初中记叙文细节作文课件
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细节描写记叙文写作中的细节描写ppt课件
添加“心理描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生 气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手 指着他的鼻子骂道：“你真是一个混 蛋！”（71）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
• 她骂他道：“你真是一个混蛋！”（11）
添加“动作描写”
• 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”（18）
添加“肖像描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你
真是一个混蛋！”（37）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
于细微处见精神
——记叙文写作中的细节描写
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力，将这句话的内 容充实起来。
2.运用你的想象，可恰当地添加动 作、表情、神态、语言、心理、场 景等。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
记叙文的细节描写PPT课件
• 他不是疯疯癫癫的么？他怎么有这样认真、
专注的一面？我内心的鄙夷之情顿时消散了，取
而代之的是一份尊重，一份敬佩。
2020/10/13
9
真没想到……（邓龙宝）
• 我是在零八年认识他的。那年我顺利考上了 县重点中学，母亲便在学校附近找了个清静的 地方租了房子。房子不高，只有三层，下面是 房东开的一家超市，每次回家都要从超市旁的 小门进入。
得昏黄，而那超市早已关门了。我伸手摸了一下
口袋，不觉一惊，钥匙呢？我又在身上其他的口
袋里找，找遍了身上大小口袋后，我知道它是被
落在学校了。无奈，我只有使劲敲门，可无论如
何用力，楼上悄无声息。我又大声呼喊，希望楼
上的房东能听见。一阵声嘶力竭后，楼上依然无
动于衷。我近乎于绝望了。这么冷的冬夜，我该
怎么办？焦急万分之际，有人从后面拍了我一下。
矮小的人拉着一车的旧桌椅，一步一
步艰难的行进。我连忙跑前，想要帮
一帮他，定睛一看，居然是“驰哥”。
一瞬间，那种想要帮忙的欲望消失的
无影无踪。他似乎听到了我的脚步声，
回头来对我笑了一下，便又继续拉车。
他的背早已被汗湿透，手上的青筋一
根一根的浮现出来，步伐也不再那样
轻松，摇摇晃晃的，倒显得有些举步
维艰。
些举步维艰。耳边的喝彩声渐渐一浪高过一浪，
我的注意力马上被那场精彩的篮球赛吸引了去，
便2020/10/13
8
• 对他自是无暇顾及。
• 不一会儿，球赛结束了，我也慢慢离开球场。 咦，那片荒草地上怎么堆了那么多课桌呢？我的 好奇心指引我走过去。而我又看到了他——“驰 哥”。他身边的桌子上整齐的陈列着一排工具， 一手里拿着一把有着些许锈迹的锯子，另一只手 拿着一把尺子仔细的比划着。他的眼神专注而执 着，那是我从未见过的，以至于我站在他身边许 久他都没发现。汗水一点一点的从他的双鬓落下， 带着余热的斜晖笼罩着他，似乎给他戴上了一层 光环。
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（2）描写淑女：
A、她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送 到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上， 极小幅度地嚼着食物。 B、她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶， 慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴， 又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停 地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
(3)描写粗汉：
A、他见菜齐后，便提起筷，端起 碗, 对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和 了汤水，撑的两腮鼓鼓的。 B、他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大 碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里 送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有 一粒米粒挂在嘴角上。
(4)《背影Байду номын сангаас:
A、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，艰难地穿过铁道。
B、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不 大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易 了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身 子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影， 我的泪很快地流下来了。
B、我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝 啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视， 不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游 戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小 时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以 后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
细节描写的作用：
1、刻画人物形象； 2、表现文章主题； 3、推动情节的发展； 4、渲染气氛、暗示社会环境。
（5） 屠户把银子攥在手里紧紧的， 把拳头舒过来，道：“这个，你且收 着。我原是贺你的，怎好又拿了回 去？”范进道：“眼见得我这里还有 几两银子，若用完了，再来问老爹讨 来用。”屠户连忙把拳头缩了回来， 往腰里揣，口里说道：“……”
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让人物自己说话
——品味细节，运用细节写活人物
学习目标：
1、了解什么是细节描写。 2、学会运用细节写活人物。
细节描写：
指文章中对人物动作、语言、 神态、心理、外貌以及自然景观， 场面气氛等细小环节或情节的生 动细致描写。
爸爸气极了，一把把我从床上拖起 来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看 右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来 拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的 声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到 床角，从床上打到床下，外面的雨声混 合着我的哭声。
添加“语言描写”
• 她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“动作描写”
• 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”
添加“肖像、神态描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”
添加“心理描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生 气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手 指着他的鼻子骂道：“你真是一个混 蛋！”
猜一猜
他是谁？
（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢
地在大街上走着，不时地左右观看。
• （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大
街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望。 目光始终 瞄着行人的口袋和背包。
• （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大
街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终 瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他 身子一颤，立刻又恢复了常态。
•
祥子从军营历尽磨难逃了回来，他首 先做的第一件事就是“到桥头吃了碗老豆 腐：醋、酱油、花椒油、韭菜末被热得雪 白的豆腐一烫，发出点顶香美的味儿，香 得使祥子要闭住气。”
——品味细节，运用细节写活人物
学习目标：
1、了解什么是细节描写。 2、学会运用细节写活人物。
细节描写：
指文章中对人物动作、语言、 神态、心理、外貌以及自然景观， 场面气氛等细小环节或情节的生 动细致描写。
爸爸气极了，一把把我从床上拖起 来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看 右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来 拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的 声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到 床角，从床上打到床下，外面的雨声混 合着我的哭声。
添加“语言描写”
• 她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“动作描写”
• 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”
添加“肖像、神态描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”
添加“心理描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生 气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手 指着他的鼻子骂道：“你真是一个混 蛋！”
猜一猜
他是谁？
（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢
地在大街上走着，不时地左右观看。
• （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大
街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望。 目光始终 瞄着行人的口袋和背包。
• （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大
街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终 瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他 身子一颤，立刻又恢复了常态。
•
祥子从军营历尽磨难逃了回来，他首 先做的第一件事就是“到桥头吃了碗老豆 腐：醋、酱油、花椒油、韭菜末被热得雪 白的豆腐一烫，发出点顶香美的味儿，香 得使祥子要闭住气。”
初中记叙文写作指导之细节描写篇优秀课件
方法四： 描摹心理，动情刻画
范例
我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅 骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。 论长幼，论力气，他是都敌不过我 的，我当然得到完全的胜利，于是 傲然走出，留他绝望地站在小屋里。
---鲁迅<风筝>
课堂实践：
某同学上课迟到了……（揣摩
其心理活动，设想他的动作、神态）
小结
•细化动作，延长过程 •运用修辞，话其神韵 •进行追问，全面展现 •描摹心理，动情刻画
肖像细节描写 语言细节描写 行动细节描写 表情变化细节描写 服饰细节描写 心理活动细节描写 事物细节描写
掌握细节描写
在关键处驻足， “慢”说细微之处
方法一: 细化动作，延长过程
范例：
（妈妈的）眼睛看着我，我分 明地感觉她的目光在我的头发上抚 摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头 发了，她在回忆那逝去的岁月吗？ 妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了 我的眼，我的眼珠不自觉地转动了 几下，她的目光便一如我儿时那双 温柔的手，轻轻地按摩我的眼 睑......
父亲变傻之后，他的生活起居全由母亲一个人打理，我可没有本事管我的傻父亲，他太野，比我小时候还要淘气，何况，我也还是一个孩子呢。我把房间里的书本全都拿去卖了，父亲再也不会管我了，而且那时家里实在困难，急需钱贴补家用。我每天上完课便无所事事，整天在外面溜达到很晚回家，没有束缚的日子简直太爽了，成绩也是在那个时候一落千丈，从班里前几名退到倒数几名。 母亲没有更多的心思管我的学习，她白天还要带着父亲一起去工厂上班，父亲总是像个孩子一样哭着喊着，拉着母亲的衣角说这里不好玩，要回家家。母亲就给他一把糖，他就乖乖地坐在那里，有时还能帮母亲做一些简单的包线工作。晚上回来还要做饭给我和父亲吃，帮父亲洗澡，哄父亲入睡，每天自己很晚睡觉。
记叙文细节描写技法指导ppt课件
分类： 人物细节描写；景物细节描写；生活场景细节描写
形象回顾，欣赏细节
__ 马褂，（深青布）棉袍，（蹒跚地）走到铁道边， __ . （慢慢）探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， .. . 要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面， .. .. __ 两脚再向上缩；他（肥胖）的身子（向左）微倾， . . 显出努力的样子。 __
2、练笔5分钟（二选一）
题一：写班上的一位同学请运用细节描写
（运用语言、动作、神态、外貌等描写，展现人 物形象）
题二：月考后，语文老师把批改的试卷发下来，
在拿到试卷之前我紧张得要命，怕自己考砸 了。。。。。。 （我的心理、动作、适当联想，环境与人物细节 相烘托）
谢谢指导！
抓住特征，放慢镜头，真情流露
①我看见他戴着（黑布）小帽，穿着（黑布）大
.
__ .
_
----朱自清《背影》（八年级下）
②鲁智胜抱着双肘，挺神秘地说：“喂，听我的没错，咱们选 鲁艳青吧！”
鲁智胜眉飞色舞，说：“岂止是本家，她是我堂姐，知道么，
.. ___
__
叔伯堂姐，亲得就像我的姐姐，我们投她一票怎样？
B. 他（小心翼翼）地端起碗，挑起了几缕菜叶，（慢慢 地）送到嘴边，（害羞似的）张开樱桃小嘴，（又迅速 地）合上，（极小幅度地）嚼着，还不停地用餐巾纸擦 拭嘴角的余油。。。。。。他被（这突如其来的）消息
惊住了，手脚僵直，杵在那里，像一座碑石。。。。
. .
. .
.
.
. ..
请简析：这两段相比较哪段你更喜欢，为什么？
“拆什么台！”鲁智胜比比划划，“她真是不错，你们只要一 接触，就会同意我的观点的，不信，咱们打赌！ 鲁智胜二话没说，就把大提兜抖搂开了，里面是几大块巧克力， 包装富丽堂皇：“喂，我请客，请客。快吃吧，名牌的。”
形象回顾，欣赏细节
__ 马褂，（深青布）棉袍，（蹒跚地）走到铁道边， __ . （慢慢）探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， .. . 要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面， .. .. __ 两脚再向上缩；他（肥胖）的身子（向左）微倾， . . 显出努力的样子。 __
2、练笔5分钟（二选一）
题一：写班上的一位同学请运用细节描写
（运用语言、动作、神态、外貌等描写，展现人 物形象）
题二：月考后，语文老师把批改的试卷发下来，
在拿到试卷之前我紧张得要命，怕自己考砸 了。。。。。。 （我的心理、动作、适当联想，环境与人物细节 相烘托）
谢谢指导！
抓住特征，放慢镜头，真情流露
①我看见他戴着（黑布）小帽，穿着（黑布）大
.
__ .
_
----朱自清《背影》（八年级下）
②鲁智胜抱着双肘，挺神秘地说：“喂，听我的没错，咱们选 鲁艳青吧！”
鲁智胜眉飞色舞，说：“岂止是本家，她是我堂姐，知道么，
.. ___
__
叔伯堂姐，亲得就像我的姐姐，我们投她一票怎样？
B. 他（小心翼翼）地端起碗，挑起了几缕菜叶，（慢慢 地）送到嘴边，（害羞似的）张开樱桃小嘴，（又迅速 地）合上，（极小幅度地）嚼着，还不停地用餐巾纸擦 拭嘴角的余油。。。。。。他被（这突如其来的）消息
惊住了，手脚僵直，杵在那里，像一座碑石。。。。
. .
. .
.
.
. ..
请简析：这两段相比较哪段你更喜欢，为什么？
“拆什么台！”鲁智胜比比划划，“她真是不错，你们只要一 接触，就会同意我的观点的，不信，咱们打赌！ 鲁智胜二话没说，就把大提兜抖搂开了，里面是几大块巧克力， 包装富丽堂皇：“喂，我请客，请客。快吃吧，名牌的。”
细节描写——记叙文写作中的细节描写ppt课件_免费版
添加“语言描写”
• 她骂他道：“你真是一个混蛋！”（11）
添加“动作描写”
• 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”（18）
添加“肖像描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”（37）
添加“心理描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生 气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手 指着他的鼻子骂道：“你真是一个混 蛋！”（71）
语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一 看不及格，很是伤心。
用以下几种方式修改： 1、内心独白。 2、梦境幻觉。 3、利用环境景物衬托人物心理。 4、神情肖像、动作语言行动式。
试做下列几种修改： • 内心独白式： • 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛， 上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放 机，不看电视，不打游戏机了。唉！ 都怪我自己，老想着打游戏机，考试 前一天还趁父母不在家跑出去打。老 师啊，发发慈悲，我以后上课一定好 好听讲，千万别让我不及格啊！老爸 呀，手下留情吧，我以后学习一定用 心呀！”
细节描写要领：
• • • • 抓住特征绘肖像 锤炼动词绘造型 吻合个性绘语言 烘托渲染绘环境
诗歌中的运用
秋思 张籍 • 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 不复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 • 王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇 崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活 中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感？ • 解题思路：先分析细节的具体内容，再结合诗句 分析为什么会有这个细节，表达了作者什么样的 情感。 • 答案示例：诗中作者写了这样一个细节：家书将 要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作 者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限 的深切思念，所以又打开信封补写。
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作 业
以“精彩 ”为题，写一篇 记叙文。要求先将题目填写完整， 如精彩瞬间、精彩课堂、精彩一幕、 精彩人生等，根据所学的记叙文写 作的五点要求，写一篇600字左右的 记叙文。
结束语 让细节扮靓我们的作文 让感悟照亮我们的作文
这原本恼人的雨幕竟让我感受到了拥有母 爱的幸福和快乐。 爱的幸福和快乐。
感悟升华
镜头三 快到学校时， 路经过一个报摊。 快到学校时 ， 路经过一个报摊 。 一阵风将报纸 吹落到地上。 这时， 路过的行人纷纷停下， 吹落到地上 。 这时 ， 路过的行人纷纷停下 ， 帮助摊 主捡报纸。 我也在其中。 捡完之后， 主捡报纸 。 我也在其中 。 捡完之后 ， 把报纸送给摊 摊主很感激， 连连说谢谢。 主 。 摊主很感激 ， 连连说谢谢 。 看到自己为他人帮 了忙，心里很高兴。 了忙，心里很高兴。
感悟升华
镜头一
突然听见一阵哭声， 循声望去， 突然听见一阵哭声 ， 循声望去 ， 一个背着大 书包的小男孩滑倒了。 书包的小男孩滑倒了。早点摊前一位正喝豆浆的阿 姨赶紧撂下碗跑过去扶起小男孩， 姨赶紧撂下碗跑过去扶起小男孩，又蹲下身子帮他 擦掉衣服上的泥水，重新为他撑好伞，一边嘱咐着， 擦掉衣服上的泥水，重新为他撑好伞，一边嘱咐着， 一边送他走过马路…… 一边送他走过马路
感悟升华
一篇成功的记叙文,除了 形象生动的记叙、描写外， 还需要有抒情、议论来揭示 文章的主题，深化文章的主 题。
记叙文写作要求之五 记叙文写作要求之五
恰当抒情议论：深化主题 恰当抒情议论：
记叙文写作一二三四五
一、确立一个中心：主题明确 确立一个中心： 二、明确线索顺序：条理清楚 明确线索顺序 三、三个典型片断：详略得当 三个典型片断： 四、四个精彩细节：具体生动 四个精彩细节： 五、恰当抒情议论：深化主题 恰当抒情议论：
Hale Waihona Puke 看到这一幕， 我微微一笑， 看到这一幕 ， 我微微一笑 ， 原 来雨中更能见真情呀！ 来雨中更能见真情呀！
感悟升华
公交车停站， 车窗外， 公交车停站 ， 车窗外 ， 一位三十多岁的妈妈不得 不跳下自行车， 不跳下自行车，艰难地推着后座上的女儿在人群中穿 雨披的帽沿下，雨滴顺着这位年轻*** ***发梢一滴 行 。 雨披的帽沿下 ， 雨滴顺着这位年轻 *** 发梢一滴 一滴地滑落，而她却只顾稳稳地推着车子。 一滴地滑落，而她却只顾稳稳地推着车子。多么熟悉 的情景！从幼儿园到小学毕业， 的情景！从幼儿园到小学毕业，我的妈妈骑着自行车 接送了我六年，风雨中， 接送了我六年，风雨中，妈妈发梢的雨滴也是这么一 滴一滴滑落的吗？ 滴一滴滑落的吗？看着自行车后座上那个被雨衣裹得 严严实实的小女孩，我笑了…… 严严实实的小女孩，我笑了
帮助别人，快乐自己！
感悟升华
生活中， 如果你仔细发现， 生活中 ， 如果你仔细发现 ， 用心体 会感到生活是多么美好。 会 ， 会感到生活是多么美好 。 我会永 远记住那一天， 远记住那一天 ， 那几个镜头带给我的 感悟， 它们使我明白了： 感悟 ， 它们使我明白了 ： 快乐其实很 简单。 简单。 那一天， 我拥有了快乐， 那一天 ， 我拥有了快乐 ， 更重要的是 我拥有了对快乐的感悟！ 我拥有了对快乐的感悟！
一、确定一个中心：主题明确 二、明确线索顺序：条理清楚 三、三个典型片断：详略得当
四、四个精彩细节:具体生动
探讨学习 怎样运用细节描写？ 怎样运用细节描写？
如何选取细节
搜寻 区分 抓住最使自己震动的一点
怎样将细节刻画得具体生动
（1）全面感觉：调动各种感觉，写准写 活形、声、味、质等要素。 （2）突出特征：要抓住所描写的人、物、 景的最突出的特征。 （3）用词准确：力争一字传神。 （4）巧用修辞：增强语言的生动性。
记叙文写作要求
议论文 ----服 说明文 ----明 记叙文 ----感 好的记叙文要具体生动， 感人至深，发人深思。
记叙文基本要求
一、确定一个中心：主题明确 二、明确线索顺序：条理清楚 三、三个典型片断：详略得当
细节描写的作用 如闻其声，如见其形 如临其境，感同身受
记叙文写作要求之四 记叙文写作要求之四
比一比
看着奶奶已 经花白的头发， 我想，这么冷 的天奶奶本可 以在家，可她 却来接我，这 是多么无私伟 大的爱啊，不 图回报的爱。
风雨中同行的奶奶，您乌黑的头 发已经花白，原先灵巧能干的双手 已变得瘦削、粗糙，却依然为我撑 起一把爱的伞，为我遮风挡雨。在 这寒风刺骨的天气里，您原本可以 在家休息，然而您却…… 风雨依旧，伞下的我却突然发现： 风不再凛冽，雨不再寒冷……因为 有亲情、不图回报无私伟大的亲情 包围着我，陪我一路同行…… 我永远不会忘记，那一天，那 雨，那伞，那浓浓的亲情……