幼儿园中班教案范文：拼图形
幼儿园中班教案《拼图形》含反思
幼儿园中班教案《拼图形》含反思一、教学内容本节课选用教材《数学认知》中班的第五章节“拼图形”进行教学。
本章节主要让学生认识各种基本的几何图形，学会用这些几何图形拼出不同的形状，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生认识三角形、正方形、长方形、圆形等基本几何图形，并了解它们的特点。
2. 培养学生学会用基本几何图形拼出不同的形状，培养学生的动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生学会与他人合作，培养团队精神。
三、教学难点与重点重点：让学生认识基本几何图形，学会用基本几何图形拼出不同的形状。
难点：让学生学会观察、分析、创新，用基本几何图形拼出不同的形状。
四、教具与学具准备教具：几何图形卡片、拼图板、拼图游戏学具：几何图形卡片、拼图板、拼图游戏五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向学生展示一幅由基本几何图形拼成的图片，引导学生观察并说出图片中包含了哪些几何图形。
学生回答后，教师给予表扬并讲解。
2. 知识讲解（10分钟）教师向学生介绍基本几何图形（三角形、正方形、长方形、圆形）的特点，并通过示例让学生了解这些几何图形可以拼出不同的形状。
3. 动手操作（10分钟）学生分组进行拼图游戏，用几何图形卡片拼出不同的形状。
教师巡回指导，引导学生观察、分析、创新，并给予表扬和鼓励。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示一道拼图例题，引导学生思考如何用基本几何图形拼出题目要求的形状。
学生回答后，教师给予讲解和演示。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成几道有关拼图的练习题，教师巡回指导，及时给予解答和鼓励。
六、板书设计板书题目：“拼图形”板书内容：1. 基本几何图形：三角形、正方形、长方形、圆形2. 拼图方法：观察、分析、创新七、作业设计1. 题目：用基本几何图形拼出一个你喜欢的形状。
答案：学生根据自己的喜好，用基本几何图形拼出不同的形状。
2. 题目：列举出五种可以用基本几何图形拼出的形状。
幼儿园中班教案《拼图形》含反思
幼儿园中班教案《拼图形》含反思教学目标：1. 提高幼儿的拼图本领，让他们学会依据拼图形状和颜色来拼合；2. 通过拼图游戏的方式，引导幼儿了解不同图形的名称和特点；3. 提高幼儿的察看本领和专注力，加强他们对形状和颜色的辨别本领；4. 帮忙幼儿培育合作精神，进展社交本领；5. 培育幼儿的自信念和自主性，让他们尝摸索索和解决问题。
教学准备：1. 教学所需的拼图形状；2. 加强幼儿阅读本领的图画书；3. 沙盘或绘画纸；4. 环保无毒的笔、糊等材料。
教学过程：一、导入环节1. 师生互动问候，布置问题：“今日是星期几？”2. 引入主题：“我们今日要做什么呢？今日我们要来学习拼图形！”3. 通过看图片或绘画图像，让幼儿朝着课程目标思考：“你们都认得哪些图形呢？它们长什么样子？它们有什么共同之处呢？”二、学习拼图形1. 直接给幼儿介绍拼图形状的方法。
对幼儿以发问引导，比如：“你们知道这个图形叫什么吗？你们猜一下，这个图形是否可以拼起来呢？”2. 在引导幼儿独立拼图之后，再引入其他幼儿来帮助完成拼图任务。
三、拓展思考1. 引导幼儿在拼图的同时，普及学问，比如：几何图形在生活中用途、量尺、颜色区分；2. 可以用拼图的形式，让幼儿参加解决有趣味的数学问题；3. 可以用拼图让幼儿尝摸索索和发觉形状和颜色的相互关系。
四、幼儿游戏1. 引导幼儿游戏，如选择个同学先藏拼图，然后其他同学通过描述、搜索来找出缺模拟；2. 引导幼儿做小组游戏，可以让幼儿相互帮忙，从而加强合作精神。
五、教材后续1. 将拼图纸，铺满成大型无方向的沙盆或地板上；2. 可以加入其他元素让幼儿进行自由组合，如拼图和幼儿所选择的物品混合起来等。
反思：1. 教育幼儿应当从他们已知的学问作为新学问的桥梁，让幼儿在这种基础上进行学问拓展；2. 拼图教学游戏环节比较短，没有凸显出核心意义；3. 在游戏环节，幼儿领悟拼图游戏的过程是需要有耐性和细心的；4. 给幼儿供给“学以致用”的机会，让他们把拼好的图形拼回去；5. 老师应保持引导节奏，多与幼儿“沟通”，让幼儿不停在思维和时间上进行交互。
幼儿园中班教案《拼图形》含反思
幼儿园中班教案《拼图形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐数学》第四章第三节，主要内容为拼图形。
详细内容包括认识常见的平面图形如正方形、长方形、三角形和圆，并学会用这些图形进行拼图。
二、教学目标1. 让学生掌握常见平面图形的名称和特点，能够识别并正确命名。
2. 培养学生动手操作能力，能够用图形进行拼图，提高空间想象力。
3. 培养学生合作交流意识，能够与同伴一起完成拼图任务。
三、教学难点与重点教学难点：图形的识别和命名，以及拼图的技巧。
教学重点：掌握常见平面图形的特点，学会用图形进行拼图。
四、教具与学具准备教具：拼图板、各种平面图形模具、磁性白板、挂图。
学具：每组一套拼图板、平面图形模具、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅由各种平面图形组成的美丽图画，引导学生观察并说出图中的图形名称。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性白板展示例题，讲解图形的识别和命名，引导学生学习拼图技巧。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行图形拼图练习，教师巡回指导。
4. 小组合作拼图（10分钟）每组学生用学具进行合作拼图，教师观察学生操作过程，给予指导。
六、板书设计1. 常见平面图形：正方形、长方形、三角形、圆。
2. 拼图技巧：观察、尝试、调整。
七、作业设计1. 作业题目：用所学的平面图形拼出自己喜欢的图案。
2. 答案：学生自由发挥，拼出自己喜欢的图案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了常见平面图形的识别和命名，能够用图形进行拼图。
但在拼图过程中，部分学生仍存在技巧不足的问题，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的图形，尝试用所学知识进行拼图创作，提高学生的空间想象力。
同时，鼓励学生与家长一起完成作业，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与呈现；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的识别；4. 教具与学具的准备；6. 板书设计；7. 作业设计与答案；8. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园拼图游戏教案
幼儿园拼图游戏教案【篇一：中班数学：有趣的拼图教案】中班数学活动：有趣的拼图活动目标：1、通过拼拼、讲讲，了解图形部分和整体的关系。
2、复习对长方形、圆形、三角形的认识。
3、能大胆讲述自己的操作。
活动准备：1、画的一条小河，中间摆放颜色各异，长方形、圆形、三角形的纸片2、图形拼图材料、长方形、圆形、三角形相框、一封信。
3、图形变变变ppt、4、人手一份“有趣的拼图”操作材料活动过程：一、以游戏情景引入：过河1、今天，老师要带你们到动物幼儿园去做客，好，我们开着火车出发吧。
哎呀，前面有一条小河挡住了我们的去路，怎么办呢？这些石头是什么形状的？2、我们踩着小河里的石头过河吧。
提出过河要求：（1）每一步都要把石头踩稳，小心不能掉进“河”里。
（2）过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头？二、做客（一）完成任务：1、动物幼儿园到了，大家找个地方坐下来。
提问：你刚才是踩着什么形状的石头过河的？2、读信：小动物们外出了，请小朋友完成一个任务后能得到拼图的礼物。
3、出示图形拼图，提出要求：把图形拼图通过拼拼，摆摆，把它们变成长方形、圆形或者是三角形。
4、幼儿操作，讲述：你用了几个小图形变成了什么？5、出示相框，请幼儿把刚才拼出的图形放入相应的图形相框中，给幼儿再次练习的机会。
（二）增加难度：让幼儿用不同的图形拼出物体先让幼儿观看ppt，然后进行操作活动。
三、获得礼物后带上礼物回家。
1、动物幼儿园的老师送给我们的是动物拼图，猜猜是什么动物？2、在拼图前数一数：有几块拼图？3、让幼儿合作进行拼图。
每人能得到一份拼图礼物。
【篇二：大班结构游戏活动教案热闹的马路】大班结构游戏活动教案热闹的马路设计意图：自从我班开始实施了“在结构游戏中培养幼儿的兴趣”课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。
前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后，突发奇想，何不让这次的活动融合到建构游戏中呢，所以组织了这次活动。
活动目标：1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物。
幼儿园中班数学教案：图形组合（四篇）
幼儿园中班数学教案：图形组合（四篇）教学资料参考范本幼儿园中班数学教案：图形组合(四篇)目录：幼儿园中班数学教案：图形组合一幼儿园中班数学教案：图形联想二幼儿园中班数学教案：圆柱世界三幼儿园中班数学教案：复习6的加法四幼儿园中班数学教案：图形组合一教学目标：1.学习用图形拼图和分类计数2.发展幼儿思维的敏捷性，提高创造能力。
3.能够针对图形大胆想象，并用于表述自己的想法。
教学准备：（1）教师示范图两幅（房子、火车）（2）图形卡纸（人手一份）（3）鞋盒盖（4）儿歌（小白兔音乐）（5）黑板、粉笔、胶带。
教学过程：一：导入唱儿歌：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱，小白兔高高兴兴地来了，可视小朋友知道小白兔为什么怎么高兴吗？二：图形大变样哇，原来小白兔盖了一间新房子，还买了一辆小火车问：1、小朋友看看一看小兔子的房子和火车是用什么做成呀？2.看看都用了什么图形呀？3.每种图形都有几个呀？小结：房子火车是图形卡做成的，都用了三角形、正方形、圆形、半圆形、长方形等图形组成三：想一想，拼一拼。
小朋友想一想，你见过什么样的房子，现在用我们的图形卡纸片拼一拼。
（引导幼儿用三角形做屋顶，正方形或长方形做房子，正方形做门，长方形或正方形做窗，或者加入一些不图形状的图形）四：小小魔术师。
小朋友拼的很棒，那我们都是“小小魔术师”，看看哪个小朋友能用图形卡片变出更漂亮的图画。
（幼儿人手一份硬纸片，把拼好的图贴在卡片上，以便于展示）五：作品秀1、讲一讲请跟你旁边的小朋友说哟说你拼的是什么图画。
说说都用了哪些图形，每种图形用几个（幼儿之间互相介绍，倾听，老师观察）2、秀一秀老师挑小朋友上小舞台上说一说自己的作品。
（谁想来）（教师给鼓励）六：所有作品展示：我们的小朋友做了这么多漂漂亮的图画，现在小白兔想请小朋友把图画贴在黑板上照张相，一个一个贴上去，咔嚓（幼儿所有作品全都展示，共同欣赏）七。
结束现在我们可以和小白兔一起去玩更好玩的游戏了，唱着歌出发喽。
中班拼图形教案8篇
中班拼图形教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班教案《拼图形》含反思
幼儿园中班教案《拼图形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》的第三章《有趣的图形》，主要内容包括：认识基本的平面图形，如三角形、正方形、长方形、圆形；学习通过拼图游戏，将这些基本图形组合成不同的图案。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握基本的平面图形。
2. 培养幼儿动手操作能力和空间想象力。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识并掌握基本平面图形，学会拼图游戏。
难点：如何引导幼儿发挥想象力，用基本图形组合成不同的图案。
四、教具与学具准备教具：基本图形卡片、拼图模板、磁性白板、磁性图形。
学具：每组一套基本图形卡片、拼图模板、磁性图形。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小兔子的故事，引导幼儿观察小兔子的家园，发现家园中的各种图形。
2. 讲解基本图形（5分钟）展示基本图形卡片，让幼儿认识三角形、正方形、长方形、圆形等平面图形。
3. 拼图游戏（5分钟）（1）教师示范如何用基本图形拼成一个新的图案。
（2）幼儿分组进行拼图游戏，教师巡回指导。
4. 例题讲解（5分钟）针对幼儿在拼图过程中遇到的问题，进行讲解和指导。
5. 随堂练习（5分钟）让幼儿独立完成一个拼图任务，教师观察并给予评价。
引导幼儿分享自己在拼图过程中的心得体会，鼓励他们发挥想象力，创作出更多有趣的图案。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示基本图形卡片。
2. 在磁性白板上展示拼图模板和磁性图形。
七、作业设计1. 作业题目：用基本图形拼出一个自己喜欢的图案。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过拼图游戏，让幼儿掌握了基本平面图形，培养了他们的动手操作能力和空间想象力。
课后，教师应关注幼儿在拼图过程中的表现，针对他们的个体差异，进行有针对性的指导。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿尝试用其他物品（如积木、乐高等）进行拼图游戏，激发他们的创造力和想象力。
同时，加强家园合作，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同促进幼儿的成长。
幼儿园中班教案《拼图形》含反思
幼儿园中班教案《拼图形》含反思教学目标1.发展幼儿的细致观察能力及手眼协调能力。
2.学习拼图规律及方法，提高幼儿的空间想象能力。
3.提高幼儿的耐心和毅力，增强自信心。
教学内容本次教学我们将学习拼图形这个游戏。
在游戏过程中，幼儿通过拼图形的形状、颜色和材质等特点进行认知，同时也锻炼了幼儿的手眼协调能力和空间想象能力。
教学步骤第一步：导入新知老师利用多媒体工具，出示拼图形的图片，并简单介绍每个图形特征，引导幼儿注意拼图时的相关因素。
第二步：示范教学老师示范拼图形的方法，提醒幼儿拼图时应先找到四周的边角，再填充中间的部分，同时需要注意拼图形时的方向和颜色。
第三步：小组合作拼图将学生分为小组，每组一份同样的拼图形，让幼儿在小组合作中拼图。
在这个过程中，老师适时地关注幼儿的学习情况，并鼓励幼儿发表自己的想法。
第四步：肯定评价对于拼图形最先完成的小组和个人，老师进行及时的肯定和鼓励，同时对于还没有完成或完成不好的小组和个人，老师要进行分析和指导，帮助幼儿尽早找到问题并解决。
反思教学内容方面在这个教学环节中，老师的备课工作有些不足。
老师在导入新知时只是简单地介绍图形的特征，没有让幼儿参与进来，这导致了幼儿的学习兴趣不高。
在此基础上，老师在示范教学时，因为幼儿对于图形的认知和理解程度差异较大，教学时间有些紧。
教学方法方面该课程的教材和教学方法比较适合幼儿，但教案中并没有安排足够的时间，导致有些幼儿在完成拼图的过程中比别的幼儿逊色。
学生方面整个教学过程中，班里的大多数幼儿表现积极、参与度高，但仍有少部分幼儿没有能够完全参与到学习过程中来。
总结在本次教学中，幼儿通过拼图形这个游戏，既锻炼了手眼协调，又锻炼了空间想象能力和细致观察能力，同时也为幼儿提高了毅力和自信心。
在这个过程中，教师需要更多地引导幼儿，发挥他们的主观能动性，让他们通过游戏的形式获得知识和技能。
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幼儿园中班教案范文：拼图形
黄墟中心幼儿园殷莉芬
活动背景
在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样
去拼图。
因为是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，
拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后
再记录下来。
这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：“老师，我拼的小
人和图上的不一样，行不行呀？”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。
当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。
活动准备
各种图形片，记录纸、笔。
活动过程
1、找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起）
（1）一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄
色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看
看哪组拿得又对又快？
（2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯
形、7个蓝三角、4个红半圆。
每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他
幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性
很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，
帮着找图片，帮着数图片。
）
（这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图
形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要
找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。
通过这两个操作活动，一是协助幼儿复习图形，二是协助幼儿复习准确地数实物。
）
2、拼一拼，说一说，记一记。
教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后
说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。
（1）请幼儿拼一个小人。
我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼
了一个女的。
”我当时仅仅看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时因为受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。
拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说：
“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。
”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……
（就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。
如果孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式。
）
（2）拼一个房子
幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形
有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的；有单扇门的，有两扇门的……各式各样的房子表现在你眼前。
（这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么
来拼，正因为这样，才会有这样的结果，幼儿都好像是建筑师，造出
了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥）
延伸活动
小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可实行交流。
活动后的反思：
1、我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》，儿童有一百种
语言，一百双手，一百个念头……我们要给幼儿充足时间和空间，给
幼儿充分展示的机会，
2、在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。
以小组为
单位实行操作活动，为幼儿创造了合作的机会，水平较强的幼儿能够
协助水平较差的幼儿，如第六组的殷涛小朋友是本学期来的，各方面
的水平都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，通过小组活动，其他小朋友帮他数数、认图形。
3、数学活动中也注重幼儿语言表达水平的培养。
拼完让
幼儿说一说自己拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，孩子都会说，而且都抢着要说，说得都非常好，很有条理。
4、通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想像力和创造力。
拼一个小人，有的用三角形来做他的身体，有的用长方形，有的用正
方形……为了拼一个女孩子，有的用梯形来做裙子；有的用半圆来做
辫子，而有的用圆形来做辫子……拼房子有的拼成了尖顶的，有圆顶的，有梯形顶的……。