《修饰报头文字》教学设计
《修饰文字》教学案例
《修饰文字》教学案例天祝县第三中学杨晓玲一、教学内容分析《修饰文字》是高一信息技术第三章《文字处理》第三节《美化文档》中的主要内容，这部分教学内容是在学生学习了文档的建立、文字的输入、文章的基本修改之后学习的，主要涉及字体的设置、字号的设置和文字的简单修饰，从而为学生最终制作出丰富多彩、赏心悦目的作品奠定基础。
在信息技术教学中是非常基础而重要内容，也是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，实践性很强。
二、教学目标知识与技能：了解字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等有关知识及其在美化文章中的作用；能熟练掌握对文字进行修饰的常用方法。
过程与方法：在自主学习、小组讨论合作的过程中完成各项任务，培养学生发现问题、解决问题的能力；。
情感、态度与价值观：在对文字进行修饰的学习过程中激发学生的学习兴趣，培养他们良好的审美情趣及创新意识，并从中获得美的感受；同时在小组探究活动中培养相互合作学习的精神。
三、教学重点与难点重点：学会对文字进行字体、字号设置和简单修饰的基本方法。
难点：“先选定，后操作”的基本操作思想；用汉字和用数字表示字号的区别。
四、教法与学法分析教法：自主探究法、任务驱动法和演示法。
学法：⑴自主学习法。
教学重点部分我引导学生通过自主操作完成，可以培养他们的独立探索能力。
⑵协作学习法。
学生通过小组合作，突破“先选定，后操作”的基本操作思想这一难点，进一步提高团队协作能力。
五、媒体运用多媒体机房、科教2000多媒体网络教室及教学课件六、教学过程1、创设情境确定目标师：同学们，今天我给你们带来了两幅作品，请你们来做个裁判，评一评哪幅作品更漂亮，为什么？教师用课件演示文本相同，但风格相异的两幅作品。
学生在观察的基础上讨论，最后教师归纳总结，确定学习目标。
师：一篇纯文本格式，另一篇不仅进行了字体、大小的设置还对文字的简单修饰，使文章的层次分明、重点突出。
这节课我们将运用Word中的“魔术师”，把纯文本格式的作品变得更加美观。
信息技术《修饰板报中的文字》教学设计山东省邹城市第八中学李静
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、文件管理等。他们可能也已经接触过Word软件，了解一些基本的文字输入和编辑操作。此外，学生可能对电脑的一些基本功能，如搜索、复制、粘贴等有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对信息技术课程普遍感兴趣，他们喜欢动手操作，通过实际操作来学习新知识。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践、合作和讨论来学习。
本节课的内容主要包括：字体、字号、颜色、对齐方式等文字修饰方法，以及插入图片、艺术字等美化板报的功能。这些内容既符合初中学生的认知水平，又能提高他们的动手操作能力，激发他们对信息技术的学习兴趣。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于提升学生的信息处理能力和创新实践能力。通过学习，学生将能够熟练掌握Word的基本操作，学会修饰板报中的文字，提高他们的信息处理能力。同时，学生将在实践中培养创新思维，学会运用信息技术解决实际问题，提升他们的创新实践能力。此外，通过小组合作、讨论交流等方式，学生还将培养团队协作意识和沟通能力，提升他们的社会合作能力。
5.综合应用题
-题目：设计一份关于环保主题的板报，包含标题、段落和图片，展示环保的重要性。
-答案：制作一份包含环保主题的板报，使用合适的字体、字号、颜色和布局来表达环保的信息，并适当插入相关图片来增强视觉效果。
教学评价与反馈
1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度，观察他们是否积极参与讨论、提问和回答问题。
鼓励学生分享学习《修饰板报中的文字》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《修饰板报中的文字》内容，强调《修饰板报中的文字》重点和难点。
修饰板报中的文字教案
修饰板报中的文字教案1.1 板报作为一种传统的宣传方式，在学校、社区等场合仍然发挥着重要作用。
1.2 修饰板报中的文字，可以使板报内容更具吸引力、美观性和阅读性。
1.3 本教案旨在帮助学生掌握修饰板报文字的基本技巧，提高他们的审美和创新能力。
二、知识点讲解2.1 文字修饰的基本原则：简洁、美观、统一、和谐。
2.2 字体选择：根据板报主题和内容选择合适的字体，如黑体、宋体、楷体等。
2.3 字号大小：字号要大，内容字号要适中，不宜过大或过小。
三、教学内容3.1 选取合适的字体和字号，使板报和内容清晰、美观。
3.2 运用字体样式（如加粗、斜体、下划线等）和颜色，突出和重点内容。
3.3 合理布局文字，保持版面整洁、有序，避免拥挤或稀疏。
四、教学目标4.1 学生能够理解文字修饰的基本原则。
4.2 学生能够选择合适的字体和字号。
4.3 学生能够运用字体样式和颜色，使板报更具吸引力。
4.4 学生能够合理布局文字，提高板报的整体美观性。
五、教学难点与重点5.1 难点：如何根据板报主题和内容选择合适的字体和字号。
5.2 重点：运用字体样式和颜色，以及合理布局文字，使板报更具吸引力。
以下是剩余五个章节的教案，请参考：六、教学方法6.1 演示法：教师展示优秀板报作品，引导学生欣赏和分析。
6.2 实践法：学生动手实践，修改和完善自己的板报作品。
6.3 评价法：学生互相评价，教师给予指导和反馈。
七、教学步骤7.1 展示优秀板报作品，引导学生分析其文字修饰的特点和技巧。
7.2 讲解文字修饰的基本原则和注意事项。
7.3 学生动手实践，修改和完善自己的板报作品。
八、作业布置8.1 要求学生完成一份板报作品，重点关注文字修饰方面。
8.2 学生可以自由发挥，结合字体、字号、样式和颜色，使作品具有个性和创意。
九、教学反思9.1 教师总结本次教学的优点和不足，思考如何改进教学方法。
9.2 学生反思自己在板报制作过程中的收获和不足，提出改进措施。
《修饰文字》教学设计.doc
《文字的修饰》教学设计教材分析：本课《修饰文字》是四年级（上）册教材第4节“设置文章格式”中的学习内容，学生通过学习，旨在使学生对文字处理软件和文字处理的一般方法有一定的认识，初步掌握文字处理的基本知识和技能，为进一步学习使用更复杂的文字处理软件进行文字处理打下基础。
这部分教学内容是围绕文字的修饰这个主题展开，文字的修饰是文字处理中常用的技能之一，也是本节课学习的重点，教材的目的是让学生掌握如何改变字体、字号、字形和字的颜色，使文章更加层次分明、重点突出，同时丰富的文字变化还可以美化文本效果，使打印出来的文本新颖活泼、生动有趣，给人以耳目一新的感觉。
学生分析四年级学生已经学习了《写字板》程序的初步知识，掌握了文字的输入方法，初步知道菜单中的一些常用命令，并且学会了文章的打开、修改、查找和替换等操作技能以及会保存文件，这时，学习《修饰文字》一课，符合学生的认知规律，学生渴望设置出漂亮的字体、字形、颜色、字号，使文章更具有感染力。
教学目标1、知识与技能：帮助学生掌握常用的文字修饰方法，使学生学会设置文字的字体、字形、字号和颜色，并从中去体验美，获得操作经验，提高学生的动手操作能力，并能将其应用于实践和日常的学习与生活之中。
2、过程与方法：采用任务驱动教学模式，让学生自主探究，逐步掌握修饰文字的基本方法，在引导学生学习知识的同时，注重能力的培养；在解决问题的过程中，培养学生自学能力和对知识的应用能力；在观察、分析和交流的过程中，培养学生发现问题，解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：让学生在不断的尝试中体验成功的喜悦，体验学习计算机的快乐；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；提高学生的审美情趣，使他们学会赏识自己与他人，提高学生的信息素养。
教学重点：学会设置文字的字体、字形、字号和颜色。
教学难点：能用不同的方法进行文字修饰，使文章美观更符合需要。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
课件播放：《我们的校庆活动》片断师：为了改编剧本，大肥羊学校将由美羊羊和懒羊羊编辑的两篇《招聘编剧启事》放到了老师的电脑桌面上，咱们一起去看看吧！二、探索尝试，收获成果师：边演示，边讲解打开文件桌面文档《招聘编剧启事》, 并请一名同学读公告比较两篇启事的不同师：学生观察后得出：字的大小、形状以及颜色不一样，另外，有的文字还添加了着重号和下划线。
《修饰板报中的文字》教学设计
《修饰板报中的文字》教学设计一、教材内容分析《修饰板报中的文字》是青岛出版社出版的山东省初中信息技术教材一年级下册第3课的内容。
本课处于文章的编辑和版面设计之间，是经过努力之后最终决定能否获得一篇精美文档的关键，是对文本录入之后的艺术加工，是最能培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容。
通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，提高学生的信息素养。
二、学情分析七年级的学生对周围的一切充满了好奇，他们急于表现自己，对于教师布置的任务能够认真对待。
在学习本课之前，学生已经能够熟练的进行文字录入和鼠标操作，对word2000的操作环境有了一定了解。
三、目标设计（一）知识与技能⒈会使用工具栏按钮改变文字的字号、字体、颜色和格式⒉会使用菜单法修饰文字（二）过程与方法在引导学生学习知识的同时，注重能力的培养；在解决问题的过程中，培养学生自学能力和对知识的应用能力；在观察、分析和交流的过程中，培养学生发现问题，解决问题的能力。
（三）情感、态度与价值观通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐；培养和提高学生的审美情趣。
四、教学重点和难点教学重点：各种字体、字号、字形和特殊处理效果以及设置文字格式的具体方法。
教学难点：对文字进行合理的修饰，使之达到协调统一的效果。
五、思路设计针对七年级学生的年龄特点和心理特征，结合他们的认知水平，本节课采用以任务驱动为主，以讲授法，演示法，讨论法为辅的教学方法。
在教学中教师利用多媒体网络教学系统进行演示和指导，控制和参与整个教学过程，学生通过上机练习，结合“任务”进行自主探究和合作交流。
六、教学资源1、自制powerpoint课件2、多媒体电子网络教室3、两篇未修饰的word文档七、教学过程1．创设情景，问题导入师：老师要请问大家一个小问题，同学们知道纳米是什么吗？让我们一起详尽地去认识一下纳米吧。
生：想……师：老师准备了有关纳米的两则信息材料，相信读完后你就会揭开它的神秘面纱了。
我做校报小编辑——《修饰报头文字》教学设计
我做校报小编辑——《修饰报头文字》教学设计
刘全英
【期刊名称】《中小学信息技术教育》
【年(卷),期】2010(000)001
【摘要】一．教材分析本课选自电子工业出版社《信息技术》七年级下册第二节。
主要内容是学会修饰报头文字。
在教学过程中，教师要引导学生利用所学知识制作出具有一定欣赏水平的报头。
通过学生自学与教师指导来激励学生积极创作的热情，培养学生的审美能力。
【总页数】2页(P54-55)
【作者】刘全英
【作者单位】宁夏青铜峡市第六中学
【正文语种】中文
【中图分类】G424
【相关文献】
1.《文字的修饰》教学设计
2.编辑创新对高校校报深度报道的作用——从近三年
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媒体时代高校校报版面编辑的创新探索——以惠州城市职业学院校报为例
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修饰字体教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握常用的修饰字体方法，如加粗、斜体、下划线等。
- 学生能够了解不同字体修饰效果在文档中的应用场景。
2. 能力目标：- 学生能够熟练运用修饰字体工具，提高文档编辑效率。
- 学生能够根据文档内容和需求，合理运用字体修饰，提升文档美感。
3. 情感目标：- 学生能够对字体修饰产生兴趣，激发创意思维。
- 学生能够学会尊重他人，学会在团队中协作完成文档编辑任务。
二、教学内容1. 修饰字体的基本概念及作用2. 常用修饰字体方法：加粗、斜体、下划线、删除线、上标、下标等3. 字体修饰效果在文档中的应用场景4. 字体修饰工具的使用技巧三、教学过程1. 导入新课- 结合实际生活，引导学生思考字体修饰在日常生活中的应用，激发学习兴趣。
2. 讲解与演示- 讲解修饰字体的基本概念及作用。
- 演示常用修饰字体方法，如加粗、斜体、下划线等。
- 分析字体修饰效果在文档中的应用场景，如标题、正文、注释等。
3. 实践操作- 学生分组进行实践操作，运用所学知识对文档进行修饰。
- 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 交流与分享- 学生展示自己的作品，分享在操作过程中的心得体会。
- 教师点评学生的作品，指出优点和不足，并提出改进建议。
5. 总结与拓展- 总结本节课所学内容，强调字体修饰在文档编辑中的重要性。
- 拓展学习内容，如字体大小、颜色、间距等设置。
四、教学评价1. 评价方式：学生自评、互评、教师评价相结合。
2. 评价内容：操作技能、作品质量、学习态度、团队协作等方面。
3. 评价标准：- 操作技能：熟练运用修饰字体方法，准确设置字体修饰效果。
- 作品质量：文档结构清晰，字体修饰合理，符合文档内容和需求。
- 学习态度：积极参与课堂活动，认真完成实践操作。
- 团队协作：与团队成员相互配合，共同完成任务。
五、教学资源1. 教学课件2. 文档编辑软件（如Microsoft Word、WPS等）3. 学生作品展示平台（如投影仪、电脑等）六、教学反思1. 教师在授课过程中应注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
小学信息技术四年级上册第4课《修饰文字》教案
a.字体、大小、颜色的快速选择：学生在操作时可能会找不到相应的设置选项，需要教师指导快捷操作方法。
-突破方法：教师通过演示和反复练习，让学生熟悉软件界面，快速定位字体设置工具。
b.对齐方式的实际应用：学生在理解对齐方式的概念后，可能在实际操作中难以把握应用的场景和效果。
-突破方法：教师通过实际案例展示不同对齐方式的应用效果，让学生在模仿实践中加深理解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调汉字字体、大小、颜色的设置和文字对齐方式这两个重点。对于难点部分，比如快速选择字体和高级替换技巧，我会通过举例和逐步演示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文字修饰相关的实际问题，如如何设计一份吸引人的班级通知。
小学信息技术四年级上册第4课《修饰文字》教案
一、教学内容
小学信息技术四年级上册第4课《修饰文字》教案：
1.章节内容：本节课为第四章内容，旨在让学生掌握文字修饰的基本技巧。
2.教学内容：
a.汉字字体、大小、颜色设置；
b.文字的对齐方式；
c.添加文本框；
d.文字的查找与替换。
二、核心素养目标
1.信息素养：培养学生运用信息技术工具进行文字处理的能力，提高学生对文字信息的识别、编辑和呈现技巧。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.汉字字体、大小、颜色的设置：学生需掌握如何通过软件界面快速找到并设置字体、大小、颜色，以改变文字外观。
-举例：在Word中，如何通过“字体”组设置文字的“宋体”、“楷体”等字体样式，调整字号，改变文字颜色。
b.文字对齐方式：学生应了解并熟练运用各种对齐方式（如左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐等），使文档排版整洁美观。
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《修饰报头文字》教学设计
一、教学目标
知识目标：
1、使学生了解各种字体、字号、字形和字色以及不同字体、字号、字形和字色的区别，理解它们的作用，掌握改变字体、字号、字形和字色的方法。
掌握边框和底纹的设置方法。
水平目标：
2、通过学习和实际操作，培养学生的实践水平、创新水平、操作水平和自学水平、分析和解决问题的水平，提升学生对信息的处理水平。
情感目标：
培养学生的审美水平和情趣。
二、教学重点
1、知道不同字体、字号、字形、字色和特殊效果之间的区别。
2、掌握设置文字格式的具体方法。
3、掌握边框和底纹的设置方法。
三、教学难点
边框和底纹的设置方法。
四、教学方法
自主探究法、任务驱动法
五、教学过程
学生自评表
学生姓名：班级：
我做校报小编辑--《修饰报头文字》教学反思《修饰报头文字》是既学生在熟悉了WORD的编辑环境，掌握了在WORD中实行文字录入和修改，及能够对文字实行查找和替换的操作方法后，在七年级下学期小报制作过程中非常重要的一堂课。
本课主要的操作有：设置字体、设置字号、设置字形、设置字色、设置字的效果、设置字的特殊效果，设置字的边框和底纹等。
对于本课的教学设计主要围绕校文学社招聘校报小编辑，让学生在竞聘的过程中掌握修饰报头文字的基本操作，旨在让学生在掌握word中修饰报头文字的同时，提升他们的竞争意识，让他们体验到成功的喜悦，唤起其对艺术的审美情趣。
从课堂最初的设想来看，原本这堂课想以”情景导入”、“任务驱动”、“学习探究”、“交流评价”、“总结升华”五步教学法，采用任务驱动和自主探究的思想，在紧凑的教学步骤中，内化新知、延伸内涵；同时通过自主学习，培养学生收集信息和处理信息的水平，使其能利用word中的修饰报头文字解决实际中碰到的问题，真正体现“以学生为本”：
成功之处：
（1）从学生的兴趣出发，因需而学；
（2）竞聘校报小编辑的过程让学生体验“学有所用”的自豪感和成功感，增强学习动机；
（3）创设模拟考试情境，让学生在考试的过程中通过自主学习掌握所学的知识点；
（4）对知识点讲解到位，对学生需要注意的地方实行提示，如对金钥匙中的内容，不易直接讲解，而是用和学生不一样的解题顺序，让学生自已去发现问题并解决。
在学生演示完操作步骤后，教师提出：“能不能先实行文字字体的设置，后实行边框和底纹的设置”，在得到肯定的回答后，先将文字设置成白色，字不见了后让学生思考为什么？引出显示段落标记的操作，学生易记也易于理解。
（5）培养学生发现解决问题的方法和规律，不论是设置字的格式、形状、大小、效果和特殊效果还是设置边框底纹等，都鼓励学生用多种方法解决，并在总结的过程中找到规律。
不过，在实际的操作过程中仍存有很多有待改进的问题。
自身的反思后，总结如下：
1、整个教学以学生参加竞聘校报小编辑为主线，让学生在规定的时间内完成三道考试题来达到掌握知识点的目的。
在实际操作过程中，因为规定了考试时间，所以每一道题完成的时间有限，学生不能深入地去学习，并实行一些相关的设计。
2、学生小组合作意识有些欠缺，在教学过程中，课堂作业要求学生四人一组任选一个作业来完成并展示点评，但是在实际操作中，学生的自我表现性太强，绝大部分学生认为自己已经完全掌握了知识点，自己在完成作业。
合作完成作业的较少，作业质量不高。
3、本节课知识点涉及的较多，在紧张的考试中，学生对基本知识点绝大部分都掌握了，但是还是缺乏对知识的拓展和对知识的延伸。
4、引课时用到的视频录像旨在调动学生的积极性，发动学生参加到竞聘校报编辑的行列中来，如果有投影，用投影展示的话效果会更好，因为条件限制，用教师机转播，情境的渲染力度有些小。
通过这节课，我意识到，一堂课很多时候不可能照顾到所有的学生，将所有的知识点融入，任何一种教学方法都有其局限性，在教学中，教师要针对自己所
教学生的学情实行深入细致地分析，找到适合自己学生的最好的教学方法，这样这堂课才有可能是成功的。