【八下生物】新人教版八年级生物下册7.2.5生物的变异(1)ppt课件-精选课件
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人教版八年级生物下册课件第七单元第二章第五节 生物的变异
教学课件
生物 八年级下册 RJ
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第二章 生物的遗传与变异
第五节 生物的变异
德国哲学家莱布尼茨提出, “世界上没有两片完全相同的树叶。”
性状
小小的树叶所具有的属性是多样的：长短、宽窄、 厚薄、色彩的浓淡、边缘的锯齿形状、中间的脉 络走向……
遗传--- 是指亲子代间的相似性。 是指亲子代间和子代个体
兔的白毛和黑毛
水稻的粳、糯
血型
数量性状：
同一性状的差异呈连续状态，界限不清楚，
不易分类。要用数字表示。
人的身高；
棉花的纤维长度； 奶牛的泌乳量
瓜子的大小属于 数量性状
如何科学地描述数量性状？ 取样、测量、整理数据、绘图
提出问题：两个品种的向日葵果实间大小存在 变异吗？同一品种的果实间大小存在变异吗？
实验结果2：统计每个长度范围内瓜子的数目
长 5- 8度 7 10
（ 毫 米）
个 数
11- 14- 17- 20- 2313 16 19 22 25
26- 29- 3228 31 33
4.绘制曲线 （1）互相参考对方的数据。 （2）将两种瓜子在一个图中表示出来。 （3）以果实的长度为x轴，样品的个数为y轴。 （4）可以画成折线图、直方图等。
二.变异的特点 1.变异是普遍存在的
红眼果蝇和白眼果蝇 达尔文记载的安康羊
不同品种的玉米果穗
2.变异是不定向的 绝大多数变异对生物来说是不利的；少 数是有利的，还有一些既无害也无利。
3.变异可分为两类 可遗传变异： 遗传物质 不可遗传变异： 环境条件
三.人类应用遗传变异原理培育新品种
实例1：良种选育
瓜子底色有黑白之分，瓜子有大小之分 同一个品种瓜子的大小有没有差异？
生物 八年级下册 RJ
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第二章 生物的遗传与变异
第五节 生物的变异
德国哲学家莱布尼茨提出, “世界上没有两片完全相同的树叶。”
性状
小小的树叶所具有的属性是多样的：长短、宽窄、 厚薄、色彩的浓淡、边缘的锯齿形状、中间的脉 络走向……
遗传--- 是指亲子代间的相似性。 是指亲子代间和子代个体
兔的白毛和黑毛
水稻的粳、糯
血型
数量性状：
同一性状的差异呈连续状态，界限不清楚，
不易分类。要用数字表示。
人的身高；
棉花的纤维长度； 奶牛的泌乳量
瓜子的大小属于 数量性状
如何科学地描述数量性状？ 取样、测量、整理数据、绘图
提出问题：两个品种的向日葵果实间大小存在 变异吗？同一品种的果实间大小存在变异吗？
实验结果2：统计每个长度范围内瓜子的数目
长 5- 8度 7 10
（ 毫 米）
个 数
11- 14- 17- 20- 2313 16 19 22 25
26- 29- 3228 31 33
4.绘制曲线 （1）互相参考对方的数据。 （2）将两种瓜子在一个图中表示出来。 （3）以果实的长度为x轴，样品的个数为y轴。 （4）可以画成折线图、直方图等。
二.变异的特点 1.变异是普遍存在的
红眼果蝇和白眼果蝇 达尔文记载的安康羊
不同品种的玉米果穗
2.变异是不定向的 绝大多数变异对生物来说是不利的；少 数是有利的，还有一些既无害也无利。
3.变异可分为两类 可遗传变异： 遗传物质 不可遗传变异： 环境条件
三.人类应用遗传变异原理培育新品种
实例1：良种选育
瓜子底色有黑白之分，瓜子有大小之分 同一个品种瓜子的大小有没有差异？
人教版生物八下7.2.5《生物的变异》课件(共33张PPT)
人类应用遗传变异培育新品种
无 籽 西 瓜 的 培 育
染色体变异
一、变异是普遍存在的 二、生物变异的类型
不遗传的变异：环境 可遗传的变异：遗传物质 三、遗传物质改变的因素：
自然突变：高产奶牛
基因突变：太空椒、玉米白化苗、白化病 基因重组：杂交水稻、高产抗倒伏小麦 染色体变异：无籽西瓜、唐氏综合症
练一练
欢 迎 指 导
第二章 生物的遗传和变异
学习目标： （1）知道变异的概念。 （2）学会区分可遗传变异和不可遗 传变异的。 （3）举例说出遗传变异原理在培育 新品种上的应用。 （4）通过学习使学生感受到我国在 现代农业发展方面的成就，增强民族自 豪感和使命感。
1.什么叫变异？ 变异是指亲子间或子代个体间的差异。
课后练习
1,错、错 2，B 3,C 4、用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能 够使细胞内的染色体数加倍，这样的甜菜 含糖量高，你认为这种变异能遗传吗？ 能够遗传，选择对人类有益的可遗传的 变异。
5、如传基因抗虫棉、传基因大豆。
C、不可遗传的变异
阅读题
• 材料一、科学工作者将一种矮秆（抗倒伏）但不抗锈病小 麦与另一种高秆（不抗倒伏）但抗锈病的小麦作亲本进行 杂交，后代中出现了矮秆抗锈病，矮秆不抗锈病，高秆抗 锈病和高秆不抗锈病四种，选矮秆抗锈病类型进行繁殖培 育，经若干代后，便获得了矮秆抗锈病的小麦新品种。 材料二、新疆的哈密瓜以甜度大而著称，有人将其引进到 了山东种植，其果实甜度大大降低。
5.下列高科技成果中，根据基因重组原理进行的是 B
① 我国科学家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻 ② 我国科学家将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花 体内，培育出抗虫棉。 ③ 我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育出太空 椒。 ④ 我国科学家通过体细胞克隆技术培养出克隆牛。
人教版-生物-八年级下册-八下7.2.5生物的变异 课件
假如你是未来的育种 专家，你能给我们介绍一 种新的育种方式吗？
课堂小结
• 通过本节课 你学会了什么？
遗传物质发
生了改变
可遗传的变异
同卵双生的双胞胎 兄弟，哥哥从事野 外考察，弟弟在室 内工作，一段时间 后，哥哥比弟弟的 皮肤黑一些。
环境因素引起的
不遗传的变异
比较：
性状的变 异
表现
原因
可遗传的变异 不遗传的变
能够遗传
异不能遗传 ————给
————给后代。 后代，一般
只表现在当
遗传物质的改变 代。
生物的
学习目标
• 1． 举例说出生物的变异及生物变异 的类型。
• 2． 描述变异的生物学意义和实践意 义。
• 3． 举例说出遗传变异在实践上的应
用。
在生物学上，把后代与亲代 之间以及后代不同个体之间 存在差异的现象叫做变异。
小组讨论
引起生物变
？
异的原因是
什么
一对正常的夫妇生了两 个白化病的孩子
• 4、变异对于生物的生存和发展有什么 影响？
你答对了吗？
• 3、有利变异：对于某种生物来说， 有的变异有利于它的生存，叫做有利 变异。
不利变异：有的变异不利于它的 生存，叫做不利变异 。
• 4、生物的变异有利于物种的发展和 进化，使生物群体更加适应周围的生 存环境
藏鸡
褐马鸡
黑风鸡
芦花鸡
肉鸡
原鸡
遗环传境物因质素没有
由于————— 发生改变，
引起的。
由————引
小麦的矮杆抗倒伏变异
玉米中的白化苗， 因不能进行光合作用而过早的死亡
我ห้องสมุดไป่ตู้说一说
• 1、小麦中出现的矮杆，抗倒伏的变异， 对小麦自身来说，有什么影响？
人教版生物八年级下册 7.2.5 生物的变异 课件(共31张PPT)
(湖南衡阳中考)下列生物的变异性状，不可遗传的是
（D ）
A.经太空育种形成的太空椒的个大质优性状 B.经杂交产生的小麦高产抗倒伏性状 C.经人工选择繁育出的高产奶牛的高产性状 D.把大花生种子种在贫瘠的土壤中，结出的花生个 小的性状
解析：经太空育种形成的太空椒的个大质优性状、经杂 交产生的小麦高产抗倒伏性状、经人工选择繁育出的高 产奶牛的高产性状，都是由遗传物质改变引起的，可以 遗传给后代，属于可遗传的变异，A、B、C不符合题意 ；把大花生种子种在贫瘠的土壤中，结出的花生个小的 性状，是由环境因素引起的，遗传物质没有发生变化， 因此属于不可遗传的变异，D符合题意。 特别提醒 解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变 异和不可遗传的变异的特点。
1.人工选择育种
(1）概念：以自然变异为基础，根据个体表现型选择符合人 类需要的个体，经过长期累积达到改良品种的目的。
(2)举例:如人工选择高产奶牛，由于遗传物质的变异，不同 品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人 工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来(含有控制高产奶量的 遗传物质），通过繁育，后代会出现各种变异，再从中选择 、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断 增加的趋势。
③将测量结果填入下表
测量的果实
123 4
… 30 平均值
大花生长轴的长度（毫米）
小花生长轴的长度（毫米） ④根据数据，绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样 品的个数，根据两数的相交点，连成曲线
(2)实验现象分析： ①比较花生大小相对性状的差异，应该比较它们的平均值 。在相同条件下种植的大、小花生，正常情况下，大花生 果实长度的平均值大于小花生果实的平均值，这种差异主 要是由于遗传物质的差异引起的。 ②分析两个不同品种花生果实在不同长度范围内的分布情 况。由于任何性状都是控制该性状的基因与环境共同作用 的结果，所以基因组成相同的大花生，果实的长度有长也 有短，这主要是环境引起的变异。
（D ）
A.经太空育种形成的太空椒的个大质优性状 B.经杂交产生的小麦高产抗倒伏性状 C.经人工选择繁育出的高产奶牛的高产性状 D.把大花生种子种在贫瘠的土壤中，结出的花生个 小的性状
解析：经太空育种形成的太空椒的个大质优性状、经杂 交产生的小麦高产抗倒伏性状、经人工选择繁育出的高 产奶牛的高产性状，都是由遗传物质改变引起的，可以 遗传给后代，属于可遗传的变异，A、B、C不符合题意 ；把大花生种子种在贫瘠的土壤中，结出的花生个小的 性状，是由环境因素引起的，遗传物质没有发生变化， 因此属于不可遗传的变异，D符合题意。 特别提醒 解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变 异和不可遗传的变异的特点。
1.人工选择育种
(1）概念：以自然变异为基础，根据个体表现型选择符合人 类需要的个体，经过长期累积达到改良品种的目的。
(2)举例:如人工选择高产奶牛，由于遗传物质的变异，不同 品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人 工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来(含有控制高产奶量的 遗传物质），通过繁育，后代会出现各种变异，再从中选择 、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断 增加的趋势。
③将测量结果填入下表
测量的果实
123 4
… 30 平均值
大花生长轴的长度（毫米）
小花生长轴的长度（毫米） ④根据数据，绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样 品的个数，根据两数的相交点，连成曲线
(2)实验现象分析： ①比较花生大小相对性状的差异，应该比较它们的平均值 。在相同条件下种植的大、小花生，正常情况下，大花生 果实长度的平均值大于小花生果实的平均值，这种差异主 要是由于遗传物质的差异引起的。 ②分析两个不同品种花生果实在不同长度范围内的分布情 况。由于任何性状都是控制该性状的基因与环境共同作用 的结果，所以基因组成相同的大花生，果实的长度有长也 有短，这主要是环境引起的变异。
人教版八年级生物下册7-2-5生物的变异 课件
1、小麦中出现矮杆、抗倒伏的变异。
有利于小麦的生存：有利变异
2、玉米中出现的白化苗，这样的幼苗不能 光合作用，会过早的死亡。
不利于玉米的生存：不利变异
生物变异的类型
有利变异：对某种生物来说，变异 有利于它的生存。
不利变异：对某种生物来说， 变异不利于它的生存。
判断是有利变异还是 不利变异主要看对生物 个体本身而言，要以生物自身的生存为标准，
A、长在阴暗处的植物叶色变黄
B、玉米地里常出现个别白花苗
C、举重运动员粗壮的手臂
D、肥水充足处的大豆植株高大
10、同在一个草场，牛吃草长牛肉，羊吃草长羊 肉。牛和羊吃了同样的食物确表现出不同的性
状，其根本原因是（C）
A、牛和羊的新陈代谢方式不同
B、牛和羊的消化吸收功能显著不同
C、牛和羊细胞中染色体上的基因不同
而女性体细胞中的同一对染色体形态、大
小基本相同，都是X染色体
c 1、生物的性别主要由什么决定？（ ）
A、基因 B、常染色体 C、性染色体 D、 DNA分子
A 2、从理论上讲，生男生女的可能性为（ ）
A、1：1 B、2：1 C、3：1 D、4：1
3、如果一个性状总是从父亲传给儿子，从儿子
传给孙子。那么你可以推测控制这一性状的基因
正常情况大花生果实的长度的平 均值应大于小花生果实的长度。 这种差异是由遗传物质控制的。
3、把大花生的种子种在贫瘠的土地 上：小花生的种子种在肥沃的土地 上，请推测它们结出的果实会怎样 呢？你作出推测的依据是什么？
大花生的种子种在贫瘠的土地上，果实将会变 小。小花生的种子种在肥沃的土地上，果实将 会变大。环境的变化影响生物的性状的表现。
2.花生种子的大小和环境有关吗？
人教版八年级生物下册 7.2.5《生物的变异》课件(共46张PPT)
抗倒伏抗锈 病小麦
青霉素高产 菌株 小麦新品种
集中优良性状 提高变异频率，出现 新性状 缩短育种进程，得到 纯合体 器官大，营养成分含 量高 目的性强，打破物种 界限
诱变
基因突变
单倍体
染色体倍减
多倍体 基因 工程
染色体倍增
无籽西瓜
DNA拼接
抗虫棉
我国古代对生物变异特性的认识和利用
在我国的史料中，关于生物变异现象的记载是很多的。例如， 贾思勰在《齐民要术》中说：“凡谷成熟有早晚，苗秆有高下， 收实有多少，质性有强弱，米味有美恶，粒实有息耗。”不仅指 出谷物的成熟期有早晚的差异，而且指出了其他性状的变异。 《荔枝谱》中有“荔枝以甘为味，虽有百千树莫有同者。”《天 工开物》中有“粱粟种类甚多，相去数百里，则色味形质随之而 变，大同小异，千百其名。”这些史料说明，我国古代劳动人民 不仅认识到生物的变异是普遍存在的，而且还有意识地利用生物 的变异特性，进行人工选择，培育优良品种。例如，人们利用花 卉的变异，培育了无数的花卉品种。宋代刘蒙在《菊谱》一书里， 描述了35个菊花品种。他认为菊花经常发生变异，只要人们年年 选择并且保存这些变异，就可以得到新的品种。又如，中国是金 鱼的故乡，形形色色的金鱼品种，也是我国劳动人民利用金鱼遗 传变异的特性精心培育出来的。16世纪末，张谦德在《硃砂鱼谱》 中总结金鱼选种的经验时说：“蓄类贵广，而选择贵精，须每年 夏间市取数千头，分数缸饲养，逐日去其不佳者，百存一、二， 并作两、三缸蓄之，加意培养，自然奇品悉具”。如今，金鱼的 变异品种超过了150种。美丽多姿的金鱼，已经成为各国人民喜爱
生物变异的类型
有利变异：对某种生物来说，变异有利 于它的生存。如小麦的茎秆
不利变异：对某种生物来说，变异不 利于它的生存。如玉米的白化苗
八年级生物下册 第五节 生物的变异(第一课时)课件 新人教版
两种不同花生果实的数据得出结论
10
提 示：
1.随机取样，样品要有足够数量，不 少于30粒 2.测量果实的长轴长短，以毫米记， 四舍五入 3.选择适当的测量工具和测量方法 4.用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果 实的长度，纵轴为样品的个数，依据 两数的相交点，连成曲线（测量结果 也可以用直方图表示）
11
3.我们在探究花生果实大小变异的过程中，制 定和实施计划时不应该（ B ） A．随机取样 B．样品要少于30粒 C．要选择和设计适当的测量工具和测量方法 D．测量结果用曲线图或直方图表示
看看所测量的两种花生的长
度范围，大花生中最小的长度， 小花生中最大的长度，以及大小
花生长度的平均值。
19
分析探究结果：
a.大花生里面有比较小的花生， 小花生中有较大的花生
b.大花生果实长度的平均值 ＞
小花生果实长度的平均值
20
花生果实长度差异主要是 遗传物质的差异引起的；同一 种花生果实之间长度的变异有 的是环境引起的，有的是遗传 物质的变化引起的。
14
小花生的数据
长度 （毫米）
个数
15
第一种花生的数据
8 7 6 5 4 3 2 1 0 １１～１２ １３～１４ １５～１６ １７～１８ 个数
第二种花生的数据
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 ７～８ ９～１０ １１～１２ １３以上 个数
两种花生的比较
10 8 6 4 2 0 ７～８ 第二种 １０～１１ １３～１４ １６～１７ 第二种 第一种
创设情景
第五节 生物的变异（一）
俗话说：“一母生九子，九子九个样” 这是怎么回事呢？
学习目标 1. 举例说出变异是生物界中普遍存在的 现象。 2.什么是可遗传的变异和不遗传的变异？ 3. 举例说出生物的性状既受遗传物质的 控制，又受环境因素的影响。
原八年级生物下册第七单元第二章第五节生物的变异课件(新版)新人教版
第三页，共23页。
特点：生物的变异普遍(存pǔ在bià，n) 具有 不定向(d的ìn特ɡ x点iànɡ)
1异.生的物特变点类可遗传的变异会：遗是传由给(y于í下ch一u遗á代n传) 物质
发生改变引起的，
及类型 型不可遗传的变异：质由没有环发境生因改素变，引起不的会，遗体传内给的后遗代传物
第四页，共23页。
5．(2016，云南)下列现象中，属于可遗传变异的是( ) B A．用眼不当导致的近视
B．双眼皮的父母生出的单眼皮孩子
C．经过训练能学说人类语言的鹦鹉
D．小花生品种因水肥充足长出的大花生
第八页，共23页。
6．育种工作者用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种。
这种育种方法之所以成功(chénggōng)，是因为从根本上改变了农作物的
( C)
A．生活环境
B．性状
C．遗传物质 D．生活习性
7．感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗性不断增强。这种变异对
感冒病毒而言( )
B
A．是不利变异
B．是有利变异
C．是退化
D．既是有利变异，又是不利变异
第九页，共23页。
D
8．生物变异的方向是( ) A．一定对生物后代(hòudài)个体有利 B．一定对生物后代(hòudài)个体不利 C．变异通常对生物个体没有影响 D．变异使生物产生适应环境的多种不同生物类型 9．下列变异能遗传给后代(hòudài)的B是( ) A．同样甜瓜，在昼夜温差为20 ℃的甲地种植比在昼夜温度为10 ℃的乙地种植 含糖量高 B．用一种化学药剂处理幼苗后的甜菜比没有用化学药剂处理的同样甜菜的含 糖量高 C．经常在太阳下工作的哥哥比在办公室工作的弟弟的肤色黑 D．某人经常在睡觉时看书而患了近视
特点：生物的变异普遍(存pǔ在bià，n) 具有 不定向(d的ìn特ɡ x点iànɡ)
1异.生的物特变点类可遗传的变异会：遗是传由给(y于í下ch一u遗á代n传) 物质
发生改变引起的，
及类型 型不可遗传的变异：质由没有环发境生因改素变，引起不的会，遗体传内给的后遗代传物
第四页，共23页。
5．(2016，云南)下列现象中，属于可遗传变异的是( ) B A．用眼不当导致的近视
B．双眼皮的父母生出的单眼皮孩子
C．经过训练能学说人类语言的鹦鹉
D．小花生品种因水肥充足长出的大花生
第八页，共23页。
6．育种工作者用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种。
这种育种方法之所以成功(chénggōng)，是因为从根本上改变了农作物的
( C)
A．生活环境
B．性状
C．遗传物质 D．生活习性
7．感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗性不断增强。这种变异对
感冒病毒而言( )
B
A．是不利变异
B．是有利变异
C．是退化
D．既是有利变异，又是不利变异
第九页，共23页。
D
8．生物变异的方向是( ) A．一定对生物后代(hòudài)个体有利 B．一定对生物后代(hòudài)个体不利 C．变异通常对生物个体没有影响 D．变异使生物产生适应环境的多种不同生物类型 9．下列变异能遗传给后代(hòudài)的B是( ) A．同样甜瓜，在昼夜温差为20 ℃的甲地种植比在昼夜温度为10 ℃的乙地种植 含糖量高 B．用一种化学药剂处理幼苗后的甜菜比没有用化学药剂处理的同样甜菜的含 糖量高 C．经常在太阳下工作的哥哥比在办公室工作的弟弟的肤色黑 D．某人经常在睡觉时看书而患了近视
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(三).染色体变异
概念：染色体的结构和数量发生改变而引起的 遗传性状发生变异。
四、应用遗传变异培育新品种及其原理
人类应用遗传变异培育新品种
产量不同的奶牛 选择、繁育
选择、繁育 高产奶牛
原因 分析
• 不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产 奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁 从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。
B
A、一对夫妇中，丈夫对红绿色不能识别
B、某人常在野外工作，皮肤变黑
C、一对夫妇正常，但小孩长到几岁后被诊断有先天愚型
D、父母都是双眼皮，而女儿是单眼皮
7、有关变异形成的叙述有误的是（ ）
C
A、有些变异是由于环境变化而引起的
B、变异可由遗传物质的变化引发
C、变异在亲子代之间才能发生
D、子代的个体间可能会发生变异
不遗传的变异 可遗传的变异
环境 遗传物质
三、遗传物质改变的因素：
基因突变：太空椒、镰刀型细胞贫血症、玉米白化苗、六
白化病、安康羊、高产奶牛(人工选择)
基因重组：杂交水稻、高产抗倒伏小麦 染色体变异：无籽西瓜、唐氏综合症
课后练习
用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染 体数加倍，这样的甜菜含糖量高，你认为这种变异能 传吗？
3、基因突变（
）B；基因重组（
A、产生新基因，不形成新基因型
B、产生新基因，形成新基因型
C、不产生新基因，形成新基因型
D、不产生新基因，不形成新基因型
）。
4.有性生殖后代具有更大的变异性，最根本的原因是 A 基因突变频率提高 B 染色体结构变异机会多 C 产生新的基因组合机会多 D 更易受环境影响而发生变异
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
（１）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果 把小花生种在肥沃的土壤中，结出的果实大，这种差 什么引起的？
环境引起的
（２）如果把结出的这两个果实再种到相同的土壤 它们结出的果实又会怎么呢？
大花生的果实总体上仍然比较大，小花生的 实总体上仍然比较小。
遗传物质引起的
如何解释这种现象
花生果实长度差异主要是遗传物质的 差异引起的；同一种花生果实之间长度的 变异有的是环境引起的，有的是遗传物质 的变化引起的
10、能够遗传的变异是由________引起的（ ）
A、个体生长很快
B、个体发育很好
C、遗传物质发生了变化 D、生存环境 ）
B
A、营养性夜盲症
B、色盲
C、高山缺氧反应
D、运动员强健的肌肉
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
人类应用遗传变异培育新品种
染色体变异
例：21三体综合症(如图，又称先天性愚型或唐氏综合症)是由
者细胞内多了一条21号染色体造成的。患者眼间宽、外眼角上斜 半张，舌常伸出口外，身体发育缓慢、智力极度低下，50%的患儿 天性心脏病，部分患儿在发育过程中夭折。
小结：
一、变异是普遍存在的
二、生物变异的类型
基因的重组
袁隆平,1930年9月7日生，中国工 士，现任国家杂交水稻工作技术中 南杂交水稻研究中心主任、湖南省 主席。中国研究杂交水稻的创始人 上成功利用水稻杂交优势的第一人 1964年开始从事杂交水稻研究，用 间于1973年实现了三系配套，并选 一个在生产上大面积应用的强优高 水稻组合----南优2号。亩产达到6 单产一般比常规稻增产20%左右。 上誉为“杂交水稻之父”。
遗传物质的改变
能够遗传
练一练
1、某自花传粉植物连续几年只开红花，一次开出一朵白花，该白 代全开白花。其变异原因是( ) A、基因分离 B、基因重组 C、基因突变 D、环境影响
2、进行有性生殖的动物，亲代和子代之间总存在着多多少少的差
种差异的主要原因是（
）。
A、基因分离 B、基因重组 C、基因突变 D、环境影响
资料一：在北京培育的优质甘蓝品种，叶球最大的有3.5KG，当引种 后，由于昼夜温差大、日照时间长、光照强，叶球可重达7KG左右。但 北京后，叶球又只有3.5KG。
资料二：太空椒（普通青椒种子遨游过太空后培育而成）与普通青椒对 实明显增大，将太空椒的种子种植下去，仍然是肥大果实。
分析总结
不可遗传的变异：仅由于环
5.下列高科技成果中，根据基因重组原理进行的是 ① 我国科学家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻 ② 我国科学家将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花体内，培育
虫棉 ③ 我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒 ④ 我国科学家通过体细胞克隆技术培养出克隆牛 A ① B ①② C ①②③ D ②③④
6、下列变异不可以遗传给后代的是（ ）
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
二、生物变异的类 境的改变造成
型
可遗传的变异：由于遗传物
质的改变造成
驶向胜利 岸
有那些方法可以引起遗传物质改变呢？
三、可遗传变异的来源 基因突变 基因的重组 染色体变异
（一）、基因突变
概念： 基因的结构发生改变，从而使所控制的遗传 性状发生改变。
(二).基因重组
概念：生物体进行有性生殖的过程中，控制不同 的基因的重新组合。
什么叫变异？
变异是指亲子间或子代个体间的差异。
变异存在于同个物种之内（油菜）
不同花色的玫瑰花
不一样的
猫咪
一样地可爱
变异存在于同个物种之内
我们都是狗哦
变异存在于同个物种之内
变异存在于同个物种之内（马）
变异存在于一家三代之中
一、生物的变异普遍存在于生物界
探究：花生果实大小的变异
分析讨论问题：
2019/7/7
最新中小学教学课件
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人类应用遗传变异培育新品种
普通甜椒
太空椒
l 太空椒是在太空的条件下，引起基因发生改变 培育成的新品种。
玉米白化苗（右上）、 人类六指（右下）、 人类白化病（左下）。
人类应用遗传变异培育新品种
高产倒伏小麦
杂交
低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
原因分析
• 通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒 伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到一起，可以产生高产 抗倒伏小麦。
8、下列方法中，不能得到可遗传变异的是（ ） A、加强水肥管理，使农作物健壮 B、进行品种杂交，之后进行选育 C、用射线和药物处理种子后进行选育 D、挑选牛群中的肉质较佳的进行繁殖
9、同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（ ） A、显性基因发生了作用 B、隐性基因发生了作用 C、染色体数目发生了变化 D、生活环境和条件有所不同