写景状物类散文考点归纳
景状物散文知识点总结归纳
景状物散文知识点总结归纳散文是一种以叙事、描写、议论为主要手法的文学体裁。
而景状物散文则更加注重对自然景物的描写和感悟，以展现作者对自然的感受和思考。
本文将对景状物散文的知识点进行总结归纳，以帮助读者更好地理解和欣赏这一文学形式。
一、景状物散文的特点景状物散文有着独特的特点，以下是其主要特点的总结：1. 主题广泛：景状物散文的主题可以包括自然景物如春天、河流、山脉等，也可以包括人造景物如建筑、城市等。
涵盖面广，让作者可以借助这些景物进行情感表达和思考。
2. 描述细腻：景状物散文讲究对景物的精准描写，借助生动的语言和细致入微的描绘，使读者仿佛能亲身感受到作者所描绘的景物。
3. 情感表达：景状物散文注重表达作者的情感，通过对景物的描写和感悟，表达作者的思考、感受和情感，让读者能够产生共鸣和感受到作者的情感。
4. 随笔性质：景状物散文通常以随笔的形式呈现，没有固定的章节结构，作者可以按照自己的思路和感悟进行写作。
二、景状物散文的写作技巧在书写景状物散文时，作者可以借助以下写作技巧来更好地描绘景物和表达情感：1. 使用形象生动的语言：选择恰当的词语和修辞手法，使描绘更加生动、形象，让读者能够感受到作者所描绘的景物。
2. 借助比喻和拟人手法：通过比喻和拟人手法，将景物和人的性情相联系，使景物有了情感与灵性，使读者更容易产生共鸣。
3. 运用细节描写：通过细致入微的描写，将读者带入到景物中，让读者能够形象感受到景物的细节和氛围。
4. 结合自身情感：将自己对景物的感受和思考融入到描写中，使读者能够感受到作者的情感和思想。
5. 运用修辞手法：适当运用修辞手法如对偶、排比、反问等，以增强文章的表现力和感染力。
三、优秀景状物散文作品赏析以下是几篇优秀的景状物散文作品赏析，通过阅读这些作品，读者可以更好地理解景状物散文的魅力和艺术价值：1. 《山居秋思》——苏轼：这是一篇以描写秋天山居景物为主题的散文作品，通过对山、水、云、树等景物的描写，展示了作者对自然的热爱与思考。
必修二第一单元写景状物散文复习总结
散文的表现方法多样，可叙述，可描写，可议论，可抒情，并且多 用想象和联想。
但是，散文始终围绕一个明确的主题，这就是散文的“神”，要神 聚，“形散神不散”就是指此。
3、情。散文诗作者感情的产物，注重表现真实的生活感受，具有 强烈的抒情性。 4、美。散文被称为美文，以绘画的眼光和技法写景状物，构架生 活，富有诗情画意；散文的语言骈散兼用，长短结合，有自然、和 谐的旋律之美。 绘画美、音乐美、诗意美、品质美
散文的线索
1、感情线索
2、事物线索（许多托物言志的散文就是以物为线索）
3、人物线索。比如写某个人在不同时间、地点的活动，就可以用 这个人物作为线索把活动串联起来；也可以用另一个人物把不同时 间、不同地点、不同人物、不同内容的事物串联起来。这个人物也 可以是作者自己——我。
4、思绪线索。如面对某一事物、景物沉思遐想，通过联想和想象， 把有关的材料组织在一起，表达原定的主题思想。
猗郁 蕈菌 婆娑 淅沥 瞥见 移徙 急不暇择
葱茏
陆蠡
涸辙之鲋：涸：干；辙：车轮辗过的痕迹；鲋：鲫 鱼。水干了的车沟里的小鱼。比喻在困境中急待援 救的人。
急不暇择：因过于急切而来不及选择。
文学常识
必修二第一单元
朱自清：原名自华，字佩弦，诗人、散文家、学者，又是 民主战士、爱国知识分子，毛泽东称颂他“表现了我们民 族的英雄气概”。作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影 》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》，收在《朱自清文集》 里。散文名篇有《背影》、《绿》、《匆匆》、《荷塘月 色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。
字音字形
必修二第一单元
写景状物类散文阅读解题技巧
写景状物类散文阅读解题技巧写景状物散文是以描绘景物为主的散文。
它把自然山水、人工场景、民俗风貌当作主要描写对象，写出它们的形声色味、情态特性，充分展示其风采魅力，以实现吸引人、感染人，传递作者情意的阅读目的。
此类散文通过描写外在的自然景物来表现作者对此地、此景的喜爱之情或以时间为线索，或移步换景以空间为线索。
常运用象征和比拟的手法，把作者的思想寓于形象的外物之中，是以外在形象来表现作者对生命的真理的感悟。
常见题型及解题技巧：一、句子含义的解答：（如2010年第8题）这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
二、修辞手法的作用：（如2004年第10题，2009年第7题，2010年第7题）（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4.对比：强调了……突出了……5.反复：强调了……加强语气三、句子在文中的作用：（2007年第9题）1、内容上具体内容，作者情感，文章主旨。
2、结构上：文首：开篇点题；渲染气氛（散文），为下文作辅垫；总领下文；文中：承上启下；总领下文；总结上文；文末：点明中心；深化主题；照应开头。
四、文章或段落内容的归纳综合（2004年第14题，2007年第11题，2006年第8题）不要漏掉文中的信息，提炼自然段的段意五、有关表现手法的是赏析（2009年第12题）运用的方法+具体内容+作者情感常用的方法：象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情等）六、写景技巧：（2009年第10题）动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低；仰视、俯视、平视；视觉、听觉、嗅觉、触觉等。
状物类散文知识点归纳总结
状物类散文知识点归纳总结散文作为一种以自由散漫的方式进行写作的文学形式，多样化的题材内容给了作者充分的发挥空间。
状物类散文作为其中的一种重要形式，主要以描写事物、人物、景物、思想等为中心，通过对细节的描摹，给读者以直观的感受和深入的思考，展示了作者独特的触觉和感悟。
下面是对状物类散文的知识点进行归纳总结。
一、状物类散文的特点状物类散文注重描写的细腻性，将作者对事物的感知与对人生的思考融合在一起，通过对细节的描绘，传达出作者的情感和思想，使读者对事物有直接的感受。
其特点包括：1.细致入微的描写：通过对物体形态、色彩、质地、声音等方面的描绘，展示事物的真实面貌。
2.情感的流露：作者通过与事物的共鸣，表达自己的情感和思考，给读者带来共鸣和思考的空间。
3.寓意和象征：状物类散文往往通过对物体的描写，寓意于其中，通过隐喻的方式传达更深层次的思考。
二、状物类散文的表现手法状物类散文通过不同的手法和技巧来表现事物的特征和作者的情感思考，其中包括：1.对比与独白：通过对事物的对比描写，突出事物的特征和差异，凸显作者的观点和思考。
2.象征性修辞：通过运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，抽象事物具体化，使读者更易于理解和产生共鸣。
3.叙述与抒情：状物类散文在对事物进行描写的同时，也注重对情感的表达，使文章更具感染力和思考性。
三、状物类散文的写作技巧状物类散文的写作需要使用一定的技巧和方法，以达到更好的表现效果，其中包括：1.准确的细节描写：通过准确地选择和描写细节，使读者能够准确地感受到事物的形态和状态。
2.情感的抒发：通过作者对事物的情感的抒发，使读者能够产生共鸣，并更深层次地思考。
3.借景抒怀：状物类散文在描写事物的同时，也可以通过借景来抒发自己的情感和思考，使文章更富含诗意和哲理。
四、状物类散文的创作思路在创作状物类散文时，可以从以下几个思路入手：1.选题定位：选择一个独特的事物或场景作为描写的对象，确定要表达的情感和思考。
人教部编版七年级下册现代文阅读之写景状物类散文专题
人教部编版七年级下册现代文阅读之写景状物类散文专题知识点一：写景状物类散文【知识梳理】一、什么叫写景状物散文是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。
写景状物，是依托，抒情阐理是目的；“情”“理”往往体现在抒情议论的文字当中。
景物（对象）—特征—寄托的“情”“理”二、写景状物散文的行文思路典型写作思路：引出写作对象---咏物状景，时空拓展---插其他景、物对比反衬---拟人化延伸议论---抒情言志，升华主旨三、写景状物散文的阅读方法1、要看它描写了什么景、物。
（通过标题以及文中反复出现的关键词可以判断。
）2、运用了怎样的表现手法。
（对比、象征、以小见大、托物言志、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景等）3、写出了景、物什么样的特点，以此感受景、物的形象特征。
（摘关键词、关键句、或者找到答案区域，用自己的话来概括。
）4、把握文章结构：沿着由实——虚的顺序去分析，找到由实——虚的过渡段即可。
5、进而分析所写之景、所咏之物寄托了作者怎样的思想感情（看开头结尾句、抒情议论句。
）6、最后理解全文的主旨。
（弄清实写部分景、物的特点，理解虚写部分景、物隐含的深意。
主旨往往体现在抒情议论的文字当中。
）四、写景状物散文写作特点1、表现手法的运用。
常用对比、象征、以小见大、托物言志、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景等。
2、表达有深层含义。
多用修辞手法，或者具有深层含义、双关意义。
（采用了……的修辞手法，生动形象写出了景物……的特点，表达了作者……的思想感情。
品析哲理句要结合主旨回答，体会关键词的深层含义和双关意义，含蓄表达作者的情感。
品析描写句，要注意关键词。
什么描写手法（或者动词、形容词）+作用+情感）。
3、语言优美含蓄，富有深意。
（1）用词之美——富有表现力的动词、形容词、叠词、成渝等。
（2）修辞之美——常用比喻、拟人、排比、对偶、反问等修辞手法。
中考现代文阅读——写景状物散文考点、题型及解题指导ppt
写景状物散文考点、题型及 解题指导
一 知识掠影
1、散文概念
散文，是作者运用生动形象的语 言描摹社会生活中的人、事、景、 物，深入挖掘其中的内涵、哲理， 表达对自然、社会、人生的感悟 的一种文体。
2、散文特点：
• 形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物 2、表现手法灵活多样：象征、衬托、 对比等。 3、表达方式不拘一格，往往以抒情或记 叙为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉 • 神聚：主题集中鲜明。
3、散文分类
1.按表达方式分 （1）抒情散文：《春》《紫藤萝瀑布》 （2）叙事散文：《羚羊木雕》《走一步，再走一步》 《散步》 （3）议论散文：《谈生命》《敬畏自然》
2.按所写内容分 （1）写景散文：《春》《济南的冬天》 （2）状物散文：《贝壳》《蝉》 （3）叙事散文：《羚羊木雕》《走一步，再走一步》 《散步》 （4）说理散文：《人生》
4、写景状物散文概念：
是一种篇幅短小、题材广泛，通过
描写特定的景或物的形态、色彩、神韵
等及其特点，来表现作者内心情感、人
生理想和生活情趣的散文。
写景散文---借景抒情---分析意境
咏物散文---托物言志---析象征意义
5、写景状物散文——要素：
1、景、物：景物的特点
2、情：作者的内在情感
3、意：文章的主旨
写景、物是手段，是依托，抒发情感才 是目的，是归宿；散文的“情理”往往体 现在抒情议论的文字当中。
二 考点透视
（一）考纲说明： 1、整体把握文章大意，从中获取重要信息。 2、理清文章思路，把握主要内容。 3、准确概括段意或层意，归纳文章中心。 4、对文学作品的思想感情倾向，能做出自己的评价。 5、对文学作品中感人的情境和形象，能说出自己的感受。 6、对文章的内容和表达有自己的阅读心得，能提出自己的看法和 疑问。 7、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用。 8、知道文中详写略写的作用并作出分析。 9、体会文中常见修辞方法的表达效果。 10、体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 11、品味文学作品中富有表现力的语言。
中考复习之写景状物散文
7、结构、组材
【答题思路】 1、明确结构为内容、为主题服务； 2、由浅入深，由总到分答题； 3、考虑具体详略写的段落（对象）的作用
示例：（2014年淮安中考试卷）《听雁》 简要概括文章第3—5段是如何围绕“听”来组织材料 的。
【答案】 文章以“听”为线索，先写群体再写个体（由 一般到特殊）：先写群雁的高亢的鸣叫，再写 头雁指挥雁阵时的不同声音；最后写孤雁凄楚 的叫声； 最后重点强调“头雁”在雁阵中的作用。
【答案】 比喻的修辞，（修辞） 形象生动地写出了秋菊在故土的晚秋田野开放的 颜色、姿态，（内容） 突出了秋菊的生机和不畏风霜傲然姿态（特点）， 表达了作者的赞美之情。（情感）
• 句子赏析新题：（周练《蝉声》） 第⑺段加框句子综合运用了比喻、拟人的修辞手法， 请任选一种具体分析其妙处。（4分)
【答案】拟人角度： • “高踞”、“吟”，将蝉拟人化，（手法说 明） • 生动形象描写出蝉栖于树上高亢欢快鸣叫的 动态；（内容） • 既符合蝉于树上高声鸣叫的自然形态，也表 现出蝉能高声表达出夏日丰收喜悦的智慧， （妙处） • 巧妙表达了作者对蝉的喜爱和赞美，对故乡 丰收美景的喜悦。（情感）
8、主题感悟、启示
【答题思路】 1、明确题干提示，要求从哪里获得启示； 2、注意题干中是否有“结合自身实际”的要求， 先谈理解，再谈启示，再联系生活举例。
示例：（2014中考）《听雁》 综观全文，结合自身实际，说说从大雁身上 我们可以获得哪些启示。 【答案】 坚韧、顽强； 智慧； 团结互助； 仁爱； 坚贞； 有责任能担当
示例：（随堂练习《缸中日月》） 阅读全文，结尾画波浪线句子中蕴含了作者哪些 复杂的情感？
①对缸的喜爱和赞美； ②对农人朴实无华、辛勤智慧的赞美； ③对母亲、农村生活场景的怀念； ④对农村生活的热爱； ⑤对故乡的怀念。 （每点1分）
最新写景状物类散文考点归纳1
写景状物类散文考点归纳1写景状物类散文复习写景状物类散文考点：1、梳理文章思路2、分析景物（事物）特点3、把握关键词句4、评析写作（表现）手法5、赏析优美语言6、体会作者情感7、把握文章主旨中考试题：西城三年试题：一、梳理文章思路：考题形式：表格填空居多答题方法：1、通读文章，确定答题范围。
2、在答题范围内，按试题提示，分出层次，确定题目已给范围和未知范围。
3、筛选并提取有效答题信息。
（许多信息点可在原文中找到，特别是“情感”）4、 一般需要仿照已知信息的句式特点作答。
（一）思路：1、 整体思路：A 、《乡村的灯火》2010昌平一模：通读全文，用简洁的语言把主要内容补充完整。
（11个字以内）①明亮的月亮灯下欢声不断 ②耀眼的电灯光下彻夜狂欢 ③辉煌的霓虹灯下惆怅思归B 、《天上的那件事》2011丰台一模：阅读全文，说出本文围绕“鸽哨”行文的思路。
（每空须有“鸽哨”二字）1、魂牵梦萦的鸽哨；2、难以寻觅的鸽哨；3、令人遗憾的鸽哨；4、引人深思的鸽哨2、局部思路：A 、《听雨》2011大兴二模作者在写听雨的过程中，既写了眼前的雨景，又写了想象的雨景。
阅读文章③-⑨段，把下面的内容补充完整。
① → 评价雅人听雨 → ② → ③ → ④ → 盼望雨声长响1、喜听雨滴妙音2、叙述喜雨原因3、神驰雨中麦田4、欣赏雨中荷花B 、《芦芽山记》2012九上海淀：本文记叙了作者游览芦芽山的经过。
请阅读②—⑤段，填写下面的表格。
令人期待的鸽①山高谷深，奇石林立②感受生命力的旺盛③领悟到生命的完结与更生④云雾雄奇，峡梯险要，孤石奇特，云蒸雾裹。
要点：云雾多，险（二）内容（景物）或情感、认识、心理、特点：1、内容+情感：A、《病槐树》宣武2010一模文中多次以鸟儿的行为和母亲的心理，折射出槐树的命运变化。
阅读文章，填写表格，每空4个字。
（4分）喜爱自豪遭遇劫难（失去生机）惋惜无奈重返树蓬（飞回来了）B、《雄关赋》2010 崇文一模：“好一座威武的雄关！”在文中出现了三次，体现了不同的内容与感情。
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写景状物类散文复习写景状物类散文考点：1、梳理文章思路2、分析景物（事物）特点3、把握关键词句4、评析写作（表现）手法5、赏析优美语言6、体会作者情感7、把握文章主旨中考试题：西城三年试题：一、梳理文章思路：考题形式：表格填空居多 答题方法：1、 通读文章，确定答题范围。
2、 在答题范围内，按试题提示，分出层次，确定题目已给范围和未知范围。
3、 筛选并提取有效答题信息。
（许多信息点可在原文中找到，特别是“情感”）4、 一般需要仿照已知信息的句式特点作答。
（一） 思路： 1、 整体思路：A 、《乡村的灯火》2010昌平一模：通读全文，用简洁的语言把主要内容补充完整。
（11个字以内）①明亮的月亮灯下欢声不断 ②耀眼的电灯光下彻夜狂欢 ③辉煌的霓虹灯下惆怅思归 B 、《天上的那件事》2011丰台一模：阅读全文，说出本文围绕“鸽哨”行文的思路。
（每空须有“鸽哨”二字） 1、魂牵梦萦的鸽哨；2、难以寻觅的鸽哨；3、令人遗憾的鸽哨；4、引人深思的鸽哨 2、局部思路：令人期待的鸽哨A、《听雨》2011大兴二模作者在写听雨的过程中，既写了眼前的雨景，又写了想象的雨景。
阅读文章③-⑨段，把下面的内容补充完整。
①→评价雅人听雨→②→③→④→盼望雨声长响1、喜听雨滴妙音2、叙述喜雨原因3、神驰雨中麦田4、欣赏雨中荷花B、《芦芽山记》2012九上海淀：本文记叙了作者游览芦芽山的经过。
请阅读②—⑤段，填写下面的表格。
①山高谷深，奇石林立②感受生命力的旺盛③领悟到生命的完结与更生④云雾雄奇，峡梯险要，孤石奇特，云蒸雾裹。
要点：云雾多，险（二）内容（景物）或情感、认识、心理、特点：1、内容+情感：A、《病槐树》宣武2010一模文中多次以鸟儿的行为和母亲的心理，折射出槐树的命运变化。
阅读文章，填写表格，每空4个字。
（4分）喜爱自豪遭遇劫难（失去生机）惋惜无奈重返树蓬（飞回来了）B、《雄关赋》2010 崇文一模：“好一座威武的雄关！”在文中出现了三次，体现了不同的内容与感情。
阅读全文，填写下面的表格。
C、《一日的春光》2010石景山一模：根据行文思路，将文中描摹的景象和作者的情感补充完整。
景象：黄尘漠漠→①→海棠怒放情感：盼望、失落 → ② → ③①杏花残败；②悼惜、憎嫌；③欣喜、满足D 、《草是怎样一点点绿的》2010丰台二模阅读文章相关段落，仿照示例概括春天到来的经过及其表现E 、《蝴蝶树》2010海淀二模：阅读文章第○2—○16段，补全下面表格。
1、 因被明信片上美丽的玛瑙蝶打动，开始寻找蝴蝶树。
2、动3、找到了蝴蝶树，看到了美丽的玛瑙蝶。
4、激动（惊喜） F 、《泉》2010九上顺义家乡的老槐树时时牵动着作者的情思，仔细阅读文章，根据作者描写的内容，完成下列表格。
1、伤感2、回忆儿时老槐树下的生活3、亲眼见到老槐树遭雷击后的碎片4、崇拜与敬仰 G 、《秦淮河上闻浆声》2011昌平一模作者在写对秦淮河认识的过程中，主要写了对秦淮河的印象及感悟，阅读文章，填写表格。
1、读《泊秦淮》2、古韵消失，歌声缺乏情韵。
秦淮河的风月变成了“汩——汩的桨声”3、走近秦淮河4、清韵诗韵全无，“汩——汩”桨声消失。
秦淮河是厚重的、静谧的、自然的。
H、《岁月河流上的码头》2011房山二模在众多的民俗节日中，作者只选取四个节日重点描写。
阅读文章，填写表格。
1、丰收的期盼2、温柔旖旎3、传情达意4、对丰收的庆祝、祖先的感谢（健康的祈求）I、《怀念一种声音》2011平谷二模文章记叙了作者在不同时间不同地点听雨的经历和感受，阅读全文填写表格。
1、老屋的台阶上2、雨声美妙，充满音乐美3、雨声中听爹和挚友的交流4、雨声呈现呆板的灰色，节奏沉闷而压抑J、《时间怎样地行走》2011西城二模作者写出在人生的不同时期，时间不同的栖身之处，以及时间带给她的不同感受。
阅读文章，填写表格。
1、严厉而古板2、鬼鬼祟祟，没了威严，不值得尊重3、越来越显得匆匆4、存在于更丰富的日常生活中K、《草色遥看近却无》2011顺义二模：本文作者写了寻春时所见所思，请结合文章内容，填写下面的表格。
1、一片新绿2、悟到“草色遥看近却无”3、次放眼望（山脚下）4、悟到“只有抬头放眼远望，才能看清人生春色之所在”L、《种菊小记》2013房山区一模15. 作者围绕菊花的种植，对不同环境下生长的菊花表达了自己的感情。
阅读文章，填写表2、情感、认识、心理、特点A、《炉火》2010九上石景山：文中围绕炉火的三个特点，写出了炉火带给“我”的不同感受和影响。
阅读文章，填写表格。
①发出震撼心灵的声响②给“我”启示和希望③给“我”力量与勇气B、《苦难的土地》2010西城一模：阅读①—⑭段，用词语概括“我”从看到塔里木河到离开胡杨林过程中的心理变化。
景仰1、哀伤2、慌乱3、悲凉C、《牡丹花水》2010怀柔二模：本文以“我”的心理情感变化为线索，先是听到“牡丹花水”名字后的神往，继而是看到“牡丹花水”的_____，接着是听到“牡丹花水”名字由来后的________，最后是凝思后的________，情感在一波三折中达到了理性的升华。
神往诧异（不解、不满）焦灼D、《彩蝶树》2010九上门头沟：结合文章内容填空。
选文主要写了紫荆树的花和叶。
那次第开放的洋紫荆花，使人感到它们真可谓①；那形似羊蹄的叶子，又使人感到它们像是两个②。
1、报春使者2、形影不离的好朋友E、《生命之蕊》2011门头沟一模：阅读选文，完成填空。
作者在“暮秋”时节描写葡萄藤叶下落时，用“三三两两”“飘飘扬扬”写出了叶子凋落时悠闲的特点，表现了作者对藤叶飘落姿态的①之情；去年中秋叶落时，用“一下子、一夜工夫、早早地”等词语则写出了叶子凋落时②的特点，表现了作者对藤叶因果实夭折而骤然憔悴落地的痛惜之情。
1、欣赏2、仓促3、事件（内容）A、《那一片消失了的苇塘》2011九上平谷：16. 苇塘被孩子们看作乐园。
请概括出令孩子们“快乐和欢愉”的四件事情。
（1）用苇叶、柳条可以做成“乐器”吹奏；（2）假日苇塘边劳动的快乐；（3）神秘的“呱呱迪”的叫声和它的窝；（4）有可供解馋的野草；（5）从苇塘花花草草的变化中欣赏自然之乐。
B、《莫惜春衣坐绿苔》2011燕山一模：阅读⑤——⑨段，用简洁的语言概括这几段文字所写的四件事。
轻踏春草；吟诵名句；驻足观溪；拦河筑坝C、石志藏的《篱笆，篱笆》2012年丰台二模15.阅读③-⑩段，概括出跟“篱笆”相关的事件（４分）①②③④少年巧钻篱笆为母偷桔⑤①父亲常修自家篱笆；②阿金婆看管篱笆上的果实；③小伙伴们偷吃篱笆上的果实；⑤乡人进有篱笆但门不上锁的人家借锄喝水。
二、分析景物（事物）特点考题形式：简答题答题方法：原文信息，或直接提取，或加以概括。
A、《有一个地方叫北溪》2010房山一模阅读第③段，请分别简述表现小溪“沧桑”“柔美”的主要内容沧桑：溪床干涸，溪石粗砺而裸露。
柔美：溪流涓细而轻灵，舒缓（平缓）而澄澈（或：清澈）B、《那一片消失了的苇塘》2010九上平谷：15. 文中说：“那些花花草草，记录着时间的变化。
”阅读全文，请将青苇记录季节变化的语句摘录出来，填写在横线上。
（1）春季：（2）夏季：（3）秋季：春季：苇芽蹿高，绽开一片两片叶子；夏季：苇叶三片四片地展开；秋季：顶上的穗子由绿至黄继而变白C、《壁画》【2013朝阳一模】16.作者笔下台大文学院里的“壁画”各具特色，请你根据其特色依次为每一幅壁画拟一个恰当标题。
（每个标题4个字）（4分）①阳光诗情②③④答案：①大湟渠渠首工地食堂②弥漫、激荡、令人心热如焚③热烈、益发动情④富有渗透的、穿透的力量，开放而压抑【变化】特点+原因《水之经典》2011通州一模：阅读全文后填空。
都江堰的水，是一种，因为它；九寨沟的水，是一种，因为它入世的现实的水将自己化为一种哺育人类，灌溉庄园的生命；出世的艺术的水将自己化为一种启迪人类、净化心灵的艺术三、把握关键词句（一）解释句子结构作用：过渡段考察居多，从内容与结构两方面考虑。
A、《乡村的灯火》2010昌平一模：结合文章相关内容，分析第②段画线句的作用。
（结构）引出作者对乡村灯火下快乐美妙生活的回忆；（内容）与多彩的城市霓虹灯火相比，乡村的灯火微弱“如豆”，然而它恒久的温暖、欢乐能将城市霓虹灯带给“游子”心中的惆怅转瞬消融，使他们的心重归纯净，感受温情。
抒发了作者对乡村生活的怀念、热爱之情。
B、《雄关赋》2010崇文一模：第⑨段“哦，童年的梦，复活在这‘天下第一关’的城楼之上，山海之间。
”在文中有什么作用？与第③段童年之梦相照应，领起下文青年男女身着古代武士戎装的现实情景。
C、《苦难的土地》2010西城一模：简要分析第⑥段在文中的作用。
第⑥段是过渡段，写出了胡杨林与塔里木河的关系．．．．．的悲壮。
．．．．．．的多难，下启胡杨林．．．．．．．．．．．，上承塔里木河D、《牡丹花水》2010怀柔二模：第④段在文中起过渡作用，文章由之前的，过渡到。
由对事情的叙述、描写，转入对“我”心理活动的描写(或：由记叙、描写，转入议论、抒情)（二）解释文本的具体内容：1、解释词语：明确指代内容：A、《炉火》2011九上石景山：用一句话概括第④段中“赏心乐事”指的是什么事。
（不超过15个字）炉火伴我与朋友品茶交谈B、《草色遥看近却无》2011顺义二模：文中第⑦段划线语句“心里有一个春天，那就往前走吧”，这里的“春天”指的是什么？指人生的理想、目标，心中的希望等分析词语作用：结合具体语境+按要求勾连全文或某些段落A、《有一个地方叫北溪》2010房山一模：第⑧段的“离别北溪，我频频回头”中“频频”一词去掉好不好？请结合全文内容谈谈你的理解。
不好。
/“频频”是叠词，修饰“回头”，强调了“我”回头的频率高，次数多/，突出了我对北溪难以割舍的情感，/因为北溪的溪流深邃而柔美；北溪的花充满野性的张扬与蓬勃；北溪的桂花，淳朴、蕴藉、坚韧、大度。
北溪的人热情好客，具有一种生存智慧。
/这一切引发了我对北溪的景与人的欣赏、挚爱与赞美，若删去该词，就弱化了作者这种强烈的情感。
表态1分；理解2分；分析1分（必须勾连全文）；倾向评价1分。
B、《水之经典》2011通州一模“水之经典”中“经典”一词有怎样的含义？你如何理解“经典”？（不超过150字）含义：（都江堰和九寨沟之水）最富性格，最值得一看，最典型（有代表性），最有特点。
理解：两处“经典”之水代表两种人生态度：一种是自己活动，并能推动别人、服务社会；一种是以自己的清洁，洗净他人的污浊，有容情纳浊的宽大度量。
C、《听雨》2011大兴二模：结合上下文，品味第⑦段中的“竟”字都写出了什么。
久旱未雨，作者急盼下雨，忧心如焚；现在终于下雨了，难以控制喜悦情怀。
D、《篱笆，篱笆》2012年丰台二模16.结合全文，谈谈你对最后一段中加点词“活”的理解。