信息技术与课程整合深入开展。
本学期教师的信息技术培训以自学为主线，以集中辅导为辅助，着重于进行网页维护和电子白板课件制作方面的培训，xxx和xxx 老师的电子白板评优课在xx市内获奖。
学校还举行了通识培训，各教师除了能完成学校规定的班级网页、学校网页更新外，还能将学到的技能应用到日常教学之中，制作一批交互性较强的电子白板课件。
4．学校要求教师做到课堂对外开放，并尽量利用多媒体进行教学，学校行政不定期地进入课堂进行随堂听课，促使教师养成在课堂上经常使用多媒体的习惯，目前大部分教师已经能熟练运用多媒体进行教学，并且从中体会到了多媒体教学带来的便利和好处，教师渐渐地习惯于使用多媒体进行教学了，特别是对青年教师提高课堂教学能力有了很大的促进作用。
5．定期完成检查设备的使用情况，各办公室由办公室主任负责，教室内有电脑、电视机和实物投影仪，财产保管责任人为各班班主任。
2019年教育信息化行业分析报告(19y)
【2019年教育信息化行业】分析报告‐‐‐2019年1月目录1.教育信息化推动教育向现代化迈进 (2)1.1.教育信息化 1.0：锚定“三通两平台”抓手，推进教育信息化进程 (2)1.2.教育信息化 2.0：科技与教育深度融合 (5)1.3.教育信息化产业结构成熟 (6)2.政策端：政策长期利好，上升为国家战略 (7)2.1.教育信息化成为国家战略 (7)2.2.新高考课改带来新一轮的发展机遇 (7)3.需求端：双轮驱动教育信息化行业规模稳步增长 (9)3.1.B端：受益于财政经费投入持续增长 (9)3.2.C端：2020年潜在市场规模超2000亿 (9)4.供给端：市场参与者众多，竞争格局高度分散 (10)4.1.教育信息化行业参与者众多 (10)4.2.竞争格局高度分散，未见一家独大的局面 (11)5.行业发展趋势：大数据应用、平台化、内容数字化 (11)5.1.大数据及人工智能赋能教学体验 (11)5.2.产业链纵向整合，打造平台型入口 (12)5.3.优质教育内容数字化，打开C端市场空间 (12)6.投资建议 (13)6.1.推荐逻辑 (13)6.2.重点公司分析 (13)7.风险提示 (18)1.教育信息化推动教育向现代化迈进1.1.教育信息化 1.0：锚定“三通两平台”抓手，推进教育信息化进程“三通两平台”是我国教育信息化建设“十二五”期间的核心目标与标志工程。
2000年10月，教育部召开全国中小学信息技术教育合作会议，明确提出要全面实施中小学“校校通”工程；2008年，教育部进一步提出要积极开展中小学现代远程教育，努力推进“班班通，堂堂用”。
2012年，教育部颁布《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，提出到2020年基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，实现“校校通宽带，人人可接入”。
随后在9月的全国教育信息化工作电视电话会议上，刘延东副总理提出“十二五”期间要以建设好“三通两平台”为抓手，同年10月，教育部等九部门印发《关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》，具体部署了以“三通两平台”建设为核心的工作重点。
XX小学2019年度教育信息化工作总结
XX小学2019年度教育信息化工作总结一年来，我校信息化水平有了很大进步。
一师一优课比赛一人获得县优。
在充分利用信息化设备后，大大提高了教师的信息技术素养，提高了教学效率，增强了教师学科教学与信息技术融合的意识，大大促进了学科教学与信息技术融合，促进了“乐享课堂”的实践研究。
这一年来我校主要从以下方面努力推进落实教育教学信息化工作。
一，领导高度重视，分工明确。
1、组织保障实施信息化工程，涉及到学校工作的方方面面，学校通过建立信息化领导小组，形成信息化管理的工作网络。
领导小组由校长、教导处、教研组长和信息技术教师组成，共同研究制定学校信息化工作的规划和管理制度。
2、制度落实将数字化学校创建作为我们学校发展的增长点和奋斗目标，把数字化校园的建设与学校的制度建设、教学改革、教育科研、教师学生成长等工作有机结合起来。
首先，将目标分解成每个学期的具体目标，经常向教师宣传，使之成为全校教师追求优质共同发展的共同愿景，扎扎实实分步实施。
其次，分阶段、分层次、有步骤地对老师进行培训，注重提高教师使用计算机的实际操作水平，培养教师自己设计制作课件的能力及网上操作的能力。
二，抓设备使用率效果显著，教育信息化落实更彻底。
1.设备使用规范化，交流常态化。
我们制作电子使用记载本详细使用要求，记录老师们的使用情况，使用得好的老师大家分享交流。
近年来，学校为各班配置了一套多媒体电脑设备、交互式电子白板，为了能促使老师们积极地学习使用这些先进的教育教学设备，促进教育信息化的落实，我们制作了电子使用记载本，将老师们积极摸索学习的过程用可视化数据记录下来，并与老师们分享记录情况，并请做的好的老师在分享交流使用中的所获或者疑问和困难。
2.赛事广泛参与，磨课实处走。
鼓励并大力支持所有教师参与“一师一优课，一课一名师”录课活动，每节要参加录课的课该教研组必须一起磨课，反复试教，并先上给校领导看。
3，设备维护专人负责，及时高效解决信息化设备问题。
2019年教育信息化行业分析
2019年教育信息化行业分析一、行业发展概况 (2)二、行业发展趋势 (4)1、教育信息化从1.0到2.0 (4)2、市场具备较大进步空间，教育信息化消费在升级 (4)3、市场集中度在提升 (5)4、新技术为教育信息化带来全新变革 (5)5、行业开始由软硬件建设向融合应用方向转变，教育内容服务带来巨大价值 (6)三、影响行业发展的因素 (7)1、有利因素 (7)（1）积极的产业政策和行业环境驱动力促进了教育信息化的快速发展 (7)（2）信息消费的快速发展及用户在线学习的需求促进了教育信息化行业的发展 (9)（3）互联网、云计算、教育大数据等新兴技术的快速发展为教育信息化的发展奠定了基础 (10)2、不利因素 (11)（1）教育信息化建设缺乏统一规划 (11)（2）行业研究相对滞后 (11)（3）人才因素制约 (11)（4）优质数字资源内容供应是产业链的重难点 (12)一、行业发展概况教育信息化是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入地运用现代信息技术来促进教育的改革与发展，以教育信息化促进教育现代化、用信息技术改变传统教育模式，通过把信息技术手段有效应用于教学与科研、管理、教育环境等环节，开发教育资源，优化教育过程，在先进的教育思想指导下以信息化手段解决并培养适应信息社会所需创新人才继而实现教育现代化的过程。
教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义，是实现国家教育跨越式发展的必然选择。
教育信息化的基本特点是：既有数字化、网络化、智能化和多媒体化的技术特点，同时又有开放性、共享性、交互性与协作性的教育本身特点。
随着信息技术的发展和普及，教育信息化呈现出不同的发展阶段和应用层次。
首先，从教育信息化的应用领域来分，教育信息化可分为家庭教育信息化、学校教育信息化和社会教育信息化三个层次，在我国以学校教育为中心的教育体系下，首先实现信息化的将是学校教育信息化，其次是家庭教育，最后才是整个社会教育的信息化。
中小学信息技术教育研究课题研究报告
03
研究方法与研究对象
研究方法
文献综述
对国内外相关文献进行综合分析和 评价，梳理出现有研究成果和不足 之处。
问卷调查
设计问卷，以大样本的方式收集一 线教师、学生、家长对信息技术教 育的看法和体验。
开展教师培训
深化理论研究
加强对信息技术教师的专业培训，提高教师 的教育水平和教学方法，促进信息技术教育 的深入实施。
建议进一步开展信息技术教育对中小学生综 合素养影响的理论研究，为后续教育实践提 供更有针对性的指导。
THANKS
谢谢您的观看
2
教育部制定了一系列政策和指导性文件，推动 信息技术与教育教学的深度融合。
3
各级各类学校积极探索信息技术在教育教学中 的应用，取得了一定的成效。
国外研究综述
01
发达国家高度重视信息技术对教育的影响，不断加强中小学信 息技术教育。
02
美国、英国、日本等国家在信息技术教育方面进行了积极的探
索和实践，形成了各自的发展模式和特点。
推进教育信息化与现代化建设
研究问题与目的
研究问题
如何优化中小学信息技术教育的教学模式、教学内容和教学 方法？
研究目的
通过研究和实践，探索适应中小学信息技术教育发展的新模 式、新方法和新技术，提高教育信息化水平和教育教学质量 。
02
国内外相关研究综我国中小学信息技术教育进入快速 发展阶段。
中小学信息技术教育研究 课题研究报告
xx年xx月xx日
目录
• 研究背景与意义 • 国内外相关研究综述 • 研究方法与研究对象 • 研究结果与讨论 • 结论与建议
小学教育信息化工作专题调研报告(多篇范文)
小学教育信息化工作专题调研报告南阳市教育信息化工作调研报告南阳市教育网络管理中心郑建【摘要】在中西部经济欠发达地区发展教育信息化面临诸多困难，特别是资金短缺问题。
本文对南阳市所辖县区教育信息化工作情况进行了调查,在获取第一手资料的基础上深入分析了在教育信息化发展中存在的典型问题，将其归纳为基础设施、应用管理、可持续发展等三大项;针对存在的主要问题,分门别类提出了管理制度、资金保障、应用平台和人员培训等方面的应对措施，充分发挥现有人员、设施作用，科学合理开展信息化建设，对欠发达地区发展区域教育信息化具有一定借鉴意义。
关键词：教育信息化区域中小学政策措施为进一步掌握南阳市教育信息化发展现状和存在的问题，了解县区、学校的应用需求，为下一步工作计划和发展规划的制定提供依据,笔者一行分别对内乡县和西峡县的教育信息化工作进行了专题调研，具体情况如下：一、调研范围内乡县:县中心，内乡初中，桃溪镇初中；西峡县：县中（请你继续关注好）心，一高中,城关镇一小。
二、调研方式听取县中心和学校主管领导汇报、召开座谈会、实地查看。
三、调研情况第1 页共23 页近年来，内乡县、西峡县高度重视教育信息化工作，不断加大投入和工作力度，两县教育信息化呈现出良好的发展态势,取得了优异的成绩.XX年以来，内乡县投入资金近千万元,新增学生用机1216台,教师用机682台，多媒体设备159套，目前，全县中小学共装备学生用机4377台,教师办公用机2789台，16个乡镇的中心小学包括城区四所小学，都新装备了一个30台以上的标准计算机教室，全县高中及初中三年级班班都装备了多媒体，一部分初中实现了三个年级班班都有多媒体设备.为提高应用管理能力，县中心还对中心机房进行了升级改造,购买了防火墙,服务器和网上阅卷系统等设备。
西峡县在教育城域网和农远项目覆盖率100%的基础上，强力推进应用工作,上好远教示范课、优质课，多次举办远教培训班和基本功竞赛活动,切实搞好远教资源的应用。
中小学信息技术教育研究课题研究报告
中小学信息技术教育研究课题研究报告xx年xx月xx日•研究背景与意义•文献综述•研究方法与设计目录•研究结果与发现•讨论与结论01研究背景与意义1 2 3随着国家对教育信息化的重视，中小学信息技术教育逐渐成为教育改革的重要方向。
国家教育信息化战略的推进信息技术教育的不断发展和完善，使得中小学信息技术教育成为必然趋势。
信息技术教育的发展教育现代化需要信息技术教育的支撑，以提升教育质量和效果。
教育现代化的需要03培养学生信息素养信息技术教育不仅可以传授知识，更重要的是培养学生的信息素养，提高学生的综合素质。
01推动教育信息化发展中小学信息技术教育研究有助于推动教育信息化发展，促进教育现代化。
02提高教育教学质量信息技术教育能够提高教学效果和教学质量，使学生更好地掌握知识和技能。
针对当前中小学信息技术教育中存在的问题和不足，探讨如何提高信息技术教育的有效性和实效性，培养学生的信息素养和创新能力。
研究问题通过对中小学信息技术教育的研究，提出相应的改进措施和优化方案，为教育行政部门和学校提供参考和借鉴。
研究目的研究问题与目的02文献综述中小学信息技术教育现状研究信息技术教育课程设置课程设置较为单一，缺乏多元化，难以满足学生全面发展的需求。
信息技术教育资源配置教学资源配置不合理，城市和发达地区资源丰富，而农村和欠发达地区资源匮乏。
信息技术教育覆盖范围全国中小学信息技术教育覆盖范围广泛，但存在地区和城乡差异。
传统教学法以教师为中心，缺乏对学生兴趣和创造力的关注。
传统教学法探究式教学法能够激发学生的学习兴趣和探究精神，提高解决问题的能力。
探究式教学法混合式教学法结合线上和线下教学，能够充分利用教学资源，提高教学效果。
混合式教学法中小学信息技术教育教学方法研究中小学信息技术教育政策研究地方政策各地政府根据自身实际情况，制定了一系列有针对性的政策，推动了信息技术教育的发展。
学校政策学校积极推进信息技术教育改革，丰富课程设置，加强师资队伍建设，提高教学质量。
2019年教育信息化市场调研及发展趋势预测
报告编号：16059A2行业市场研究属于企业战略研究范畴，作为当前应用最为广泛的咨询服务，其研究成果以报告形式呈现，通常包含以下内容：一份专业的行业研究报告，注重指导企业或投资者了解该行业整体发展态势及经济运行状况，旨在为企业或投资者提供方向性的思路和参考。
一份有价值的行业研究报告，可以完成对行业系统、完整的调研分析工作，使决策者在阅读完行业研究报告后，能够清楚地了解该行业市场现状和发展前景趋势，确保了决策方向的正确性和科学性。
中国产业调研网基于多年来对客户需求的深入了解，全面系统地研究了该行业市场现状及发展前景，注重信息的时效性，从而更好地把握市场变化和行业发展趋势。
一、基本信息报告名称：报告编号：16059A2←咨询时，请说明此编号。
优惠价：￥6750 元可开具增值税专用发票网上阅读：温馨提示：如需英文、日文等其他语言版本，请与我们联系。
二、内容介绍产业现状教育信息化建设目标可以概括为“三通两平台”，即宽带网络校校通、教学资源班班通、网络学习空间人人通和数字教育资源公共服务平台、教育管理信息系统平台。
按照教育部《教育规划纲要》和《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的政策指引，推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式，实现教育信息化可持续发展是教育业未来十年的发展方向。
为了落实相关政策，2012年11月教育部公布了第一批教育信息化试点单位名单，其中56个地区教育部门或政府部门成为区域信息化试点单位，360余所中小学、170余所职业院校成为信息化试点单位，70余所高校成为本科院校信息化试点单位，30家单位成为专项试点信息化试点单位，32家单位成为国家数字教育资源公共服务平台规模化应用专项试点。
市场容量据中国产业调研网发布的中国教育信息化行业发展监测分析与市场前景预测报告（2016-2020年）显示，近几年我国教育信息化市场规模实现了快速发展。
2010年教育部出台《教育规划纲要》要求“提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例”在2012年达到4%。
中小学教育信息化建设与应用状况的调查研究报告
2007年8月教育技術學報Aug.2007 第1卷第2期Journal of Educational Technology V ol.1 No.2 《中小学教育信息化建设与应用状况的调查研究》报告﹡王珠珠1，刘雍潜1，黄荣怀2，赵国栋3，李龙41中央电化教育馆北京100031；2北京师范大学北京100875；3北京大学北京100871；4内蒙古师范大学内蒙古呼和浩特010022 [摘要]本报告共分七部分：前言；基础教育信息化之基础设施建设；基础教育信息化之信息资源建设；基础教育信息化之ICT索养；基础教育信息化之ICT应用；基础教育信息化之管理；推进基础教育信息化工作的对策与建议。
本课题研究的主要目的是：分析基础教育信息化建设和应用的现状，挖掘发展中存在的问题，为国家教育行政部门的决策提供对策，为中小学和教育技术机构提供本领域未来发展的建议，也为从事教育信息化的IT企业提供相关信息。
本课题研究的核心成果是：1.制定并成功应用了“教育信息化发展评价基本指标体系”。
该体系包括基础设施、信息资源、信息索养、ICT应用和信息化管理等5个一级指标、26个二级指标，基本涵盖了教育信息化的各个方面。
调查统计了一批来自全国教学第一线的珍贵数据，并对数据进行了分析研究。
3.提出了促进中小学教育信息化发展的6项对策。
[关键词]基础教育；信息化建设；信息化应用；调查一、前言(一)问题的提出从20世纪末期开始，世界发达国家和部分发展中国家大力推进信息技术在教育中的应用。
我国政府同样抓住了这一历史性机遇，制定了相应的措施，开展了卓有成效的工作。
经过多年的努力与发展，到2004年底，我国基础教育信息化水平已经取得了很大的成绩，ICT( Information and Communication Technology)在中小学教育中的应用范围越来越广、程度越来越深，推动了教育现代化进程。
在基础教育信息基础设施方面——通过“校校通”工程、“教育部现代远程教育扶贫示范工程和李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目”，以及“现代远程教育工程试点示范项目”等工程项目的实施，包括西部农村边远地区在内的，我国城乡中小学校信息化环境从无到有，进步巨大。