湖北理工学院C语言实验七
《C语言程序设计》实验报告（实验1-12）
《C语⾔程序设计》实验报告（实验1-12）《C语⾔程序设计》实验报告2013～2014学年第⼆学期班级姓名学号指导教师实验⼀实验项⽬名称：C程序的运⾏环境和运⾏C程序的⽅法所使⽤的⼯具软件及环境：Visual C++ 6.0⼀、实验⽬的：1．了解在Visual C++ 6.0环境下如何编辑、编译、连接和运⾏⼀个C程序；2．通过运⾏简单的C程序，初步了解C源程序的特点。
⼆、预习内容：教材《C语⾔程序设计教程》第1章。
三、实验内容：1. 在Visual C++ 6.0环境下输⼊并运⾏下⾯的程序：#includeint main( ){printf(＂This is a C program.\n＂);return 0；}2. 在Visual C++ 6.0环境下输⼊下⾯的程序(有语法错误)，编译、连接、调试该程序，直⾄程序⽆语法错误，然后运⾏程序，并观察分析运⾏结果。
#includeint main( ){int a,b,suma=3;b=4;sun=a+b;print(“%d+%d=%d\n”,a,b,sum);return 0;}四、实验结果：1. 运⾏结果(或截图)：This is a C program.Press any key to continue2. (1) 改正后的源程序：#includeint main( ){int a,b,sum;a=3;b=4;sum=a+b;printf("%d+%d=%d\n",a,b,sum);return 0;}(2) 运⾏结果(或截图)：3+4=7五、思考题：1. ⼀个C程序上机的步骤有哪些？答：上级输⼊与编辑源程序—对原程序进⾏编译–与库函数链接–运⾏可执⾏的⽬标程序。
2. 组成C程序的基本单位是函数，⼀个函数包括哪⼏个部分？答：⼀个函数包括两部分：分别为函数头或函数⾸部和函数体。
成绩指导教师签名实验⼆实验项⽬名称：数据类型、运算符和表达式所使⽤的⼯具软件及环境：Visual C++ 6.0⼀、实验⽬的：1．掌握整型、实型与字符型这三种基本类型的概念；2．掌握常量及变量的使⽤⽅法；3. 掌握基本算术运算符及其表达式的使⽤⽅法；4. 掌握++、--运算符、赋值运算符及其表达式的使⽤⽅法。
湖北理工学院14本科C语言实验报告实验一 顺序结构程序设计
问题4要使上面程序的键盘输入数据格式为1,2,34，而输出语句在屏幕上显示的结果为'1', '2',34，则应修改程序中的哪条语句？怎样修改？
将scanf("%c%c%d",&a,&b,&c);
#include <stdio.h>
void main()
{
float a,b,c,s,v;
printf("Input a,b,c:");
scanf("%f %f %f", &a,&b,&c);
s=a*b;
v=a*b*c;
printf("a=%f b=%f,c=%f\n",a,b,c);
printf("s=%f,v=%f\n",s,v);
第1种输入方式：1,2,34↙（以逗号作为分隔符）
第2种输入方式：1 2 34↙（以空格作为分隔符）
第3种输入方式：1 2 34↙（以Tab键作为分隔符）
第4种输入方式：1↙
2↙
34↙（以回车符作为分隔符）
将整个程序改成
#include<stdio.h>
int main()
{
int a,b,c;
scanf("%d%d%d",&a,&b,&c);
}
当程序执行时，屏幕的显示和要求输入形式如下：
input a,b,c:1.0 2.0 3.0此处的1.0 2.0 3.0是用户输入的数据
C语言程序设计实验实验报告7
C语言程序设计实验实验报告7实验名称：链表实现学生信息管理系统实验目的：通过设计链表实现学生信息管理系统，掌握链表的操作方法及其应用。
实验内容：设计一个学生信息结构体，包括学号、姓名、性别、年龄和成绩五个成员变量，并选择链式结构存储这些数据。
实现以下功能：1. 添加学生信息：从键盘输入学号、姓名、性别、年龄和成绩等信息，添加到链表中。
2. 删除学生信息：从链表中删除指定学号的学生信息。
5. 按成绩排序：按学生的成绩从高到低排序，并输出所有学生的信息。
7. 退出程序：退出学生信息管理系统。
实验方法：1. 设计学生信息结构体，定义链表节点结构体，并编写初始化链表和销毁链表的函数。
2. 编写添加学生信息函数，新建链表节点并插入链表末尾。
3. 编写删除学生信息函数，根据学号查找需要删除的节点，先将该节点从链表中删除，再释放节点空间。
4. 编写修改学生信息函数，根据学号查找需要修改的节点，并修改其成员变量。
6. 编写按成绩排序函数，使用冒泡排序法对链表进行排序，并输出所有学生的信息。
7. 编写输出所有学生信息函数，遍历链表并输出每个节点的信息。
8. 完成学生信息管理系统的主函数，实现菜单及相应功能的选择。
实验结果：依次选择菜单中的各个功能，添加、修改、删除、查找、排序和输出学生信息都能实现。
经测试，程序稳定运行，功能正常，符合需求。
本次实验主要让我们掌握了链式结构的概念、链表节点的定义、链表的初始化、插入、查找、删除和销毁链表的操作方法，以及在实际应用中如何使用链表来实现数据管理。
虽然链表操作相对于数组稍微有些繁琐，但其可以灵活处理数据结构的长度变化，具有更高的可扩展性和更好的操作效率，可以更好的适应各种实际需求。
在实验中，还需要注意节点指针的正确使用、各个函数之间的调用关系和输入输出数据格式的合理选择等问题，以保证程序能够正常运行。
同时，还需要保持认真细致的态度，严格按照实验需求和要求来完成每个步骤，以达到更好的实验效果和运行效率。
c语言实验报告实验
c语言实验报告实验C 语言实验报告实验一、实验目的本次 C 语言实验的主要目的是通过实际操作和编程实践，加深对 C 语言基本语法、数据类型、控制结构、数组、指针等重要概念的理解和掌握，提高编程能力和解决实际问题的能力。
二、实验环境本次实验使用的编程环境为 Visual Studio 2019，操作系统为Windows 10。
三、实验内容1、基本数据类型和运算符的使用定义不同类型的变量，如整数型（int）、浮点型（float、double）、字符型（char）等，并进行赋值和运算操作。
熟悉各种运算符的优先级和结合性，包括算术运算符（＋、、、／、％）、关系运算符（＞、＜、＞＝、＜＝、＝＝、！＝）、逻辑运算符（＆＆、｜｜、！）、位运算符（＆、｜、＾、～、＜＜、＞＞）等。
2、控制结构的应用使用ifelse 语句实现条件判断，根据不同的条件执行相应的代码块。
运用 switch 语句进行多分支选择，处理不同的情况。
利用 for 循环、while 循环和 dowhile 循环实现重复执行的操作，例如计算数列的和、打印特定的图案等。
3、数组和字符串的操作定义和使用一维数组、二维数组，进行数组元素的访问、赋值和遍历。
掌握字符串的存储和处理方式，使用字符数组和字符串函数（如strlen、strcpy、strcmp 等）进行字符串的操作。
4、指针的应用理解指针的概念和指针变量的定义，通过指针访问变量和数组元素。
实现指针与数组、指针与函数的结合使用，体会指针在程序中的灵活运用。
5、函数的定义和调用编写自定义函数，实现特定的功能，如计算阶乘、判断素数等。
掌握函数的参数传递方式（值传递和地址传递），理解函数的返回值。
6、结构体和共用体的使用定义结构体类型，创建结构体变量，访问结构体成员。
了解共用体的概念和使用场景，比较结构体和共用体的区别。
四、实验步骤1、实验准备打开 Visual Studio 2019 开发环境，创建一个新的 C 语言项目。
C实验报告7参考答案
}
（2）下列程序的功能为：将字符数组中的字符串逆序输出。纠正程序中存在的错误，
以实现其功能。程序以文件名 sy7_2.c 存盘。
#include<string.h>
#include<stdio.h>
#define ARR_SIZE = 80;
#define ARR_SIZE 80
void Inverse(char str[])
t[d+i]=s[i] ;
t[2*d]='/0' ;
t[2*d]='\0'
}
main( )
{
char s[100], t[100];
printf( " Please enter string s : " );
scanf("%s" , s );
sub(s,t) ;
printf( " \n The result is : %s \n ", t );
b[n]=number%2; number=number/2; n++; } } void main(void) { int inumber; int a[20],i; printf("please input nunber: "); scanf("%d",&inumber); printf("\n"); tentotwo(inumber,a ); for(i=n-1;i>=0;i--) printf("%d",a[i]); printf("\n"); }
湖北理工学院14本科C语言实验报告实验三 循环控制
}
}
解答： （1）源代码： #include<stdio.h> void main() {
long data; scanf("%ld",&data); while(data) { printf("%ld,",data%10);
data=data/10; } }
（2）运行结果：
（3）运行结果分析：data 的定义为长整型，当输入 12345 时，while（data），则进入一个 while 循 环，先输出 12345 除以 10 的余（加一个逗号），即输出 12345 的个位数。再令 data 等于 12345 除以 10 的模，从而 data 等于 1234，再次，输出 1234 除以 10 的余（加一个逗号）， 即输出 12345 的十位数。接下来依次类推，最终实现输出 5,4,3,2,1。
{ scanf("%d", &mark); if ( mark > 100 ) { printf(" Mark > 100 , Please reinput \n "); break; } if ( mark=-1) break; n ++ ; sum=sum + mark ; if( mark > max ) max = mark ; if( mark < min ) min = mark ;
2. 比较下列两个程序。（验证） #include <stdio.h> void main() { int i,n,sum=0; scanf("%d",&i); n=i; while(i<=10) { sum+=i; i++; } printf("%d+...+10=%d",n,sum); } #include <stdio.h> void main() { int i,n,sum=0; scanf("%d",&i); n=i; do { sum+=i; i++; } while(i<=10)； printf("%d+...+10=%d",n,sum); }
c 实验报告7
c 实验报告7实验报告7：C 语言程序设计实验摘要：本实验报告旨在介绍C语言程序设计实验的过程和结果。
在本次实验中，我们使用了C语言编程语言，通过编写程序来实现各种功能。
在实验过程中，我们学习了C语言的基本语法和编程技巧，掌握了如何使用C语言进行程序设计和开发。
通过本次实验，我们对C语言程序设计有了更深入的了解，并且提高了我们的编程能力。
引言：C语言是一种通用的高级编程语言，广泛应用于系统软件和应用软件的开发中。
它是一种结构化的语言，具有丰富的表达能力和灵活的特性。
在本次实验中，我们将运用C语言来实现一些基本的功能，以加深对C语言的理解和掌握。
实验目的：1.了解C语言的基本语法和编程技巧2.学习如何使用C语言进行程序设计和开发3.提高编程能力，加深对C语言程序设计的理解实验材料和方法：在本次实验中，我们使用了C语言编程语言，并且通过编写程序来实现各种功能。
我们使用了一台配备C语言编译器的计算机，以及相应的开发环境和工具。
在编写程序的过程中，我们遵循了C语言的基本语法规则，并且运用了各种编程技巧。
实验结果：在本次实验中，我们成功地编写了一些C语言程序，实现了一些基本的功能。
我们学会了如何定义变量、使用控制结构、编写函数等等。
我们还学会了如何调试程序，发现并解决程序中的错误。
通过实验，我们对C语言程序设计有了更深入的了解，并且提高了我们的编程能力。
讨论：通过本次实验，我们对C语言程序设计有了更深入的了解，掌握了C语言的基本语法和编程技巧。
我们学会了如何使用C语言进行程序设计和开发，提高了我们的编程能力。
在今后的学习和工作中，我们将继续加强对C语言的学习和应用，不断提高自己的编程水平。
结论：通过本次实验，我们对C语言程序设计有了更深入的了解，掌握了C语言的基本语法和编程技巧。
我们学会了如何使用C语言进行程序设计和开发，提高了我们的编程能力。
在今后的学习和工作中，我们将继续加强对C语言的学习和应用，不断提高自己的编程水平。
湖北理工学院c语言实验报告七答案(完整版)
湖北理工学院c语言实验报告七答案(完整版)本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March实验七结构体和共用体实验课程名：高级语言程序设计（C）专业班级：学号：姓名：实验时间：实验地点：指导教师：input(stu);print(stu);}运行结果：运行结果分析：首先定义的是结构体（其中要注意结构体中数组），在定义和引用结构体数组是要注意结构体数组的引用，定义函数和引用函数要注意括号内部的变量时结构体。
2、任务名称scanf("%d", &stu[i].score[j]);}}average=0;max=0;maxi=0;for(i=0;i<3;i++){sum=0;for(j=0;j<3;j++)sum+=stu[i].score[j];stu[i].avr=sum/3.0;average+=stu[i].avr;if(sum>max){max=sum;maxi=i;}}average/=N;printf("NO. name score1 score2 score3 average\n");for(i=0;i<N;i++){printf("%5s%10s",stu[i].num, stu[i].name);for(j=0;j<3;j++)printf("%9d",stu[i].score[j]);printf("%8.2f\n",stu[i].avr);}printf("average=%6.2f\n",average);printf("The highest score is:%s,score total:%d.",stu[maxi].name,max); }运行结果：运行结果分析：输入输出时要引用结构体数组中的各种变量，弄清输入输出时的格式，要把简单的排序、求和、求平均值运用于结构体时不能搞混乱了，思路要清晰。
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实验七结构体和共用体
实验课程名： C语言程序设计
专业班级：15级工管1班学号：201540620104 姓名：张润泽实验时间：12.19—12.23 实验地点：k4—508 指导教师：吴桂芳
（2）
（2）运行结果分析：
运行结果正确。
2、有5个学生，每个学生的数据包括学号、姓名、3门课的成绩，从键盘输入5个学生数据，要求打印出3门课总平均成绩，以及及最高分的学生的数据（包括学号、姓名、3门课的成绩、平均分数）。
程序源代码如下：
#define N 5
struct student
{
char num[ 6 ];
char name[ 8 ];
int score[ 4 ];
（2）运行结果分析：
运行结果正确。
3、使用结构体类型数组编写一个程序用来输入并显示教师的基本情况信息。
教师的基本情况信息包括：姓名、性别、出生年月日、住址、电话、月收入。
要求使用嵌套的结构体类型表示出生年月日，模拟输如下列两个教师的信息，并按下列格式输出在屏幕上。
姓名性别出生日期住址电话月收入
1. 李四女1965年5月8日莲花小区6号7432156 1200.00
2. 王五男1972年8月9日和平里12号8654367 950.00
解答：
（1）源代码：
#include<stdio.h>
#include<string.h>
（3）运行结果分析：
运行结果正确。
三、实验小结
1、结构体类型与基本数据类型的不同，它是复合数据类型。
2、结构体成员变量与普通变量的定义一样，可以是结构体变量。