新版“基础教育强县建设”自查报告汇编
学校关于基础教育强县建设督导评估细则自查情况报告通用 (一)
学校关于基础教育强县建设督导评估细则自查情况报告通用 (一)学校关于基础教育强县建设督导评估细则是基础教育强县建设的关键指标之一，学校需要认真开展自查工作，及时发现和解决自身存在的问题，同时也为学校下一步的发展提供了有益的参考和指导。
下面我们就学校关于基础教育强县建设督导评估细则自查情况报告通用进行介绍。
第一部分编制背景在新时代背景下，基础教育强县建设已成为国家教育政策的重要内容之一，学校也逐步认识到对此的重要性，为了确保建设质量，更好地推进基础教育强县建设，学校根据国家相关文件和自身实际情况，制定了学校关于基础教育强县建设督导评估细则自查情况报告通用。
第二部分自查内容学校关于基础教育强县建设督导评估细则自查情况报告通用主要包括以下内容：1.教育教学质量学校应当进行教育教学质量自查，包括课程设置、教师管理、教学方法、学生评价等方面，旨在深化教学改革，提高教育教学质量水平。
2.师资力量学校应当充分发挥人才优势，提高教师的学科能力和教育教学质量，不断优化师资队伍，积极引进高层次人才，提高学校的整体竞争力。
3.学校办学条件学校应当按照建设要求，加强基础设施建设，配套设施建设，增加实验室、图书馆、多媒体教室等现代化教学设备，满足学生的学习需求。
4.管理机制学校应建立完善的管理机制，管理规章、制度、流程等，完善科学的决策和管理模式，提高学校整体管理水平。
第三部分自查方式学校关于基础教育强县建设督导评估细则自查情况报告通用，主要采用“学校专项自查、单位联合考核、上级督导检查”的方式进行。
学校要严格按照督导评估细则进行自查，学科教师、班主任、校长、管理人员等各级管理人员要严格按照自查方案，认真负责地开展自查工作。
自查的过程中，应注意科学的时间安排、人员分工协调、数据收集和收集分析等细节工作。
自查结束后，学校应当及时汇总并分析自查工作中发现的问题和存在的不足之处，并提出改进和完善措施，为下一步的建设提供有效的支撑。
基础教育五项专项整治自查报告
基础教育五项专项整治自查报告一、背景介绍自2024年起，中国教育部开展了基础教育五项专项整治活动，旨在进一步提高基础教育质量，解决存在的问题，推动基础教育改革与发展。
我校积极响应教育部的号召，组织开展了一系列的专项整治工作。
现将我校整治情况进行自查总结，以便及时查漏补缺，确保工作的顺利开展。
二、专项整治自查情况1. 教育规划与管理（1）自查情况：本校高度重视教育规划与管理工作，在整治过程中严格执行国家和地方相关政策法规，建立了一套科学的教育管理体系。
定期召开校务会议、教务会议，对学校的教育规划、学科教研工作进行评估和调整。
同时，加强对教研成果的评审，提高了教师的教育教学水平。
（2）存在问题：在实施教育规划与管理过程中，发现有部分教师在教学过程中缺乏创新意识，缺乏教学方法的更新和改进，需要进一步加强培训与指导工作。
2. 教学质量与教育教学改革（1）自查情况：本校注重提高教学质量，注重建设和改进一流的教育教学体系。
通过举办教师培训班、教学研讨会等形式，提升了教师的教学水平。
同时，加强对学生的学习跟踪，及时发现并解决学生存在的学习问题。
（2）存在问题：在整治过程中，发现部分教师仍然存在缺乏教学方法创新的问题，学生的学习兴趣不高，学习效果不佳。
需要进一步完善教师培训制度，推广先进的教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 德育与教师队伍建设（1）自查情况：本校高度重视德育工作，坚持以德育为根本，注重培养学生的思想道德素养。
通过开展各类德育活动，如主题班会、学习讨论等，加强学生的道德教育。
（2）存在问题：在整治过程中，发现一些学生存在行为不端等问题，需要进一步改善学生的道德教育工作。
此外，部分教师在教育教学上仍然存在一定的道德失范问题，需要及时加强师德建设。
4. 校园安全与学生健康（1）自查情况：本校高度重视校园安全与学生健康工作，建立了完善的安全管理体系。
每学期开展安全演练和应急疏散演练，加强学生的安全意识和应急能力训练。
2024年镇基础教育工作自查报告
2024年镇基础教育工作自查报告尊敬的领导、老师们：大家好！我代表镇基础教育工作组，向大家汇报2024年的自查工作情况。
在过去的一年里，我们坚持以提高基础教育质量为核心，积极推动基础教育的发展和改革，取得了一定的成绩和进展。
以下是我们的自查报告。
一、教育投入情况教育投入是保障基础教育发展的重要保障。
2024年，本镇全年教育经费支出1322万元，其中用于师资培训、校舍改造、教育设备购置等方面的资金达到870万元，占总教育经费的65.8%。
我们注重提高教师待遇，增加教师培训和发展的投入，并优化学校的硬件设施，为学生提供更好的学习环境。
二、教师队伍建设情况教师是基础教育质量的核心。
为了提高教师的专业水平，我们加大了教师培训的力度。
2024年，我们组织了12期教师培训班，参与培训的教师超过300人次。
同时，我们加强了教师队伍的管理，建立了教师档案，明确了教师的教育背景、教学经验等信息，为教师的选拔和评价提供了参考依据。
三、课程改革和教学质量提升情况我们注重课程改革和教学质量的提升。
2024年，我们制定了新的课程标准和教学大纲，推动了基于问题的教学模式的实施。
同时，我们积极鼓励教师进行课堂教学的创新，鼓励学生主动参与课堂，培养学生的创造力和解决问题的能力。
我们还加强了对学生学习情况的跟踪和评估，及时发现问题并提供针对性的教学辅导。
四、学校管理和班级建设情况学校管理和班级建设对教育质量的提升起着重要作用。
我们加强了学校管理的规范化和科学化，建立了学校长、教研组长等中层管理人员的岗位职责和工作规范，加强了学校和家长之间的沟通和合作。
同时，我们加强了班级建设，提高了班级的管理水平，组织了一系列学生活动，加强了学生之间的交流和合作。
五、家校合作情况家校合作是培养学生全面发展的关键。
我们鼓励家长参与学校的活动，并加强了与家长的沟通。
2024年，我们建立了家长委员会，定期召开家长会议，向家长介绍学校的发展情况，听取家长的意见和建议。
(2023)学校关于基础教育强县建设督导评估细则自查情况报告(通用)(一)
(2023)学校关于基础教育强县建设督导评估细则自查情况报告（通用）(一)学校强县建设自查情况报告1. 背景介绍•学校要求对基础教育强县建设进行督导评估。
•学校自查情况报告，以便评估工作的顺利进行。
2. 自查内容•学校教育公告是否及时发布，是否完整、准确，是否反映实际情况？•学校教师队伍人员结构是否合理，是否配备专业化教师，是否存在师资短缺问题？•学校是否定期组织学生的“品德拓展”“文化熏陶”“体育锻炼”等方面的活动？•学校是否进行定期的教师培训，是否注重教育教学改革？•学校校园文化是否丰富多样，是否有着标志性的文化建筑？3. 自查结果•学校教育公告的发布及时完整，内容准确；能够科学合理反映实际教育情况。
•学校教师队伍人员结构合理，针对性强，没有出现师资短缺等问题。
•学校定期组织学生的“品德拓展”“文化熏陶”“体育锻炼”等方面的活动，并在活动中注重开拓学生的视野，让学生全面发展。
•学校进行了定期的教师培训，注重教育教学改革，对教师队伍基础教育的专业化水平进行提升。
•学校的校园文化丰富多彩，有着标志性的文化建筑。
4. 总结通过本次自查，学校发现教学工作中存在一些问题和不足之处，将会进一步加大教育教学改革的力度，加强师资队伍建设，丰富学校校园文化，不断提升教育教学质量，为基础教育强县建设做出应有的贡献。
5. 下一步计划为进一步推进基础教育强县建设，学校将采取以下措施：•继续加强校园文化建设，增加学校办学品牌影响力。
•优化师资队伍建设，推进行业领军人才引进，扩大教学研究成果的社会影响。
•加强师资培训，督促师生自我教育与实践，提升人才培养质量与水平。
•打造创新教育项目，发扬优秀教育传统，切实提升学生综合素质。
•全面落实教育公告，以透明，及时的方式披露生源与招生信息，增加学校公信力。
6. 结语通过本次自查，学校发现了存在问题与不足，同时加强和优化了教学工作，加快了基础教育强县建设的步伐。
今后，学校将持续不断地努力改进各方面工作，积极打造师生共同成长的园地，进一步提升基础教育的实施水平，为当前中国教育事业的发展添砖加瓦，做出自己应有的贡献。
“基础教育强县建设”自查报告
“基础教育强县建设”自查报告基础教育是一个地区教育事业的基础，也是培养新一代人才的重要环节。
为了加强基础教育的建设和管理，我们对我县的基础教育进行了自查，现将自查报告如下：一、体制机制建设1. 建立了健全的基础教育管理体制和工作机制，明确了各级教育部门的职责和权责边界。
2. 健全了教师队伍建设机制，建立了教师专业发展培训机制，为教师提供了良好的成长环境。
3. 加强了与家长和社会的沟通与合作，建立了家校共育的推进机制，提高了家长参与学校教育的积极性。
二、教育内容与课程改革1. 建立了全面素质教育的指导思想，注重培养学生的综合素质和实践能力，并在课程设置和教学方法上进行了改革。
2. 优化了学校的教育资源配置，增加了师资和教学设施的投入，提高了教学质量和学生的学习效果。
3. 开展了创新教育实践活动，培养了学生的创新思维和实践能力，提高了学生的综合能力。
三、学校管理与评估1. 加强了学校管理的科学化、规范化和信息化建设，提高了学校的管理效率和服务水平。
2. 完善了学校的考评机制，建立了科学的评估指标体系，对学校的教育教学工作进行定期评估和反馈。
3. 提升学校的硬件设施和基础设施建设，改善了学校的办学条件，为教育教学工作提供了良好的保障。
四、教师队伍建设1. 加强了教师队伍建设，提高了教师的业务素质和教育教学水平。
2. 建立了教师培训和发展机制，为教师提供了专业发展的机会和平台。
3. 完善了教师考核和奖励机制，激励了教师的积极性和创造性，提高了教师的教学质量。
五、家校共育1. 加强了家校沟通与合作，建立了健全的家校合作机制和家长参与机制。
2. 提供了家长教育指导，帮助家长正确引导和支持孩子的学习和成长。
3. 加强了家长对教育的理解和参与，提高了家长对学校工作和教育教学的满意度。
六、教育公平与优质教育资源配置1. 加强了教育公平的监测与评估，建立了公平教育监测指标体系，推动了教育公平的实现。
2. 提高了教育资源的配置和使用效益，优化了教育资源的分配，促进了优质教育资源的均衡发展。
创建教育强县自查报告
西坡中心小学“教育创强”自查报告教育局：为认真贯彻落实省、市、县教育工作会议精神，推动我校教育工作全面发展，实现2012年上半年创建“教育强县”目标，按照县委、县人民政府关于加快创建教育强县的工作部署和《彬县教育系统创建强县工作实施方案》，我校深入地开展争创省教育强县活动。
经过几年扎实有效工作，我县的教育事业得到了持续快速的发展，全面推进素质教育，加快教育现代化建设方面取得了突破性进展。
对照《2012年陕西省教育强县评审标准》，我校教育已达到省级标准要求。
现将我校教育强县工作的自查情况报告如下：一、成立了“创强”工作领导小组组长：张太红成员：杨建忠豆红英史会元领导小组职责：1、制定“创强”实施方案及学校内部设施配备方案。
2、统筹协调各阶段工作进程安排。
3、研究解决创强过程中的重大问题，及时向县教育局“创强”领导小组汇报“创强”工作进展情况，并提供信息和决策。
4、制定“创强”评估验收各项工作安排。
5、全面负责学校教育教学设施的摸底、估算、配置、安装、调试等工作6、指导各校搞好“创强”档案整理，做到规范、科学、合理；7、指导学校进行校园文化建设，构建安静、整洁、优美的校园环境。
二、创建工作中的主要做法和经验(一)做好宣传动员工作、统一思想认识通过会议等进行广泛宣传。
(二)加强组织领导、强化督查功能创建教育强县工作是一项社会系统工程，时间紧、任务重、困难多，为切实加强创建教育强县工作的组织领导，学校成立以校长为组长，校委会其他同志为成员的领导小组，领导小组必须按照统一要求，围绕标准，抓好落实，强化工作督促检查。
全体教师要充分发挥主观能动作用，全力以赴推进创建工作。
保证省级教育强县创建攻坚工作在我校区顺利开展。
(三)突出工作重点，狠抓工作落实1、加强校园文化建设，确保验收达标。
根据我校区实际和“创建省级教育强县”的重要求，要在校园干净卫生、校舍管理科学规范上下力气，要科学化、人文化、规范化布置校园，提升校园文化的品味，彰显各校特色，保证通过验收。
基础教育强县建设自查报告
基础教育强县建设自查报告一、引言基础教育是国家发展的根本，也是培养未来人才的关键环节。
为了推动基础教育的全面发展，我县于××年启动了基础教育强县建设工作。
本次自查报告旨在总结我县基础教育强县建设的成果和经验，分析存在的问题和不足，并提出改进措施，推动基础教育进一步提质增效。
二、基础教育发展情况1. 教育资源配置优化为了改善教育资源不均衡的现象，我县积极调整教育资源配置。
通过增加校舍投入、加强教师队伍建设和优化课程设置等措施，实现了初中学校布局合理、资源充足的目标。
2. 教育质量稳步提升基础教育质量是评价教育工作的重要标准。
我县注重教育教学改革，不断提升教师的教育教学水平，加强学校管理，推动教育质量的持续提升。
3. 学生综合素质培养成效明显培养学生的综合素质是基础教育的重要任务。
我县通过丰富的课外活动和社会实践，拓宽学生的视野，培养学生的创新思维和实践能力，取得了明显成效。
三、存在的问题和不足1. 教师队伍建设不到位我县教师队伍规模较小，并且年轻教师比例较低，导致教学经验不足。
此外，教师的培训和进修机会有限，难以提高教学水平。
2. 学校硬件设施滞后虽然我县增加了校舍的投入，但仍有部分学校的硬件设施滞后，如实验室、图书馆等资源不足，难以满足教学需要。
3. 教育教学改善需要加强尽管我县进行了一系列的教育教学改革，但仍存在一些问题。
如课程设置不合理、教学方式较为传统等，需要进一步加强改革，提高教学质量。
四、改进措施1. 加强教师队伍建设通过加大教师招聘力度，吸引优秀青年教师加入基础教育事业；加强教师培训和进修，提高教师的教学水平；建立完善的教师评价机制，激励优秀教师的成长。
2. 提升学校硬件设施加大对学校硬件设施的投入，改善学校的教学和活动环境；合理规划校舍建设，提高学校的功能性和安全性。
3. 深化教育教学改革进一步优化课程设置，注重培养学生的创新思维和实践能力；推广新型教学方式，提高教学效果；鼓励学校开展丰富多样的课外活动和社会实践。
2023年基础教育的五项督查自查报告
2023年基础教育的五项督查自查报告一、综述2023年是我国基础教育改革发展的重要一年，也是“十四五”规划的关键一年。
为了贯彻落实党的教育方针，推进素质教育的全面落地，各级教育部门积极开展了基础教育的督查自查工作。
本报告将分五个方面介绍2023年基础教育的督查自查情况，总结查出的问题和存在的不足，并提出下一步改进与发展的对策建议，以期推动基础教育事业健康、稳步发展。
二、教育质量教育质量是基础教育的核心，督查自查中发现了一些问题。
首先，部分地区的学校存在过度关注考试成绩和升学率，教学内容偏重应试技能培养，缺少对学生全面素质的培养。
第二，一些地区的教师队伍质量仍然不高，师资结构不合理，教学水平参差不齐。
第三，学生的课外负担较重，很多学生参加了各种培训班，这导致学生心理压力大，健康问题多。
因此，加强教育质量的督查和自查是十分必要的。
下一步要加强教师培训，改善师资结构，推进教育教学改革，减少学生课外负担，培养学生的综合素质。
三、教学管理教学管理是保障教育质量的关键环节，但在督查自查中发现了一些问题。
首先，在一些学校，教学管理不规范，学校内部管理有待改进。
第二，部分学校对师生的健康和安全工作重视不够，缺乏有效的安全管理措施。
第三，一些学校的教学设施条件较差，影响了教学质量。
因此，下一步应加强教学管理的督查和自查，推动学校内部管理规范化，加强师生健康安全工作的管理和监督，改善教学设施条件，提高教学质量。
四、师资队伍建设师资队伍建设是促进教育发展的重要保障，但在督查自查中发现了一些问题。
首先，一些地区的学校教师队伍结构不合理，缺乏高水平的教师。
第二，一些学校的师资培训存在一定程度的滞后性，不能满足教育改革和发展的需要。
因此，下一步应加强师资队伍建设的督查和自查，优化教师队伍结构，增加优秀的教师，加强教师培训，提高教师的教学水平和专业素养。
五、家校合作家校合作是培养学生综合素质的重要环节，但在督查自查中发现了一些问题。
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新版“基础教育强县建设”自查报告汇编新版“基础教育强县建设”自查报告汇编新版基础教育强县建设自查报告汇编一.学校概况xx乡中心小学是一所普通的农村中心小学，原隶属于太和区教育局，XX年10月划归古塔区教育局管理。
学校座落在古塔区xx乡胜利村，下设3所村小，共计25个教学班，学生585人，在职教师76人，其中中心校有12个教学班，学生380人，教师38人。
二.根据评估标准自检情况根据辽宁省基础教育强县建设督导评估细则，自查如下。
一.办学标准1.教师队伍教职工编制。
根据太和区1996年编制为73人，现有在编教师87人，超编14人。
，自查得分0分。
教师资格。
专任教师学历达标率100，全部教师取得教师资格证。
自查得分1分。
年龄结构。
35周岁以下教师共计35人，占总数三分之一以上。
自查得分1分。
学科分布结构。
教师所学专业与所教学科的一致性比例为96.05，有三位教师为法律专业。
自查得分0分。
2.干部队伍校长任职资格学校现有校长1名，副校长3名。
具有教师资格证书.中学一级以上职称.5年以上教育教学工作经历，有1人未达到本科学历，有1人正在进行岗位培训。
自查得分0分。
校长对教学关注程度校长每学年听课120节以上，参与教研活动20次以上。
自查得分4分。
校长科研能力有2位校长具有县区级以上立项课题，每年发表论文1篇。
自查得分2分。
校长行政素质校长具有奉献精神.创新意识.团结合作意识.民主作风.廉洁自律；具有共同愿景，民主氛围，分工明确，自查得分2分。
班子建设组织机构机构健全。
自查得分1分。
3.学校管理德育管理学校采用三位一体的德育途径，大力开发社会教育资源，与7路公交车站点.敬老院.解放锦州烈士陵园等建立联系，建立学生参加社会实践和社区服务制度；学校德育工作制度完善，突出针对性和实效性；把德育工作融入到教学各个环节。
自查得分1分。
教学管理学校全面落实课程计划，开全开齐课程；具有备课.上课.实验.作业批改等制度；实验教学按照课程标准要求进行；有教师听评课制度。
自查得分5分。
设备管理各种教学设备分类登记入册，存放科学。
自查得分1分。
学籍管理学校暂时为进入古塔区学籍管理系统中。
自查得分0分。
教科研管理学校设有科研室，建立了校本研训制度，定期开展校本研训活动，100教师参加教科研。
自查得分3分。
行政管理后勤管理制度健全，有明确的作息制度和管理制度，无重大安全责任事故。
自查得分1分。
财务管理学校管理制度健全，严格执行政府规定的开支范围及标准，做到收支两条线管理，没有小金库，定期公布审计结果，学校主要领导和主管领导定期参加财务管理及其相关法律培训。
自查得分1分。
4.教育质量普及率与合格率学校残疾儿童辍学率为0，学生合格率100。
自查得分4分。
体育.卫生.艺术按照要求做眼保健操.广播体操，阳光体育运动一小时；学生体质健康达标率95.8，不低于95。
学校每学年组织一次体育节；按照要求开设心理健康课；每学年进行一次健康体检，常见病发病率低于2，近视眼发病率低于4。
自查得分6分。
二.办学条件学校占地面积学校占地面积14400，生均占地面积36。
自查得分2分。
学校建筑面积学校建筑面积2450，生均建筑面积6。
低于10/生的标准。
自查得分0分。
普通教室装备建设学校现有12个教学班，有11个教室，一个班级暂时在语音教室上课。
教室内具有广播系统，不具备闭路电视接收功能，不能上网查询资料。
自查得分0分。
专用教室级辅助用房.公共教室装备建设a.科学教室及辅助用房学校有科学教室1个，面积54，教学仪器库1个，面积18；无其准备室.科学活动室.科学园地等辅助用房；管理科学化.专业化，环境布置体现学科文化和学科教育。
自查得分1分。
b.音乐.美术.书法教室及辅助用房学校有音乐教室1个，面积72，无美术.书法教室及辅助用房。
自查得分1分。
c.语言教室及辅助用房学校有语言教室1个，面积72，现被改作学生普通教室。
自评分数0分。
d.计算机教室及辅助用房学校有计算机教室1个，面积54，有XX年配置的电脑20台，生机比191。
不能达到71的标准。
自评得分0分。
e.综合实践活动教室及辅助用房学校没有综合实践活动教室及辅助用房。
自评得分0分。
f.多功能电化教室及辅助用房学校有多功能电化教室1个，面积72，教室内设有大屏幕投影多媒体系统及卫星接收系统。
管理科学化，专业化。
自查得分1分。
g.图书室学校无图书室。
自查得分0分。
h.科技活动室学校无科技活动室。
自查得分0分。
i.心理专用教室学校无心理专用教室。
自查得分0分。
j.体育场所及辅助用房学校无体育活动室，田径场地.跑道设置.篮球场地.排球场地均为简易设置，操场未实现塑胶或硬铺盖；体育器材库管理达标。
自评得分0.5分。
办公用房装备建设a.卫生室学校有卫生室一个，面积18，有基本设施，管理科学化.专业化，学生健康xxx齐全，环境布置体现专业化。
自评得分1分。
b.多媒体录播教室学校无多媒体录播教室。
自评得分0分。
c.卫星接收教室无专用卫星接收教室，与多功能电教室在一起。
只能接收远程教育信息资源和中央教育频道节目。
自评得分0.5分。
d.教学办公室.行政办公室.广播室.会议接待室.德育展览室.总务仓库.维修管理室.传达值宿室等学校有教师办公室一个，面积36，校长办公室兼会议接待室1个，面积54，副校长办公室1个18，主任室2个，18，广播室兼体育教师办公室1个，面积18，传达值班室1个，面积18，无德育展览室.维修管理室。
师机比41。
自评得分1分。
生活服务用房装备建设学校无宿舍.食堂.浴室.开水房.汽车库.配电室用房。
自评得分0分。
教育技术装备a.科学实验教学仪器仪器种类齐全，数量不足，未达到标准，账物相符。
自评得分1分。
b.体育教学器材体育器材种类齐全，但一些大型户外金属器材已经腐烂，不能使用；自评得分1分。
c.小学图书图书数量严重不足，可供学生阅读的读书仅有5000册，尚缺少7000册。
无电子图书及电子期刊。
未及时更新.填入。
藏书内容.质量.结构不符合要求。
各种账目齐全。
自评得分0分。
校园卫生条件.环保.及安全a.校园卫生条件.环保及安全校园布局科学合理；绿化达标，艺术化建设有特色；室内环境符合标准；室外各种布线.管道符合标准；消防设施设备符合标准。
自评得分2分。
b.校园安全监控系统设备设施齐全，功能完备，重要场所和出入口无盲点。
自评得分1分。
教育技术装备管理无全省统一的教育技术装备管理软件。
自评得分0分。
三.促进基础教育信息化1.学校信息化要求。
学校有信息化领导小组，每学年召开会议不少于2次，研究学校教育信息化建设和应用，形成规划方案，有指导性.可操作性.可评估性。
自评得分1分。
学校把教育信息化工作列入学校教学计划。
自评得分1分。
每学期有对技术人员.中青年教师和管理人员的校内教育技术培训计划，有明确的目标和具体措施，并纳入教师个人专业化发展计划中。
自评得分1分。
学校每年有能保证学校教育信息化工作的经费投入并落实到位。
自评得分3分。
学校教育信息化管理.应用.安全规章制度。
自评得分1分。
各类信息化设施设备完好率到达95以上。
自评得分2分。
学校校园计算机网络接入传输速率为2m，未达到10m标准，络信息点未能覆盖全校所有场所。
自评得分1分.学校具有智能广播系统，有卫星接入。
无有线电视接入，无有校园闭路电视。
自评得分0分。
能利用移动多媒体设备进入课堂，未实现教室班班通。
自评得分0分。
学校根据需要设置有计算机教室.多媒体综合教室，无科技活动教室.音像教材资料制作室等专业教室，能满足一般教学活动的需要。
自评得分2分。
学校有网站，发布学校信息和校务公告。
自评得分1分。
教研组有blog，班级未建立blog，暂未实现教师.学生.家长的三方网上互动。
自评得分0分。
无学生自建的跨学科的班级学习型主题网页。
自评得分0分。
学校无管理功能的软件系统，未实现基于网络教学管理.教务管理.课程管理.学生管理.学校行政后勤管理.图书管理等功能。
自评得分0分。
学校加强优质教育资源的开发与应用，有学校自主开发的教育资源，未与辽宁省基础教育资源库互联。
自评得分1分。
学校校本资源不足1t，基本满足各项教育活动，能保证所有教师正常使用，每学期整理更新教学资源至少一次。
自评得分1分。
学校的学科电子音像教材与学科文字教材配套，总量不少于500小时，三年内补充更新率达到15，满足学科教师正常使用。
自评得分2分。
未订阅现代教育技术书籍和报刊。
自评得分0分。
学校管理者有较强的教育信息化领导力，每年至少参加1次县以上教育信息化相关培训与学习，暂时未达到中小学教师教育技术能力标准管理人员要求。
自评得分0分。
学校配备大专以上学历的兼职人员，具备少量教育技术专业知识。
自评得分0分。
专业技术人员能力未达到中小学教师教育技术能力标准技术人员要求，在一定范围内，能够为学校教育信息化环境建设.教学应用与日常维护提供技术支持和服务。
自评得分1分。
学校各学科教师暂未全员参加中小学教师教育技术能力标准教学人员培训，大部分已经通过初级考试，还未参加中级考试。
自评得分0分。
学校主要学科教研组具有1-2名教育技术骨干教师，能够组织本校教师开展教育技术能力发展项目，多渠道的校本研究，每学期活动不少于2次，活动要求有计划.有组织.有记录.有成果.形成制度。
自评得分3分。
信息技术与课程整合学科覆盖率达到100。
自评得分2分。
每周运用信息技术整合教学的学科数达到60以上。
自评得分2分。
普通和专用教室信息技术设施平均周使用时数达到周学时的50以上。
自评分数1分。
学校学科教师能够应用网络进行集体备课和教研，能够进行教学设计。
自评得分2分。
教师能够熟练掌握教育技术并应用信息资源进行教学，在课堂教学中合理使用信息技术支持课堂互动，有效教学，改革教育教学模式，提升教学质量。
每学期撰写整合的教学设计方案2篇以上，积极参加各种信息化活动和比赛。
自评得分3分。
每学年组织学生进行网络道德与安全教育至少1次。
自评得分1分。
学生使用信息技术进行有效学校，开展自主学习和探究学习。
学校未学生提供条件看展正式或非正式的信息技术活动，做到定时.定点.定内容.定能力要求。
开展常规性的信息技术相关的兴趣小组等课外活动，学生会制作电子组品，积极参加电子作品比赛活动，培养和发展学生在信息技术方面的特长。
自评得分4分。
学校有激励教师参与校级以上的课题研究的机制。
每学年开展基于信息技术的教学改革实验至少1次。
开展信息技术与课程整合的相关课题研究。
自查得分2分。
改革经验.科研论文在市级以上的报刊杂志.教育网站上发表，或在同级竞赛中获奖。
自查得分2分。
合计自查得分85分以上根据辽宁省基础教育强县建设督导评估细则进行的自查情况，由于在太和区历史欠账比较多，硬件设备大量缺乏，希望上级主管部门在均衡教育发展中给与政策与资金倾斜。