地方应用型本科院校师资队伍建设对策

还存 在生 师 比不均衡 的现 象 ，一些新 办市 场和社 会急 需的新 专业 师资 明显 不足 ， 生 师 比较 高 的状 况还 有待进 一步改 善 。 （ 二） 师资结构 需进 一步优 化。 一 是教授 、 博 士和具 有较 高
学历 学位 的学科 专业 带头 人偏少 ；二 是高层 次人 才专业 分 布 不均 衡 ， 主要 集 中在传统 的学科 专业 ， 一些适 应地 方经 济社会 发展 需求 的新 办专业 缺少 高职称 、高 学历学 位和 已有 较多 教
实践背 景的 教师数 量也不 足 。
应用 型本科 院校有 其 自身 的特殊性 ： 第一。 以培养应 用 型 人才 为 主 ； 第二 ， 以培 养本 科生 为 主 ， 某 些学 科可 培 养专 业研
究生 ； 第三 。 以教学为 主 ， 同时 开展应 用性 、 开 发 性 研 究 。 应 用 型 本 科 院 校 的 特 殊 性 ，决 定 了 应 用 型 本 科 院 校 师 资 队 伍 的 特
决 好 专任 教 师 、 学科 专业 带 头人 和 “ 双 师型 ” 教师 数 量不 足 等 问题 ： 二是 重 点招聘 重 点学 科 、 特 色学 科 、 新 办专 业 和特 色 专 业 的专 任教 师 ， 尤其是 具有 高学历 、 高 职称 的学科 带 头人 等高 层次人 才 ， 逐步 解决专 任教 师尤其 是高层 次人 才在 院系 之问 、
学 科 研 成 果 的专 业 带 头 人 ； 三是 年轻 教师 比例偏 高 。
（ 一） 加 大 师资 引进 力度 ， 推进 教 师 队伍 总量 增加 和 结构 优 化。 一 是采取 有力措 施加 大师资 引进力 度 ， 增加教 师 队伍总 量 。继 续完善 引进 师资优 惠政策 ， 加 大师 资引 进力 度 ． 着力 解
ห้องสมุดไป่ตู้
（ 一） 师资总量 略 显不足 。 随着高 等教育 的发展 ， 地 方应 用 型本 科 院校招 生规模 实现 数量 上的突 破 ，但 专任 教师数 量 的
增长 幅度 与之 不相适 应 ，造成 生师 比与合格 本科 院校 生师 比
的要 求 有 一 定 距 离 ， 且 各 院系之 间 、 学 科 之间 、 新 老 专 业 之 间
高 教 探
索
２ ０ １ ３年第 １ １ 期
地方应用型本科 院校师资队伍建设对策
黄 宇宏
（ 三 明学院人 事处 ，福 建 三 明 ３ ６ ５ ０ ０ ４ ） ｆ 摘 要】 建 立 一 支 高素 质 的 应 用 型 师 资 队 伍 ， 是近年 地方应 用型本科 院校 的 ＂ ３务 之 急 ， － 它 直 接 关 系到 高 校 的 生 存 和 发 展 之 本 。
殊性 。
一
（ 二） 学科专 业调整 加快 ， 导致 师资 队伍结构 不优 。 本科 院
校 在 向应用 型本科教 育转 型发展 中学科 专业 结构发 生 了较 大 的变化 ， 师资 队伍 结构 性矛盾 也随 之逐 步凸显 ： 部 分传 统专 业 教师 面临专 业转 向 ， 其 专业 知识结 构 、 理论 教学 能力 和实践 教
之 一 。但 地方 应用 型本科 院校 师资 队伍 固有的 弱点成 为其 功
能发 展 的瓶颈 。
而新办 专业 建设周 期短 ， 引进 的新 教师成 为师 资 队伍 的主体 ， 年龄分 不开 层次 。 年轻 教师 比例偏 高 ， 新 进青 年教 师职称 相 对 偏低造 成高 级职称 教师 分布不 平衡 。 此外 ， 教 师 队伍 首先 满足 教学需 要 ， 导致 专职 实验指 导人员 队伍建 设相对 滞后 。 （ 三） 应用型本科教 育的 师资 队伍 建设机制 尚未 健全 。 一是 在传统本科 教育 向应用 型本科教育转 型的过程 中， 相 当一 部分
、
地方 应用 型本科 院校师 资 队伍存 在的 问题
学能力 与学科 专业 调整仍存 在不 相适应 的情 况 。 同时 ， 随着 学
校办学 规模 扩大 ， 集 中发展 了许多 市场 和社会 急需 的新专 业 ，
近十 多年来 ， 伴 随着 中 国高等教 育进 入大众 化 阶段 ， 地方 应用 型本 科 院校发展 迅猛 ， 成 为担 负高等 教育功 能 的主力 军 。 ２ ０ ０ ７ 年， 在 全 国７ ０ ０ 余 所 普通 本科 院校 中（ 不合 独立 学 院） ． 应 用 型本科 院校 已 占４ ０ ０ 余所 ， 成 为实施 大众化 高等 教育 的主 体
（ 三） “ 双 师 型” 教 师和 实验教 师不 能完全 适 应应用 型人 才 培 养 的需 求。 应 用型 本科 院校教 师专 业素质 的要求 强调 “ 具有 丰 富 的行业 企业 专 业 实践 经历 、 应 用 能 力” 。 但 以刚 毕业 的研 究生 为主 的教 师来源 取 向单一化 ， 部 分教 师实践 教学 的能 力 、 经验 不足 ， 具 有工 程实践 能力 的“ 双师 型” 教师更 是少 之又 少 ． 这极 大的 削弱 了应用 型人才 的培养 质量 。虽然 实验 室建设 促 进 了实践 教学 的发展 ，但专 职实 验人员 队伍短 期 内无论 在数 量 和 质 量 上 都 还 不 能 适 应 学 校 发 展 需 求 ，实 验 人 员 指 导 实 验 的能 力和 水平仍 有待 提升 。 二、 地 方 应 用 型 本 科 院 校 师 资 队 伍 存 在 问 题 原 因 阐 析
本文对 当前地方应 用型本科 院校 师资队伍存在 的问题 、 原 因作 了全面 系统 的阐述和 剖析 ， 并提 出进一 步的解 决对策。
ｆ 关键词】 案 例教 学法 ； 班 级 管 理 学
【 中 图分类 号】 Ｇ ６ ４ ５
【 文 献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】１ ０ ０ ７ — ４ ２ ４ ４ （ ２ ０ １ ３ ） １ １ — ０ ９ ３ — ２
教师 尚未真 正树立应用 型本科教育 的理念 ， 教师对实 践教 学重 视不够 、 经验积 累不足 、 实践 锻炼开展得 不够深入 。 二是 双师型 教师 队伍 的建设起 步较 迟 ， 推进力 度不够 ， 奖励 和约束 机制 尚 未健全 ， 对教师专业 （ 行业 ） 职业 资格和任 职经历方 面培养 的主 动性不够 、 措施不 到位 。 三是 教师 引进 渠道单一 ， 缺乏实践 教学 环节的锻炼 与企事业单位 的生产管理 实践 背景 。 三、 地 方 应 用 型 本 科 院 校 师 资 队 伍 建 设 对 策