五年级上语文教案-漫谈沟通_北京版
教学内容23、漫谈沟通
学习目标1、认读六个字
2、默读课文，知道课文说明了什么；了解说明文的学习方法。
产生主动与
家人、朋友沟通的兴趣和行动。
了解课文内容，能根据课文内容按要求填写制定的表格。
教学重难点能根据课文内容按要求填表格，并说出课文的主要内容。
进一步了解说明文的学习方法。
预测学生问题理解说明方法
问题解决策略体会重点句
学生活动（形式、内容）教师活动（形式、内容）
一、学习课文内容。
1、初读课文，读准字音。
2、用自己喜欢的方式读课文，在不理解的地方做上标记。
（学生读课文，教师巡视）
二、细读课文，体会说明方法。
1、回忆前两课学过的说明方法。
2、默读课文，说说这篇课文主要说明了什么‘？
3、根据课文内容填表格。
（1）带着表格中的问题边读边画，边批注。
（2）填表
动物名称沟通方式
人类
（3）比一比，说一说
比较：作者选择了在哪几类场所活动的动物？
人类的沟通方式与动物有什么不同？为什么会有这些不同？
你还知道哪些动物沟通的方式，说一说。
一、导入：同学们，能说说
你是怎样理解沟通的
吗？（生发言）
很多同学认为
沟通就是说话，
其实，沟通还远
不止这些，今天
就让我们来看
看什么是真正
的沟通吧！
出示表格
小结：这节课我们学了什么？。
北京版五年级上册《第23课_漫谈沟通》小学语文-有答案-同步练习卷(1)
北京版五年级上册《第23课漫谈沟通》同步练习卷（1）一、解答题（共1小题，满分3分）1. 给划线字选择正确的读音。
二、书写规范书写词语。
写出下列词语的近义词。
根据意思写词语。
形容事物发展变化得很快。
________根据意思写词语。
在某方面有特长。
________根据课文内容填空。
海里的游鱼用________和________的方法表达它们的感情。
深海的发光鱼会用________来吓唬猎者或与别的鱼儿打招呼。
海豚会用________来与其他海豚聊天。
鲸的________有时是友好的信号。
小狗用撒尿表示________。
狮子用________吓走其他动物。
猴子用________表示高兴，露出所有牙齿表示________，________时，也像人一样皱眉。
蜜蜂用舞步来告诉同伴________的方向。
四、语言表达写出下列句子的修辞手法。
海豚会用尖叫或唧唧、啾啾等声音来与其他海豚聊天。
________写出下列句子的修辞手法。
鲸鱼是最善于歌唱的音乐家。
________五、句型转换，按要求写句子．蜜蜂用跳“8”字舞的方法告诉同伴应到哪里去采蜜。
（缩句）________困惑时，它们也会像人一样皱起眉头。
（改为疑问句）________六、书面表达阅读人类的沟通方式比其他动物丰富得多。
我们会唱歌，会写文章，会绘画，会跳舞，也会说话。
我们会温柔地笑，用力地跺脚，轻轻地眨一眨眼睛，点一点头，甚至是挥一挥手，皱一皱眉，耸一耸肩。
我们有数不尽的方式来表达自己的感受、传递知识和发布消息。
古时候，墙上的壁画、竹简上的刻字、纸张上的诗画、书本上的记载、戏台上的演出……都是我们的祖先与别人沟通的方式。
到了今天，更多的沟通工具发明了：电台的广播、报刊的发行、电视的传播、计算机互联网的运用，以及各式通讯器材的应用，甚至张贴在街头的广告与路标等，都是我们与别人沟通的好工具。
（1）辨析形近字并组词。
（2）说说句中加点词语的意思，并说说这句话的意思。
小学五年级语文《沟通》教学教案：了解沟通的重要性与技巧
一、教学目标1.了解沟通的重要性和目的。
2.了解有效沟通的基本原则。
3.学习掌握有效沟通的技巧。
4.能够发现和纠正自己在沟通中存在的问题。
二、教学重点和难点1.重点：了解沟通的重要性和目的，学习掌握有效沟通的技巧。
2.难点：培养学生发现和纠正自己在沟通中存在的问题的意识。
三、教学内容（一）引入1.目的：引导学生认识沟通的重要性及沟通的意义。
2.方式：引导学生通过讨论、观察和解释的方式来认识。
（二）阐述沟通的重要性及目的1.目的：帮助学生了解沟通的重要性及目的。
2.内容：a.沟通是人与人之间交流的一种方式，是人类社会中很重要的一个方面。
b.沟通的目的是为了交流信息，理解别人或表达自己的想法，以及建立彼此之间的联系。
c.沟通可以帮助我们建立良好的人际关系，促进合作与协调，使我们更加了解自己和认识别人的想法和需求。
（三）掌握有效沟通的基本原则1.目的：帮助学生学习掌握有效沟通的基本原则。
2.内容：a.尊重对方；b.话语清晰易懂；c.注重语气及表情；d.尽可能化解争端；e.主动聆听。
（四）学习掌握有效沟通的技巧1.目的：帮助学生学习掌握有效沟通的技巧。
2.内容：a.使用正确的语言；b.显露出合适的情绪；c.声音的控制；d.注意非语言的表达；e.提问及回答的技巧。
（五）检查与反思1.目的：检查学生对所学知识的掌握，以及纠正存在问题的意识。
2.方式：以小组讨论的形式，让学生发现和纠正自己在沟通中存在的问题。
四、教学方法1.讨论法：引导学生通过讨论的方式来认识沟通的重要性及有效沟通的技巧。
2.演示法：通过演示不同的沟通方式，引导学生掌握有效沟通的技巧。
3.游戏法：通过游戏的方式，加深学生对有效沟通的理解，培养学生发现和纠正自己在沟通中存在的问题的意识。
五、教学手段1.电子白板：用于呈现教学内容。
2.PPT课件：为学生提供更丰富的视觉信息。
3.多媒体课件：配合教学内容呈现相关信息。
六、教学评价1.口头评价：通过提问、讨论和答辩方式对学生的教学效果进行口头评价。
《漫谈沟通》教案
《漫谈沟通》教案一、教学目标2. 培养学生积极主动沟通的态度，提高与人交往的自信心。
3. 引导学生学习并实践有效的沟通技巧，提高自己的人际沟通能力。
4. 帮助学生了解不同沟通方式的特点和适用场合，能根据实际情况选择合适的沟通方式。
二、教学内容1. 沟通的定义与重要性2. 沟通的基本要素3. 积极主动沟通的原则与技巧4. 倾听与理解5. 非言语沟通的作用与技巧三、教学过程1. 导入：通过一个发生在生活中的沟通案例，引发学生对沟通的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍沟通的定义与重要性，引导学生认识到良好沟通能力的重要性。
3. 讲解沟通的基本要素，如信息、渠道、反馈等，并通过实例进行分析。
4. 讲解积极主动沟通的原则与技巧，如尊重、倾听、表达等，并进行现场演练。
5. 讲解倾听与理解的重要性，分享一些提高倾听效果的技巧。
6. 讲解非言语沟通的作用与技巧，如肢体语言、面部表情等，并进行现场演练。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识点。
8. 作业布置：布置一道关于沟通的实践作业，让学生在课后进行思考和练习。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解学生对沟通知识的掌握程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的应用能力。
3. 学生沟通能力提升：通过课后实践，观察学生在实际沟通中的表现，评估其沟通能力是否有明显提升。
五、教学资源1. 教案、PPT、教学素材（案例、图片等）。
2. 视频、音频等多媒体资源：用于辅助讲解和演示沟通技巧。
3. 实践活动所需道具：如角色扮演道具、沟通卡片等。
4. 作业评价表：用于记录学生在课后实践中的表现。
六、教学策略1. 案例分析：通过引入真实或虚构的沟通案例，让学生在分析中理解沟通的原则和技巧。
2. 小组讨论：鼓励学生在小组内讨论沟通问题，促进互动和共同学习。
3. 角色扮演：设计不同的沟通场景，让学生通过角色扮演来实践沟通技巧。
小学五年级语文《沟通》教学教案
小学五年级语文《沟通》教学教案小学五年级语文《沟通》教学教案作为一名老师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的小学五年级语文《沟通》教学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文内容，从故事中体会语言文字所产生的巨大力量，增强学习语文的兴趣。
2、能对课文中不理解的地方提出疑问，让学生透过具体的语言文字去品析其中蕴含着的感情和哲理，用心去体验渗透在字里行间的真情。
3、懂得人与人之间需要用语言去沟通，要大胆的说出自己的内心真实的想法过程与方法：1、继续进行自主识字，能默读短文，同时提高学生的阅读能力。
2、通过真实、朴实的语文课堂，引导学生提出问题、解决问题，使学生初步感受语言的魅力，并培养学生的创新精神。
情感、态度与价值观：通过学习感受爱是需要表达的，并从中受到启发，学会用语言、眼神、行动、用笔，表达自己对别人的爱。
教学过程：一、回顾单元内容，体会爱的传递。
(一)激情导入，(出示课件)听歌曲《爱的奉献》。
(二)回顾本单元课文那浓浓的爱意，思考这爱是怎样传递出来的呢?(出示课件)1、《灯祭》父女的对话：父亲：“把那些光全折腾没了吧?”和谐、融洽的父女关系感受到生活在这个家庭中的温暖。
2、《捐赠天堂》的捐赠物小毛毛熊、两张剪纸用儿童语言表达孩子对灾区孩子的牵挂。
3、《小抄写员》中儿子深夜起来抄写的行动坚持四个月让父母震撼，感动和欣慰。
(三)小结：(出示课件)爱需要用语言来表达，更需要用行动来诠释。
二、走进故事，体味语言的魅力。
(一)默读全文，思考：课文讲了一件什么事?(二)抓住“变化”，启发思考1、我们已经知道随着木牌上的话发生了变化，行人的表现发生了非常大的变化。
下面默读课文，思考：你发现哪些情况没有变?那些情况变了?(出示课件)不变：一天中恰恰事情发生的地点还是那条大街、人物还是那位盲老人。
变化：木牌上的字和人们心情与行为的变化。
小学五年级语文《沟通》教学教案：通过多种渠道进行信息交流与沟通
小学五年级语文《沟通》教学教案：通过多种渠道进行信息交流与沟通一、教学目标1、知识目标：学生了解沟通的定义及意义，掌握多种渠道进行信息交流和沟通的方法，加强交际能力，提高沟通技巧。
2、能力目标：培养学生多层面、多角度沟通能力，各种情境下如何运用语言、身体语言、眼神等进行沟通。
3、情感目标：营造良好的沟通氛围，让学生在情感和批评的过程中把注意力集中在解决问题上，培养学生的沟通能力和情商。
二、教学内容1、如何正确的理解沟通及其意义。
2、分析沟通的方式和方法，以及如何选择合适的方式和方法进行沟通。
三、教学过程1、导入关于沟通阶段的引入，老师可以通过一些心理测试题目进行。
因为沟通不仅仅涉及到对方说什么、我应该怎么回应，还有很多时候，个人的心态和调整对沟通的关键。
老师可以在板书上打出相关的测试题目，并引导学生思考后，让学生口头上回答自己的答案，并在同时进行小组讨论及回顾。
2、详细讲解：沟通的定义及意义：同一时间、同一空间内，消息从一个人传递到另一个人的过程。
沟通能够让人们相互交流信息，理解对方的想法与需求，达成共识和理解，促进人际的和谐关系，并创造可能性。
沟通的方法及方式：说话、写信、打电话、传真、发送邮件、沟通电子工具、身体语言、化学语言、表情和眼神等。
老师将通过批判性思维教学的方法，激发学生的思考意识，探讨什么情况下使用一种沟通方式是稳妥的，以及在什么情况下，应该使用一种沟通方式。
3、举例分析：在教学过程中，老师可以通过一些经典影视案例来帮助学生思考沟通的方式。
例如，通过电影「神探夏洛克」中犯人的身体语言分析，让学生了解到不仅仅是语言可以沟通，身体语言、表情等也很重要。
4、思考题目：为了达到比较好的教学效果，老师还要配合一些思考题目——学生通过口头上回答不同的情境下应该使用哪种沟通方法、以及每种沟通方式的优缺点等，来帮助他们综合运用所学的知识，培养强大的沟通能力。
5、时间相关技巧：对于教学中需要注意的时间相关技巧，老师课堂上传达职业素养榜样和价值观，不仅是对学生日后生活和工作的影响，也会在教学过程中把注意力集中在解决问题上。
《漫谈沟通》教案
《漫谈沟通》教案一、教学目标2. 培养学生掌握基本的沟通技巧，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会倾听、表达和同理心，增强团队协作能力。
4. 培养学生面对冲突和误解时，能够采取合适的沟通方式解决问题。
二、教学内容1. 沟通的含义与重要性2. 基本沟通技巧：倾听、表达、同理心3. 团队协作与沟通4. 冲突与误解的解决5. 实践演练：模拟沟通场景三、教学方法1. 讲授：讲解沟通的含义、重要性以及基本沟通技巧。
2. 案例分析：分析实际案例，引导学生理解沟通在团队协作中的作用。
3. 小组讨论：分组讨论沟通技巧的应用和冲突解决方法。
4. 实践演练：模拟沟通场景，让学生亲身体验并运用所学沟通技巧。
四、教学准备1. 教材或教学资源：《漫谈沟通》相关教材或文章。
2. 投影仪或白板：用于展示案例和教学内容。
3. 练习材料：模拟沟通场景的相关资料。
4. 计时器：用于控制实践演练时间。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或现象，引发学生对沟通的思考，导入新课。
2. 讲解沟通的含义与重要性：阐述沟通在个人和团队发展中的作用，引导学生认识到沟通的重要性。
3. 讲解基本沟通技巧：介绍倾听、表达和同理心等基本沟通技巧，并通过实例演示和讲解。
4. 案例分析：分析实际案例，让学生了解沟通在团队协作中的作用，以及良好沟通的重要性。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论沟通技巧的应用和冲突解决方法，鼓励学生分享经验和看法。
6. 实践演练：组织学生进行模拟沟通场景的练习，让学生亲身体验并运用所学沟通技巧。
7. 总结与反馈：对学生的练习进行点评和反馈，总结沟通技巧的关键点，强调沟通在实际生活中的应用。
9. 拓展阅读：推荐学生阅读有关沟通的书籍或文章，进一步加深对沟通的理解和认识。
10. 课程回顾：在下一节课开始时，邀请学生分享作业心得，回顾和巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、问答和练习中的参与情况，评估他们对沟通技巧的兴趣和积极性。
北京版五年级语文上册《漫谈沟通》教案及相关资料.doc
北京版五年级语文上册《漫谈沟通》教案及相关资料教案教材分析：这是一篇随笔的说明文，要说明的问题是自然界的动物能用不同的方式沟通，而人类是最擅长沟通的动物。
文章的结尾连续用了3个疑问句，提醒人们要重视与家人的沟通。
本文的说明方法运用的不多只有两个。
主要是通过具体的事例来说明人是最善于沟通的动物。
学情分析：学生本单元学习了《只有一个地球》和《蝉》，对说明文说明方法已经有了了解，所以文中的两个说明方法及好处，学生能容易能够了解、体会。
对于文章的要说明的问题和写法，是学生学习体会的难点。
教学方式：教学中要引导学生通过自学、自探、合作交流，理解课文说明的内容与方法，感受沟通的必要性。
教学对策：课前学生依据预习单，学习字词--读认读字，了解生词意思，读通课文，并查找了与有关沟通的相关资料。
教学目标：1.认读6个字，理解重点词语的意思。
2.默读课文，能根据课文内容按要求填写指定（课后）的表格。
3.了解课文内容，知道课文说明了什么，了解说明文的学习方法，体会说明方法和好处。
产生主动与家人、朋友沟通的兴趣和行为。
教学过程：一、揭示课题，理解课文题目意思导语：今天我们学习23课。
理解课题：谁来说说“沟通”是什么意思？“漫谈”是什么意思呢？（“沟通”：使两方通连。
“漫谈”：不拘形式地就某问题谈自己的体会或意见。
）课题又是什么意思？（不拘形式地谈“使两方通连”这个事）。
作者“漫谈沟通”都谈到了什么呢？下面就让我们来进一步学习课文。
二、预习反馈，初读课文，整体感知（一）预习反馈，呈现学情导语：课前同学们利用预习单进行了预习，下面我们交流预习的内容。
交流方法：先组内交流，适当进行补充修改；然后各组选出一位代表与大家交流。
意图：学生按要求自主预习，是对学生预习能力与习惯的培养，交流、展示、补充预习，既是对预习成果的反馈，又是虚心向他人学习，完善自我的过程。
1.读准认字和词语字音：吓唬擅长报刊骚扰皱眉（指导”吓唬”轻声的读法）2.交流了解的词义：漫谈骚扰占据日新月异……3.交流读懂的内容。
小学语文北京版五年级上册《23漫谈沟通》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
声音 一般来说，在哺乳动物中， 小动物发出的是吱吱的声音， 而大一点的动物发出的是隆隆 的声音。在夏天的夜晚，如果 我们仔细地听，就会听到蟋蟀 和蚱蜢发出的声音。
触摸 有一部分动物会触摸同 伴一次，来表达它们的感情。 在聚会时，猿猴会拥抱亲吻， 但某些种类或者新来的猴子 只是通过把手放在其他猴子 的嘴上来表示问候。
沟 通 方 式
摆动尾巴和吐泡泡 用发光的身体吓唬猎者或与别的 鱼儿打招呼 用尖叫或唧唧、啾啾等声音聊天 善于歌唱 在选定的地方撒尿 用吼叫声吓走其他动物 露出下排牙齿表示高兴，露出所有 牙齿表示生气，困惑时皱眉。
蜜蜂
跳8字形舞步
猫摇尾巴的意思很复杂， 大致有以下几种情况： 1.如果两只猫在对峙，并 压低着双耳认真地注意对方的 一举一动，此时它们会左右使 劲地摇摆着尾巴，表示它们正 处于紧张或情绪亢奋的状态， 随时可能发生战斗。
自然界的动物，能用不
同的方式与同类沟通，而人 类是最擅长于沟通的动物。
作业：
1.多与家人朋友进行沟通。 2.读一读：
《沟通，让人快乐，让人幸福》
2.当猫正在休息时，如 果你非要给它梳理毛，或限 制其自由时，猫会急速地晃 动尾巴表示不耐烦。
3.当猫自愿睡在主人的怀 抱里时，它的心情是最愉快的， 此时它的尾巴会大幅度地缓慢 摆动。当猫有求于你，比如讨 东西吃时，它会挨在你脚边磨 蹭，尾巴高高立起来，尾尖轻 摇。
气味 气味是动物最常见的基本 沟通手段。如麝香鹿和某些 果子狸可以通过气味感觉是 否有危险。
自由朗读第六自然段， 想一想，这一段作者又是怎 样向我们介绍人类的沟通方 式的？
古时候： 墙上的壁画、竹简上
的刻字、纸张上的诗画、 书本上的记载、戏台上的 演出……
请大家默读课文2～4自 然段，想一想，动物都有哪 些沟通方式？两人一组快速 完成书后的表格。
小学五年级语文《沟通》教学教案：发挥语言和文字的表达力进行沟通
小学五年级语文《沟通》教学教案一、教学目标1.理解沟通的概念和意义。
2.能够发挥语言和文字的表达力进行沟通。
3.学会倾听和尊重别人的意见。
4.培养团队合作和社交能力。
二、教学准备1.《沟通》课程教材。
2.所需的教学工具和道具。
3.根据教材准备好的PPT课件。
三、教学过程1.知识讲解1.1 沟通的概念和意义通过介绍沟通的概念和意义，使学生确立对沟通的认识，了解沟通对个人和团队的重要性。
1.2 沟通的方式介绍非语言沟通、口头沟通、文字沟通、艺术沟通等方式，较全面地讲述沟通的方式。
2.思维拓展2.1 分析来自不同世界观的观点较好地体现学生发挥表达能力和尊重别人意见的沟通能力，并促进思维水平发展。
2.2 推理分析问题对于涉及到团队合作的问题，涉及到文化差异、价值观不同等问题时，学生应该表现出自己的独立思考、推理分析能力，来制定解决问题的方案。
3.实践操作3.1 角色扮演通过角色扮演的方式，让学生在实际人际交往中演练自己的沟通、表达能力。
3.2 团队讨论通过团队讨论问题，让学生学会倾听和尊重别人的意见，培养团队合作能力、解决问题的能力。
四、学生评价1.能够理解沟通的概念和意义。
2.能够借助语言和文字进行沟通，发挥自己的表达能力。
3.学会尊重别人的意见，培养团队合作和解决问题的能力。
4.课堂中活跃表现，能够主动思考和发表自己的意见。
五、教学反思对于小学生来说，沟通能力的培养是十分重要的。
在教学中，我们需要注重实践操作，让学生在实践中总结经验和教训，同时我们也应该注重学生的思辨能力发展，为未来的成长打下良好基础。
人教版五年级语文上册第四单元《对话交流》教学设计
人教版五年级语文上册第四单元《对话交流》教学设计简介本教学设计是针对人教版五年级语文上册的第四单元《对话交流》而制定的。
通过本单元的研究，学生将研究如何进行有效的对话交流，并提高他们的口语表达能力和理解能力。
教学目标- 了解对话的基本要素和特点；- 研究常用的对话交流方式；- 培养良好的对话交流惯；- 提高口语表达和理解能力。
教学内容1. 对话的定义和特点；2. 常用的对话交流方式；3. 对话中的礼貌用语和常用表达；4. 对话中的角色扮演和情境练。
教学步骤步骤一：导入（5分钟）通过一个简单的生活场景引入对话交流的话题，提出问题激发学生对话的兴趣。
步骤二：讲解对话的定义和特点（10分钟）讲解对话的定义和特点，引导学生理解对话的含义和目的。
步骤三：介绍常用的对话交流方式（15分钟）介绍常用的对话交流方式，例如问答、请教、邀请等，并通过具体的例子进行解释和练。
步骤四：研究礼貌用语和常用表达（15分钟）教授一些常用的礼貌用语和对话中常用的表达方式，让学生学会在对话中使用得体的语言。
步骤五：角色扮演和情境练（20分钟）分组进行角色扮演活动，学生可以根据教师给出的情境，进行对话交流练，并互相评价和改进。
教学评估教师可以通过观察学生的表现和参与度进行评估，也可以设置小组讨论和个人练的评估项目。
总结通过本教学设计，学生将能够了解对话的基本要素和特点，学会常用的对话交流方式，掌握礼貌用语和常用表达，提高口语表达和理解能力。
同时，通过角色扮演和情境练习，学生能够真实地运用所学的知识，提升对话交流的能力。