初中作文中叙述和描写方法介绍_记叙文写作指导
初中写作指导记叙文
初中写作指导记叙文在初中写作指导中，记叙文是一种常见的文体形式。
记叙文以讲述故事或者描述事件的方式来展现事物的变化和发展，给读者带来视觉和感受上的享受。
本文将为初中生提供写作记叙文的指导，帮助他们掌握这一文体的要点和技巧。
一、选择题材在写记叙文时，选择合适的题材是十分重要的。
初中生生活丰富多彩，可以从亲身经历中获取灵感。
例如，自己的旅行经历、参加校园活动的经历、与朋友或家人相处的经历等等。
这些题材都可以成为写作记叙文的素材。
二、构思故事情节好的记叙文需要有一个生动有趣的故事情节，能够吸引读者的注意力。
在构思故事情节时，可以遵循“开头、发展、高潮和结尾”的基本要求。
开头部分可以引起读者的兴趣，揭示主题；发展部分介绍事件的经过，展示人物的性格特点；高潮是故事的最紧张、最关键的部分，应该吸引读者的兴趣；结尾部分可以给人以启示或者总结全文。
三、塑造人物形象在记叙文中，人物形象的塑造对于整个故事的可信度和吸引力至关重要。
写作时可以通过描写人物的外貌特征、个性特点、言行举止等方面来使人物形象更加立体鲜活。
此外，人物之间的互动、对话也是展现人物性格和动态发展的重要手段。
四、运用描写技巧描写是记叙文中必不可少的一部分。
适当的描写可以帮助读者更好地理解情境，感受文中人物的情感和感受。
通过选用恰当的形容词、动词、副词等修辞手法，使得描写更加生动形象。
同时，要注意合理地安排描写的顺序，将描写融入到故事的发展中。
五、编写组织结构记叙文的组织结构是整篇文章的骨架。
可以根据故事情节的发展，选择合适的叙述方式，如时间顺序、空间顺序、因果关系等。
需要注意的是，要保持适度的段落长度，让文章整体看起来流畅自然。
六、审校修改完成初稿后，需要对文章进行反复审校和修改。
一方面要检查语句的通顺与流畅，另一方面也要注意用词的准确性和恰当性。
可以请他人帮忙审校，以获得更佳的效果。
通过以上的写作指导，希望初中生能够掌握记叙文的基本要点和技巧，写出生动有趣的记叙文作品。
写作指导：中考记叙文写作指导
写作指导：中考记叙文写作指导随着中考的步步逼近，很多同学感到时间的紧迫和自己的紧张。
阅读不知如何下手，作文不知如何开笔，很多棘手的问题摆在眼前。
以下是小编整理的关于作文指导之中考记叙文写作指导，供大家参阅。
中考记叙文写作指导一、了解记叙文的写作特征记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些有人物和事件的文章。
写好记叙文，应掌握记叙的四个要素，即时间、地点、人物和事件(起因、发展、结果)。
运用这些要素时，应注意时间、地点必须具体、明确;人物的出场要能推动情节的发展，记叙的事情不论大小，都应把事情的起因、发展和结果写完整。
(一)记叙文的几种表达方式：记叙、描写、抒情和议论记叙，就是记载和叙述人物的经历、活动以及事物发展变化的经过。
描写，即以形象的语言对人物、事件、环境作具体人微的描写，给人以真切的感受。
抒情，就是抒发、表述自己的感情。
议论，就是讲述道理，也就是作者通过对客观事物的评论，来表明自己的观点和态度。
1、记叙和描写是记叙文最基本的表达方式，记叙和描写的结合，是记叙文写作的基本要求：(1)、记叙是通过一般的述说和交代，把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者，把分散的场景、事物的片断贯穿起来，使读者对事物的发展和全貌有一个清晰的了解;(2)、描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人，如闻其声，如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。
记叙文如果缺少描写，就会平淡苍白，主题不突出，形象不鲜明，情景不感人，当然，描写要恰当，为中心服务。
所谓恰当，即突出特征，符合身份，写出变化，多种手法。
描写的方法多种多样：A、从描写的对象看，一般有三种：人物描写，主要有肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写等。
景物描写(也称环境描写)，包括自然环境和社会环境;细节描写，可以和人物描写、景物描写重叠或交*，构成人物和环境的完整描写。
初中记叙文写作技巧_写作指导
初中记叙文写作技巧_写作指导记叙文是指以叙述的方式来表达故事、事件或经历的一种文体。
初中学生在学习记叙文写作时，应注重对写作技巧的掌握，使文章更加生动、有趣。
以下是一些建议和指导，帮助初中学生提升记叙文写作的能力。
1.确定记叙文的主题和结构：在开始写作之前，要明确记叙文的主题是什么，可以是对一些事件、经历或故事的回忆和叙述。
同时要考虑文章的结构，如引入、展开和结尾，确保文章的逻辑清晰。
2.创造生动的场景和描写：通过生动的场景描写和细节描绘，能够使读者更容易进入故事情境。
使用形象、具体的语言来描述人物、地点和事件，让读者产生身临其境的感觉。
3.运用对话：对话能够让故事更加活跃和真实。
适当运用对话可以展示人物的性格、情感和思想，给读者带来更多的信息，增加故事的吸引力。
4.合理运用时间顺序：要根据故事情节的发展合理选择时间顺序。
可以按照事件发生的先后顺序进行叙述，或者通过回忆的方式展示一段时间内的多个事件。
避免故事的时间跳跃过大，使读者难以理解。
5.避免过度描述和废话：记叙文要注意节制，避免过多的废话和冗长的描写。
只写与故事情节发展有关的细节和事件，保持文章的紧凑和流畅。
6.使用适当的修辞手法：适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法可以增加文章的吸引力和表现力。
注意不要过度使用，以免影响文章的真实感。
7.适当运用转折和高潮：通过使用转折和高潮的情节布局，可以增加故事的紧张感和吸引力。
在文章的展开部分适当设置转折，引导读者进入故事的高潮部分，使文章更加引人入胜。
8.注重文章的情感表达：记叙文不仅仅是简单的事件叙述，也涉及到情感的表达。
通过对人物的情感描写和内心独白的运用，可以让读者更好地理解人物的心理变化和故事的意义。
10.多读多练：提高记叙文写作的最好方法就是多读多练。
通过阅读优秀的记叙文作品，学习其他作家的写作技巧和表现方式。
并通过不断的写作练习，提升自己的写作能力和审美水平。
以上是关于初中记叙文写作技巧的一些建议和指导。
记叙文的写作指导课初中(6篇)
记叙文的写作指导课初中(6篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。
范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
记叙文的写作指导课初中篇一记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章，在表达方式上以记述为主，但往往也间有描写、抒情和议论，并没有截然的划分。
它是一种形式灵活、写法多样的文体。
古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录等，都属于记叙文的范畴。
（一）记叙文知识点归纳：1、记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。
（1）顺叙：按照事情发展的本来顺序进行叙述，依次从开端、发展写到高潮、结局，文章的层次、段落和事情发展的过程基本一致，这就是顺叙。
顺叙是最常见的叙述方式。
（2）倒叙：把人物、事件的结局，或人物经历、事件过程中最突出的片段，提到前面来写，就是倒叙。
倒叙有造成悬念、引起读者兴趣、启发人们思考的艺术效果。
（3）插叙：在叙述进行中暂停一下，插入另外一段事，然后再把原叙述继续下去，这就是插叙。
插叙有追忆往事、补足有关情况的作用。
（4）补叙：在叙述结束后，又对前面的有关情节进行内容上的补充，这就是补叙。
2、表达方式：叙述、描写、抒情、议论。
（1）叙述：把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化表述出来，就是叙述。
（2）描写：用生动形象的语言，把人物的形态、动作、或景物的状态、特征等，具体细致地描绘出来，就是描写。
小说中运用描写比较多，一般记叙文则只是在叙述中穿插一些描写。
这些描写，按对象来划分、大体可归为人物描写和环境描写两类。
（3）抒情：直接抒情：作者或作品中的人物在文章中直接公开地表白自己的喜怒爱憎感情，就是直接抒情。
这种抒情方式在诗歌和抒情散文中运用较多，一般记叙文不宜多用。
否则令人产生做作、乏味之感。
间接抒情：将感情渗透在写景、叙事、说理之中，边叙述边抒情，边描写边抒情，边议论边抒情，就是间接抒情。
【记叙文写作指导】初中生写作常用的记叙方法
初中生写作常用的记叙方法同学们在写文章的时候常常感到犯难，面对一个作文题目，不知该如何下手。
好不容易想出要写什么了，但怎么写、用什么记叙方法又成了问题。
关于记叙方法的一般知识课本已经阐述得很详细了，下面我们对各种记叙方法进一步说明。
顺叙、倒叙、插叙和平叙就是记叙文中最常用的四种方法。
我们先假设正常的时间顺序为A-B-C，以它为参照标准来分析这四种记叙方法。
所谓顺叙，顾名思义就是按照事情起因、经过和结果的时间先后顺序来记叙一件事的方法，用字母表示就是A-B-C。
先发生的先写，后发生的后写，完全忠于事情的实际。
例如本册教材第8课（阿累的《一面》），作者满怀深情的叙述了他与鲁迅先生的一次见面。
作者从1932年秋天的一天中午写起，进内山书店、看到鲁迅先生的书、欲买书又怕贵、鲁迅先生送书、直到“走出书店的门”，这半个钟头内发生的事，作者如实记下来了，并且与实际情况一致。
这就是顺叙，一种最常用的也是最忠于实际的写法。
顺叙的写法由于与事情的实际情况相吻合，因此写起来比较容易操作，读者读起来也易于感知文章所写的内容。
不过运用顺叙的记叙方法要注意有祥有略，不可流水帐似的平均使用笔墨。
不然，作文就平铺直叙，读起来索然无味了。
倒叙与顺叙恰好相反，它的模式是C-A-B。
也就是说，倒叙先把结果（或者某个最突出的片段）提到前面叙述，然后再交代事情的起因和经过。
一般新闻类作品或回忆性文章多采用这种写法。
如第1课《人民解放军百万大军横渡长江》，导语（第1、2句）即交代了震惊中外的渡江战役概貌，后面的主体部分才分别从我中路、西第1页共3页路、东路三路大军详细介绍了战役的具体进展情况并作了实事分析。
又如12课《猫》，作者一开始就说：“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。
”可见，这就是倒叙了。
要注意的是：倒叙提前的只是某个部分，其余的内容还是要按照顺叙来写。
采用倒叙，必须是为了制造悬念和波澜，是因为结构或表达的需要，不能为了倒叙而倒叙，把倒叙当作一把万能钥匙。
初中作文中叙述和描写方法介绍教案
初中作文中叙述和描写方法介绍教案一、教学目标：1. 让学生理解叙述和描写的基本概念及作用。
2. 培养学生运用叙述和描写方法进行作文的能力。
3. 提高学生作文的生动性和形象性。
二、教学内容：1. 叙述和描写的基本概念及其区别。
2. 常见叙述和描写方法及其运用。
3. 如何在作文中巧妙地运用叙述和描写方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：叙述和描写方法的概念、作用及运用。
2. 教学难点：如何恰当运用各种叙述和描写方法，提高作文质量。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考叙述和描写在作文中的重要性。
2. 讲解：讲解叙述和描写的基本概念、作用及常见方法。
3. 示例：分析优秀作文中的叙述和描写方法，让学生直观感受其效果。
4. 练习：让学生进行叙述和描写练习，教师点评并指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学生在作文中运用叙述和描写方法的重要性。
五、课后作业：1. 复习本节课所学的叙述和描写方法。
2. 选取一篇自己的作文，分析其中叙述和描写的方法，并提出改进意见。
3. 写一篇短文，运用所学的叙述和描写方法，提高作文的生动性和形象性。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对叙述和描写方法的掌握程度。
2. 结合学生作文，评价其运用叙述和描写方法提高作文质量的效果。
3. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高其表达能力。
七、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀作文，学习叙述和描写方法。
2. 采用实践教学法，让学生在课堂上进行叙述和描写练习，提高其实际运用能力。
3. 采用互动教学法，鼓励学生之间互相评价、交流，取长补短。
八、教学资源：1. 优秀作文样本：用于分析其中的叙述和描写方法。
2. 作文评价标准：用于评价学生作文的质量。
3. 教学课件：用于辅助讲解和展示相关内容。
九、教学进度安排：1. 第一课时：讲解叙述和描写的基本概念及作用。
2. 第二课时：介绍常见叙述和描写方法及其运用。
七年级写作指导 记叙文：如何叙好一件事
七年级记叙文：如何叙好一件事南安市实验中学李世福一、作文指导记叙文写作是初中作文教学的重点，记叙文包括写人、叙事、写景、状物，这个专题侧重谈谈如何叙好一件事。
叙事的目的是通过描写具体生动的事件表现鲜明的主题，给人以情、智、理、趣等方面的启迪。
叙述好一件事，具体应把握好以下几个要领。
一、条理分明，突出重点。
事情的发展都有一个演变的过程，如果能把这一过程的每个重要环节进行具体的描绘，然后按照一定的时间顺序连接起来，文章内容就会具体而充实，收到最佳的表达效果，不会给人一种单薄之感。
所以，叙好一件事，首先要把记叙的六要素交代清楚，做到条理分明。
不仅要把什么时间、什么地点、什么人物、发生了什么事情交代清楚，而且要把事情演变的过程交代清楚，这样，事情的来龙去脉才会完整，文章才有说服力。
其次要注意详略处理，做到突出重点。
叙事的目的是表现主题，叙好一件事就要围绕主题选择写作的素材，分清主次，能突出表现主题的材料是重点，要写详写；不能突出表现主题的或与主题关系不大的材料，要略写或一笔带过。
事情的起因、经过、结果是构成一件事的三个主要环节，而事情的经过则是一件事的重点部分，与主题关系密切的重要的情节、场面，运用各种不同的描写方法，多花笔墨，具体详尽地进行描写，写生动形象，表现的主题才会给人深刻的印象。
总之，叙好一件事要从表现主题的需要出发，围绕主题选择新颖新鲜的材料，既要把记叙的各个要素交代清楚，又要把描写的重点把握准确，才能恰如其分地表达真情实感。
有不少学生的作文，事情开始怎样，后来怎样，结果又怎样，都写到了，事情应该说写完整了，但仍给人以言之无物的感觉。
究其原因，就是因为事情的经过写不具体，三言两语写得太概括，没能围绕主题具体描写。
例如一位学生这样写一件事的经过：‚表弟在河里一上一下，我非常着急，伸手去拉他，可几次都没有成功，我更急了，一点办法也没有。
/这时，河对岸的一个过路老人冲我喊‘找根树枝让他抓住！’我照老人的话做了，终于把表弟拉上了岸。
初中生记叙文写作技巧(精选)
初中生记叙文写作技巧（精选）
记叙文是一种以叙述故事、描写场景为主的文体，是我们在中学阶段经常接触到的一种写作形式。
以下是一些初中生写记叙文时可以遵循的一些技巧。
1. 清晰的主题：记叙文通常有一个主题或中心思想，写作前应明确自己要讲述的故事或情节。
可以通过提问自己“这个故事是关于什么的？”来找到清晰的主题。
2. 合理的情节安排：故事情节应该有起承转合的过程，整个记叙文应该按照时间顺序来展开。
可以使用“过去时”来描述发生在过去的事情，也可以使用“现在时”或“将来时”来描述当前或将来发生的事情。
3. 描述细节的使用：人物、场景、事件等应该用生动的描写来展现，让读者能够感受到故事的真实性和共鸣。
可以使用五官描述、情感描写等手法，让读者更好地理解故事和角色。
4. 语言简洁明了：初中生写记叙文时应注意语言的简洁明了。
避免使用过于复杂的词汇和句子结构，选择简单明了的表达方式能够让读者更容易理解故事内容。
5. 注意人物形象塑造：人物是记叙文中的主角，应该给予充分的注意和塑造。
可以通过描写外貌、性格、行为等方式来刻画人物形象，并通过人物的言行举止来展现他们的性格特点。
6. 表达感情和思考：记叙文不仅仅只是讲述故事，还可以在其中表达自己的感情和思考。
可以通过人物的内心独白、对事件的思考、角色间的对话等方式来展现个人情感和思考。
7. 结尾总结和反思：记叙文的结尾通常要给出一个总结性的句子或段落，可以对故事情节进行总结或给出一个思考的观点。
结尾要有一个回旋的作用，让读者对故事有所思考和留有余味。
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初中作文中叙述和描写方法介绍_记叙文写作指导
(一)教学要求
通过写自己的一次亲身经历(即自己的实践活动而不是旁观性的见闻)学习各种叙述和描写的方法。
(二)初中作文中叙述和描写方法练习指导
1.叙述是记叙文的一种主要表达方式。
即对人物的活动、经历、事件的发展变化过程作一般性的交代和述说。
叙述在记叙文中的作用主要是：
(1)直接交代事情发生的时间、地点、背景。
介绍事悄的前因后果和发展过程。
(z)一般地介绍人物的身世、地位、经历、事迹。
使读者能有概括的了解。
(3)用于开头、结尾、插叙、补叙、过渡、照应，作这些成分的表达方式。
(4)作抒情和议论的一种特殊手段。
叙述有种种分类。
从叙述方式上，有顺叙、倒叙、擂叙、追叙、补叙等;从叙述角度上，有第一人称叙述，第二人称叙述和第三人称叙述。
从叙述的详略上，有概叙和详叙。
概叙，也就是概括叙述，即用简明扼要的句子介绍人物或事件的梗概。
使人对人或事获得一个轮廓式的印象。
详叙，也就是具体叙述。
即把人物的情况和活动，事情的面貌和过程，比较详细，连带各种细节述说出来。
概括叙述和具体叙述往往配合起来使用。
在行文中，或者先概括叙述事物概貌、背景。
再具体叙述事物详情和过程;或者先具体叙述事物详情和过程，再作总貌或结论性的概述，或者把概括叙述和具体叙述交叉起来进行。
概括叙述和具体叙述往往表现为一种条块组合，并运用于对事物进行的点面结合的介绍说明之中，把概述交代事情进程、人物行踪和具体叙述事情进程中各阶段的面貌、情景，人物行踪中的所见所闻结合起来。
这叫条块组合，这是一种叙事模式。
对事物的介绍往往又要用点面结合的方式。
“面”指照顾全面的大面儿上的材料。
这往往用概叙方式，“点”，指在事物
全面和整体上有典型性、代表性的重点材料，这往往要用详叙的方式。
点面结合。
概叙详叙结合，便能使人对事物获得既全面而又具体的印象，也最节省笔里，符合语言表达上的“经济”性原则。
2.描写是记叙文的另一种主要表达方式。
即对人物、事物、场面、景物所作的具体、形象的刻画和描幕。
它是用语言为人、物、景造形、“照相”，再现景物风貌、人物外部特征和内心世界。
使人获得对人物如见其形、如闻其声、如窥其心，对物如睹其状、如临其境的鲜明、真切的感受。
描写有环境描写和人物描写。
环境描写，又有自然环境描写、社会环境描写、场面描写和场所描写。
人物描写又分外貌描写、行动描写、语言描写、心理描写。
而环境描写和人物描写中又包含了细节描写。
(见前面章节)叙述和描写的区别，主要表现在其表达的语言内容，能否在读者头脑里形成画面，形成生动、具体的感性形象，使读者获得某种体验或共鸣。
不能，即是叙述;能，即是描写。
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