人教版小学一年级数学10的认识导学案
人教版一年级数学上册《10的认识》导学案
《10的认识》导学案学习目标1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感。
2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
重点：10的组成和感悟10。
难点：10的数感的建立。
导学流程一、导入数字娃娃在一起玩的时候发生了一段小故事。
大家想不想听听？（电脑播放数字娃娃故事）谁来猜猜？今天这节课我们一起来学习10的认识。
（板书课题）二、导学（一）、数数与认数同学们认真观察这幅主题图看看图上有什么？它们的数量分别是多少呢？师：大家一起来数数。
有几个小朋友,几个老师，一共有几个人。
出示计数器。
（二）10以内数的顺序1、认识数序。
10来了，它应该排在哪儿呢？因为9再添上1就是10，10比0一9的数都大。
你能从左向右读读，发现了数越来越大，再从右向左读读看，发现数越来越小。
2、感受10与实际生活的密切联系师：其实，我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用一句话表示出来吗？3、基数、序数师：我们也来玩玩“排队”的游戏。
有兴趣吗？老师这里有10张数字卡片，请拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的顺序排好队。
（三）比较大小1、出示点子图，数一数、比一比。
能用大于号、小于号或等于号比大小吗？生汇报师板书(四) 学习10的组成准备了10根小棒，如果把这10根小棒分成两堆，你会分吗？那你知道有几种分法吗？请你们拿出10根小棒，摆一摆，分一分，看看有多少种分法。
（学生动手摆，教师巡视并指导）找生板演，师板书。
还有不同的吗？老师准备了一首凑十歌，肯定让你们记得快。
（出示凑十歌）师：现在我们做一个拍手游戏，老师拍的数和你拍的数合起来是10。
（五）学习10的写法10是我们认识的第一个两位数，也是最小的两位数，而9是最大的一位数。
写10要占两个"日"字格，左边格子里写"1"，右边格子里写"0"；先写"1"再写"0"，两个数字不能离得太远。
人教版数学一年级上册10的认识导学案牛老师
第7课时10 前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》圣哲学校蔡雨欣1.10的认识课。
9当上队长后很得意，有一天，9对0说：“你呀，没头没脑的，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。
”0听到9这么一说，伤心地哭起来，1在旁边听见了，就很有礼貌地对9说：“如果我和0站在一起，比你还要大呢！”。
9一听，觉得非常吃惊，小朋友，数字1说得对不对呢？我们一起来看看，1和0站在一起，就组成数字几呀？师出示1和0两个数字卡片。
10是不是比9大呢？2.今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。
课题板书：10的认识。
内容。
答案：8 7 6 5二、自主探索，体验新知。
课件出示教材第59页主题图。
（一）教学数数。
1.小朋友们认真观察图，你发现什么数学信息？2.动手摆10根小棒3.学生动口用10说一句话。
找一找身边的10。
身体上哪一部分的个数可以用数字10表示？（二）教学数序。
1.（出示尺子图）10来了，它应该排在哪儿呢？2.出示计数器。
师先拔8颗，再添一颗是几颗？3.请学生分别按从小→大、从大→小（一）1.学生汇报：10只鸽子、9个学生、1个老师。
2.学生自己动手操作。
3.学生交流：10个手指、10个脚趾……（二）1.学生出示直尺，观察10的位置。
2.（使学生能直观感觉到9比8多1）。
9颗再添上一颗是几颗？10颗再去掉一颗是颗？（使学生感觉到10比9多1）。
10应该排在2.找规填数。
（1）1 2 3 （）（）6 7 （） 9 （）（2）（）（） 8 7 6（） 4 3 （） 1答案：（1）4 5 8 10（2）10 9 5 23.画一画:将不足10个的图形补成10个。
的顺序读0～10这几个数字。
（三）比大小。
听到小朋友们都说10比9大，9可不服气了，就把10单独找来比大小。
师板书：10○9、9○10。
（四）教学10的组成。
1.摆一摆，分一分，看看你有少种方法？2.并把你想到的方法填在书上第60页根据学生汇报，教师板书。
2024年一年级人教版10的认识教案(精选
2024年一年级人教版10的认识教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级人教版数学教材第三章《数的认识》中的第2节“10的认识”。
详细内容包括：通过实物操作，让学生感知10的数量，学会10的数字书写；理解10的组成，掌握10的加减法运算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识10，知道10的组成，掌握10的加减法运算。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实践、思考等方式，自主探索数学知识的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：10的加减法运算。
教学重点：10的认识、组成和应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板、挂图等。
学具：学生用书、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个装有10个苹果的篮子，提问：“同学们，你们知道篮子里有几个苹果吗？”（2）引导学生通过数一数、摆一摆的方式，感知10的数量。
2. 例题讲解（1）教师展示数字卡片“10”，引导学生观察并说出数字“10”的组成。
（2）讲解10的加减法运算，通过磁性黑板演示，让学生理解加减法的意义。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上写出数字“10”。
（2）完成练习册上的10的相关题目。
4. 小组合作（1）将学生分成小组，每组用计数器进行10的加减法运算。
（2）小组代表展示运算过程，其他同学进行评价。
（2）让学生分享学习过程中的收获和感受。
六、板书设计1. 数字“10”的书写。
2. 10的组成和加减法运算示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字“10”。
（2）用计数器进行10的加减法运算。
2. 答案：（1）10（2）根据实际情况填写答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了10的认识、组成和加减法运算，但部分学生在运算过程中仍存在困难，需加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的10，了解10在其他领域的应用，如时间、长度等。
人教版一年级数学上册《10的认识》教案
人教版一年级数学上册《10的认识》教案一. 教材分析《10的认识》是人教版一年级数学上册的一个重要内容，主要让学生掌握10的数数、识数、写数、点数等基本技能。
通过本节课的学习，学生能够理解10的意义，会读写数字10，能够进行10以内的点数和数数。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识大部分还停留在个位数，对于10的认识和理解还需要通过具体的活动和操作来建立。
学生对于数的操作能力还不够强，需要通过实践活动来提高。
三. 教学目标1.让学生能够认识数字10，理解10的意义。
2.让学生能够读写数字10，会进行10以内的点数和数数。
3.通过实践活动，提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够认识数字10，理解10的意义，会读写数字10，会进行10以内的点数和数数。
2.教学难点：让学生能够理解10的意义，会进行10以内的点数和数数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和实践活动法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备数字卡片、点数游戏、实践活动材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过数字卡片，引导学生复习已学的1-9数字，然后引入数字10，让学生初步认识数字10。
2.呈现（10分钟）教师通过情境展示，让学生理解10的意义，如10个苹果、10个小朋友等。
同时，让学生读写数字10，进行10以内的点数和数数。
3.操练（10分钟）学生分组进行点数游戏，每组轮流进行点数，比一比哪个组点数快又准确。
4.巩固（5分钟）教师出示一些数字10的图片，让学生进行识数，巩固对数字10的认识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了10个苹果、10个小朋友，还有哪些事物可以组成10呢？让学生发挥想象，进行拓展。
6.小结（3分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确10的认识。
7.家庭作业（2分钟）教师布置适量的家庭作业，让学生进行巩固练习。
新人教版一年级数学上《10的认识》导学案教学案
新人教版一年级数学上《10的认识》导学案教学案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新人教版一年级数学上册《10的认识》导学案教学案10的认识课型新授课时1学习目标1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
重点10的组成和感悟10。
难点10的数感的建立。
教具小棒、水果图、卡片等、多媒体导学流程方法与手段一、导入数字娃娃在一起玩的时候发生了一段小故事。
大家想不想听听？（电脑播放数字娃娃故事）谁来猜猜？今天这节课我们一起来学习10的认识。
（板书课题）二、导学（一）、数数与认数同学们认真观察这幅主题图看看图上有什么？它们的数量分别是多少呢？师：大家一起来数数。
有几个小朋友,几个老师，一共有几个人。
出示计数器。
（二）10以内数的顺序1、认识数序10来了，它应该排在哪儿呢？因为9再添上1就是10，10比0一9的数都大。
你能从左向右读读，发现了数越来越大，再从右向左读读看，发现数越来越小。
2、感受10与实际生活的密切联系师：其实，我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用一句话表示出来吗？3、基数、序数师：我们也来玩玩“排队”的游戏。
有兴趣吗？老师这里有10张数字卡片，请拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的顺序排好队。
学生活动师：听老师的口令，第一第一请举手，第八第八摇摇头、第二第二学猫叫、第五第五跳一跳、10个同学请蹲下、第10第10站起来。
（三）比较大小1、出示点子图，数一数、比一比。
能用大于号、小于号或等于号比大小吗？生汇报师板书学习10的组成准备了10根小棒，如果把这10根小棒分成两堆，你会分吗？那你知道有几种分法吗？请你们拿出10根小棒，摆一摆，分一分，看看有多少种分法。
（学生动手摆，教师巡视并指导）找生板演，师板书。
一年级上册数学导学案第五单元第十课时10的认识和组成人教新课标
一年级上册数学导学案第五单元第十课时 10的认识和组成人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学第五单元的第十课时，主题是"10的认识和组成"。
我们将通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握10的组成，以及如何用10以内的数字进行计数。
二、教学目标1. 能够理解10的组成，知道10是由1和9、2和8、3和7、4和6组成。
2. 能够用10以内的数字进行计数。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和交流能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10的组成，以及如何用10以内的数字进行计数。
难点是让学生能够理解10的组成，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数棒、拼图。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生观察我手中的数字卡片，看看有没有他们已经学过的数字。
2. 讲解：我会通过数字卡片，引导学生观察10的组成，让学生明白10是由1和9、2和8、3和7、4和6组成。
3. 例题讲解：我会用计数棒和拼图，让学生直观地看到10的组成。
4. 随堂练习：我会让学生用铅笔在练习本上完成学生用书上的练习题，检验学生对10的组成的掌握情况。
5. 小组活动：我会让学生分成小组，用学具进行小组活动，让学生在操作中加深对10的组成理解。
六、板书设计板书设计如下：1 92 83 74 6七、作业设计作业题目：用10以内的数字进行计数，写出10的组成。
答案：10的组成是1和9、2和8、3和7、4和6。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们对10的组成掌握得如何，有哪些地方需要改进。
同时，我会鼓励学生在课后用10以内的数字进行计数，加深对10的认识。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我会让学生观察我手中的数字卡片，看看有没有他们已经学过的数字。
这个环节的目的是激发学生的兴趣，吸引他们的注意力。
《10的认识》(学案)人教版一年级数学上册
《10的认识》（学案）人教版一年级数学上册一、教学目标1. 让学生了解10的组成，知道10是由两个数字组成的。
2. 培养学生数数、识数的能力，能正确地数出10以内的数字。
3. 培养学生运用10以内的数字进行简单的计算，解决实际问题。
二、教学内容1. 10的组成：10可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。
2. 10的加减法：运用10以内的数字进行加减法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10的组成，10的加减法计算。
2. 教学难点：10的加减法计算的运用。
四、教学过程1. 导入：让学生观察教室里的物品，引导学生发现10的存在，激发学生对10的认识的兴趣。
2. 新课导入：介绍10的组成，让学生了解10是由两个数字组成的。
3. 活动一：让学生分组进行数数游戏，每组数出10以内的数字，看哪组数得又快又准。
4. 活动二：让学生进行10的加减法计算练习，教师指导并解答学生的疑问。
5. 活动三：让学生运用10以内的数字解决实际问题，如分配物品、计算人数等。
6. 总结：让学生回顾本节课所学内容，教师对学生的表现进行点评。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家长介绍10的组成和10的加减法计算。
2. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过让学生观察、讨论、实践，使学生对10有了更深入的认识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握10的组成和10的加减法计算。
同时，要注重培养学生的实际运用能力，让学生能够将所学知识运用到生活中。
注：本学案适用于人教版一年级数学上册《10的认识》课程。
重点关注的细节：教学过程在《10的认识》的教学过程中，如何有效地引导学生理解10的组成，以及如何通过实践活动让学生掌握10的加减法计算，是教学成功的关键。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明。
一、导入环节的详细设计导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
在这个环节中，教师可以通过以下方式来引导学生关注10的存在：1. 利用教室内外的环境，如教室里的桌椅、书本、学生等，让学生观察并指出哪些是可以用10来计数的物品。
新人教版小学数学一年级上《10的认识》导学案教学案
新人教版小学数学一年级上《10的认识》导学案教学案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢310第1课时10的认识导学案设计课题10的认识课型新授课设计说明低年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。
他们的思维往往还要借助于形象直观的实物图象或实践操作的体验活动，因此本节课教学要为学生提供丰富的感性材料，运用直观教学法，操作发现法，调动学生的多种感官参与，具体教学设计如下：1.向学生提供丰富的信息资源。
在本节课的设计中体现了多种信息资源，如主题图中的鸽子与人物、教室里的小朋友、点子图、直尺图等，让学生经历数具体事物的数量的过程。
注重让学生经历认数的过程，而不是简单的读数、数数、写数，如通过对直尺的观察感知数的顺序，用不同的方法数出10个圆片等环节帮助学生建立数的概念，发展数感。
2.自主探究与合作交流。
在教学中，通过让学生数一数、摆一摆、比一比、分一分等多种形式，让学生积极参与课堂活动，引导学生通过自己的体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动，让他们真正成为课堂的小主人。
课前准备教师准备：PPT、计数器学生准备：圆形纸片、10根小棒、直尺、计数器教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设活动，激趣引入。
1.同学们，前面我们已经认识了哪些数？你能按顺序说一说吗？2.请同学们猜一猜，老师说的是哪个数？有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？能与0做邻居的是谁？在我们学过的数中，谁最大？3.导入新课。
同学们对这些数太熟悉了，很快就猜出了答案，今天我们就一起来学习一个新的数各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
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10的认识导学案
班级姓名评价
学习目标：1、关于数字10你知道它可以怎么表示吗？
2、它排在数字的什么位子？
3、它可以怎么分可以怎么合？
4、它与我们生活有什么联系？
学习重难点：掌握10的组成。
一、自主学习
1、看书上59页的图填空。
（1）、图上有（）个小朋友，加上（
（）
个人。
（2）、图上有( )只鸽子。
2、拿出尺子观察填空。
9在( )的后面，( )在9的后面，9再添上1就是( ) ，
10比0-9的数都( )。
3、用小棍摆出9和10，填书上59页上方的空。
4、用10 根小木棒摆一摆完成59页中间的空。
（小组互察，改错，由5号小朋友汇报）
5、完成60页的田字格，书写10。
想：10左边的1和过去学过单个的1的意义相同吗？为什么？
二、拓展练习
1、正确书写
2、填空
1、7的后面是（），（）在9的前面
2、8的相邻数是（）和（）。
3、9前面有（）个数。
4、1到9之间一共有（）个数
5、从4数到8一共数了（）个数
6、9前面的第4个数是（）,6后面的3个数是（）。
3、比较大小
总结:今天你认识了10了吗？你能用10表示生活中见到的事物吗？。