2010级高三化学复习策略
新课程背景下2010高考复习探讨
新课程背景下2010高考复习探讨英山一中：杨崇保众所周知，2010年高考是我省实行新课程改革后的第一届高考，在新课程背景下，高三复习工作如何开展？是否按往届高三一样组织复习呢？为此，我们英山一中高三全体化学组老师积极探讨复习策略，集思广益，相互借鉴，及时改进和调整复习方法。
在这里只能介绍一些我们在前一段已经考虑到并且已经实施的一些做法给各位同行，敬请各位批评指正，不吝赐教。
高三化学总复习的主要目的是，帮助学生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，使学生更扎实、更系统地掌握知识。
课程改革后，如何优化复习教学，提升学生能力是广大化学教学工作者所共同关心的问题。
1、深研考纲教材，加强复习的针对性《考试说明》(考纲)是中学化学教学的基本依据，也是新高考化学命题的纲领性文件。
教师认真学习并深刻理解《考试说明》是把握新高考命题趋势，提高高考复习效率的最有效途径。
在总复习中教师应认真分析研究《考试说明》，对照近五年的高考试题和课本上的重点知识，找出知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高，抓重点、抓规律。
结合《考试说明》的内容，合理分散教材的难点，强化知识的重点，对知识点的处理应源于教材，高于教材，在总复习中注重拓展但不随意拓宽知识范围。
教材是学生用来学习知识的工具，也是教师实施教学的指导性蓝本。
高考总复习一定要重视教材，但又不应完全依赖于教材。
教师要研究教材，对教材中的知识点难易程度、内容编排顺序、有关概念的阐述方式等要做到心中有数。
认真分析近年来的高考化学试题（如江苏、上海、广东、山东等)，领会命题意图，研究高考改革趋势，探寻课本原型，利用试题评价报告等信息指导、规范实际教学。
2、构建网络，加强复习的系统性化学知识内容十分丰富，在高三复习过程中，常听学生抱怨上课听得懂，下课不会做，知识点记不牢，常常张冠李戴。
这些现象的产生，其主要原因是学生未能同化教学内容，造成了知识运用上脱节现象，这也正是我们在高三复习课上要解决的问题。
高三化学冲刺复习策略
高三化学冲刺复习策略
距离高考仅有两个月，化学组全体成员经过讨论制定了如下冲刺复习策略：
一、专题设置
根据学生在学习过程中的易错易混点制定专题：化学实验部分、化学基本概念、基本理论、无机推断、化学计算、选考。
根据不同专题采取不同方法，如实验部分引导学生识记相关基础知识，化学用语部分告诉学生“让我再看你一眼”，等等
二、开展“疯狂化学50天，每人提高10分”
利用每天的晚自习课前20分钟熟记化学必考点、必记点，提高学生的知识储备。
对于一些理解不了的题目，可引导学生“先记忆再理解”。
三、提高教师讲评课效率
在习题讲评课上教师要引导学生做到以下两点：
（1）审题方面
审题要找到题目中的关键词，对关键词做出不同的标记，括号内的重点读，分析题目中的相关知识点以及可能设置的问题。
（2）力争做到“满分卷”
学生普遍存在的问题是教师讲了的，学生不动手记，题目再次出现还是犯同样的错误。
需要教师在讲评试题的过程中重点落实学生的笔记改错工作，特别是边缘生的工作，要求边缘生对做过的试题达到“满分”
四、回归教材
学生普遍存在的问题是不熟悉教材，对于试题上出现的与教材相关的内容学生从课本上找不到，为此我们印发了教材回归导读单，帮助学生再次熟悉教材。
通过分析高考试题中相关题目，让学生体会教材的重要性。
高三化学有哪些复习策略
高三化学有哪些复习策略高三化学有哪些复习策略高三化学复习过程一般分三轮进行。
第一轮按章节复习，时间从前一年的9月初到第二年的2月底，完成必修内容和规定的选修内容的复习，其中实验的复习融入到各章节的内容中去；第二轮主要进行专题复习，同时进行相应的专项训练，时间从3月初到5月初；第三轮主要进行高考适应性模拟测试和课本回归复习，两者穿行，一个月左右的时间。
下面谈谈各轮复习的方法和策略。
一、立足课本，强化基础知识，一轮复习夯实双基高考备考是一项系统工程，第一轮复习主要是夯实基础、抓好双基，科学构建化学学科知识结构。
为此，复习中要注意以下几点：?1.研究《考试说明》，把准考试方向《考试说明》是高考命题的科学依据，是高三化学整个复习过程中师生应时刻遵守的纲领，是高考复习的指挥棒，它明确地传达出“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”、“题型比例”、“题目难易比例”和“组卷原则”等重要信息。
认真研究《考试说明》，把准高考的“脉”，了解命题趋向和要求，明确复习要点，必然会提高复习的针对性和复习的效率。
随着教材内容的不断变化和地方性教材的逐渐出现，一纲多本的现象日益普遍，因而只有认真研读《考试说明》，熟悉考查范围，才能避免因超纲复习而枉费时间和精力，从而增强复习的针对性。
研究《考试说明》要注意研究它的变化，特别注意新增的内容。
2.立足课本，落实细节第一轮的目的是巩固基础，也是复习的重点。
高考试题万变不离其宗，其命题点还是从课本知识点、能力考查点衍生而来的。
在学完整个高中化学课的内容之后，按照先必修后选修的顺序，认真阅读、梳理教材，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。
注重教材章、节之间知识的内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。
如元素及其化合物知识，内容多、涉及面广，复习时应以元素的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。
一轮复习要突出重点、扫除盲点、加强弱点。
关于高三化学复习备考的方法和策略
关于高三化学复习备考的方法和策略关于高三化学复习备考的方法和策略关于高三化学复习备考的方法和策略综观近几年来高考化学试题，总的讲覆盖面大，综合性强，单一知识点的测验题较少，单一识记题较少，基本实验内容的题较少，体现了源于课本而高于课本。
因此，高三化学总复习阶段必须坚持三到位。
即基础知识到位，逻辑思维到位，分析问题和解决问题的能力到位。
通过复习使知识进一步系统化、网络化、规律化。
具体复习方法如下：一、一轮复习的方法与策略1、阅读教材，以本为纲课本是高考命题的依据。
复习的关键是要过好课本关。
任何复习资料都不能代替课本。
因此，在总复习中必须重视课本的阅读。
阅读课本时，要全面看课本内容，如，书上例题，有关习题，课本演示实验和有关的分组实验。
在看书过程中要划出重点和难点，了解哪些知识属于记忆性内容，哪些属于理解性内容，哪些属于综合运用内容，做到心中有数。
俄国教育学家乌申斯基指出，复习不是单纯的重复，而是用旧知识的砖瓦建造新的高楼大厦。
如果一味的看书，不细读、精读，是必引起味同嚼蜡之感。
因此，在看书前必须明确章节学习目标。
如化学平衡一章，要知道这一章是中学化学重要理论部分之一，它用动态的观点揭示了可逆反应的基本规律。
这一章的重点在于动态和平衡，影响平衡移动的条件。
在阅读中着重掌握概念的内涵和外延，勒沙特列原理及其应用。
同时，必须通过看书对课本知识进行整理归纳，进行分析综合，找出知识的内在联系，使点、线、面结合形成知识网络，可通过表解形式、图解形式加以归纳。
如在阅读摩尔、反应热一章时，可通过列表使知识网络化，有了网络和基本概念的有效储存，在遇到问题时，才能迅速将知识分解、迁移、转换、重组，使问题得到解决。
2、抓好基础、全面复习复习中，要在打好基础上下功夫，把注意力放在巩固所学的基础知识上，不要搞“偏、难、高”的内容。
如磷酸式盐和碱的反应，较复杂的氧化还原反应，硝酸盐的分解产物，过氧化纳与某些混和气体的反应，气体体积变化方面的内容，要少花精力。
高三化学一轮复习方法策略有哪些
高三化学一轮复习方法策略有哪些（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三化学的复习方法
高三化学的复习方法高中化学学科对于一些学生来说学起来是有些吃力的，化学成绩上一直处于低分水平，那么有哪些提高化学成绩的学习方法呢?下面给大家提供一些关于高三化学的复习方法，希望对大家有所帮助。
一：善待课本，巩固双基，挖掘隐形关系课本和教材是专家、学者们创造性的研究成果，经过长期、反复的实践和修订，现已相当成熟，书本里蕴含着众多科学思想的精华。
据初步统计，中学化学所涉及的概念及理论大大小小共有220多个，它们构建了中学化学的基础，也就是说，基本概念及基本理论的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，基本概念及基本理论不过关，后面的复习就会感到障碍重重。
因此，必须切实注意这一环节的复习，讲究方法，注重实效，努力把每一个概念及理论真正弄清楚。
例如对催化剂的认识，教材这样定义："能改变其他物质的化学反响速率，而本身的质量和化学性质都不改变的物质"。
几乎所有学生都能背诵，粗看往往不能理解其深层含义;假如我们对其细细品味一番，枯燥的概念就会变得生动有趣--我们可以思索一下"催化剂是否参与了化学反响?"对化学反响速率而言，'改变'一词指加快或是减慢?""'化学性质都不改变'，那物理性质会变吗"等问题。
经过一番折腾，对催化剂的认识就会到达相当高的层次。
再者，课本中的众多知识点，需要仔细比拟、认真琢磨的非常多。
例如原子质量、同位素相对原子质量、同位素质量数、元素相对原子质量、元素近似相对原子质量;同位素与同分异构体、同系物、同素异形体、同一物质等等。
对课本中许多相似、相关、相对、相依的概念、性质、实验等内容，应采用比拟复习的方法。
通过多角度、多层次的比拟，明确其共性，认清其差异，到达真正掌握实质之目的。
透析近几年的高考化学实验题，可以发现几乎所有试题均课本上的学生演示实验及课后学生实验。
因此，在老师指导下，将十几个典型实验弄清原理，反复拆开重组，相信你定会大有所获。
高三的化学的复习策略分析
高三的化学的复习策略分析一、紧扣教材，抓好双基近年，高考化学试题内容源于教材，紧扣教材，又不拘于教材，知识内容覆盖面广，因此复习中我们始终以教材为主，具体做法是：1回归课本。
学生看书十分钟，重温重难点，填写资料书中“双基回顾”。
2拓展归纳。
教师将课后习题稍做变形，引导学生完成，并适当将知识拓展，前后衔接在一起。
3课后精练。
课后学生完成资料书上的课时练习，教师及时批改，并精讲学生易错题、综合题和精彩题。
主要是注重解题思路分析，培养学生解题能力和思维习惯。
4单元测试。
每一章复习完后，有针对性的进行测验，选题基础和能力并重，意在检验复习效果，提高应试能力，同时也巩固了所复习的内容，进一步牢固学生的知识掌握。
二、主干知识，重点复习每年的化学高考试题基本涵盖了所有化学的主干知识，主要包括：氧化还原反应，离子方程式的书写，离子共存，反应热，物质的量，物质结构，化学平衡，电离平衡，常见金属及其化合物，常见非金属及其化合物，有机物官能团的性质和转化，同分异构体的书写等知识。
在复习这些知识时，我们针对学生实际，精选例题，详细讲解，重视训练学生的解题思路和方法。
例如，在复习卤族元素中的氯气的性质时，我们精选例题如下：在新制氯水中，分别加入碳酸氢钠和亚硫酸氢钠，则次氯酸的浓度该如何变化?解析：新制氯水中存在如下平衡：Cl2+H2O≈HCl+HClO。
加入NaHCO3发生如下反应：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2，盐酸浓度减小，平衡右移，次氯酸浓度增大。
加入NaHSO3发生如下反应：H2O+NaHSO3+Cl2=H2SO4+HCl+NaCl，氯气的浓度减小，平衡左移，次氯酸浓度减小。
思考：1NaHCO3与HClO为何不反应?有何反应实例可证明?2若在新制氯水中加入NaCl，平衡如何移动?有何实例?3若加入NaOH呢?通过对上述例题的讲解，让学生将元素及化合物知识和化学平衡联系在一起，既掌握了主干知识的联系，又掌握了一定的解题方法，培养了学生的解题能力。
2010高三化学复习策划.doc
2010高三化学复习计划关键字：计划2010高三化学复习计划高三化学复习是一项系统的学习工程,要提高复习效率,就需要注重学习方法的探索,不仅要想方设法跟上老师的复习思路,还要根据自己的实际情况进行调整。
:网如何来搞好这一年的化学复习呢?根据自己的教学和历届考生成功的经验,建议同学做好以下几点：1．循序渐进,打好基础,辨析理清概念。
要根据自己的学习情况制定较好的学习计划,使复习有计划、有目的地进行。
既要全面复习,更要突出重点。
要多看书,抓住教材中的主要知识精髓,特别是中学化学的核心内容,如物质结构、氧化还原反应、离子反应、元素化合物知识、电化学、化学实验、化学计算等。
复习要注重基础,加强对知识的理解和能力的培养,力求做到"记住—理解—会用"。
要针对自己的学习情况,查漏补缺,有重点有针对性地复习。
2．掌握原理,灵活应用,注重解题思路。
化学原理如元素守恒原则、氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡、物质结构、有机反应中断键成键的一般规律,要重点回顾。
掌握化学基本原理和规律,在解题中灵活应用,拓宽解题思路,增强解题的技巧性。
如应用守恒法、差量法、讨论法解一些计算题,可以提高解题的速率和准确性。
推断有机物的结构,要抓住有机物官能团的转化规律和反应的基本类型。
如有机物抓住烃、卤代烃、醇、醛、酸、酯的一系列变化关系。
要通过复习提高灵活应用知识的能力,适当做一些综合性题,并储存在头脑中,高考时可以启发思维。
要注重实验原理,高考化学实验题的比重较大,实验的复习要侧重于实验的基本操作,实验的分析、设计和评价,从"怎么做"到"为什么",重视实验原理和实验方法,学会比较。
如检测NaCl、Na2CO3混合物中Na2CO3的质量分数,可以用沉淀法、气体法和滴定法,比较可知滴定法最好。
今年的高考题比较注重知识的实际应用,同时要求能够用准确的化学语言解释生活中的化学问题。
高三化学高效复习的策略与方法
浅谈高三化学高效复习的策略与方法在高三化学复习过程中，我们经常感到时间紧、任务重。
因此在短暂的高三化学复习时间内要做到时间和效果二者兼顾，探讨如何打造高效化学复习课堂，提高高三化学复习的针对性有效性，就显得十分重要。
那么高三化学应如何高效复习？一、认真学习研究新课程标准、教材、考试说明、近年来高考真题，把握复习方向课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。
认真研究课程标准对于把握高考复习方向有很强的指导作用。
教材是在课程标准的指导下，依据学生的认知规律而对学科知识的有效编排，是学生在学校获得系统知识，进行学习的主要材料，也是教师进行教学的主要依据。
因而对教材的深入研究有利于复习中加深课本知识和回归课本，对高考复习有着举足轻重的作用。
因此，教师在高三化学复习过程中应认真学习研究新课程标准、教材、考试说明、近年来高考真题，了解学生实际情况，，明确具体的复习教学目标，加强针对性，避免随意性，以节省时间，提高效率。
二、指导学生复习方法，提高复习效率1.分类思想，化繁为简，指导元素化合物的复习。
元素及其化合物种类多、反应杂，如果不能找出其中内在联系，就容易遗忘。
分类法是化学的重要科学方法之一。
在元素化合物的复习过程中指导学生应用分类的方法对所学的元素化合物知识进行归纳整理，引导学生建构繁杂的元素及其化合物转化网，疏理零散的物质之间的反应体系，让学生在掌握元素及其化合物相关知识的同时，将反应原理与化学概念等学科知识与元素及其化合物知识相融合，提升学生运用学科知识的综合能力，从而高效进行元素化合物知识模块的复习。
2.指导学生联想，归纳总结，掌握规律，形成完整地知识网络。
经过高一、高二阶段化学的学习，有些同学觉得个别知识点已学会。
其实，考试得分、学会仅是一方面，还应学会归纳总结、联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。
也就是说，化学学习重在掌握规律。
在高三复习阶段的重要任务就是要指导学生联想，归纳总结，掌握规律，把知识点按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱的知识串成线、结成网，从而构建一个系统完整的知识体系。
高三化学复习的方法与策略
高三化学复习的方法与策略高三化学复习主要目的，是帮助学生对已基本掌握的零散的化学知识进行整理、加工、归类，使之系统化、规律化、网络化;对热点、考点进行思考、总结、处理。
从而使学生掌握的知识更为扎实、更为系统、更具有实际应用的本领、更具有分析问题和解决问题的能力，同时将学生获得的知识转化成能力，使学生做到，总复习全面抓，普通的知识规律化，零散的知识系统化。
一轮复习主要采用的是“四步走”复习方法，即：预习、精讲、精练、点评。
一.预习在课堂的各个教学环节中，预习是听好一节课的基础。
为了训练和培养学生的自学能力，体现学生的主体作用和教师的主导作用，以适应当今高考试题对学生能力的要求。
在复习每一个课题的时候，必须重温和预习课本中的部分，弄懂课本中提供的概念、实验及原理、知识和方法，例题的求解过程。
在解题时，如遇到障碍，应该具备优先向课本请教的意识，通过课本来查明知识和方法上的缺陷。
而高考化学实验题几乎都来源于课本上的学生演示实验，复习中只要将十几个典型实验原理弄清，反复拆开重组，会大有所获。
当然，预习和重温课本不是要对课本知识死记硬背，而是要以课本为复习过程的支撑点，我坚持引导学生认真预习，从而找出自己学习中存在的漏洞和薄弱环节。
在预习时，重点引导学生对章节知识、单元知识及综合知识的重点、难点、疑点做到心中有数。
哪些知识是通过预习就可以解决，还有哪些知识自己理解上还有困难，主要通过认真听老师的讲解才能解决，以便做到有目的、有计划地听课，提高复习质量。
，例如，高三学生都容易犯这样的错误，高三一进入复习学生就把教材丢在一边，根本不看课本，就看我们手中所发的资料，因为在每章每节之前都有知识点的总结和归纳，但这些总结归纳并不是很全面，还存在很多遗漏，所以，我们必须把教材和资料充分结合起来，这样第一轮下来才不会留死角。
我的具体做法为：在复习每章每节之前，我都下发预习提纲和知识网络图，知识点主要是通过填空的形式让学生在课前完成，这样既有利于学生注重基础，又有利于学生回顾教材,进而达到落实双基的目的。
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1、专题训练，深化知识，构建网络
专题一：基本仪器、基本操作、实验安全预防和处理 专题二：物质的检验、分离与提纯；物质的性质与制备实验 专题三：实验设计与评价题型应对策略 专题四：物质结构、元素周期律 专题五：物质的组成分类及化学用语表达式的书写 专题六：无机反应类型、离子反应、热化学方程式的书写 专题七：电解质溶液、离子共存、离子浓度大小的判断 专题八：元素化合物 专题九：无机推断题型应对策略 专题十：电化学及电极方程式的书写 专题十一：有机物结构、组成、性质 专题十二：有机物的同系物、同分异构体应对策略 专题十三：有机推断、有机合成题型应对策略 专题十四：化学计算
后期复习要针对理综高考化学科的要求，结合学生 实际，选择以无机典型元素及其化合物为代表和反映有 机烃与烃的衍生物官能团衍变关系的推断题，训练学生 用正向、逆向、统摄思维进行推理，提高推理能力。同 时要选择以教材上的演示实验、学生实验为基础的综合 实验题，突出实验原理、仪器使用、操作方法、现象描 述、简单设计、分析评价等环节，培养学生的实验能力， 要注意选择一些具有开放性的实验题，提高学生的创新 意识。理综化学实验试题其考查不外乎从实验目的、原 理、装置、操作、理解、评价、改进、拓展等，试题回 归教材却高于教材，但每年考生的失分点却较多，因此， 我们应重视教材上的所有演示实验和分组实验。
3、学科内的综合训练，形成系统完整的知识体系
定时训练，规范训练，精练精讲。
重点应放在教师的讲评上，讲评应抓住重点， 只讲学生存在问题较多的知识点，可以归类讲解， 一题多解，变式训练，切忌一份试卷从头讲到尾。 在后期的模拟测试中，练习要限时完成，切忌随 意性不定时的练习。综合训练题和模拟测试题不 宜过多，不要搞题海战术。我们后期使用的模拟 测试题都是质量比较高的理综试题，这对学生快 速适应高考大有好处。
二、夯实基础，提升能力
“一诊”考试反映出，许多考生的基础知 识、基本技能掌握不牢，有必要安排时间让 学生将三册化学教材通读，尤其是平时容易 忽视的一些地方更应着重理解，同时加强元 素化合物、有机化学所涉及方程式、电子式、 有机结构式的反复记忆，以便高考时能快速、 准确的提取基础知识进行应用。
二、夯实基础，提升能力
2、专项训练，加快速度，提升准度
高考化学在理科综合中占108分，I卷八题共计48分， 占有学科总分的44.4%，主要是对概念与理论部分的知 识应用，特别对热化学方程式及其简单计算、原子结构、 分子结构和元素周期律、周期表、电化学原理、电解质 的电离与溶液pH值的简单计算、化学反应速率和化学平 衡的概念及其计算作了重点考查。II卷题量不多，共计 四题，难度不大，但对细节要求多了，语言表达要求更 准确，知识面更广，有很多知识来源于课本又高于课本， 从课本上延伸出来的更多了。这就要求在基础复习和相 应专题复习中要和选择题、填空题、简答题等专项训练 结合起来，加快解题速度和准确度。
五、及时反思, 查漏补缺
每一次练习或考试后，都要求学生及时反思， 及时纠正，对差错做出深入的分析，找出错误根 源，是概念不清、原理不明、方法不当造成的， 还是非知识性的失误。对出现的差错要做记载， 每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些 毛病已经“痊愈”，哪些“顽症”尚末根除，哪 些是新犯的“毛病”，从而不断地消除化学复习 中的疑点、盲点,努力使学生在复习的过程中达到 “会做的保证对、错过的不再错”。
2010级高三化学复习策略
— 万二中高三化学备课组
综
点
点
合
带
专
模
面
题
拟
打
上
攀
基
台
高
础
阶
峰
一、明确要求，把握方向
“大纲”是依据、课本是根本、资料是补充。
在复习备考过程中，依据“大纲”选择复习 内容和深广度，不搞“偏、难、怪”的内容， 对“考纲”不要求的内容，坚决删掉，对“考 纲”中降低要求的内容，坚决不拓宽、不加深， 对“考纲”中新增的内容，要认真研究，复习 时到点到位。这样，既把注意力放在重点、热 点、难点及关键点上，又减轻了学生过重的课 业负担，把握了高考方向。
四、重视习惯，严格要求
化学复习要在知识整合的基础上注重能力、学习 习惯和科学态度的培养。当一轮复习结束时，可能 存在基础知识和基本技能不扎实、知识体系的构建 不完整、化学用语使用不规范、语言表达能力差、 化学实验能力差、思维的变通性差等问题，在第二 轮专题复习中要进一步严格要求，重视良好的习惯 和严谨的科学态度的培养，采取多提问，多动笔， 边总结边纠正的方法。一定要杜绝会而不对、对而 不全、全而不精等现象。