互联网时代人才养
互联网时代的创新人才培养方式
互联网时代的创新人才培养方式随着互联网技术的迅猛发展，传统的创新人才培养方式已经无法满足社会对于创新人才的需求。
互联网时代的创新人才培养方式必须与时俱进，结合互联网技术，为培养更多的高水平创新人才提供更加便捷、高效的途径。
一、全面开展在线教育互联网时代，在线教育成为一种非常受欢迎的创新人才培养方式。
通过互联网平台，学生可以随时随地进行学习，不再受制于时间和地点的限制。
在线教育平台可以提供丰富多样的教学资源，包括教学视频、在线习题、学习资料等，学生可以根据自己的兴趣和需求进行个性化学习。
此外，互联网平台提供了全球化的学习机会，学生可以通过在线教育平台与世界各地的优秀教师和学生交流学习，拓宽视野，培养国际化的创新能力。
二、推动大数据与人工智能技术在创新人才培养中的应用大数据与人工智能技术在互联网时代的创新人才培养中具有巨大潜力。
通过对大数据的分析和挖掘，可以了解学生的学习特点和需求，并针对性地提供个性化的学习方案和辅导。
人工智能技术可以模拟和实现人类的智能，为学生提供个性化的学习辅导和指导。
例如，人工智能可以根据学生的学习情况和能力水平，推荐适合他们的学习资源和创新项目，并提供实时的学习反馈和改进建议，帮助他们更好地发展创新能力。
三、建立创新人才培养基地和实践平台互联网时代的创新人才培养方式需要将理论知识与实践相结合。
建立创新人才培养基地和实践平台是非常重要的一环。
创新人才培养基地可以提供丰富的创新资源和设施，为学生提供实验、实训和实习的机会，帮助他们将理论知识应用于实践，培养创新思维和实践能力。
同时，互联网技术可以帮助创新人才培养基地和实践平台实现资源共享和协同创新，打破地域限制，搭建全球性的创新交流平台。
四、开展跨学科教育和项目式学习互联网时代的创新人才培养需要强调跨学科的教育和项目式学习。
传统的学科分类已经无法满足创新人才培养的需求，学生需要学习多个学科的知识和技能，并将其应用于实际创新项目中。
移动互联网时代的人才培养与寻找
移动互联网时代的人才培养与寻找在移动互联网时代，人才越来越成为企业发展的核心资产。
以前企业注重的是硬实力，而现在越来越注重软实力，即企业文化和人才素质。
因此，在这个时代，企业和社会都需要为人才的培养和选拔提供更多的支持和创新。
一、移动互联网背景下的未来人才培养在移动互联网时代，人才培养的方式也在不断创新。
首先要培养的是创新与实践能力。
传统教育虽然着重理论知识的教授，但缺乏实践操作。
而在移动互联网时代，最需要的是实践能力。
因此，学校应该把更多的时间和资源投入到实践教学中去。
其次要培养的是行业知识的深入学习。
移动互联网是一个快速变化的行业，需要不断学习和更新知识。
这方面，不仅是学生需要不断深入学习，企业也需要为员工提供更多的学习机会和课程培训。
另外，需要注重与企业实践的结合。
这不仅可以为企业提供更多的、有针对性的人才资源，同时也为学生提供了更多的实践机会。
因此，学校应该与企业紧密合作，为学生提供真实的实践机会和培训渠道。
二、移动互联网背景下的未来人才寻找在移动互联网时代，人才的寻找方式和以往也有很大的不同。
传统的招聘方式已经不能满足现在的人才需求，而在这个时代，人才的寻找和招聘需要更多的移动互联网技术的支持。
首先，需要建立更多的人才招聘平台。
招聘平台可以帮助企业更好地了解市场和招聘信息，同时也为求职者提供更多的求职机会。
因此，企业和招聘平台之间的合作非常重要。
其次，需要采用更多的数据化招聘方式。
人才招聘不仅仅只是靠感觉和经验，还需要更科学地使用数据分析技术。
这不仅可以减少面试的次数和时间，也可以为企业提供更准确的人才匹配数据，使招聘更精准和有效。
最后，还需要注重社交招聘。
社交网络已经成为人类生活的一部分，企业也可以利用社交网络来建立沟通桥梁，扩大招聘范围。
在社交网络中，企业可以借助组织或个人品牌，发挥企业的影响力和吸引力，吸引更多的优秀人才。
三、未来的人才培养与招聘需要哪些支持和创新在移动互联网时代，人才培养和招聘需要更多的支持和创新。
互联网时代的创新人才培养模式
互联网时代的创新人才培养模式互联网的快速发展和普及，对人才的需求日益增长，尤其是创新人才的需求更加迫切。
互联网行业的特殊性和高速发展的变化性，决定了传统的人才培养模式已经无法满足对人才的需求，需要创新人才培养模式来适应现代互联网时代的要求。
首先，互联网时代的创新人才培养模式应注重培养学生的信息获取和处理能力。
信息在互联网时代是无处不在的，学生需要学会主动获取信息、筛选信息并将其转化为知识和能力。
培养学生获取和处理信息的能力可以通过开设相关课程，如信息素养、信息技术等，教授学生如何有效地利用互联网资源进行学习和研究。
其次，创新人才培养模式应重视培养学生的创新思维和解决问题的能力。
互联网时代的创新需要不断地破除传统的思维框架，寻找新的解决方案和创意。
为此，学校可以通过开展创新创业类的课程，如创新工程、创新实践等，激发学生的创新思维和动手能力。
同时，还可以组织学生参加创新竞赛、创业项目等活动，提升学生的实践能力和解决问题的能力。
再次，互联网时代的创新人才培养模式应注重培养学生的团队协作和沟通能力。
互联网行业一般是以团队协作的形式进行工作的，因此，学生需要具备良好的团队协作能力和沟通能力。
可以通过开展团队项目、小组讨论等形式，培养学生的团队意识和团队协作能力。
同时，可以开设相关的沟通技巧和领导力培训课程，帮助学生提升沟通和领导能力。
此外，互联网时代的创新人才培养模式还应注重培养学生的跨学科能力。
互联网行业的发展需要具备多学科知识和能力的人才，能够在不同领域进行创新和跨界合作。
因此，学校可以设置跨学科课程，如计算机科学与心理学、艺术与科技等，鼓励学生在不同学科领域进行交叉学习和研究。
互联网时代下的人才培养和绩效管理
互联网时代下的人才培养和绩效管理随着互联网技术的发展，人才培养和绩效管理成为企业管理中的重要环节。
在这个时代，人才是企业最重要的财富，他们的素质、能力和发展空间直接关系到企业的成长和未来。
因此，如何培养和管理好企业的人才成为企业家和管理层必须面对的挑战。
一、互联网时代的人才培养在互联网时代，人才的培养已经开始发生转变。
传统的培训方式已经不能满足企业的需求，而且许多知识和技能变得过时，需要不断地创新和学习。
因此，企业需要采用新的培养方式：（一）独立思考。
在过去的培养方式中，许多企业采用的是堆积知识的方式，但是，在互联网时代，堆积知识已经不再是最重要的。
更重要的是让员工学会思考和创新，能够独立地解决问题。
因此，企业应该培养员工的思维能力，注重引导员工的自主学习和研究。
（二）强调实践。
在互联网时代，许多新技术和新知识不断涌现，但是，如果没有实践和应用，就无法将其转化为实际的效果。
因此，企业应该注重让员工参与实际的项目和活动，通过实践来提高经验和能力。
（三）追求全面。
在互联网时代，员工需要掌握多方面的技能和知识，才能胜任不同的工作。
因此，企业应该注重员工的全面发展，包括专业技能、语言能力、沟通能力、工作能力等，提供多元化的培训和发展机会。
二、互联网时代的绩效管理在互联网时代，绩效管理也面临着新的挑战。
传统的绩效管理方式已经不能满足企业的需求，需要采用新的方法：（一）强调结果。
在互联网时代，企业需要追求高效率和高质量的工作结果，因此，绩效管理应该注重员工的实际绩效。
企业需要建立完善的考核体系，将员工的绩效情况与企业的发展目标紧密联系起来。
（二）注重反馈。
在互联网时代，员工非常注重反馈和认可。
企业需要及时和有效地对员工的工作表现进行评价和反馈，激发员工的积极性和创造性。
（三）多元化评价。
在互联网时代，员工的贡献和价值来自多方面，需采用多元化的评价方式。
企业需要注重员工的态度、团队合作、创新能力等方面的评价。
互联网时代的人才培养和创新
互联网时代的人才培养和创新随着互联网的普及，我们的生活方式和工作也都发生了翻天覆地的变化，互联网全方位地渗透到我们的生活中，改变了我们的生产方式、管理方式、学习、消费、交流等各个方面。
伴随着互联网泛滥的数字化时代，人才培养和创新理念也随之变得更加多样化和全球化。
一、互联网时代的人才培养在互联网时代，人才培养从以往的“知识本位”向“能力本位”转变。
以前社会比较注重的是文凭，是学位证书对人才选拔的影响程度比较大，但是在互联网时代下，学历并不是唯一的标准，能力和实际经验也被赋予更多的权重。
只有创新、拥有对新技术的理解和情感交流能力的人才，才能在这个充满机遇的时代中抓住机会。
1.1 实践能力的突出重要性在当前的企业界，随着人们对实践能力的重视，人才培养逐渐向更加注重实践经验的方向发展。
实践能力可以通过企业实践、社会服务、科研项目等方式进行培养。
企业活动不仅可以让学生更多的了解行业内部的运作，还可以提高学生的团队协作和交流能力，培养学生的员工素养和企业文化感。
而社会服务活动则可以培养学生的自我认知能力、社交能力和实际操作能力。
在科研项目中培养的是学生的创新意识和自主思考能力。
这些活动都可以让学生在实践中得到更多的经验和能力锻炼，更快地融入职业环境。
1.2 更加注重创新教育在互联网时代的人才培养中，创新教育的地位愈加重要。
我们应该提倡学生从迈出校门的那一刻起，就开始走上创新之路。
传统教育中学生以死记硬背为主，创新能力得不到充分体现，但在互联网时代中，我们需要的是在信息时代的基础上，学生具备较高创新能力的综合素质人才。
大学需要把创新教育融入到教学中，加强学生素质教育，注重学生的综合能力培养，构建学生的综合素养。
二、互联网时代的创新2.1 以人为本的创新理念以人为本的创新理念是互联网时代的创新理念的核心内容之一。
因为在互联网时代，越来越多的人开始参与到创新过程中来，在创新时也更加注重核心价值的传达，使创新与人的需求紧密结合起来。
互联网时代的人才培养模式
互联网时代的人才培养模式随着互联网的快速发展，人才培养模式也随之发生了巨大的变化。
在传统的人才培养方式中，学校、企业和政府是培养人才的三大主体，但在互联网时代，这些主体的关系和职能都发生了很大的变化。
本文将从几个方面来探讨互联网时代的人才培养模式。
1. 互联网学习平台的兴起互联网时代，学习方式和学习资源得到了很大的改善。
学生们可以通过互联网学习平台来获取丰富的知识资源和广泛的交流机会。
这些平台不仅包括大型的开放式在线课程（MOOC），还包括各种在线学习社区和论坛。
许多知名学府都在MOOC平台上提供自己的课程，而SNS（Social Networking Service）网络也成为了很多学习者分享心得和交流感受的重要场所。
通过这些平台，学生们可以自主选择学习内容和时间，轻松地参与在线讨论和活动，这些都对提高学生的学习兴趣和知识水平大有帮助。
2. 企业的角色变化在传统的人才培养模式中，企业负责提供就业机会和职业发展计划，学校负责培养学生的专业技能和基本素养。
但是，随着互联网时代的到来，企业在培养人才方面的角色也发生了很大的变化。
企业不再仅仅是提供工作的地方，他们变得更加重视招聘人才和员工培训。
他们自己提供的特定的技能培训和实际工作经验可以更好地匹配他们具体的业务和职业发展计划。
此外，企业和互联网正在对现有的教育和学术建制进行改革。
许多企业开始办学或创立教育机构，以构建自己的知识和技能培训体系。
以谷歌为例，谷歌曾创办Udacity 和Khan Academy等在线教育平台。
除此之外，学校和教育机构也逐渐关注企业的需求，开始与企业合作来开展具体的人才培养计划。
3. 政府的角色变化在互联网时代，政府的角色也发生了变化。
政府不再仅仅是赞助教育机构或直接颁发教育政策，他们还会通过创造良好的创业环境、推动产业发展等方式来跟踪人才的声音和动向。
政府的职能包括了鼓励创新和创业、推进技术和科学进步、推动人才的协同发展。
互联网时代的人才培养及其未来发展
互联网时代的人才培养及其未来发展在互联网时代的今天，网络技术的飞速发展和普及使得人们的学习和生活方式发生了翻天覆地的变化，不仅对社会经济的发展产生了深远影响，也对人才的培养提出了新的挑战。
一、人才培养需适应互联网时代随着信息技术的快速发展，互联网技术日益成为人们获取信息、进行学习和工作的必备工具。
因此，人才培养应该以适应互联网时代的需求为出发点，注重培养学习、创新和开拓精神等能力。
首先，应该注重人才的基础教育。
通过加强基础教育、提高学生的信息技术素养及对知识需求的深入理解，可以培养学生的创新能力和自主学习能力，提高他们的终身学习和自我发展的能力。
同时，该探索更加科学的教育模式和方法，让学生更有选择性地接受教育，更有效地提高学生的学习效果。
其次，应该加强实践教育。
通过开展各种形式的实践活动，让学生在实际操作中学习、创新、实践，培养他们的解决问题的能力和在复杂环境下的适应能力。
例如，现在一些学校已经开设了创新实验室等创意教育，让学生有机会去实验设计、自主研究和创新实践，提高他们的创新能力和实践经验。
最后，应该重视跨学科教育。
由于互联网的快速发展，许多学科如数据分析、数据挖掘、Web开发等学科的交叉融合正在加速，因此，高校培养人才也需要强化跨学科教育，让学生具备跨学科操作实践能力和团队协作精神，以适应未来互联网时代的发展。
二、互联网时代的教育发展方向目前，在中国，由于互联网发展速度很快，所以创新型人才需求量也在快速增长。
因此，不仅需要高校、中学等各级教育机构进行人才培养，也需要政府和企业参与，形成协同共创的良好格局，以适应未来时代的发展。
在这个过程中，未来教育发展应具备以下几方面的特点：首先，应该强化在线教育。
由于互联网技术的快速发展，越来越多的人选择通过网络搜索资料、下载资料、观看在线视频等方式获取知识，同时也需要越来越多更具针对性的在线教学。
因此，未来的教育应该加强在线教育、提高互联网的教育普及率和质量，以适应互联网时代的教育需求。
互联网时代的人才培养和发展趋势
互联网时代的人才培养和发展趋势随着互联网技术的普及和应用，互联网时代已经正式到来。
在这个时代，人才的培养和发展面临着新的挑战和机遇。
人们必须适应互联网时代的发展趋势，不断提升自己的素质和能力，才能更好地适应未来的发展。
一、学科和教育互联网时代下，学科和教育也必须有所改变。
传统的学科知识和教育方式已经不够满足人才培养的需求。
未来的人才必须有较强的跨学科能力，不仅仅懂得自己的专业知识，同时还需要了解不同学科领域的知识和应用。
此外，互联网技术的发展也需要培养更多的技术人才。
在未来，人才的需求将更加多元化，技术类人才将会越来越受到重视，因此在教育中必须注重培养技术人才。
二、多元化的人才培养方式传统的教育方式已经不能满足人才培养的需求，人才培养的方式必须多元化。
互联网时代下，人才培养方式已经产生了巨大的变革。
网络教育和线上培训已经成为一种新的培养方式，不仅节约了时间和成本，同时也使学习更加普及化和个性化。
在科技人才的培养方面，也出现了新的趋势。
比如，人工智能的发展使得虚拟实验成为可能，这也为科技人才的培养提供了有力的支持。
通过虚拟实验，学生可以更加深入地了解科学实验的过程和机理，从而提高自己的能力。
三、知识更新速度加快互联网时代，信息更新的速度非常之快，知识更新的速度更是超过了人们的想象。
因此，人才的培养方式和方法也必须相应地进行调整和更新。
人们必须不断涵盖和更新知识，这也意味着培养出来的人才必须有强大的自学能力和终身学习能力。
此外，人才的培养和发展还需要注重实践和创新。
实践和创新是掌握知识和技能的有效方式，同时也是促进人才成长的关键。
四、重视软实力的培养互联网时代的人才不仅需要具备扎实的学科知识和技能，同时还需要具备强大的软实力。
比如，沟通能力、协作能力、创新能力、领导力等等都是人才必须具备的软实力。
在培养软实力时，除了学科知识和技能的培养外，还需要注重人文素质和社会经验的积累。
这些方面的提升不仅能够增强人才的软实力，同时也能够更好地适应社会的发展和需求。
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互联网时代的人才培养一、移动互联网的现状与发展趋势如果说1999年是中国互联网创业元年，那么2009年则是中国移动互联网创业元年。
百度、腾讯、阿里巴巴、新浪、搜狐、网易等中国互联网巨头或诞生于1999年，或在当年进入实质性发展阶段。
这些公司在以后的10年中造就了中国互联网的繁荣与辉煌，使得中国网民数量达到4.57亿，跃居世界第一。
2009年，3G牌照发放标志着中国进入移动互联网时代。
截止2011年4月，中国手机用户达到8.89亿人，移动互联网用户超过3亿人。
今后10年，移动互联网将成为中国IT界乃至国民经济的主导行业之一，而拥有足够多的合格人才将成为移动互联网高速发展的先决条件。
对于民办职业院校来说，这是一次难得的机遇。
如果把握得好，可以乘势建立创新竞争优势，摆脱生源恶性竞争的困境，实现20-30年的长治久安。
在PC互联网时代，Microsoft和Intel始终是最大赢家。
绝大部分人都在Intel CPU上通过与Windows捆绑的IE浏览器徜徉于互联网。
Bill Gates实现了“每个人都有一台电脑、每台电脑都在运行Microsoft 软件”的梦想，Intel Inside到互联网的每个机房和终端。
但是，当移动互联网的号角吹响时，Microsoft和Intel的优势以同样的摩尔定律速度锐减。
互联网江湖群雄并起，Google、Facebook、Groupon、腾讯这些由年轻人创办的年轻公司在那些老牌IT巨头还没回过神的时候已然成为一方霸主。
2011年，凤凰涅磐般的Apple仅仅凭借iPhone 和iPad两款移动互联网产品，使其市值5年内增长 5.3倍，达到Microsoft的1.6倍，一举成为全球最值钱的科技公司；1998年成立的Google市值已经接近Microsoft；而成立仅7年的Facebook估价则已超过Microsoft的25%。
2000年：微软市值2,500亿，诺基亚2,100亿，苹果61亿，Google腾讯在打酱油，扎克伯格刚上哈佛。
2005年：微软2,100亿，诺基亚850亿，苹果450亿，Google1,000亿，腾讯不到10亿，Facebook刚断脐带。
2011年：微软2,300亿，诺基亚350亿，苹果3,300亿，Google1,970亿，腾讯400亿，Facebook 600亿。
（摘自新浪微博）顾名思义，移动互联网（Mobile Internet）就是将移动通信和互联网二者结合起来的信息服务平台。
移动互联网的关键领域是：网络、终端、服务平台和应用。
1.移动网络移动网络是移动互联网的硬件基础，主要由电信运营商提供。
尽管移动数据服务早就以短信、彩信等方式存在，但对于移动互联网来说，最重要的移动网络接入是指3G/4G和WLAN。
（1）3G/4G2009年1月7日，工信部向中国移动、中国联通和中国电信分别颁发TD-SCDMA、WCDMA和CDMA 2000 3G商用牌照，标志着中国的3G和移动互联网时代到来。
3G网络使得将PC互联网的所有功能和服务平移到移动终端成为可能。
2010年4月，工信部等八部委联合出台《关于推进第三代移动通信网络建设的意见》，提出“到2011年，3G网络覆盖全国所有地级以上城市及大部分县城、乡镇、主要高速公路和风景区等，3G建设总投资将高达4,000亿元，3G基站超过40万个，3G用户达到1.5亿户。
”截至2011年3月，中国移动、中国联通和中国电信的3G用户数分别达到2,700万、1,853万和1,637万，总数超过6,000万。
中国移动在3G业务上的表现远不如其昨日辉煌，于是直接开启了4G（第四代移动通信）。
2011年初，在巴塞罗那举行的国际移动通信大会上，中国移动和全球9家运营商签署TD-LTE协议，未来将推动在全球建成26个TD-LTE 4G试验网。
与此同时，工信部批准中国移动在国内正式启动TD-LTE试商用，试验网将覆盖6个城市，达到5,000万用户。
4G网络高达100M的下载速度将使移动互联网全线提速，超越PC互联网。
（2）WLAN“无线城市”是最近几年广为提及的热词。
其含义是“使用高速宽带无线技术覆盖城市行政区域，向公众提供利用无线终端或无线技术获取信息的服务，提供随时随地接入和速度更快的无线网络，从而使在2G/3G无线通信网上效果不够理想的高速新业务、新功能被开发出来。
”主要接入技术包括WiFi，TD等。
我国几乎所有特大城市都制定了“无线城市”发展计划。
中国移动已在9个省的77个城市开展“无线城市”业务体验试点，从2010年底开始全面加速，并将“无线城市”列入“2011年最重要的工作之一。
”“十二五”期间，中国移动将在江苏投入600亿元，建立江苏的无线城市群。
技术采用“2G+TD+WLAN”方式，到“十二五”末，江苏全省TD基站将达到4万个，无线访问接入点达到35万个，TD-LTE 基站达到2.5万个。
截至2010年底，三大运营商已经建设的无线热点数量为25万个，其中，中国移动12万个，中国电信10万个，中国联通3万个。
中国电信表示，预计到2012年底，WiFi热点规模将达100万个；而中国移动宣布，计划在2013年前部署100万个WiFi热点。
这样，到2013年，全国WiFi热点数将达到200-300万。
电信运营商将“3G网+WLAN网”的“无缝连接”作为当前建网的标准方案，将真正实现任何时间任何地点都能接入无线互联网的目标。
从此，人们将不再下线，世界将变成“移动的世界”。
2.移动终端现有移动终端主要是智能手机（Smart Phones）和平板电脑（Tablets），炙手可热的iPhone和iPad分别是智能手机和平板电脑的标志性产品。
目前全球有67亿人，只有12亿台电脑，而手机用户已经超过50亿。
2011年，全球智能手机、PC和平板电脑的销量预计分别为5亿、3.87亿和0.54亿。
更可怕的是，2011年，全球PC销量同比下跌1.1%（Gartner），而2010年至2013年，智能手机和平板电脑的年均销售量将分别增长40%和90%！3年内，绝大部分人绝大部分时间都将通过移动终端上网。
在PC时代无法实现的梦想将在移动互联网世界里实现。
别了，PC。
3.移动服务平台那么，移动互联网能带来什么样的用户价值？这些价值又如何实现呢？资讯、交流、娱乐和购物，这是目前互联网提供的最典型服务。
如果这些服务在移动互联网上实现，将会让我们的生活变得更加多姿多彩。
而互联网的新贵们早已编织好了这张服务网络。
移动资讯是门户和搜索的延伸。
空中网、百度、Google等早已为用户提供了相应的掌上应用，使得后来者难以进入。
交流主要是通过IM（即时聊天）、SNS（社交网络服务）和微博来实现的，这也是近几年来最热门的领域。
QQ创造了IM的奇迹，4亿多年轻人一天都不能离开QQ，否则就找不到朋友和同学，感到被世界忘却而恐慌。
Facebook是全球最大的社交网站，拥有遍布世界的5亿活跃用户，以致于人们形容Facebook是世界第三人口大国。
中国排名前2位的QQ空间和人人网也聚集了6亿用户。
人人网于2011年5月在美国上市，一举成为中国市值排名第5的互联网公司，迅速超越老牌的搜狐、网易、盛大等，彰显SNS的巨大威力。
尽管微博鼻祖Twitter不允许在中国运营，但2010年崛起的新浪和腾讯微博依然让微博这种新媒体以迅雷不及掩耳之势席卷2亿多用户，并且前所未有地使各级政府部门深度参与和使用。
图1. 中国社交网站排名手机娱乐和购物听起来不新鲜，但当移动互联网的用户体验与PC互联网相当时，人们可能不会再去PC上玩游戏和网购了。
电子商务和数字娱乐是当前的大热门，其如日中天之势难以言表。
图2是2009-2010年中国移动互联网细分市场的概貌，繁荣之势可见一斑。
图2. 2009-2010年中国移动互联网市场概貌4.移动应用对于移动互联网用户来说，真正关心的不是网络、平台和终端，而是应用。
游戏、浏览器、GPS定位、购物网站、支付工具等越来越与生活密不可分。
事实在，在Apple和Google们构建的这个移动互联网产业链中，参与人数最多的是应用开发者。
曾几何时，Nokia们恨不得为每款手机都搞出一个操作系统，而且彼此不兼容。
ODM、开发商们苦不堪言。
那时的移动应用开发商要将50%以上的投资花在操作系统移植上。
为此，Microsoft用多年时间打造Windows Mobile，希望在移动OS上再次一统天下。
但就像马拉多纳的陈年老腰终究不再适应高速灵巧的现代足球一样，Microsoft Windows Mobile最终功亏一篑。
如今的Windows Phone + Nokia夕阳婚姻也被后辈嗤之以鼻。
Apple iOS和Google Android已经成为移动OS的新贵甚至君临天下。
在财大气粗的运营商编织无处无时不在的移动网络时，Apple和Google不仅为开发者提供了统一的操作系统、开发接口，甚至为开发者建立了销售平台App Store和Android Market，让开发者不需考虑市场和销售。
IDC的一项调查显示，开发者对iOS和Android的兴趣数倍于其他平台，而且差距再不断拉大（图3）。
图3. 开发平台喜爱度调研（IDC）二、移动互联网人才需求“有一年开发经验的Android工程师的月薪在8,000元左右。
”前程无忧于2011年4月发布的人才供需报告中的这句话被广为流传。
报告还写道：4月对Android工程师的招聘量比3月增加了23%。
截至2011年4月，全国IT职能的网上发布职位数为318,799个，首次突破30万大关，环比3月增长了11%。
上海IT人才缺口最大为65,591个，其次为北京62,807个，深圳31,764个、广州25,621个。
其中，最缺的是软件工程师，缺口为47,585人，其次是高级软件工程师和网页设计、制作、美工。
图4. 51Job 2011年4月发布的IT人才需求信息再来看看Apple iOS。
2010年，著名的iOS开发论坛CocoaChina 的调查显示：“在中国近4万iOS开发者中，有45%是个人开发者，56%是以个人开发者或3人以内的小团队形态存在”（图5）。
CocoaChina还表示，2011年CocoaChina的iOS开发者数量将突破10万人。
2009年底，专门研究应用软件开发与应用的Flurry公司CEO Simon Khalaf预计，2010年iOS和Android软件将分别达到30万和15万种。
当时这两类软件分别有10万和1.2万种。
VisionMobile和Telefónica合作完成的一份调研报告对2010年初移动应用开发的相关方面进行了更详细的描述（图6-8）。
图5.中国iOS开发者调查（来自CocoaChina）图6. 2010年初开发人员们所使用的开发平台（来自VisionMobile）图7. 2010年初开发人员销售应用的主要渠道（来自VisionMobile）图8. 学习各平台所需时间（来自VisionMobile）从上述数据可以得出如下结论：1.iOS和Android开发人员需求量巨大。