幼儿英语教学chant
幼儿园小班英语教案《Let’ chant 》
幼儿园小班英语教案《Let’ chant 》教案标题：Let’s chant教学目标：1. 学习并掌握英语歌曲《Let’s chant》。
2. 通过歌曲的学习，培养幼儿的语感和节奏感。
3. 提高幼儿的口语表达能力。
教学准备：1. 幼儿园的音响设备。
2. 歌曲《Let’s chant》的音频文件。
3. 相关的教学卡片或图片，用于教学辅助。
4. 一些可爱的道具，如动物玩具。
教学过程：引入：1. 使用幼儿熟悉的问候语向幼儿问好。
2. 拿出一些动物玩具，并用英语问幼儿“Hello, what is this?”，然后供给答案“it's a cat”（或其他动物）。
教学过程：1. 听歌片段：播放《Let’s chant》的音频文件，让幼儿先听一遍，帮助他们熟悉歌曲的旋律和节奏。
2. 歌曲学习：再次播放歌曲，让幼儿跟随音乐的节奏和唱唱跳跳。
教师可以边跳边唱，引导幼儿一起跳舞和唱歌。
3. 模仿动作：根据歌词的内容，用动作示范并引导幼儿模仿。
比如，“I'm a cat”时，教师可以蹲下来，摆动手臂，模仿猫咪的走路姿势。
同时，鼓励幼儿自己想一些与动物相关的动作。
4. 图片配对：展示一些与歌曲相关的图片，并让幼儿根据歌词的内容，将图片与相应的词语匹配起来。
比如，出示一张猫的图片，然后让幼儿说出“cat”。
5. 分组活动：将幼儿分成几个小组，每个小组选择一个动物，然后编排一段小段子。
幼儿可以使用自己创造的动作和音调，模仿动物的特点表演。
6. 表演：每个小组表演自己编排的小段子，其他小组和教师都可以观看并鼓励他们。
巩固活动：1. 创作编歌：根据学生的兴趣和创造力，鼓励幼儿自己创作一首有关动物的歌曲。
教师可以给予一些简单的提示和鼓励。
2. 自由演唱：让每个孩子独立演唱自己创作的歌曲，鼓励其他孩子积极参与，并给予表扬和鼓励。
3. 结束：和幼儿一起回顾今天的学习内容，并给予表扬和鼓励。
向幼儿道别，结束本节课。
chant让英语动起来
c hant让英语动起来---浅谈歌谣在小学英语课堂中的运用摘要：今天的小学英语课堂呈现出多种活泼生动的教学形式。
其中，chant应用于小学英语教学更是一种全新的英语课堂形式。
笔者结合小学英语教学实践。
阐述了chant的定义，意义，应用，创编，以及在教学中应注意的几点问题。
关键词：chant、歌谣、创编、意义、语言学家发现，儿童在学习语言时更容易习得一些固定短语。
如No way! Come on! 等口语。
而chant里常常有一些琅琅上口的固定短语，它们重复率高。
chant大多节奏明快，押韵巧妙有趣，并且常可伴随着动作，节拍进行朗诵表演，所以受到儿童的欢迎。
chant能激发学生的学习兴趣，能够在课堂上创设一种有意义的语言情景，有利于培养学生语感及对学生进行美的熏陶。
通过chant学习英语，是儿童英语教学的一种重要的教学形式。
chant已经走入小学生的课堂，它符合儿童的特性。
把爱玩好动，想象力丰富的天性同学习的积极性结合起来。
一、chant的定义和由来chant类似于在学生口中广泛传唱的童谣。
其内容句式简单、琅琅上口，好记易背，配上音乐再用说唱的形式表现出来，使人读了倍感愉快，难以忘怀。
chant在多年前已经在外国的教学中得到广泛的运用，成为外语教学的重要组成部分，积累了不少经验和做法。
近年来，我国的英语教学对chant有了很多新的认识。
英语课程标准也对chant有了明确的目标和要求。
chant也已成为小学英语教材中不可或缺的一部分。
二、chant在小学英语中的意义1、吸引学生的注意力小学生活泼好动，好奇心强，模仿力强，但有意注意的时效短。
长时间的机械操练，生硬枯燥的学习，容易使学生产生厌烦情绪。
如果在教学中适时的插入chant，会使像死水一般的课堂泛起阵阵涟漪，让学生重新投入到学习中来，让学生在“学中玩，玩中学”。
比如，课前准备，学生还没有安静下来。
One two, put on your shoes.Three four, open the door.Five six, use chopsticks.Seven eight, close the gate.Nine ten, pass me a pen.(边拍掌边chant)2、培养学生的学习兴趣英语学习包括听、说、读、写。
英语chant_的主要特点与朗读技巧
英语chant的主要特点与朗读技巧湖南长沙市岳麓区教师发展中心 黄梦娟 英语chant（韵文）是一种重复、韵律明确的文体形式，在英语学习和教学中被广泛应用。
学生通过朗读英语chant，可以提高语言的节奏感、语音的准确性和朗读的自信心。
然而，小学英语教学实践表明，英语chant对小学生来说，读起来并不容易，读出节奏感和韵味更不容易。
究其原因，大多与小学生对英语chant的基本特点不甚了解和对英语chant的朗读技巧缺乏有关。
鉴于此，这里主要讨论英语chant的基本特点和朗读技巧。
一、英语chant的基本特点 1.注意韵律和重复 英语chant的特点之一是其韵律和重复性。
通过注意和强调每个单词的重音，以及重复短语或句子，可以增强英语chant朗读的效果。
例1I love English,yes I do!I love English,how about you? 这个chant中重复的话是“I love English”，最后的反问句“how about you”增强了语言的韵律感和互动性。
整个chant的韵脚呈“ABAB”的发音，即第一、三句以/ʃ/结尾，第二、四句以/u/结尾，形成尾音对仗。
2.保持统一的节奏 在朗读英语chant时，保持统一的节奏是至关重要的。
尽量遵循英语chant的预定节奏和速度，使语言流畅而有力。
如果说例1每一句都是两拍（其中，English、do和you分别读成一拍），那么例2每一句只有一拍。
例2Jump high,jump low,jump up,jump down! 在例2中，每个单词的发音都具有相同的节奏和强度，创造出一种活力十足的效果。
3.注意语音连贯 为了使英语chant更加流畅，要注意语音连贯。
确保单词之间的过渡自然，避免断开和停顿。
例3Clap your hands,stomp your feet,shake your bodyto the beat! 例3 chant中的三句话一气呵成，单词之间的连贯性和流畅性使整个句子更具活力和韵律感。
chant在小学英语教学中的运用
chant在小学英语教学中的运用【内容摘要】英中chant具有音韵自然和谐、语言生动、结构简单以及修辞丰富多彩等特征。
在小学英语教学中，教师可以通过儿歌激发学生的学习兴趣，教学单词、词汇，呈现操练句型。
【关键词】Chant 语言特征情景教学法单词教学法句子教学法儿童口头传唱的，以压韵的语言描述事物并富有情趣的歌谣。
他因篇幅短小，内容丰富，节奏明快，音韵和谐以及语言浅显等特点深受小学生的喜爱。
在小学英语课堂中运用chant进行教学，即能激发学生对英语学习的兴趣，又能培养学生的口语表达能力。
一、chant的语言特征１、音韵自然和谐、具有音乐性chant就像音乐一样，能满足儿童听觉上的需要。
儿歌是用语言的“音律”组成的富有节奏的“乐曲”，用于抒发感情，塑造形象。
英文chant的节奏主要是有重读和轻读音节有规律的重复而形成的，其音乐感多依靠尾律。
例如，教动物单词时小鸭duck嘎嘎嘎，duck,duck是小鸭小猫cat喵喵喵，cat cat 是小猫，小狗dog汪汪汪，dog dog 是小狗，兔子rabbit跑得快，rabbit rabbit真可爱，熊猫panda是国宝，panda panda是熊猫，猴子monkey 会爬树，monkey monkey 树上住2、语言儿化生动，具有形象性儿歌的对象是儿童。
因此，儿歌的选词和用词要符合儿童的理解能力和心理特点。
教数字时我使用的chant非产琅琅上口，形象生动：one one 小木棒。
Two two 小剪刀。
Three three 小孔雀，four four 小菜刀，five five 小小手，six six 打电话，seven seven小八路，eight eight 小手枪，nine nine 小钩子，ten ten 十字架。
学生一学就会，而且还比较好记。
3、结构简单、内容重复、具有易懂性英文中的chant语句简单，语法结构单一，内容重复，易学易记，这些都符合儿童的思维特点，适合儿童的语言发展水平，有利于儿童接受和掌握语言，克服遗忘，加强记忆。
英语课chant教案
英语课chant教案教案标题：英语课程中的Chant教学教学目标：1. 学生能够理解和正确运用Chant的概念和技巧。
2. 学生可以通过Chant活动改善英语词汇和语音的准确性。
3. 学生能够有效地合作与配合，以促进语言学习的进展。
教学对象：初级英语学生教学时间：一个教学小时教学准备：1. 联系Chant教学素材（可从英语课本或其他教育资源中获得）。
2. 准备一份Chant教案，并在教室中设置活动所需的音乐播放设备和空间。
教学步骤：引入（5分钟）1. 创造一个愉快的学习氛围，向学生介绍Chant的概念和定义。
解释Chant是一种重复性的歌唱方式，可以帮助学生记忆和使用英语课程中的基础单词和短语。
2. 播放一段简单的Chant音频，用手势和面部表情模仿歌曲的内容，让学生通过观察和模仿来理解Chant的概念。
主体（25分钟）3. 将学生分成小组，向每个小组分发一份Chant练习材料（例如一段简单的对话或词汇列表）。
4. 指导学生阅读和理解Chant练习材料中的内容，并强调正确的发音和语调。
5. 逐步练习Chant，引导学生依照节奏和指令进行口头表达，并鼓励他们同时使用手势和动作来辅助记忆。
6. 让学生在小组内进行合作演练，互相辅导和纠正发音和语调问题。
巩固（15分钟）7. 安排每个小组依次表演他们的Chant练习。
其他小组的成员可以评价和提出建议。
8. 重新组织小组，让学生与不同的同学进行交流，继续练习各自的Chant。
9. 提供反馈和指导，鼓励学生改进他们的发音和语调。
结束（5分钟）10. 与学生一起回顾整个Chant教学过程，并鼓励他们在以后的学习中继续使用Chant技巧。
11. 结束课堂，鼓励学生在家中或课余时间继续实践和使用Chant来提高英语能力。
教学扩展：- 鼓励学生创造自己的Chant，以更好地巩固和应用他们学到的英语知识。
- 使用不同类型的Chant活动，如填词游戏或抢答游戏，刺激学生的积极参与和语言表达能力。
chant的运用
琅琅上口的chant 让英语课堂妙趣横生响水县解放路小学李卫霞英语学习，兴趣为先。
学生语言的学习能力在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。
而小学生们随着时间的推移和难度的增加，对于学英语的兴趣会逐渐减弱，那么如何才能保持学生的学习兴趣呢？其实我发现在教学中有许多学生喜闻乐见、乐此不疲的活动方式能吸引学生的眼球、激发学生的学习英语兴趣，如：play games,sing a song,have a race, say a rhyme等等，其中琅琅上口的chant便是一种简单有效地方法。
Chant以它独有的言辞凝练、语境优美、声律合辙、顺口易读、悦耳难忘等特点深受学生的喜爱。
下面就我自己在教学实践中对chant的把握与运用谈谈我个人的理解：一、我对chant的定义Chant又称数来宝，它的特点是短小、生动、有趣，形式上和童谣一样的唱谣、唱诗。
有人说童谣是儿童学习语言的一道“佐料”，英语中的chant也就是学习英语、教学的一道“佐料”。
所以在课堂中教师应根据学生的特点，结合教学内容，恰当地应用chant，激发和保持学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让他们直接感受到英语学习的乐趣及学习后达到某种成功的愉快。
二、我对chant的设计Chant的神奇作用贯穿于整个小学英语的学习过程，低年级可以配以动作边拍边唱，使英语课堂“动感十足”，高年级进行相对成熟的chant设计，降低句型、语法和语音的教学难度，增强学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。
我在设计chant时从以下几个方面考虑：1、不宜采用节奏难掌握的chant，不使用不符合儿童心理特点的chant.而且须与所学的课文知识有所关联，尽量接近学生的生活实际。
儿童以形象思维为主，chant最好用简单的动作或事物表达出意思，令学生产生形象记忆，以利于记忆知识。
如我在教3Aunit1动物类单词时是这样设计的：动物园里真热闹，我们过来瞧一瞧：小狗dog汪汪汪，小猫cat喵喵喵。
chant在英语教学中的运用
口 王 华
江苏省溧阳市溧城 中心 小学
ｆ 摘
要 】英语 中的 ｃａ ｔ 实就是形 式和 童谣 一样 的 唱谣 、唱诗。观察 一下儿 童 的成长历程 ， ｈｎ 其
可以发现童谣对儿童学 习语言 、语言能力 的发展都起到 了重要 的作用。 因此有人说 ，童谣其 实就
Ⅱ ￣ Ｊ ａｔ 授 词 ｃ ｎ教 单 ｈ ，
３ ｉ １的Ｐ ｒ Ｂ，将 要 学 习 动 物 词 汇 。新 课 开 始 Ａ Ｕｎｔ ａｔ １ ４ 绍 起 来 ， 并 引 导学 生 听 、 跟 说 动 物 词 ， 然 后 通 过 听 读 、 ５ 了 ， 笔 者 首 先 出 示 了一 些 动 物 玩 具 ，用 “ ｈｓ ｓ… ”介 Ｔ ｉｉ
这 些 单 词 的 基 础 上 完 成 Ｌ ｏ ， ｅ ｄａ ｄｃ ｍｐｅ ｏ ｋ ｒａ ｎ ｏ ｌ ｅ笔 者 就 带 ｔ 领 学 生 自编Ｃ ａ ｔ ｋｙ ｋ ｙ ｍｙｋ ｙ ｗ ｅ ｅ ？ ｎｔ ｈ ｎ ： ｅ ， ｅ ， ｅ ， ｈ ｒ ｉ ｍｙｋ ｙ ｏ ｅ ｅｓ ｈ ｂ ｘ ｏ ｅ ｏ ｔＳ ｎ ｔ ｏ … 依 次 类 推 ，学 生 们 兴 趣 高 ｏ ， ｎｔ ｘ ｉ ｅｂ ｘ ｈ ｂ ’ｏ ｈ
音 极 其 接 近 ，学 生 在 记 忆 时 经 常 混 淆 ， ￣ｂ ｌ和 ｂｙ ｋｔ Ｗａ ｌ ｏ ， ｉ ｅ 和 ｃｔｍ ｕｈ ｍ ｕｅ 是 ，笔 者 自编 ｃａｔ 学 生 记忆 ： ａ， ｏ ｔ和 ｏ ｓ． 于 ｈｎ 让 Ｂ ｌ．ａ 是 只 球 ；ｏ ｂ ｙ是 男孩 。 ａ ｂｌ １ ｌ ｂｙ， ｏ
涨，边打节 拍边说 ，在不知不觉 中即掌握 了单词又完成 了 老 师 的 教 学 要 求 ， 何 乐而 不 为 呢 ？ 枯 燥 的 单 词 配 上 朗 朗上 口的 ｃａｔ ｈ ｎ，把 所 学 的 知 识 溶 入 其 中 ， 学 生 很 容 易 就 掌 握 了 所 学 的 单 词 ， 让 他 们 觉 得 学 习 单 词 其 实 很 简 单 。在 编 ｃａｔ ，教 师 应 尽 量 用 读 音 ｈｎ 时 相 近 的 单 词 ， 朗 朗 上 口 ，从 而 让 学 生 轻 松 地 记 忆 单 词 ， 避 免 另 加 新 单 词 。 我 在 单 词 教 学 中 ，发 现 有 的 单 词 的 发
chant在小学英语教学中的运用
Chant在小学英语教学中的运用《小学英语新课程标准》指出激发和培养学生学习英语的兴趣是小学英语教学的任务之一。
激发学生兴趣就要通过研究不同的教学模式，利用新颖，有趣的课堂吸引学生，让学生在轻松的学习氛围中听说读练，并获得快乐。
英语教学中chant的运用恰恰抓住了学生学习兴趣的这一要点，活跃了课堂的气氛，抓住了学生的注意力。
下面我就自己的教学实践谈谈chant在教学中的运用。
一、利用chant激发学生学习的兴趣在课堂中积极运用chant，将英语学习与chant有机地结合起来，可以说是一种符合小学生心理发展规律的学习英语的方式与途径，它能够立刻使课堂气氛活跃起来，从而提升学生的学习兴趣。
二、chant让枯燥的乏味的单词变得琅琅上口根据教学情况的反应，单词的记忆是枯燥乏味的，长此以往学生就会对单词的记忆产生排斥心理，对记忆不牢的单词或词组产生畏惧心理，认为记忆单词是一件很“痛苦”的事情，而chant短小、精辟、琅琅上口的特点能激发学生的学习激情，让学生愿意去记忆，而不是单纯的被动记忆。
比如，教授动物类别的单词的时候，运用这样一个chant：小鸟bird，喳喳喳；小狗dog，汪汪汪；小猫cat，喵喵喵；M,m小猴子；Tiger,tiger大老虎；Zebra,zebra是斑马；Panda,panda 是熊猫；大象elephant的名字有点长。
这样学生学生不仅能迅速理解、记忆，并且在复习单词的时候还能将大部分的单词准确无误的说出来。
这就说明chant在教学应用中能充分帮助学生学习新单词，并且能帮助提高学生记忆单词的能力。
三、chant对句型掌握的帮助作用在教授句型内容的时候，我们大多数采用的师生对话、学生场景表演、反复操练等方法帮助学生掌握句型。
但是，这种机械的方法是学生只学到了“死”的句型，运用不当，甚至不会运用。
通过chant 帮助句型掌握有以下几点好处：第一，改变学生表演覆盖面较小的弊端，让每个学生都能有开口练习的机会；第二，帮助一些胆小、害羞的学生建立自信，使其大胆的开口；第三，chant的练习锻炼了学生的口语表达能力，使学生能够灵活转换，实际运用。
幼儿园小班英语教案《Let’ chant 》 (2)
幼儿园小班英语教案《Let’ chant 》教学目标：1. 学会唱英文歌曲《Let’s chant》。
2. 理解并掌握歌曲中的基本英语句型和词汇。
3. 能够模仿歌曲中的动作和表情，提高学生的听力和口语能力。
教学准备：播放器、小鼓、图片卡片等。
教学过程：Step 1: 介绍歌曲（5分钟）引导学生通过观察图片、歌曲名称等，猜测《Let’s chant》是一首什么样的歌曲。
Step 2: 温习单词（10分钟）先复习歌曲中的一些关键词汇，如：jump, clap, turn around, touch your toes, nod your head, wave your arms等，然后教师示范并让学生跟读。
Step 3: 听歌曲（15分钟）播放歌曲《Let’s chant》两遍，让学生仔细听并观察歌曲中的动作。
提问学生歌曲中有哪些动作，然后再播放一遍歌曲，让学生边听边做动作。
Step 4: 跟唱歌曲（15分钟）将歌曲分为几个小节，教师逐句教唱，带领学生跟唱。
每唱完一个小节，停下来让学生模仿动作和表情。
逐渐增加唱歌速度，让学生跟得上歌曲的节奏。
Step 5: 分组练习（10分钟）将学生分成小组，每个小组演唱一小节歌词，并进行动作配合。
教师适时给予指导和鼓励。
Step 6: 表演和评价（10分钟）让每个小组派代表上台表演他们的部分，并给予表演的评价和鼓励。
可以根据学生的表现情况给予相应的奖励。
Step 7: 教学总结（5分钟）教师总结整个教学过程，并给学生一些正面的反馈。
鼓励学生继续努力，坚持学习英语歌曲。
扩展活动：让学生分组编写自己的歌词，创作一首新的歌曲，然后演唱和表演给其他班级或家长观看。
英语课前Chant
英语课前Chant好的，下面是满足要求的英语课前Chant（中文描述）：这是一篇文本，用于英语课前Chant。
Chant是一种有节奏，重复的歌唱或朗诵，可以帮助学生更好地掌握单词和语法结构。
这篇Chant旨在通过有趣的方式巩固学生的英语学习。
今天我们一起来唱一首有趣的英语Chant！让我们开始吧：大家边节奏拍手，边重复跟读。
1、老师大声的说：“One, two, three!” （老师大声的说：“一，二，三！”）2、学生跟着大声的说：“Count with me!” （学生跟着大声的说：“和我一起数！”）3、老师说：“One, two, three!” （老师说：“一，二，三！”）4、学生大声的说：“One, two, three!” （学生大声的说：“一，二，三！”）5、老师说：“Let's learn English!” （老师说：“让我们学英语！”）6、学生大声的说：“English is fun!” （学生大声的说：“英语很有趣！”）7、老师说：“Let's sing and dance!” （老师说：“让我们唱和跳！”）8、学生大声的说：“Let's give it a chance!” （学生大声的说：“让我们试一试！”）9、老师说：“Repeat after me!” （老师说：“跟我重复！”）10、学生跟着大声的说：“Repeat after me!” （学生跟着大声的说：“跟我重复！”）11、老师说：“Practice every day!” （老师说：“每天练习！”）12、学生大声的说：“We'll become great someday!” （学生大声的说：“我们将来会变得很棒！”）现在，大家可以停止拍手，休息一下。
好的，让我们再重复一遍这个Chant，更加自信地跟读。
希望大家喜欢这个英语课前Chant！在学习英语的过程中，保持积极的态度，每天都有进步！加油！。
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1 What are you doing nowWhat are you doing now? I am reading now.What are you doing now? I am jumping now.What are you doing now? I am running now.What are you doing now? I am laughing now.Hi hi hi hi ha ha ha ha ha ha.2. Eyes ears nose mouth chantEyes. eyes. chua chua chuaEars ,eard. eng eng engNose, nose. sh sh shMouth, mouth. um um um3. Hello songHello hello how are you , fine , fine, fine ,thank you. Hello hello how are you, oh oh just so so.Hello hello how are you, no no I am terrible.4. Rabbit songLeft , left ,right ,right ,go ,turn around go go go!5. Everything is moving nowEverything is moving now . Let me show you how. My head is shaking, shaking ,shaking, shaking.My arms are swing, swing ,swing ,swing.My legs are moving, moving, moving ,moving.6. HamburgerHamburger hamburger turn aroundHamburger hamburger touch the ground Hamburger hamburger reach up highHamburger hamburger touch the sky7. Numbers chantPoint up, point down ,show me oneStand up ,sit down, show me twoClap your hands and stamp your feet, show me three. Listen to me listen to her. show me four.Write A , write B , show me five.8.HelpDoctor doctor help helpNurse nurse shoot shoot shootBuzz!Ouch.9．What can you seeLook ,look what can you see?I can see a bird in the tree.I can see a monkey drinking tea.I can see a tiger watching TV.Ha Ha Ha10．Take a bathYou are dirty , you are dirty.Are we dirty , are we dirty.Take a bath. take a bath.Hey ya ya .Hey ya ya.I am clean.11. Apple SongApple round, apple red, apple juicy, apple sweet,Apple, apple, I love you.Apple sweet I love to eat.12. Big thumb upBig thumb up, big thumb down, clap your hands, turn around;Big thumb up, big thumb dowm, stamp your feet, turn around;Big thumb up, big thumb down, come here, ……, go back sit down.13. Big bad wolfWho’s afraid of the Big Bad Wolf, Big Bad wolf, Big Bad Wolf,Who’s afraid of the Big Bad Wolf, La Ha Ha Ha Ha…….(Ss go back)14. ElephantElephant, elephant, why is your nose so long?Tha t’s because my mother’s nose is also very long.15. Indian boysOne little, two little, three little Indians; four little, five little, six little Indians; Seven little, eight little, nine little Indians; ten little Indian Boys. (From 10 to 1) 16. London BridgeLondon Bridge is falling down, falling down, falling down,London Bridge is falling down, my fair lady.17. Walking SongA. Walking, walking, walking, walking; Jump, jump, jump, jump, jump, jump; Running, running, running, running, running; running, now we stop.B. Walking, walking, walking, walking; one plus one, one plus one;Running, running, running, running, running, running; equals two, equals two.18. Happy SongIf you’re happy, and you know it, you clap your hands;if you’re happy, and you kno w it, you clap your hands;if you’re happy, and you know it, and you really want to show it,if you’re happy and you know it, you clap your hands.(stamp your feet, give me a kiss, say “Hurrah”)19. Head shoulders knees and toesHead, shoulders, knees and toes, knees and toes,Head, shoulders, knees and toes, knees and toes,eyes, ears, mouth and nose,Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.20. Eyes, EyesEyes, eyes, shuar….shuar….shuar….; Ears, ears, Ah….Ah….Ah….;Nose, nose, no, no, no; Mouth, mouth, (kiss), (kiss), (kiss)Hands, hands, (clap), (clap), (clap); Feet, feet, (stamp), (stamp), (stamp),Angry, angry, Hern, Hern, Hern; Shy, shy, Hern, Hern, HernCry, cry, Wuu, Wuu, Wuu; Happy, happy, Haa, Haa, Haa21. Where is thumbkin?Where is thumbkin? Where is thumbkin?Here I am. Here I am.How are you this morning? Very well and Thank you.Run away, run away. (pointer, tall man, ring man, pinky)22. Rain, rain, go awayRain, rain, go away, Come again another day,Little kay wants to play, (little kids/children)Rain, rain, go away.23. BeehiveHere is a beehive, where are the bees,Hidden away, and nobody sees, watch and see them come out of the hive,One, two, three, four, five, zzzzzzzz……..24. Try to find a good friendFry to find, try to find, try to find a good friend,Solutions and shake your hands, you and I are good friend.25. Fingers1 finger, 1finger, turn turn turn, turn to what, turn to a brush, shua shua shua2 finger, 2finger, turn turn turn, turn to what, turn to a rabbit, jump jump jump3 finger, 3finger, turn turn turn, turn to what, turn to a fork, yummy yummy yummy4 finger, 4finger, turn turn turn, turn to what, turn to a cat, meoow meoow meoow5 finger, 5finger, turn turn turn, turn to what, turn to a tiger, ouuu ouuu ouuu6 finger, 6finger, turn turn turn, turn to what, turn to a cow, murnn murnn murnn7 finger, 7finger, turn turn turn, turn to what, turn to a snake, s s s8 finger, 8finger, turn turn turn, turn to what, turn to a gun, bunn bunn bunn9 finger, 9finger, turn turn turn, turn to what, turn to a hook, 1 2 310 finger, 10finger, turn turn turn, turn to what, turn to a stone, paper scissors stone 26. Everybody look at meEverybody look at me, please shake your body,I want to know if you are happy. Oh, my body, you and me.27. ShakulaShakula, shakula, shakula to U;Shakula, shakula, shakula to N;Shakula, shakula, shakula to M;Shakula, shakula, shakula to you and me.28. Up and DownUp, up, touch your head;Down, down, touch your toes;Up and down, turn around;Wiggle your body, please sit down.29. Funny FaceTwo big eyes, one little nose, two big hands, ten little toes, one big mouth, two small ears, Long straight hair, what a funny face, ha ha ha ha, make a funny face, ha ha ha ……. 30. Shake shakeShake, shake, head to toes; shake, shake, mouth to ears; shake, shake, ears to eyes.31. Row your boatA. Row, row, row your boat; gently down the stream;Merrily, merrily, merrily, merrily; life is but a dream.B. Walk, walk walk in the sun; walk in the sun;Merrily, merrily, merrily, merrily; walk in the sun.(jump--wind, run—rain)32. Teacher, teacher, what do you see?Teacher, teacher, what do you see?I see a bird singing in the tree.(teacher)Bird, bird, what do you see?I see a fish swimming in the sea.(bird)Fish, fish, what do you see?I see a frog looking at me.(fish)Frog, frog, what do you see?I see a pig watching TV.(frog)Pig, pig, what do you see?I see a ……aho, I want to go peepee!(pig)33. Wash and dryHere is some soap and shampoo, here is a towel just for you,Here is a pair of slippers, too. And a bathmat just for you.Wash your body, wash your hair; Dry your body, dry your hair.Wash yourself and dry yourself, Every where!34. I’m hungryI’m hungry, have some cake. Yum, yum. Can I have some more. That’s a ll, there is no more.No more? No more! No more? No more!(hungry—cookie; thirsty—milk; thirsty—juice) 35. Twinkle, little starTwinkle, twinkle, little star. How I wonder what you are.Up above the world so high, like a diamond in the sky.Twinkle, twinkle, little star, How I wander what you are.36. Numbers 1-101, 1, run, run, run; 2, 2, go the zoo; 3, 3, swim in the sea; 4, 4, stay by the shore; 5, 5, find a beehive; 6, 6, pick up the sticks; 7, 7, go to 7-11;8, 8, stand by the gate; 9, 9, from a line; 10, 10, catch the hen.37. Numbers 1-51, 1, there is one sun; 2, 2, there are two shoes; 3, 3, there are three trees;4, 4, there are four doors; 5, 5, there are five knives.38. Hey, Hey1, 2, Hey, hey. How are you today?1, 2, Hey, hey. It’s a nice day.1, 2, Hey, hey. Happy birthday!1, 2, Hey, hey. Children’s day! Yeah!39. Hocky PockyYou put your right hand in, you put your right hand out;You put your right hand in, and you shake it all about;That’s what it is all about.(left hand, right foot, left foot, right hip, left hip, right shoulder, left shoulder, head, wholeself)40. KangarooI can jump, jump, jump, I can jump, jump, jump, I’m a little kangaroo.41. SunshineYou are my sunshine, my only sunshine, you make me happy, when skys are grey. You never know dear, how much I love you, please don’t take my sunshine away.42. Jump hopI jump, I hop, I run, run, run;I jump, I hop, I turn around;I jump, I hop, I bend my knees.43. On the busPeople on the bus go up and down, up and down, up and down,People on the bus go up and down, all through the tow.(the babies-Hernn Hernn; the mothers-shh. Don’t cry; the cows-nurnn…)44. Week SongSunday la la la; Monday la la la; Tuesday la la la; Wednesday la la la;Thursday la la la; Friday la la la; Saturday la la la45. Fish songFishes, fishes, where are you? Can you show me where they are.Fishes, fishes, there they are. Some are swimming in the lake(sea).46. Weekends songMonday, Tuesday, Wednesday, Thursday, and Friday. Are days of week.Saturday and Sun day, Saturday and Sunday are weekends. It’s great!47. What are you doingI’m listening to music. I’m reading a book. I’m writing a letter. Come here and look. I’m playing football. I’m talking to you. I’m doing my homework. And you doing it too?48. There is a word/fruit/….. in my mind.49. Jack and JillTwo little black bird sitting on the hill; one named Jack, the other named Jill.Fly away Jack, fly away Jill; Come back Jack, come back Jill.50. Barney Theme SongsBarney is a dinosaur,From our imagination,And when he’s tall he’s what we call,A dinosaur sensation.51. Hello everyone stand in a rowBend down bend down, touch your toes,Hello everyone stand in a line, Hands up hands down close your eyes.52. Happy Happy Happy EverydayLa la la La la la Happy Everyday.53. SunnySunny Sunny It’s a sunny day. Come on, let’s go, let’s go to play. Oh, yeh. It’s a sunny day.54. Good morning(song)Good morning. I’m your teacher.Good morning. You’re my student.Good morning. What’s your name?My name is Jack.Please stand up! Please sit down!Good morning. I’m your teacher.Good morning. You’re my student.Good morning. What’s your name?I’m Lily.Please stand up! Please sit down!Good morning! Good mo rning! Good morning…!55. Dinner’s readyBreakfast’s (Lunch’s, Dinner’s) ready. It’s on the table.Breakfast’s (Lunch’s, Dinner’s) ready now.Where’s the knife, the fork, the spoon.Where’s the placemat, Where’s the plate.Sorry, we’re late.That’s OK.56. Boys and girls stand in a line.Bend down, bend down, touch your toes.Boys and girls stand in a row.Stand up, stand up, close your eyes.57. Come on children. Come and see.See a place for you and me.Come on children. Come to me.Happy, happy, A. B. C.58. A. B. C. D. E. F. G. I’m good. Listen to me.H. I. J. K. L. M. N. I’m happy. Try again.O. P. Q. R. S. T. U. I’m cute. How about you?V. W. X. Y. Z. I’m nice. Do you know me?59. Hello, hello, A. B. C. Hello, hello, 1, 2, 3 Hello, hello, you and me.60. Let us cheer. RararaLet us sing. ChualalaLet us dance. ChachachaLet’s have a fun. Hahaha61. I see red. I see brown.I stand up. I sit down.I see orange. I see blue.I see a tiger in the zoo.62. Yankee doodle went to town, riding on a pony. He stuck a feather in his cap, and called it Macaroni.。