拔萝卜音乐教案反思
小班音乐教案及教学反思《拔萝卜》6篇
小班音乐教案及教学反思《拔萝卜》小班音乐教案及教学反思《拔萝卜》精选6篇（一）小班音乐教案《拔萝卜》教学目标：1. 通过唱唱跳跳的活动，培养幼儿的音乐感觉和节奏感。
2. 让幼儿体验音乐带来的快乐和表达自己的乐趣。
3. 通过拔萝卜的歌曲，培养幼儿的团队合作意识和协调能力。
教学准备：1.《拔萝卜》的音乐录音带或者CD。
2. 一些萝卜的图片或者道具。
教学过程：1. 唱唱跳跳的暖身活动（5分钟）：- 导师可以找一首快节奏的歌曲，叫幼儿一起跟着节奏做一些简单的舞蹈动作，比如摇摆、踢腿等等。
2. 听歌曲《拔萝卜》（5分钟）：- 导师播放《拔萝卜》的音乐录音带或者CD，让幼儿静静地听一听。
3. 学唱《拔萝卜》（10分钟）：- 导师可以先给幼儿唱一遍《拔萝卜》。
- 再让幼儿跟着导师一起唱，注意让他们感受到歌曲的节奏感。
- 导师可以利用一些手势或者动作来引导幼儿跟着歌曲节奏做一些简单的动作，比如拔萝卜的动作。
4. 拔萝卜游戏（15分钟）：- 导师可以准备一些萝卜的图片或者道具，让幼儿来拔萝卜。
- 导师可以把图片或者道具放在离幼儿稍远的地方，然后让他们跟着歌曲的节奏，一边唱歌一边用手将萝卜拔出来。
- 导师可以分成几组，看哪个组拔萝卜最快。
5. 教学反思：- 整个教学过程中，幼儿能够积极参与，表达自己的喜悦和乐趣。
- 歌曲《拔萝卜》很容易让幼儿接受和喜欢，同时也培养了他们的动作协调能力和团队合作意识。
- 后续可以根据幼儿的兴趣和能力，设计更复杂的动作和活动，提升他们的音乐感受和协调能力。
教学反思：1. 教案设计合理，能够引起幼儿的兴趣和注意力，达到了预期的教学目标。
2. 教学过程中，幼儿的参与度较高，积极与导师互动，表达了对音乐的喜爱和对活动的乐趣。
3. 导师在引导幼儿唱唱跳跳的活动中，能够观察到幼儿的表现和反应，并及时调整活动的节奏和难度，保持了教学的流畅性。
4. 拔萝卜游戏能够激发幼儿的团队合作意识和协调能力，增加了活动的趣味性和互动性。
中班音乐：《拔萝卜》教案及反思
中班音乐公开课教案《拔萝卜》【活动目标】1、能安静的倾听音乐，感知生动、有趣的音乐形象。
2、在边听、边说、边表演中体验听音乐、表现音乐形象的快乐，乐意进行歌表演。
【活动准备】音乐磁带、大萝卜四个，小动物和人物头饰若干。
【活动过程】一、操作道具引发兴趣：有一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动吗？（拔不动）那怎么办呢？请听歌曲“拔萝卜”二、安静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。
歌曲中请谁帮忙拔萝卜？（老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字）三、教师用生动、跳跃的声音清唱歌曲，让幼儿熟悉故事的内容和角色。
幼儿可以跟着拍拍手，拍拍脚，做做想做的动作和事情。
四、表演游戏：1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。
①学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。
②学演老婆婆的动作、语言、表情。
（走路的动作、语速慢、语调低）③学演小弟弟的动作、语言、表情。
（蹦蹦跳跳走路，语调高）④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。
（动作、叫声）2、全班幼儿一起表演一次。
小朋友，你们看这是什么？出示个角色的头饰。
（这些道具是老师为小朋友准备的，分四大组请小朋友表演。
）幼儿分组表演，老师辅导。
演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。
五、教师小结，活动结束。
萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。
老师念儿歌：萝卜好，萝卜好，又脆又嫩味道好，红烧萝卜香又香，小朋友吃了营养好。
我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗？（幼儿一起做抬萝卜的动作下场）中班音乐活动《拔萝卜》反思《拔萝卜》是一首经典的儿童歌曲，它旋律轻快，歌词简单易懂，深受孩子们的喜爱。
本次中班音乐活动以《拔萝卜》为主题，旨在通过歌曲的学习与表演，让孩子们感受到团队合作的力量，同时培养他们的音乐节奏感和表现力。
活动结束后，我对整个教学过程进行了深入的反思。
首先，在活动准备阶段，我选择了与歌曲内容相匹配的教学材料，如萝卜道具、图谱等，为孩子们营造了一个真实而有趣的学习环境。
小班音乐公开课教案及教学反思《拔萝卜》
小班音乐公开课教案及教学反思《拔萝卜》教学目标1.让学生了解音乐节奏和基本旋律。
2.让学生通过活动体验音乐，提高音乐素养和音乐感知能力。
3.培养学生的合作精神和团队协作能力。
教学内容艺术形式这节音乐课使用的艺术形式是童谣。
歌曲介绍这节音乐课的歌曲是《拔萝卜》。
该歌曲是一首乡村感十足的童谣，旋律简单、欢快、易于传唱。
《拔萝卜》的歌曲旋律由曲调及RNS音符构成，表达了童稚、自然、乐观、活泼、富有情感的美好事物，给孩子们传递积极向上的生活态度。
教学过程热身活动让学生跟着音乐的节奏做些简单的拉伸运动，调动学生积极性，减轻学习压力，为后面的学习做好准备。
引导思考通过引导孩子们自己拍摄拍出这首歌的节奏，进一步让孩子理解母语语言中的音乐元素。
活动体验1.学生一起轻声合唱《拔萝卜》。
2.按班级分小组进行游戏。
游戏规则如下：•每组一人拿着布袋，其他组员排队，放一些卡片片贴在墙上。
•袋子里有玩具萝卜，由队员进行音乐拔萝卜，没有玩具萝卜时，拔下墙上的卡片片，返回交给老师的篮子里。
总结输出让学生为这个活动进行总结，回答以下问题：•通过这个活动学到了什么？•个人的收获和不足之处？•怎样解决团队协作中的问题？教学反思此次公开课中学生的教学效果比较好。
通过这次引导，学生们能够真正的感受到了音乐，而且也能清楚地表达出对音乐的感受。
在后期的教学过程中，可以适时调整活动顺序和内容，使学生一个个逐步参与，这样更易于提高教学效果。
同时，也应该注重学习过程的交流，不单纯是一个活动，而是让学生们自己思考，结合实际运用，具有可持续性的学习过程。
幼儿园中班音乐公开课教案《拔萝卜》含反思
幼儿园中班音乐公开课教案《拔萝卜》含反思一、教学目标1.让幼儿了解有关“拔萝卜”的知识，并能通过音乐的方式表达出来。
2.激发幼儿的音乐兴趣，了解音乐的魅力。
3.通过本节课的学习，培养幼儿的语言、运动、表演能力。
二、教学内容本次音乐公开课以儿歌《拔萝卜》为主题。
在让孩子们听这首歌后，教师可以通过以下几个方面来引导幼儿进行课堂互动：1.介绍拔萝卜的知识介绍萝卜的外形，颜色、大小等，也可以讲述一下它的营养价值以及相关的生活常识。
2.动手体验幼儿可以聚集在一起模拟拔萝卜的过程，通过操作来感受到拔萝卜的乐趣。
3.歌曲欣赏学习《拔萝卜》这首歌曲，让孩子们在乐声中感受萝卜和拔萝卜的形象。
可指导孩子们跟着歌曲，做出相应的动作。
4.相关游戏以“拔萝卜”为主要游戏规则设计相关活动。
例如，班级组织“拔萝卜比赛”，孩子们扮演农民，在象征性的土地上进行比赛。
期间，孩子会体验到原汁原味的营造的乡村氛围。
三、教学流程1.热身活动（10分钟）通过做简单的伸展和跳跃，让孩子们放松身体，进一步增强对本节课的兴趣。
2.知识科普（10分钟）介绍有关萝卜的知识，生长环境，特点等信息。
幼儿应该听得懂，不要过于抽象，可以使用一些图片或实物来辅助讲解。
3.歌曲欣赏（15分钟）放大一首《拔萝卜》的音乐，这里建议选择一些动感的歌曲。
老师可以适当指导孩子们简单地跳舞和唱歌，增加孩子们的参与感。
4.拔萝卜游戏（20分钟）通过讲解拔萝卜的规则和实际操作，孩子们将参与这个游戏。
小组竞赛、家长参与和亲子互动，都是很好的游戏形式，这将培养孩子们的合作和团队精神。
5.反思总结（5分钟）总结今天的教学，让幼儿自由发表对课堂的感受和反思体会。
同时结合孩子的回应，在教师的引导下梳理一下本节课的重要知识点，让孩子们更好地记忆和掌握。
四、反思参加幼儿公开课应是每位幼教老师习以为常的事情，本次公开课中，从介绍萝卜到实际操作和游戏过程中，我也收获了很多。
我在流程安排中更考虑到孩子们的兴趣和时间分配问题，还引入了亲子互动模式，让家长也能更深入地了解孩子们的学习状态。
拔萝卜教案反思5篇
拔萝卜教案反思5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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拔萝卜活动反思(热门5篇)
拔萝卜活动反思（热门5篇）1.拔萝卜活动反思第1篇幼儿对于《拔萝卜》这个故事一点也不陌生，在活动中幼儿也能稍微讲一些相关的故事内容，因此对于本次的音乐活动《拔萝卜》小朋友再熟悉不过了。
而且在今天的音乐活动之前，我们的语言活动就是讲《拔萝卜》的故事，通过语言活动的学习小朋友已经对故事情境十分了解，在音乐活动中其中一个目标就是要孩子了解人物出场的顺序，那么通过第一个语言活动就已经帮助我们了解了，同时幼儿也巩固了情境。
音乐活动开始之前，我先请孩子们一起来欣赏这首歌曲，但是在孩子们欣赏的过程中我却发现孩子们都能跟着音乐一起轻轻唱，我想这可能是孩子们在家里的时候就已经听过这首歌曲了，对于歌曲的旋律掌握较好，但是对于歌词孩子们都记不清，大部分孩子就只会唱歌曲中的“哎哟哎哟拔不动”，每当唱到这里时都十分感兴趣，都可以高声的唱起来。
为了让孩子更好的学习这首歌曲，我在活动中便宜出示了图片，利用图片来让孩子学习，掌握歌曲。
当孩子们学唱的时候我却发现，孩子们学会的《拔萝卜》歌曲与我们今天所学的这首有点不一样。
他们就先入为主的就唱起了自己会的，与我的.教学内容不符合，而且无论怎么帮他们改正就是改不过来。
针对孩子的这一个情况，我想在活动中我们就可以出示图谱，利用图片帮助幼儿了解歌曲的节奏，同时出示小图片来帮助幼儿理解歌词。
在本次的音乐活动中，在活动中我主要是在让幼儿学习歌曲的节奏，学唱拔萝卜这首歌曲。
刚开始的时候，幼儿兴趣很浓厚都可以跟着教师唱一唱，做一做动作，但是到最后他们一直唱错，一直唱就渐渐失去了兴趣，就不愿意跟唱学习了。
我想在这个活动中，我就缺少了让幼儿根据歌曲来表演这个环节，小班的幼儿最喜欢模仿，而且在上个语言活动中，幼儿十分愿意模仿故事中人物的对话，所以我想在音乐活动中加入一个表演的环节这样幼儿会更加有兴趣，而且对于歌曲也会掌握的更好的。
2.拔萝卜活动反思第2篇活动目标：1、尝试用多种方法，连续跳过30--35厘米宽的平行线。
幼儿园小班音乐游戏教案《拔萝卜》含反思
幼儿园小班音乐游戏教案《拔萝卜》含反思小班音乐游戏教案《拔萝卜》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿根据情节模仿各种角色进行歌表演，体验歌表演带来的乐趣，熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作，引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲，快来看看幼儿园小班音乐游戏《拔萝卜》含反思教案吧。
活动目标：1、熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。
2、根据情节模仿各种角色进行歌表演，体验歌表演带来的乐趣。
3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
活动准备：熟悉故事《拔萝卜》，视频，老爷爷，老奶奶，小妹妹，小狗，小猫，小老鼠胸饰各一活动过程：一、复习模仿动物声音师：我们听音乐，听听这都是那些小动物的声音。
听音乐，学小动物的模样，看看谁学得像。
二、复习故事内容教师:小朋友模仿的好棒!大家一定听过《拔萝卜》的故事吧!(听过)。
那小朋友知道故事里都有谁吗?(爷爷、奶奶、小女孩、小花猫、小黄狗、小老鼠)。
三、熟悉音乐1、欣赏音乐师：拔萝卜还有一首好听的歌曲呢!2、创编拔萝卜的动作拔萝卜的动作怎么做的呢?(请幼儿先创编模仿)四、熟悉角色并创编动作1、分段练习表演：老师带幼儿边唱歌边扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。
师：谁先第一个在拔萝卜?(老爷爷)老爷爷来拔萝卜的时候会有什么表情呢?(引导幼儿充分想象，体验老爷爷走路的动作神态、)我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看谁学的最像?(1)老爷爷的动作、语言(语速慢、语调低)。
(2)老奶奶的动作、语言、表情。
(走路的动作、语速慢、语调低)(3)小妹妹的动作、语言、表情。
(蹦蹦跳跳走路，语调高)(4)小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。
(动作、叫声) 2、幼儿集体完整演唱《拔萝卜》，并加上表情，动作，声音的变化。
提出表演要求：(1)各角色要大声应答："哎!来啦!'(2)提醒幼儿做出使劲拔萝卜的动作，到歌曲"大萝卜，拔起来!'教师引导幼儿做拔出萝卜的高兴的样子。
小班音乐游戏教案及教学反思《拔萝卜》
小班音乐游戏教案及教学反思《拔萝卜》小班音乐游戏教案及教学反思《拔萝卜》「篇一」活动目标1、理解故事内容，明晰故事发展的线索。
2、在教师引导下，学习小动物的心理语言：雪这么大，天气这么冷，我找到了东西和XX一起吃。
3、懂得朋友之间要相互关心，体验与别人分享带来的快乐。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学重点、难点重点：明晰故事发展线索，学说小动物心理语言。
难点：体验分享的快乐，学会分享。
活动准备PPT 小动物头饰小动物卡片分享的礼物（萝卜花生青菜红薯）图片活动过程一、开始环节教师用一个道具红萝卜激发幼儿兴趣，引入主题二、基本环节1、教师一边播放PPT，一边完整的讲故事提问：故事的名字、故事里都有谁？他们分别找到了什么？（根据幼儿的回答出师相关图片）2、教师再次讲故事（根据图示讲故事）提问：小白兔在找食物的时候心理是怎么想的？小猴、小鹿、小熊？让幼儿学说：雪这么大，天气这么冷，我找到了东西和XX一起吃。
3、角色表演请四个小朋友头戴头饰表演小动物的心理语言4、集体表演每个小朋友拿一张动物卡片并表演相应的动物角色5、分享活动与小结：朋友之间要相互关心，要乐于与别人分享自己的东西三、活动延伸拿着自己的礼物去和小班的弟弟妹妹一起分享。
教学反思这是一节童话欣赏课，本次活动设计的三个目标中第三个情感目标完成的不是很好，对幼儿情感教育的不够深，在以后的教育教学和生活中应该作为一个主题继续进行，以便幼儿真正的体会到这种情感。
我在讲故事的时候感情应该再多一些，表情应该再丰富一些，把幼儿和老师真正的带进去，幼儿后面的角色表演会更好，更出彩。
教具的摆放，可以把小动物按顺时针摆成一个圆，萝卜跟着小动物来转圈，幼儿就会更明白萝卜怎样回来了！小班音乐游戏教案及教学反思《拔萝卜》「篇二」活动目标：1.练习双脚向前跳。
2.初步培养幼儿动作的灵活性和协调性3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的经验。
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拔萝卜音乐教案反思
【篇一：《拔萝卜》教学反思】
《拔萝卜》教学反思
佛冈县石角镇中心小学朱少银
本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础
上进行的。
教材中提供小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，目的是从中
引出加减法数学问题，让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试
列式计算，并在积极参与数学学习活动中探索交流加减两位数的不
同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。
另外，在体现算法多样化的思想过程中，初步引出了用竖式计算的方法，
这是一种重要而又易被学生接受的计算方法，它是学生学习笔算的
开始，也是以后学习多位数笔算加减法的基础。
在本课教学中，我本着让学生自己经历探索算法的过程与理念，尽
量给学生创造参与各种数学活动的机会，让学生在已有知识和经验
的基础上主动探究不同的计算方法，以发展学生的多向思维能力。
我觉得在本节课中做得比较满意的是：1、学生学习兴趣盎然，不论
是猜一猜，提问题，还是自己探求算法解决问题，大部分学生都能
积极主动地参与到这些数学活动中，感受到成功的乐趣。
2、体现算
法多样化的思想，并注意算法的优化。
在教学中，我给学生提供交
流各自算法的机会，鼓励和尊重学生的不同理解，让学生自主选择
适合自己的算法，为不同的学生形成适合自己的学习策略提供有效
途径；但由于一年级学生年龄小，认知水平低，在学生提出多种算
法后，我再引导学生分析比较，推荐一种对大多数小朋友来说普遍
适用、易于接受的方法，即：算法优化。
同时，在教学中也有自感有些地方不尽如意，需要改进。
1、要加强生与生之间的评价。
整节课中多是教师对学生进行鼓励、赞赏，学
生对他人或自己的行为做出评价时不那么积极。
2、小组间的合作差
异性较大。
在小组讨论中，发现有一部分只当听众。
3、学习的书写
习惯方面，如：列竖式时应更规范，画横线应用尺子画等。
这是我
今后教学中还需进一步探讨和研究的问题。
本节课教学中，我本着让学生自己经历探索算法的过程的理念，尽
量给学生创造参与各种数学活动的机会，让学生在已有知识和经验
的基础上去主动探究不同的计算方法，以发展学生的多向思维能力。
通过教学实践检验，我觉得本节课在以下三个方面较为成功。
1.学生学习兴趣盎然，不论是猜一猜，提问题，还是自己探求算法
解决问题，大部分学生都能积极主动地参与到这些数学活动中，感
受到成功的乐趣，
获得积极的情感体验。
2.教师始终以学生为主体，为学生服务，给学生提供自主探索、体
验的时间和空间。
首先，通过“拔萝卜这个情境，让学生自己发现、
提出问题，并尝试解决，给学生提供丰富的学习知识和应用知识的
机会，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
其次，在学生经
历探索算法多样化的过程中，能积极关注每一个学生的学习过程，
尊重学生的个性差异，鼓励引导学生在多种算法的前提下，比一比、学一学、想一想，在实践反思中选择适合自己的算法，促进学生的
个性发
展。
【篇二：《拔萝卜》音乐活动教学设计】
音乐活动《拔萝卜》
一、设计思路：学生在熟悉歌曲的基础上，请他们演唱歌曲并扮演
故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步
理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
二、活动目标：
1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，并用符合人
物特点的歌声演唱这首歌曲。
3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
三、重难点分析：
重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感难点：简单复述故事并能说出主要对话
四、活动准备：角色的头饰、故事背景的装饰、故事录音磁带
五、教学过程：回忆故事——共同讲述——表演故事
活动指导：（一）、回忆故事
1、听故事。
2、演示微视频歌曲
3、出示萝卜
师：看这是什么？
这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越
长越大。
后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后
来发生了什么事情，你们想不想知道呢？
讲述故事
师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？
2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？
3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公
是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？
提醒学生注意老公公老婆婆说话的声音和语气
4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，
老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？
6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？
（边讲边问，加深学生对故事的印象）
师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力量大不大啊？
二、共同讲述
师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？
教师旁白，引导同学说对话。
师：萝卜是怎么拔出来的？（人多力量大）
三、表演故事
师：下面我请小朋友来表演这个故事
1、分配角色
表演时提醒学生注意人物的动作、表情
2、放微视频，并进行表演
3、学生分组练习
4、纠正难点，强调重点，学生演唱并表演
四、自主探究，拓展延伸
师：同学们学会了这首歌，并进行了表演，你能用符合人物特点的
声音和动作来演唱并表演这首歌曲吗？
这首歌曲教给了我们一个什么道理呢？（人多力量大，同伴间应该
相互合作）答对了有掌声
五、课堂小结。
【篇三：小班语言《拔萝卜》教学反思】
小班语言《拔萝卜》教学反思
小班语言《拔萝卜》教学反思
《拔萝卜》是小朋友很熟悉的民间传统故事，因情节简单、有趣，
故事中的人物又是幼儿所熟悉的形象，人物对话简明而又口语化，
是一个趣味性与表演性相结合的故事，深受小班孩子们的喜爱。
本次活动中，一开始我播放ppt课件，显示萝卜的图片，并提问幼
儿“这是什么，是什么样的？”孩子们都能准确地回答出是萝卜，它
是红红的大大的。
接着播放老公公说话的声音，他一边拔萝卜一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”许多小朋
友说：“我来帮助您吧！”这样，我就引出故事的开头。
然后分段播
放ppt课件，边播放课件的同时边讲述故事内容，丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意力。
接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象，看完后，我便以问题的形式开始
问幼儿，“拔萝卜的时候他们遇到了什么困难？萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好办法吗？通过一系列问题的提出，来激发幼儿的回忆，
并再次完整的欣赏故事。
最后的游戏环节请个别幼儿来进行角色扮演，表演故事。
大部分幼儿都能参与到活动中来，从而完成了本次
活动预设的目标。
整个活动中，孩子们的兴趣非常浓厚，课堂气氛整体来说是很活跃的，孩子的参与意识也很强，都有展示自己和进行表演的欲望，并
能够领悟到“人多力量大”的道理。
ppt课件中的画面和声音都非常吸
引孩子们的注意力，能激起孩子的兴趣。
但也存在着一些不足之处，由于故事内容较长，通过课件的分段讲述，刚开始孩子还非常感兴趣，后来孩子慢慢地出现了一些疲倦，注意力开始不太集中。
同时
在第一遍故事中讲述中，孩子的积极性我没有及时地抓住，忽略了
让幼儿主动来说和思考的环节。
后来的角色扮演中，我请到的孩子
只有少数，没有考虑到其他孩子们的感受。
改进之处：导入环节中，可改变一下课件的播放方式，在讲故事之前，可以让幼儿先来听一故事中都有哪些小动物的声音，猜一猜是谁？发生了什么事？然后再请幼儿观看故事动画（动画是没有声音的），再请幼儿根据所观看的内容进行讲述，最后老师再完整地讲
述故事内容。
相比于之前的老师边播放课件边直接讲述故事，这种
方式更能激发幼儿说话的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性，同时
能促进幼儿想象力和创造力的发展。
情境表演时，教师可提前交代
要求，请幼儿看看他们谁表演的最像。
活动结束后，可以将头饰放在语言区，区角活动时小朋友还可以继续去进行创编和自由表演。