浅谈英语教学中的愉快教育

充 满 自信 。课 文 的角 色 表演 、短 剧表 演 、英 语 游戏 让那 些 成绩 虽不 出类 拔 萃但 具有 表演 能力 的 学生 获 得 了展 示
把 “ 我 学 ”变 成 “ 要 学 ” 要 我 ，学 习 也 就 会 从 畏 难 发 愁 、
信 息 技 术 的 迅猛 发 展 也 为 教 育提 供 了广 阔 的 平 台 ，
多 媒 体 的 音 像 功 能 强 大 ，教 师 宜 于 用 影 片 或 录 像 剪 辑 再 现 真 实 情 景 ，使 课 堂 变 得 生 动 、 有 趣 ， 人 物 和 语 言 也 更
组 句 成 文 等 多 种 形 式 。 这 样 就 会 把 死 教 材 教 活 。学 生 学 得 兴 趣 浓 。用 的 机 会 多 ，积极 的情 感 回报 。 当这种 情 感 达 到
一
定 程度 ，便 会产 生情 感 的 升华 ，实现 “ 其 师 ，信其 亲
湖 北 洪 湖 市 曹 市 镇 中 心 学 校
活跃 ，语 言 和角 色也 会 融合 在 一起 ，从 而 成 为真 实 的场 景 。此 外 ，还可 以 开展 多种 活 动 ，如 值 日报 告 、角 色表 演 、分组 训 练 、个别 操 练 、讲 故 事等 ，以营 造形 式 多样
的英 语 课 堂 氛 围 ，从 而 激 发 学 生 的 学 习 热 情 。 总 之 ，要 做 到 课 前 有 歌 声 ， 课 中 有 掌 声 ，课 后 有 笑
英语 教学 应 主要 放 在课 内 ．我们 大力 开 展课 外 教学 活 动可 以 弥补课 堂 教学 的不 足 。但 这种 话 动 不应 是 课 内 教学 的继 续 ，也 不应 是无 组 织 的放 任 自流 。教师 应将 不 同层 次 的学 生组 织 起 来 ，开 展 适 应 其 能 力 的 各种 活 动 。
并分 外 重视 ，肯下 大气 力 、花 大工 夫 学这 门课 ，因 而成
绩 卓 著 。在 教 学 过 程 中 ，如 果 教 师 对 学 生 充 满 尊 重 、理 解 、关 心 、爱 护 和 期 待 ， 以 一 颗 爱 心 去 包 容 学 生 ， 学 生
在教 句 子 的开 始 阶段 ，可 以进行 听 力 比赛 ，看 谁最 先 说 出所 听 的句 子 ，比谁读 得 好 。进 而 进行 单 词组 句 比 赛 ，等等 ，以提 高 学 生 的兴 趣 ；教课 文 时 ，则 可根 据 不 同体 裁和 内容 ，采 用 模拟 对 话 、扮 演角 色 、讲 故 事 、变 对话 为叙 述 、变叙述 为对话 、即兴 口头作 文 、看 图说 话 、
四 、 课 内 外 相 结 合 是 愉 快 教 育 的 保 障
创造 自我 表现 的机 会 ，使不 同水 平 的学 生 都能 积极 参 与
到 课 堂 教 学 活 动 中 。 那 些 知 识 运 用 灵 活 、 反 应 快 、 口 头 表 达能力 强的学 生就会 觉得特 别 “ 脸 ” 露 。另 一 部 分 学 生 也 不 会 失 望 ，教 师 对 他 们 见 解 的 赞 许 和 微 笑 ， 会 使 他 们
一
声 ，要始终 让学生 学得轻松 愉快 、兴 趣盎然 。 三 、教 学方法 的多样化 是愉快 教育 的手 段 单一 的教学 方 法是 乏 味 的 。即使 是 一个 好 方法 ，如 果 经 常用 也会 失 去魅 力 。为 了激 发 、保 持 、巩 固学 生 的
兴 趣 ，教师 就 要 认 真钻 研 教 材 ，根据 教 学 内容 的 不 同 ， 运 用 多 种 形 式 的 教 学 方 法 引 导 学 生 主 动 愉 快 地 探 究 ， 以 使 教学过 程具有 新鲜感 。
、
和谐 、 融 洽 的 师 生 关 系 是 愉 快 教 育 的 前 提
教 学 既 是 知 识 技 能 的 传 授 ，又 是 师 生 情 感 的 交 流 ， 师 生 关 系 的 好 坏 直 接 影 响 到 教 学 工 作 的 成 功 与 否 。 学 生 如 果 对 某 个 老 师 有 好 感 ，他 们 便 对 这 位 老 师 的 课 感 兴 趣 ，
道 ，乐其 学” ，从 而促进情 感的健康 发展 。
二 、 激 发 学 生 兴 趣 、 营 造 轻 松 的 学 习 氛 围 是 愉 快 教
育 的 保 证
只 有 有 效 地 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ，才 能 使 他 们 保 持 强 烈 的 求 知 欲 ，并 以 主 动 愉 快 的 心 态 学 习 ，从 而 成 功 地
望而 却步转 为 跃跃 欲试 ，使 之迎 难 而上 ，这样 就 最 大限 度地 调动 了学 生潜 在 的情感 因素 ，使其 积 极 、主 动 、愉
快 地 学 习 。 在 教 学 中 ， 教 师 要 尽 可 能 多 地 为 学 生 提 供 和
加 贴 近学 生 的生 活实 际 。它能 让 学生 全 方位 地 去体 验教 学情 境 、教 学实 体 ，从 而充 分 刺 激他 们 的各 个 感 官 ，并 调动 学生 的学 习积 极性与 主动性 ，大大提 高了课堂 效率 。
特点 ，单纯 沿 用传 统教 学模 式 ，使 用传 统 教学 方 法进 行
机 械 地 讲 解 ，把 他 们 纯 粹 当 成 知 识 的 容 纳 器 ，填 鸭 式 地 教 他 们 冷 冰 冰 的 语 法 、词 汇 ，他 们 就 不 会 感 兴 趣 ， 因 而 也 就 谈 不 上 学 习 的 积 极 性 和 主 动 性 了 。 愉 快 教 育 可 以 让 学 生 变 被 动 为 主 动 ，从 而 充分 发 挥 学 生 的 主 观 能 动 性 。
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浅 谈英 语
中学 生 在 这 一 特 定 年 龄 段 的 特 点 是 ： 爱 说 爱 动 ， 自 我 约 束 、 自我 控 制 能 力 不 强 。如 果 在 教 学 中 忽 视 了 这 些
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