深圳中考综合素质评价
深圳初中综评等级达标分数
深圳初中综评等级达标分数
根据深圳市教育局公布的《深圳市中小学教育综合素质评价管理办法（试行）》规定，初中综评等级达标分数如下：
优秀：综合评价总分不低于94分且单项成绩均为优秀
良好：综合评价总分不低于83分且单项成绩中至少有一项为优秀
及格：综合评价总分不低于68分且单项成绩中至少有一项为良好
不及格：综合评价总分低于68分或者单项成绩中均为及格以下需要注意的是，综合评价总分=学业成绩（60%）+思想品德（20%）+身心健康（10%）+艺术与实践（10%）。
因此，只有在以上四个方面都达到相应的要求，才能获得相应的综评等级。
学生升学的重要参考!深圳市初中学生综合素质表现评价方案(试行)出炉
学生升学的重要参考！深圳市初中学生综合素质表现评价方案（试行）出炉学生升学的重要参考！深圳市初中学生综合素质表现评价方案（试行）出炉《深圳市初中学生综合素质表现评价方案（试行）》出炉啦！从2018年秋季入学的初一年级学生开始实施《方案》有哪些重点信息？赶紧来看看吧评价内容根据初中教育的性质、学生年龄特点，结合教育教学实际，搭建深圳市学生综合素质表现评价信息管理平台（以下简称信息平台），建立完善的《深圳市初中学生综合素质表现评价档案》（以下简称综合素质档案，详见附件3），从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和实践创新五个方面客观记录、综合反映和多元评价学生在初中三年成长过程中全面发展和个性特长等情况。
评价方式初中学生综合素质表现评价主要采取写实记录、评语评价与重要观测点计分评价相结合的形式进行。
（一）写实记录学生在教师指导下，在成长过程中客观记录的、能集中反映自身综合素质发展过程与结果的关键事件，以及相关证据材料等，如典型事实材料、重要活动过程记录、调查报告、研究报告、论文、活动作品，以及照片、录音、录像材料、各种证书等。
写实记录要描述要点、客观真实、有据可查。
（二）评语评价评语评价指学生自我陈述、教师评语和家长评语，每学年进行一次。
1. 自我陈述。
在教师指导下，学生用纪实性语言陈述自己综合素质发展情况和个性特长，并以典型事例支撑，引导学生在回顾和记录成长事实的过程中，不断发现自我和提升自我，建立自信，主动反思，促进学生自我教育和主动发展。
2. 教师评语。
教师在全面了解学生成长情况的基础上，围绕学生成长过程的突出表现，分析记录学生发展的信息，力求全面、客观、公正地反映学生的总体发展水平和个性特点。
要重视以发展的眼光看待学生的成长，反映学生的变化。
要突出正面引导，鼓励学生不断进步。
3. 家长评语。
学生家长对孩子的成长变化情况作出描述性评价。
（三）重要观测点计分评价根据学生的学段和年龄特点，从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和实践创新五个方面的内容中，分别选取同样数量的能基本适用于全体学生、较好反映学生成长变化和综合素质发展情况，并具有较强代表性与典型性、可测量可评价的关键事件，作为学生综合素质表现评价的重要观测点。
深圳中考指标生录取规则
深圳中考指标生录取规则深圳中考指标生录取规则是指深圳市中考指标生录取工作的具体规定和操作流程。
深圳市为了保证中小学教育的公平公正，采取了中考指标生录取的方式，根据学生的综合素质和学业水平安排学校录取。
以下是深圳中考指标生录取规则的具体内容。
一、指标生的确定1.符合指标生的条件：深圳市规定，在2024年及以后的中考中，深圳常住户籍的小学毕业生按照综合素质评价排名进入初中阶段学校，其中约70%的学位配额由学校根据自身定位，按照学区划分确定具体名额；剩余的30%名额由市教育局统一分配。
2.确定指标生名额：根据深圳市教育局提供的指标生名额，学校根据学校规模和实际情况进行分配。
每所学校应确保至少有一名指标生。
二、指标生的选拔1.初中学业水平测试：深圳市规定，指标生的选拔要参考小学最后一学年的初中学业水平测试成绩，对于符合指标生条件的学生，按照他们在学校中的成绩排序进行选拔。
2.综合素质评价：指标生的选拔还要参考学生的综合素质评价。
综合素质评价包括学生在小学阶段的学习成绩、考勤情况、身心健康情况、艺术与体育特长情况、科技创新能力等内容。
三、指标生的录取1.学校录取：学校按照学生的综合素质评价和学业水平测试成绩进行录取。
按照指标生名额的分配情况，学校按照学生的总分排序，从高分到低分进行录取。
2.学生选择：学校根据录取名单通知学生进行确认和选择。
学生可以根据自己的意愿和家长的建议选择对应的初中学校。
若学生不确认或选择，学校会根据录取名单的排序进行录取。
3.公示和反馈：学校会对录取名单进行公示，并为未录取的学生提供反馈。
未录取的学生可以根据反馈意见进行调整志愿，重新选择学校。
四、指标生的相关事项1.转学和调整：指标生一旦被学校录取，不得再随意转学。
如果有特殊情况需要转学或调整，需要经过学校和相关教育部门的批准。
2.补录机会：如果学校出现名额空缺，可以进行补录。
学校将根据空缺名额和相关规定，从未录取的学生中进行补录。
深圳市初中学生综合素质评价信息管理平台自我评价参考
深圳市初中学生综合素质评价信息管理平台自我评价参考1、孝敬父母是我做人的原则。
有一定的责任感，与同学相处融洽，虽然有时闹些小矛盾，但我会去挽救这来之不易的友谊，同时也会积极参加体育运动。
在学习上我能坚持到底，敢于追求，因为我相信:没有理想和追求，青春就将枯萎；没有脚踏实地的拼搏，在美好的愿望也是过眼云烟。
2、本人遵纪守法，尊敬师长，团结同学，有较强的集体荣誉感和审美感、自尊自信，自强自爱，有上进心，常与同学交流合作，乐于思考，诚实守信，愿为同学服务、能拒绝不良诱惑，分辨是非能力较强。
3、我能在道德品质上做到不打人，不说脏话，使自己在班上感到骄傲，尊敬老师和团结同学、在学习中积极与同学合作，做实验时积极探究问题、法律知识深，使自己成为社会上的有用之人，爱好运动和劳动，使自己身体和心理都健康。
4、本人遵纪守法，尊敬师长，团结同学，有较强的集体荣誉感和审美感。
诚实守信，热爱祖国，爱学习，爱劳动、勤动手，勤动脑，热爱体育运动、认真学习法律知识，坚持党的方针、能拒绝不良诱惑，分辨是非能力较强。
5、自尊自信的我很爱劳动，尊老爱幼，积极参加学校，班上组织的各项活动、关心，尊重，理解他人、甘愿为他人服务，具有浓厚的团队精神、审美观念明确，不盲目追求时尚；研究性学习，有勤于思考的精神；积极认真参加体育活动，身心健康!6、本人团结同学，热爱学习，乐于思考并善于发现问题和敢于解决问题。
遵纪守法，老爱幼，诚实守信，真心对待他人，爱护环境和公物。
有较强的荣誉感和审美感，并不断的完善自我。
7、我热爱祖国，热爱劳动，热爱人民，懂得尊重别人；讲清洁卫生，知难而进，喜欢帮助别人；我经常锻炼，身体健康，体魄强壮；不打架，不讲脏话。
看见不良行为会及时制止；在学习方面，我会尽星帮助有需要的同学。
8、我，诚实守信，团结友善。
在学习中，思维敏捷，大胆质疑，善于交流合作；在生活中寻找真善美，陶冶自己的情操。
关心国际动态，了解未来趋势。
立志成为四有新人的中学生。
深圳初三下学期综评亲学生成长亲子共评范文
深圳初三下学期综评亲学生成长亲子共评范文一、引言亲爱的家长们，大家好！今天我们在这里共同见证孩子们成长的点点滴滴，共同为他们的未来添砖加瓦。
在这个特殊的时刻，让我们用最真挚的心情，最亲切的语言，最幽默的方式，一起来回顾孩子们在过去的一个学期里，那些让人忍俊不禁的成长故事。
二、正文1.1 学习成绩我们要谈谈孩子们的学习成绩。
在过去的一个学期里，孩子们在老师们的辛勤教导下，取得了显著的成绩。
他们不仅在课堂上认真听讲，积极发言，还在课后主动复习，努力提高自己。
尤其是在数学、英语等科目上，孩子们的成绩更是突飞猛进，让老师们都为之惊叹。
我们也要提醒一下家长们，不要因为孩子的成绩而过于骄傲，要继续鼓励他们保持谦虚谨慎的态度，不断进步。
1.2 品德修养我们要关注的是孩子们的品德修养。
在过去的一个学期里，孩子们在学校里学会了尊敬师长，关爱同学，团结协作，诚实守信。
他们不仅在学习上互相帮助，还在生活中关心他人，乐于奉献。
尤其是在这次抗击疫情的过程中，孩子们积极参与志愿者活动，为战胜疫情贡献了自己的一份力量。
这种精神值得我们家长和老师一起表扬和鼓励。
2.1 兴趣爱好接下来，我们要谈谈孩子们的兴趣爱好。
在过去的一个学期里，孩子们在老师们的引导下，培养了丰富多彩的兴趣爱好。
有的喜欢画画，有的喜欢唱歌，有的喜欢运动......这些兴趣爱好不仅让孩子们在学习之余得到了放松，还让他们在与人交往中更加自信开朗。
我们希望家长们能够支持孩子们发展自己的兴趣爱好，让他们在快乐中成长。
2.2 家庭互动我们要关注的是家庭互动。
在过去的一个学期里，孩子们在家里度过了很多美好的时光。
他们在父母的陪伴下，学会了独立生活，懂得了感恩付出。
尤其是在这个特殊的时期，家长们和孩子们一起上网课，一起做家务，一起玩游戏，增进了彼此的感情。
这种温馨的家庭氛围对于孩子们的成长是非常有益的。
我们希望家长们能够继续保持这种良好的家庭关系，让孩子们在家人的关爱下茁壮成长。
深圳中考指标生录取规则
深圳中考指标生录取规则深圳中考指标生录取规则是根据学生的各项指标进行综合评价，以确定录取资格的一套规定。
该规则主要分为以下几个部分：一、考试成绩指标1.语文成绩：语文成绩在中考中占据了很大的比重，因此在深圳中考指标生录取中也是很重要的一项指标。
2.数学成绩：数学成绩也是中考的重要考点之一，如果考生数学成绩较好，那么在录取中会有更多的优势。
3.英语成绩：英语成绩通常也是深圳中考指标生录取中的一项重要指标，因为英语不仅是中考科目之一，而且也是将来升学和工作中必须掌握的重要能力。
4.综合成绩：深圳中考指标生录取还会根据考生的综合成绩来评判，综合成绩包括语文、数学、英语等多项科目的成绩综合。
二、学科竞赛指标1.科技竞赛：科技竞赛在评判中占比较高的分值，一般包括竞赛奖项的数量和级别、参赛作品的质量等指标。
2.文学艺术竞赛：这个竞赛的分类比较多，包括文学创作、美术创作、舞蹈等等，根据不同的竞赛类型设定相应的指标。
三、身体素质指标1.体育成绩：身体素质是一个学生以后健康和学习的重要基础，因此体育成绩在深圳中考指标生录取中也是很重要的一项。
2.团体活动成绩：团体活动是培养一个学生综合素质和人际交往能力的重要途径，因此参与团队活动成绩也会在录取中被纳入考虑。
四、综合素质指标1.品行表现：品行表现是一个学生综合素质的重要体现，包括服从纪律、积极主动、友善等方面的表现。
2.特长表现：学生的特长也是学生综合素质中的一部分，学生的特长会被纳入综合评价中，以了解学生全面的发展情况。
以上是深圳中考指标生录取规则的划分和要点，不同的学校和地区可能会有一些差异，但总体来说，这些指标都是学生在中考过程中被评判的重要方面。
深圳学生综合素质评价平台
深圳学生综合素质评价平台为深入推进素质教育，使学校教育更好地促进学生的全面发展，适应社会主义现代化建设对人才素质的新要求。
根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神和山东省、滨州市素质教育工作会议精神，结合我校素质教育推进的实际，特制定程坞小学学生综合素质评价办法:一、指导思想坚持“为学生幸福人生奠基”的教育理念，坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。
二、评价原则(一)发展性原则。
综合素质评价的目的是为了更好地提高学生的综合素质，不过于强调甄别与选拔功能。
评价中充分参考学生的成长记录和反映学生个性特长，以及学生在日常生活、学习中的具体表现，密切关注学生的成长过程，通过评价促进学生发展，充分发挥评价改进与激励的功能。
(二)激励性原则。
评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩，表彰先进，树立榜样，使学生发扬优点，改正缺点，让评价成为激励学生不断发展的动力。
(三)过程性原则。
评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科测试结合起来，把书面测试与平时作业、课堂表现、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。
(四)科学性原则。
评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，既反映学生学业成绩，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。
努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。
三、评价内容(一)检测性学科评价(50%):按照教学计划规定所开设的语文、数学、品德与生活(品德与社会)、科学、美术、音乐、体育、英语、信息技术等课程，根据学生各类作业的检查、各项知识、技能的过程性检测、学期末的考试，以及学生其他表现，实行等级制进行评价。
(二)考查性学科(项目)评价(50%):1.校本课程:校本课程内容以我们中国传统的艺术项目为主，有花样跳绳、转手绢、剪纸、球类、竹竿舞、丝网花、折纸、串珠等项目。
港中深综评招生简章
港中深综评招生简章
港中深综评是指香港、内地和深圳高中三地的综合评价招生机制。
学生在中学毕业前，可以通过参加港中深综评获得三地高校的招生资格。
研究生阶段，也存在类似的机制，称为港中澳大湾区研究生综合
评价，以支持优秀门生多样化地申请研究生项目。
以下是港中深综评招生简章的详细解释：
1. 参评资格：具有港澳台居民身份证或中华人民共和国居民身份证，在中学教育阶段内首次参加普通高中学业水平考试（高考）并考
取高中学业水平考试非A等级或以下（含）成绩。
2. 考试科目：港中深综评共涉及语文、数学、英语、专业三个科目，其中语文和数学为必考科目，英语和专业科目为选考科目，具体
科目和考试内容由各地高校制定。
3. 报名时间和方式：一般在高考结束后，各地高校会公布详细的
报名时间和方式，参加者需要按照要求填写报名表，交纳考试费用并
提供相关证件。
4. 招生方式：各参与高校根据考试成绩和其他因素，综合评定每
位考生的综合素质及其专业能力水平，并进行招生录取。
录取后，学
生可根据所报的专业选课，入读学校开设的本科、专科或高职教育项目。
总的来说，港中深综评是一种多元化的招生机制，以评价学生的
综合素质和专业能力为主要目的，帮助学生跨越不同地区的招生壁垒，提高了他们的升学机会和就业前景。
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深圳市初中学生综合素质表现评价指标体系
一级指标二级
指标
指标内涵行为指标重要观测点
思想品德
包含品德素养国际素养思想
素质
学生践行社会主义核心价值观，爱党爱国、坚持理想
信念等方面的思想和行为表现。
升旗仪式出勤情况
积极参加学校升国旗等爱国主义仪式
和法治教育、国防教育等活动，并参观
爱国主义教育基地，出勤率100%
参与法治教育、国防教育等活动
初二下学期参加深圳市网上禁毒知
识学习并通过考试
参观爱国主义教育基地
品德
发展
学生遵纪守法，无违法和严重违纪行为。
学生组织参
与班团队、学校社团、社区活动及其他相关公益活动、
志愿活动等方面的情况，在品德和行为习惯养成方面
的情况，所获得的品德类或综合类（含德育评价内容）
荣誉等。
担任班团队、社团等学生干部担任班团队、社团等学生干部或在服务
集体方面有突出表现，获得校级及以上
三好学生、优秀少先队员、优秀团员、
优秀学生干部等德育类或综合类荣誉
称号
服务集体突出表现
德育获奖情况
参加公益活动、志愿者活动、社区服
务活动
参加公益活动、志愿者活动、社区服务
等累计24小时及以上
公民
意识
学生参与相关社会活动，养成公民意识，形成公民行
为，以及在传承中华优秀传统文化、形成国家认同和
国际理解等方面的情况，记录相关活动或典型事例。
爱护公共财产，遵守公共秩序，尊重
社会公德
具有良好公民意识，爱护公共财产、遵
守社会公德，并积极影响他人
参与学习弘扬优秀传统文化的活动
参与学习弘扬传统文化活动2次及以
上，与国际友好学校（含港澳台）交换
与国际友好学校（含港澳台）交换学
习、联合调研
说明：
1．综合素质表现评价五个方面内容均设定5个重要观测点，每一方面观测点总满分值为20分；每个观测点满分值为4分，根据达成情况，分别计4分、2分、0分，评分标准详见附件2。
2．出勤率计算以学校制定的考勤制度为准。
3．涉及荣誉或比赛奖励内容，仅指学校组织、教育行政部门组织或认可的评选结果。
学生参加其他机构组织的活动或评选情况，可在写实记录部分如实记录。