方大庆教授回忆西交利物浦大学的创建过程
西交利物浦大学人文
校友会西交利物浦大学校友会（英文简称XJTLUAA）是由西交利物浦大学毕业生自愿联合组成的并由西交利物浦大学校外导师团以及学校就业与招生办公室携手共同支持的全球性、非营利性社会团体。
西交利物浦大学校友会通过加强海内外校友之间，校友与母校之间的联系与交流，服务广大校友，为母校的发展及实现培养国际化人才的目标而努力；紧密的与校外导师团队合作，通过校外导师加强学校、校友们与社会的联系，并且实现相互之间的支持与帮助。
西交利物浦大学校友会下设若干分会，校友总会设于江苏省苏州工业园区仁爱路111号西交利物浦大学。
学生服务导师制度360教育集团说，西交利物浦大学在引入了国际一流大学通行的个人导师制度的同时，结合合作办学的实践，探索并发展了西浦特色的四大导师体系，包括，指导学生职业规划和发展的校外导师、引导学生形成良好学习和生活习惯的班级导师、帮助大一新生迅速适应大学生活和西浦教学模式的学友导师。
师生联络委员会为了在全校范围内提高学生的学习质量和对学校的满意度，除了发放学生评估调查表、实行个人导师制外，西交利物浦大学还设立了师生联络委员会来收集学生的反馈意见。
师生委员会给学生和大学教职员工之间的交流提供了重要渠道。
一站式服务中心为了解决学生遇到的困难，学校建立了统筹解决学生学习、生活等方面问题的一站式服务中心，学生可以通过邮件或现场咨询两种方式进行，校园设施的申请、学生证的补办等事宜可以直接在一站式服务中心解决，学术上的问题一站式服务中心也会将问题转到相应的部门。
学生团体艺术团西交利物浦大学艺术团成立于2009年9月18日。
艺术团以“给参与者带来精神的享受，给观赏者带来艺术的熏陶”为宗旨，以“才智并举、德艺双馨”为团训，努力让更多的同学能够了解艺术，参与艺术，享受艺术。
西交利物浦大学大学生艺术团是在学校学生处领导下，由具有一定文艺基础和文艺特长的大学生组成的学生业余文化艺术团体。
艺术团实行团长领导下的队长负责制，除秘书部之外还设有，合唱团、舞蹈团、民乐团、管弦乐团、键盘组，主持及诗歌朗诵队、模特礼仪队。
未来技术教育成果如何？西浦揭秘首届毕业生走向
就在上个月，西交利物浦大学西浦创业家学院（太仓）迎来首届本科毕业生230人。
毕业生走向呈现多元化。
其中，有步入全球最大独角兽企业的精英，开启创业之路后月销售额突破千万的电商人，进军世界前十高校读研深造的学子，也有潜心机器人大赛的竞技者。
“西浦创业家学院（太仓）的学生一定是多元的、多样的。
在快速变化的社会里，升学率不是衡量成功与否的唯一标准。
我们想看到的是，每一位学生都找到了自己的兴趣、人生的定位和下一步的发展路径。
这是学院衡量成功的一个标志。
” 西交利物浦大学执行校长、西浦创业家学院（太仓）校长席酉民如是说。
机器人与我机器人工程专业的毕业生郑浩樺将于今年8月带领团队前往深圳参加机甲大师超级对抗赛的全国决赛。
值得一提的是，这是目前中国规模最大、最复杂的机器人赛事之一，每年全世界有超过300所学校参加。
如果说郑浩樺的整个大学经历有一条主线贯穿，那无疑就是“机甲大师超级对抗赛”。
从头开始是非常困难的。
他们在第一次省赛中，只获得一个“安慰奖”。
但他们并没有放弃，在接下来的又一次比赛中取得了全国一等奖。
大三的专业课学习让郑浩樺感受到了学以致用的乐趣。
“机械设计课程让我有了设计和分析复杂机器结构的能力，帮助我了解机器人理论知识，在机器人研发过程中协调各个小组之间的工作。
”今年秋天，他将前往加拿大西安大略大学的机械工程硕士专业，在他热爱的领域继续深造。
他们的爱情故事将在哈佛大学继续数据科学与大数据专业的毛金戈和李至柔不仅是获得哈佛大学青睐的大学霸，还是一对羡煞旁人的校园情侣。
在大二的一次区块链比赛上，被分到同组的金戈和至柔相遇了。
“我和至柔一起走过夏夜的李公堤，在月亮湾的草坪上一起看流星闪烁，也经常一起通宵学习。
”金戈回忆道。
在两人共同参加的暑期本科生研究项目（SURF）中，在生物系孟佳博士的指导下，两人形成了高效的协作模式。
“文献阅读和方法论的搭建是创新的基石，我们深入研究了已有的预测模型，并结合我们的研究目标，提出了一套切实可行的新方法。
方大庆教授回忆西交利物浦大学的创建过程
方大庆教授回忆西交利物浦大学的创建过程时间飞逝，我们即将庆祝西交利物浦大学成立四周年。
对于一个学校来讲，四年是一个短暂的时期；但对一所新成立的大学来讲，这又是一个非常重要的阶段——它是学校雏形形成的时期。
在短短的四年时间内，西交利物浦大学已走出了有自己风格的办学道路，在中国、甚至在国际上，这种办学模式都受到人们的日益关注。
西交利物浦大学在各级政府的强力支持下，在清晰的办学理念指导下，正稳步地向“世界知名的中国大学和中国土地上的国际大学”这一目标迈进。
我个人十分荣幸直接参与这所大学的诞生，并在二零零六年九月迎接首届学生入学。
我们现在回顾这所大学的诞生过程，尤其是对这所大学的定位进行思考，会对西交利物浦大学的继续发展起到积极的作用。
当时，学校筹建小组那务实的工作作风为大学今天严谨的教风与扎实的学风奠定了基础。
西交利物浦大学是中国经济高速发展，经济全球化和教育国际化大时代背景下的产物。
她成立的必要条件是两所母校领导及各级政府的创新魄力和胆识。
另一个原因是：英国利物浦大学校长布恩教授和西交大党委书记王建华教授共同意识到创办一所联合大学将是两校实施教育全球化战略的一个重要组成部分。
两校自改革开放以来一直开始教育合作，上世纪九十年代利物浦大学经常与王建华教授（时任西交大副校长）探讨联合办本科教育的可行性。
二零零三年三月，中国政府公布了《中外合作办学条例》。
文件对中外合作办学的性质、目的及申请流程等皆有明确的指示。
英国利物浦大学校长布恩教授一直致力于推动利物浦大学的教育全球化发展，并积极寻找与中国著名高校创办联合大学的机会。
二零零三年九月，我与蓝诚先生（时任英国利物浦大学首席行政执行官）访问西安交通大学，其时王建华教授正式晋升西安交通大学党委书记。
与会时双方很快明确了合作办学的意向，王书记提出可考虑将联合大学设在苏州工业园区，并当即决定尽快实地考察工业园区的办学条件及环境。
九月中旬的苏州，天气依然炎热。
但当汽车开入园区，我即感到心情豁然开朗。
特立独行的和谐教育之旅基于西交利物浦大学探索的理论启示
西交利物浦大学（Xi’an Jiaotong-Liverpool University，XJTLU，以下简称西浦）从建校伊始就把融合东西方文化和教育优秀实践，探索未来教育，构建独具特色的国际大学，影响教育变革作为自身的根本使命。
这一定位决定了西浦发展难走寻常之路。
如果西浦不求突破，一味遵循中国传统大学发展道路，虽然稳妥安全，但会落入已不适合未来发展趋势和需求的窠臼，其自身的生存逻辑荡然无存。
中国已有约3000所大学，多一所类似的大学没有太大的价值。
如果照搬利物浦大学模式办西浦，保持原汁原味的英伦教育，虽然在中国市场上有一定的国际化优势，但在全球教育和时代需求正在重塑的关键时期，终究也会沦为复制一个需要重塑的“落后”；而放弃突破机会，也不符合创办西浦的使命和逻辑。
因此，肩负探索和影响未来教育使命、确保其长期发展空间的西浦，必须基于未来趋势和需求塑造新的发展模式和教育理念，必须大胆突破现有体系和环境约束。
但不顾一切地盲目突破一定会面临危机甚至夭折。
因此，西浦在追求创新和独特的同时，必须清晰和坚守最基本的合法底线。
以创新与独特的基因、特立独行的风格走过14年，西浦成功地建立了一套广受认可，同时独具特色的和谐教育理念和运行体系，认为未来教育的核心是心智营造，并形成了西浦和谐心智模型[1]；构建了西浦包含学习、成长、为人全过程的支持兴趣驱动的个性化的终身学习和生活的和谐教育模型；在教育、教学和大学建设过程中开启了一系列的创新实践[2][3]。
可以说西浦发展是教育重塑时代敢于突破和大胆创新的典型案例。
特立独行的和谐教育之旅：基于西交利物浦大学探索的理论启示文/席酉民张晓军刘鹏摘要：大学如何才能在满足合法性的基础上构建自己的独特性钥文章基于和谐管理理论袁以西交利物浦大学为例袁提出最低合法性基础上独特性最大化的大学发展之路院战略上追求最低合法性基础上的独特性最大化袁领导上兼顾双重理性的和谐领导模式袁育人模式上追求前沿体系下的持续变革袁组织方式上打造网络和平台架构下的共生生态袁人员安排上注重角色导向的能动性及制度效率的融合遥这一结论给当下体制内大学在满足体制要求的前提下追求独特性和创新提供了框架和路径遥改革和创新都是制度体系和创新之间的平衡和博弈袁领导者做好不同力量的平衡是当前大学改革的关键遥关键词：合法性独特性教育改革战略育人模式作者简介：席酉民袁西交利物浦大学执行校长曰张晓军袁西交利物浦大学领导与教育前沿院院长曰刘鹏袁西交利物浦大学和谐管理研究中心执行主任誗本期特稿总结西浦的探索实践，具有多重的理论启示和实践意义。
利物浦大学方大庆博士谈英国工程教育情况
作者： 张原华
出版物刊名： 比较教育研究
页码： 17-22页
主题词： 利物浦大学;教育情况;英国工程;课程设置;计算机;高等工程教育;剑桥大学;注册工程师;实验室;大学毕业生
摘要： 英国利物浦大学方大庆博士,受英中文化交流委员会的资助,到我国考察中国高等工程教育情况.在其考察西安交通大学期间,我校领导及有关同志与他进行了座谈。
方博士在座谈中介绍了英国工程教育的情况,并回答了大家提出的一些问题,现将他的谈话纪录整理出来,以供我国关心、研究高等工程教育的同志参考.。
西安交通大学校史手册
主要历史节点南洋初创1895年甲午战败，洋务派大臣盛宣怀提出“自强首在储才，储才必先兴学”的主张和对旧式教育机构进行改革的建议，并得到了清政府的支持。
1896年，盛宣怀在上海筹款议建新式学堂，定名曰“南洋公学”。
1897年1月26日(光绪22年12月24日)，盛宣怀创办南洋公学的奏折，得到清廷正式批准。
盛宣怀亲自担任公学督办，何嗣焜担任总理。
南洋公学初建时，分为四院：师范院、外院、中院和上院，与以后逐步设立的特班、政治班、商务班和东文学堂构成了完整的新式教育体系。
开办工科南洋公学于1905年划归商部，改名为高等实业学堂；1906年改隶邮传部，更名为邮传部上海高等实业学堂， 1911年，辛亥革命爆发，学校改名为南洋大学堂；1912年中华民国成立后，划归交通部管理，遂更名为交通部上海工业专门学校。
在这个过程中，唐文治老校长增设铁路专科（后更名为土木科）、电机专科（后更名为电气机械科）、航海专科，学校就由培养商务为主的人才转而为培养工程技术方面的人才。
定名交大1920年8月，叶恭绰出任北洋政府交通总长。
同年12月，叶以“交通要政，亟需专材”为由，将交通部所属的上海工业专门学校、唐山工业专门学校、北京铁路管理学校和北京邮电学校合并，改名为交通大学，由叶恭绰兼任交通大学校长。
1921年8月1日，本校正式改名为交通大学上海学校。
英文名字是：Chiao Tung University, Shanghai Branch。
1922年6月，交通大学奉令改设两校。
上海——校名曰“交通部南洋大学”；唐山——校名曰“交通部唐山大学”，各设校长，均直辖于本部。
其北京学校各科，分别编入沪、唐两校。
1927年3月，本校开始第三次改组，交通部属的三所学校，上海的南洋大学改称为交通部第一交通大学；唐山大学，改称为第二交通大学；北京交通大学改称为第三交通大学。
[1928年11月，学校移归铁道部管辖，将设在上海、唐山、北平三处的交通大学各学院合并，统称铁道部交通大学，分上海本部、北平铁道管理学院和唐山土木工程学院，由铁道部长孙科兼任校长。
学霸感言：从西交利物浦大学本科,到剑桥、帝国理工录取
2019年春，吕椒成功获得英国剑桥大学、英国帝国理工学院等名校研究生录取。
她还记得四年前，刚考入西交利物浦大学西浦国际商学院时，面对向往已久的大学生活，她却感到“落差”：“没有人像高中老师那样，告诉我应该怎么做，我不知道自己到底要干什么。
”“没有班级这个概念，上课时随着人流走进不同教室，怎样才能找到归属感？”“过了好几年苦日子才来到大学，我可不可以先享受生活？”——面对这所有的困惑，吕椒开始了一步步的探索。
西交利物浦大学执行校长席酉民教授曾在开学典礼上对新生及家长们说：“孩子的长成就像大树的生长，一圈一圈的年轮，都是不同年龄段的历练铸就，每圈都有其需要面对的问题、学习的内容和世事的体验。
”四年后的今天，吕椒获得英国剑桥大学、帝国理工学院研究生录取，即将告别母校西交利物浦大学。
她把一路经历的迷茫与求索讲述出来，与学弟学妹分享她的西浦故事。
没人“扶着走”，怎么办？自己爬！高中时，从早到晚，你所有的时间“被安排”得井井有条。
进入大学，时间忽然多出那么多。
“我可以尽情玩，考前几天背一下PPT课件就好啦！”——如果你想当然地这么想，你可能会摔得很惨。
高中时，老师讲课讲得特别细致，讲完概念再讲解题方法，让你反复练、反复纠错；在这过程中，老师是在扶着你、推着你往前走。
大一时学Java，老师一节课就能把书上的内容讲到二三十页甚至更多，很多东西就飞速带过，一节课下来，发现自己听不懂。
——没有人扶着走，我必须自己“爬”上去。
我学会自己看书，从头“学会学习”：我把专业书吃得很透，这些书都被我翻烂了。
我在书上画各种各样的符号来帮助理解，我用自己的逻辑在白纸上搭框架。
这是我处理信息的方式：在学一个新东西的时候，我必须先了解它的大框架是什么，然后再按节奏慢慢深入。
我会用自己的思维逻辑去理解一个概念到底是什么，而不是听老师讲什么，然后就复制他的思维方式去理解。
有人说，你看那么多书，肯定要花很多时间。
但对我来说，“慢慢钻研”，才是最快速、最简便、省时又省力的方法。
中英高等工程教育的简要对比
作者： 方大庆
作者机构： 英国利物浦大学 教授博士
出版物刊名： 高等教育研究
页码： 38-40页
主题词： 解决实际问题;工程师;独立工作能力;基本要求;科学技术;知识基础;独立思考;高等工程教育;总学时;教育制度
摘要： <正> (一)现代工业对工程师的基本要求随着社会的不断进步和科学技术的迅速发展,现代工业对工程师提出了愈来愈高的要求,其中最基本的有下列三条: (1)应当具有一定深度和足够广度的工程知识。
其知识基础应使他能适应技术的改变。
他们能独立思考,能从基本原理出发解决实际问题,即具备用脑用手的独立工作能力; (2)要体会到工程实践是在很多相关和制约条件下进行的,如成本、时间、市场及社会政治的约束等等。
工程师必须在熟悉自身技术的同时熟悉这些条件,并学会在这些。
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方大庆教授回忆西交利物浦大学的创建过程时间飞逝，我们即将庆祝西交利物浦大学成立四周年。
对于一个学校来讲，四年是一个短暂的时期；但对一所新成立的大学来讲，这又是一个非常重要的阶段——它是学校雏形形成的时期。
在短短的四年时间内，西交利物浦大学已走出了有自己风格的办学道路，在中国、甚至在国际上，这种办学模式都受到人们的日益关注。
西交利物浦大学在各级政府的强力支持下，在清晰的办学理念指导下，正稳步地向“世界知名的中国大学和中国土地上的国际大学”这一目标迈进。
我个人十分荣幸直接参与这所大学的诞生，并在二零零六年九月迎接首届学生入学。
我们现在回顾这所大学的诞生过程，尤其是对这所大学的定位进行思考，会对西交利物浦大学的继续发展起到积极的作用。
当时，学校筹建小组那务实的工作作风为大学今天严谨的教风与扎实的学风奠定了基础。
西交利物浦大学是中国经济高速发展，经济全球化和教育国际化大时代背景下的产物。
她成立的必要条件是两所母校领导及各级政府的创新魄力和胆识。
另一个原因是：英国利物浦大学校长布恩教授和西交大党委书记王建华教授共同意识到创办一所联合大学将是两校实施教育全球化战略的一个重要组成部分。
两校自改革开放以来一直开始教育合作，上世纪九十年代利物浦大学经常与王建华教授（时任西交大副校长）探讨联合办本科教育的可行性。
二零零三年三月，中国政府公布了《中外合作办学条例》。
文件对中外合作办学的性质、目的及申请流程等皆有明确的指示。
英国利物浦大学校长布恩教授一直致力于推动利物浦大学的教育全球化发展，并积极寻找与中国著名高校创办联合大学的机会。
二零零三年九月，我与蓝诚先生（时任英国利物浦大学首席行政执行官）访问西安交通大学，其时王建华教授正式晋升西安交通大学党委书记。
与会时双方很快明确了合作办学的意向，王书记提出可考虑将联合大学设在苏州工业园区，并当即决定尽快实地考察工业园区的办学条件及环境。
九月中旬的苏州，天气依然炎热。
但当汽车开入园区，我即感到心情豁然开朗。
蓝色的天，宽敞又美丽的街道，美观又整齐的高层建筑物，风景优美的金鸡湖和独墅湖，使我有来到世外桃源之感。
工业园区教育投资公司的陈龙博士陪同我们参观了园区，并拜访了有关政府部门。
在会见中，我感到苏州市政府对人才培养十分重视，对教育和引进人才大力支持，并有长期规划。
我深知一所国际一流大学的建立，不单单靠两所大学的能力，我当时本能地感觉到如将大学设在工业园区，苏州市政府会全力支持大学的发展。
我的这种直觉在这些年来被证明是正确的。
工业园区确实是办学的理想地点。
它地处长江三角洲的腹地，经济高速发展，周边有很多世界五百强企业，又是中国传统的书香之地，加上苏州市政府对人才的重视及对教育的支持，我当即向布恩校长表示“我们不会找到比苏州工业园区更理想的办学地点”。
一个月后，即二零零三年七月，波恩校长至工业园区考察，由王金华市委书记及园区潘云官书记接见。
他们热烈欢迎英国利物浦大学与西安交通大学联合在苏州办学，阐述了苏州市政府的教育政策，并表态今后将给予联合大学持续的支持。
布恩校长的这次访问奠定了两校在苏州建立联合大学的基础。
两校在二零零四年九月签订协议，决定在苏州园区成立联合大学。
两校委托吴军华教授着手筹建，并分别委托席酉民副校长及蓝诚先生在两校负责协调。
当时我们对《中外合作办学条例》的精神尚缺乏深刻的理解，而且又急于求成，一心力争早日通过教育部评估完成建校。
在没有充分准备的情况下，我们在二零零五年三月接受了教育部专家组的第一次评估。
在评估时，我们着重于建立一所独立的大学，它必须是两所母校和中英两国优良传统及教学方法的结晶，旨在培养符合中国道德标准，具有高度独立工作能力和创造能力的国际型人才。
联合大学将从本科教育开始，在电子，计算机科学，应用科学，电子商务等专业招生，并逐渐覆盖到工科，材料，工商管理及生物科学等学科，在适当时机开展研究生教育及科研活动。
在评估的总结会上，专家组肯定了联合办学的建议及学校的定位，但建议筹办须更深入及具体化，会后两校决定加强筹建力度。
因为西安及利物浦两地筹办涉及学校的各个方面，所以决定在西安交通大学由席酉民教授总负责，并请吴洪才教授进驻苏州。
吴教授负责起草各种中文文件，与教育部、江苏省教育厅和苏州工业园区协调与筹建工作相关事宜。
初到利物浦，我在史密斯教授的协助下，组织数十位教授对西交大和利物浦大学在电子工程，计算机科学与技术，电子科学与技术，信息与计算机科学，数学及应用数学及管理学等专业的本科教育大纲做了详细的对比，融合两校教学的优势和特点，并根据最近科学及工程技术的发展添加了新材料，我们详细定出了在联合大学批准后准备招生的课程结构，教学计划和共171门相关课程的教学大纲。
这些文件充分体现了两所母校强强合作，融合了中英两国优点的教学特色。
我们还详细制定了教学管理条例，建立教育质量保证体系，并致力于建设专业的、有严谨教风的、以身作则的国际化教师队伍。
严格的教育质量管理将使学生树立良好的学风并获得独立学习、积极思索的能力。
零五年八月，教育部正式批准筹建学校。
史密斯教授于同年十月赴苏州与吴洪才教授一起组织联合筹备工作组，该组成员还有田和平，吴晓燕，阮玉兰及陈建华。
当时的主要工作是设计实验室、教室、图书馆，制定仪器设备，教学计划，设计学校的计算机网络，通讯系统等。
我们在较短时间内，依靠一个仅有七人的工作组，完成了创造一所大学所需的方方面面的筹备工作。
但在设备添置及教师队伍建设等工作方面，我们尚须等待教育部的批准。
在这里我想顺便提一下西交利物浦大学名字的由来。
大学的名字须明确向公众表达这是一所中英强强联合创办的国际大学，而名字不能过长。
我们请了不少中国大学界的学者帮忙提意见，经过长期的讨论之后，采用了吴洪才教授的提议，为大学定名为“西交利物浦大学”。
我零五年九月在香港邀请九十一岁高龄的著名书画家方召麐女士书写了西交利物浦大学的毛笔字校名。
联合筹备工作小组零五年十一月顺利通过江苏省教育厅专家组的评估，此后由江苏省教育厅呈报教育部进行第二次专家组评估。
同事们踏实及细致的筹备工作使我们在零六年三月一日顺利通过教育部的第二次评估。
值得一提的是，评估专家意见一致，觉得学校定位准确，筹建工作深入细致，完全达到建校条件。
我们在零六年五月二十六日左右收到教育部五月十二日批发的准许设立西交利物浦大学的文件，并同时准许大学在全国本一批次招生。
五月底，西交利物浦大学董事会任命陶文铨院士为西交利物浦大学校长，我为常务副校长，吴洪才教授为副校长，史密斯教授为教务长，田和平先生为财务总监。
接下来，我们急需在江苏省开展招生活动。
我对如何在国内开展招生工作一无所知，感到无从着手。
这时独墅湖高等教育区办公室主任叶峰先生代表区政府，指派其得力部下全力帮助我校开展招生工作。
我们同时还聘请沈志军教授及王怡欣，俞海水，张鹏及杨希璐等年轻行政人员成立了招生办公室。
招生办公室的咨询电话络绎不绝，还不断有家长和考生来访咨询。
当时我们几乎所有的工作人员都出差到江苏各地开展招生咨询工作。
与此同时我们的教务长史密斯教授也在埋头苦干，他花了大量时间安排、设计一号楼的教学、试验布局。
他的工作非常细致，与设计公司一起设计了一号教学楼的路标、门号等，还负责订购计算机，实验设备，电话系统等，甚至确定了每个试验台的安放位置。
由于其时无法确定最终招生的人数，但我们又必须确保有足够多高水平的老师开出课程，在英国利物浦大学的帮助下，我们在零六年六月聘请了第一位西交利物浦大学的老师，即英语语言中心主任杰大海先生。
我们还同时建立学校的主要行政部门并聘请了相关行政人员。
我想我与我的同事们是十分幸运的，在大家齐心协力、富有开拓精神的不懈努力下，在独墅湖高等教育区政府及教育投资公司的全力帮助下，我们在06年7月底招收了第一届共164位学生。
这使我们每个专业都有足够的学生，由于人数又不是很多，所以比较便于开展教学活动。
还因为所需老师数量较少，也易于保证师资的高水准。
这些都为大学的良性发展开了个好头。
我在这里特别感谢这164位学生的家长们。
感谢他们对学校及我们团队的信任，当时他们的孩子报考我校是承担一定风险的。
在他们填报我校时，我们的教学楼几乎还是一个空楼，各项教学设施和教师都没有到位。
西交利物浦大学当时在民众中还存有误解，不少人觉得我们是“民办”大学，而“民办”在中国没有太好的声誉。
在这些复杂的情况下，家长把他们的孩子送来，需要过人的洞察力和相当的胆魄。
我暗自下决心一定将大学办好，不辜负家长们的信任，不让社会各界失望。
苏州虽然紧靠上海，但若想聘请英语过关又有五到六年工作经验的行政人员却极不容易，我们当时能聘请到的行政人员大多是初出茅庐的大学毕业生。
西交利物浦大学是一所与众不同的国际学校，很多事情无先例可循，开拓之困难可想而知。
面对这些困难，我的年轻同事们毫无退缩，真有种初生牛犊不怕虎的势头。
他们有极高的工作热情，好学、勤奋、勇于开拓，这些足够弥补他们的经验不足。
我在苏州虽然每天工作时间很长，较为辛苦，但是每每看到这些年轻人的快速成长，心中就有说不出的喜悦。
在这里我还想提起年轻同事们的强烈进取愿望。
当时我询问他们：“希望学校在哪些方面提供条件，以增进你们的业务水准？”他们一致希望提高自己的英语水平。
我就邀请我的夫人胡女士为员工们提供义务英语教学服务。
开始时她每周授课一小时，教些简单英文。
由于感到参与人数较多，对英语进修要求不一，后来改为午饭时上课和对有需要的同事开展个别辅导。
我们至今还与一些年轻同事保持联系，读到他们写出的英文文件，不觉感到胡女士也为西交利物浦大学作了一些有用的工作。
我们在零六年九月中旬迎接了首届西交利物浦大学的学生，在他们报道那天叶峰董事长在一号教学楼见到我，叮嘱我一定将这些学生培养成“绅士（gentlemen）”，这与我的想法不约而同。
绅士之涵义并不是要使这些学生有高高在上的感觉，而是要培养他们不自觉的读书，学会尊重他人，待人接物的技巧及优秀传统品德。
我在苏州时由于学生及教职员工人数较少，因此学校所有的活动我都邀请学生参加。
通过这些活动，学生们会自然的获得知识、开拓眼界。
值得骄傲的是在开学后二个月左右我遇到园区公安局王锡铭书记，他告诉我西交利物浦大学的学生与众不同，我们的学生都很有礼貌、遵守社会秩序，这也许是”绅士”之具体表现吧！我在苏州时特别关注学生的学习情况，一所新学校是否能生存下去，取决于学生对提供的学习条件和对学校各方面是否满意。
因此我经常去听课，晚上去他们的自习室暗访，还参加了学生教学俱乐部的活动，旁听首届学生会竞选演说等。
通过这些活动，我深感庆幸我们招到了一批好学生，他们热爱自己的大学，具备首届学生必需的历史责任感，我相信他们将会在大学的培养下成为绅士，为大学争取社会赞誉。