试论个人特征对大学生心理的影响
人格特质对个人行为的影响
人格特质对个人行为的影响在我们的日常生活中，每个人都有自己独特的人格特质和行为方式。
人格特质是人们内在的、相对稳定的品质，这些品质能够对个体的行为产生深远的影响。
本文将探讨人格特质对个人行为的影响，并分析不同人格特质对行为的差异效应。
一、外向性对个人行为的影响外向性是人们在社交互动中展现出来的一种倾向，外向的人乐于与他人交际，善于表达自己的情感和观点。
他们通常更愿意承担领导角色，并更有可能在工作中主动参与和支持他人。
由于外向性的特点，这类人常常更适合需要团队协作的工作环境，善于激励他人，促使团队达到共同的目标。
二、内向性对个人行为的影响内向性与外向性正好相反，内向的人在社交互动中更为保守和谨慎。
他们更倾向于独立思考和深度思考，并在个人活动中展现出更多的自我探索和发展的特点。
由于内向性的特点，这类人通常更适合从事研究、分析类的工作，个人思考能力强，能够在独立工作的环境中更好地发挥自己的才能。
三、开放性对个人行为的影响开放性是指个体在接受新观念和经验方面的态度和能力。
开放性高的人更具有创造力和想象力，更愿意接受新的挑战和尝试。
他们通常更激烈地追求知识和经验的积累，更乐于尝试新的想法和方法。
这种开放性的特点使得他们在创造性行业和需要创新思维的职业中更具有竞争力。
四、责任心对个人行为的影响责任心是指个体对于工作和任务的认真程度和承诺度。
拥有高度责任心的人通常更加自律，能够承受并履行自己的义务和责任。
他们通常能够在压力下保持良好的工作状态，并且更加注重工作质量和细节。
这种责任心对于需要高度专业能力和精确度的职业非常重要，例如医生、律师等。
五、情绪稳定性对个人行为的影响情绪稳定性是指个体情绪波动的幅度和能力。
情绪稳定性高的人更加能够应对各种挫折和压力，更容易保持冷静和理性的态度。
这种情绪稳定性使得他们适合从事紧急处理和危机管理的工作。
与此同时，情绪稳定性低的人往往更容易受到情绪影响，情绪起伏较大。
他们可能需要更多的支持和关怀来保持工作和生活的平衡。
大学生的性格特点分析
一、性格的意义与大学生性格特征的分析（一）意义性格是指一个人对待现实的态度和行为方式上经常表现出来的比较稳定的心理特征。
例如，热爱集体、学习认真、关怀同学、有崇高的理想、自信心强，这些涉及到社会意义的特征经常的、一贯的从一个人对待现实的态度和行为方式上表现出来，而不是偶然的表现在一时或一事上，就成为这个人的性格特征。
从整个行为的表现看，人的性格不仅表现在做什么、追求什么、拒绝什么的活动动机和目的上，而且也表现在怎样做、怎样实现自己所追求的目的、怎样实现自己的愿望或理想的活动方式上。
不论在什么情况下，不论处于顺境还是逆境，不论挫折与阻力有多大，这种对待现实的态度和行为方式都会表现出来。
因此，当我们对一个人的性格有明确的了解时，我们就能够预测这个人在一定的情境中做什么和怎样做。
其次，性格与其他个性品质的不同，它是由性格中具有核心意义部分形成的反映个性本质属性的稳定的心理特征。
这种具有核心意义的部分是受一个人的思想、信念、态度或道德品质的调控而形成的。
至于一个人的动作速度、情绪的强度或某种才能，都属于个性品质，但不是具有核心意义的部分。
性格是具有社会评价意义、反映社会生活本质属性的部分。
在人的性格中也包含一些次要的、从属的品质，如严肃与诙谐、拘谨与大方、急躁与耐心等。
这些品质在性格特征的统一体中与核心品质结合起来表现在人的行为和态度上。
（二）性格特征的分析1.性格的态度特征人对现实的态度是多种多样的，但归纳起来基本上包括三个方面。
第一是对社会、对集体、对他人的性格特征。
这些特征主要表现在自尊心、集体主义、热情、关怀、正直、坦率等，以及与此相反的一些性格特征，如自卑感、对人冷漠、虚伪、狡猾、缺乏同情心等。
学生的生活和活动就是在集体中进行的，人与人之间的关系也是通过在集体生活中交往建立起来的，性格特征是在集体中形成与发展的，性格差异也是在集体中表现出来的。
第二是对劳动或工作、学习方面的性格特征。
这些特征表现在以什么态度对待劳动、工作与学习及其成果和产品，如学生对学习是否认真，是否喜欢劳动，有没有责任心和义务感。
个人性格特征分析
个人性格特征分析个人性格特征分析性格特点有很多，例如外向、内向、活泼、热情、多愁善感，或者是开朗、豁达、机敏、内心柔弱、冲动。
而性格是一个人对现实的稳定的态度，同时也是与这种态度相应的习惯化的行为方式表现出来的人格特征。
下面是小编整理的个人性格特征分析，一起来看看吧。
个人性格特征分析1性格是指表现在人的态度和行为方式中较为稳定的心理特征的总和。
性格是经常性的、习惯化的态度和行为方式，不是那种特殊条件下偶然表现出来的态度和行为方式。
性格特征必须经多方面地、持续地、科学地观察、归纳和总结。
人的性格形成依赖于所处的社会和家庭环境。
大学生性格的塑造与锤炼必然受到社会大环境和学校环境的制约和影响，他们不同的性格形成还受每个大学生各自的身体状况、社会阅历、知识结构、主观努力等方面的影响。
值得说明的是，虽然每个人的性格不会凭借某些特殊的心理疗法而发生激变，但只要有意识地进行坚韧不拔的训练和努力，性格特征就会慢慢发生变化。
对于人的性格类型，心理学家有许多划分方法。
从人的理智、意志和情绪三者的现实对比，心理学家把人的性格分为理智型、情绪型和意志型;从人所表现的独立性程度高低，心理学家把人分为服从型和独立型;从人的活动倾向和行为举止方面，心理学家把人分为外向型和内向型。
上述分类各有利弊，不可一概而论。
这里我们仅就外向型和内向型性格特征进行介绍说明。
外向型的人大多开朗、活泼，为人处事灵活多变，情感外露，独立性强，处事果断，心理活动倾向于外部。
但这种人往往做事马虎、松散、有始无终、容易急躁。
内向型的人稳妥、严谨，遵规守信，专心致志，情感不易外泄，心理活动倾向于内部。
但这种人常常墨守陈规，反应迟钝，优柔寡断，为人较孤僻。
毕业生在自我性格评价时，应该意识到每种类型的性格都各有利弊。
在自己看来是缺点，在他人看来往往成了优点。
毕业生与其浪费时间去改造自己的性格，还不如认清自己的长处，找到发挥这些长处的最好办法，在求职中做到扬长避短，寻找适合自己性格特点的最佳工作。
试论影响大学生心理韧性的因素
[5]胡月琴，甘怡群.青少年心理韧性量表的编制和效度验证[J].心理学报，2008，（08）.
还有，90后大学生善于利用网络信息，但沉迷于网络现象严重。作为网络时代的一员，他们善于利用网络捕捉信息，这使得他们知识更加丰富，思想更加成熟，但是同时会导致他们沉迷网络，逃避正常交往，甚至会影响他们正常的交流能力，产生漠不关心的情感和自闭的心理定位。
最后，由于家庭教育与社会环境等因素，90后大学生他们思想独立，追求个性与自我，喜欢选择与众不同的方式去获取社会的关注，不善于接受批评与反对的声音，过分强调自我感受和自我价值的实现，很少顾及他人。
试论影响大学生心理韧性的因素
摘要：本文从介绍心理韧性研究的系统模型和动态模型入手，进一步详细阐述了影响大学生心理韧性的社会环境、家庭环境及个体因素，为提高大学生心理韧性的途径和方法提供了依据。
关键词：心理韧性；社会环境；家庭环境；个体因素
一、心理韧性研究的理论模型
(一)心理韧性系统模型
Mandelco&Peery在总结前人研究的基础上提出了关于儿童心理韧性模型。内部因素即生物因素和心理因素，生物因素包括身体健康、基因素质、气质和性别等；心理因素包括智力、认知方式、问题解决技能、人格特点等。外部因素指家庭内因素和家庭外因素，家庭内因素包括家庭环境、教养方式、父母、祖父母、兄弟姐妹等；家庭外因素包括成人、同伴、学校、教堂、幼儿园、青少年组织、社会公益机构等。各种因素之间是相互影响、相互作用。内部因素缺失或变少时，如果外部因素能及时补偿的话，也能够达到良好的心理适应，从而表现出心理韧性。
综上所述，90后大学生的这些特点都对心理韧性的提高提出了挑战。
参考文献：
影响大学生心理健康的因素
影响大学生心理健康的因素近年来，众多学者对大学生心理健康状况进行的研究表明，大学生的心理健康状况要远远低于同年龄阶段的其他群体，在总体上，大学生有20%—30%左右的人存在着不同程度的心理问题，其中，存在较严重心理障碍的大学生约占总体的10%左右。
大学时期是一个人生理和心理发展趋于成熟的关键时期，又是一个人发展进程中从不成熟向成熟过渡的重要阶段。
现代大学生所面对的时代到处充满了激烈竞争和挑战，这些都特别容易使得他们产生各种心理问题，所以心理健康问题成为大学生健康成长的主要障碍之一。
影响心理健康的因素是复杂多样的，既有个体自身的心理素质，也有外界环境因素的影响。
就大学生的具体现状而言，其影响因素主要包括一下四个方面：社会因素、学校因素、家庭因素和个体心理因素。
一、社会因素1.社会元素多元化首先从大环境来讲，当代中国发展速度令世界惊叹，中西文化的冲突、世界各种元素的混合、各种思想的涌入，使人们的思想、观念、心理、行为发生了一系列变化。
大学生是社会中最活跃、最敏感的知识者，他们往往最敏锐地感受到这种变化的冲击。
但是又由于大学生的心理正处于真正成长与成熟的阶段，所以极易受到外界的影响，加之从小受到的传统文化教育日渐减少，而对新的价值体系并没有完全建立，所以很容易就产生享乐主义、拜金主义和极端个人主义等非理性思想和行为，这些无孔不入地侵蚀着求知欲强烈而辨别力尚弱的青年大学生。
面对传统观念和现代观念的差异，正面思想教育和世俗流行观点的分歧，他们常常感到难以适应，陷入压抑、不安、不知所措的心理状态。
2.就业工作竞争化新的世纪是人才的世纪。
早在上个世纪，人们就发现到这点。
但是，随着高校数目的扩增，高校学生的扩招，人才也不是一个稀缺的群体，这带来的就是日益激烈的竞争。
中国自上世纪末改革开放以来，好多机制并没有得到完善，社会上偶尔会出现一些不公平、不和谐的局面，这都对大学生产生了较深的影响。
刚踏入社会，对初出茅庐、自名为天之骄子的大学生来讲，是一个难以逾越的鸿沟。
大学生的心理发展特点及
职业规划和就业指导
提供职业规划和就业指导服务，帮助 大学生明确职业方向，提高就业竞争
力。
提高大学生的心理素质和应对能力
自我认知和自我调节
引导大学生认识自己的情绪、思维和行为模式，培养自我调节和 自我管理的能力。
应对压力和挫折
教育大学生如何应对压力和挫折，培养其积极的心态和应对能力。
培养创新精神和创造力
心理治疗
针对有严重心理问题的学生，提供心理治疗服务，帮助他们 恢复心理健康。
家庭支持和学校关怀
家庭支持
家长应关注子女的心理状态，提供情感支持和鼓励，建立良好的家庭氛围。
学校关怀
学校应建立健全心理健康教育体系，提供必要的心理辅导和关怀，关注学生的心 理健康。
社会支持和网络资源
社会支持
社会各界应关注大学生的心理健康问 题，提供必要的支持和帮助，营造良 好的社会氛围。
抑郁
部分大学生在面对挫折、失落和 孤独时，可能会出现情绪低落、 悲观厌世等情况，严重时可能发 展为抑郁症。
人际关系问题
人际关系困扰
大学生在宿舍、班级、社团等环境中 ，可能会遇到人际关系问题，如沟通 障碍、冲突处理不当等。
社交焦虑
部分大学生在与人交往时，会感到紧 张、害怕和担忧，害怕被他人评价和 拒绝。
助大学生解决心理问题。
预防性干预
03
针对可能存在心理问题的学生，采取预防性干预措施，如提供
心理训练和心理疏导，以降低心理问题的发生风险。
促进大学生全面发展和社会适应能力
多元化培养
在大学教育中注重多元化培养，包括 学术、技能、艺术、体育等方面的教
育，促进大学生的全面发展。
社会实践和志愿服务
鼓励大学生参与社会实践和志愿服务 活动，提高其社会适应能力和责任感。
大学生心理健康教育性格
大学生心理健康教育性格
大学生心理健康教育之性格特征
大学生心理健康教育中，性格特征是一个重要的主题。
每个大学生都有自己独特的性格特点，这些特点会影响他们的学习、生活以及人际关系。
首先，市场需要提供大学生的性格特点。
大学生常常处于转变和成长的阶段，他们对环境和社会的认识不断发展。
因此，大学生的性格通常比较灵活多变，他们可能会经历不同的情绪和行为变化。
其次，市场需要提供性格特点对大学生心理健康的影响。
性格特征对大学生的心理健康有着深远的影响。
例如，性格内向的大学生可能更容易感到焦虑和孤独，而外向的大学生可能更容易适应新环境并建立社交关系。
再次，市场需要提供性格调适的方法和技巧。
对于大学生来说，了解自己的性格特点是非常重要的，这可以帮助他们更好地了解自己的优点和不足，从而做出适当的调整。
例如，内向的学生可以主动参与社交活动，提高自己的沟通能力和人际关系。
最后，市场需要提供性格特点在职业规划中的应用。
大学生的性格特点对于他们的职业发展也有重要的影响。
了解自己的性格特点可以帮助他们选择适合自己的职业，发挥自己的优势。
总之，大学生心理健康教育中的性格特征是一个重要的议题。
了解自己的性格特点，调适自己的性格特征，对大学生的心理健康和职业发展都有着积极的影响。
大学生心里特点分析报告
大学生心里特点分析报告引言大学生是当代社会的主要力量，他们所面临的学习、生活和社交压力都不同于其他阶段的人群。
因此，对大学生的心理特点进行深入分析，有助于了解他们的内心状况，提供更有针对性的心理教育和支持。
本报告将基于对大学生的调查和研究，探讨大学生心理特点，并提供相应的解决方案和建议。
一、求知欲强烈大学生是学术知识的获取者和传承者，具有强烈的求知欲望。
他们渴望了解新知识，拓宽视野，提升自己的学术能力。
通常，大学生会积极寻求各种学习机会，主动参加学术研讨会和学术竞赛，以满足自己的求知欲。
针对大学生求知欲的特点，学校教育应该提供更多的学习资源和渠道，鼓励学生展开自主学习和研究。
同时，还应该培养学生的学习兴趣和动机，提供多样化的学习方式和途径，满足学生的个性化学习需求。
二、情感波动大大学生正处于生命中一个重要的转折期，他们面临着来自学业、职业、家庭等多方面的压力。
这些压力可能会导致大学生情绪的波动和不稳定。
在这个时期，大学生可能会经历情绪低落、焦虑、紧张、学习压力等问题。
为了帮助大学生应对情感波动，学校和社会应该共同努力。
学校可以加强心理健康教育，提供心理咨询和辅导服务，帮助学生认识自己的情感，学会调节情绪。
社会可以提供更多的支持和关怀，建立支持大学生心理健康的社会网络。
三、自我意识强烈大学生正处于个性形成的关键时期，他们对自己的认识和理解更加深入。
大学生逐渐产生了自我思考、自我管理和自我规划的意识。
他们希望像成年人一样独立决策，追求个性和自由。
针对大学生强烈的自我意识，学校和社会可以提供更多的参与和决策机会，让大学生发挥自己的主体性。
此外，学校和家庭教育也应该帮助大学生建立正确的自我认识，明确自己的价值观和目标，引导他们合理规划自己的未来。
四、适应能力较强大学生通常会面临来自不同领域的新环境和挑战，需要快速适应。
在这个过程中，大学生会表现出较强的适应能力。
他们积极融入新的社交圈子，与他人建立联系，拓展自己的人脉。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
试论个人特征对大学生心理的影响
作者：王静
来源：《青年文学家》2016年第08期
摘要：我们已经奔驰在21世纪的跑道上。
一切竞争归根结底是人才的竞争，而人才的竞争归根到底是素质的竞争。
良好的心理素质是优秀人才不可或缺的。
良好的心理素质和健康的心理是人成才与幸福的基础。
研究表明，心理健康影响人的身体健康，心理健康关系着成功，所谓成功，并不神秘，就是主观准备和客观机遇的有机结合，良好的心态会激发人的潜能的释放，自信、坚定、创造才能成就丰盛的人生。
大学，是人生中最美好的阶段，那么，个人的特征也逐渐显现，我们今天就个人特征对大学生心理的影响展开探讨。
关键词：个人特征；大学生；心理健康
[中图分类号]：G64 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2016）-08--01
前言：
大学生的心理阶段处于迅速走向成熟，而又未完全真正成熟的阶段。
因此，这一阶段在心里发展方面表现出一下明显特征：第一，智力发展达到高峰。
第二，情绪情感日益丰富。
第三，自我意识增强。
每个人都会展现出自己独特的个性特征，自我意识是人们对自己的以及对客观世界的认识，它是人们发展过程中较为重要的一部分，因为毕竟最了解我们的人还是自己，一个人如果连自己都不知道，不了解，那么也就无法与周围相区别，更不可能认识到外界事物。
大学生更需要具备良好的自我意识，只有认清自己，给自己定位恰当，才会在大学发展的如鱼得水，进而对自己产生积极影响。
一、影响大学生心理健康的主要因素
（一）生物因素
生物因素是人心理健康的物质前提和基础。
其中包括遗传因素有无明显缺陷，生理发育成熟过程是否正常，健康状况，有无残疾，大脑有无器质性病变及人生不同阶段的生理变化状况。
（二）社会因素
1.社会环境。
随着社会的不断发展，现代化水平不断提高，可是人们的心理困扰等心里问题又都日益突出，尤其我们国家现在的阶段，社会巨变必然对大学生产生强烈的冲击，造成大学生对此现象很难适应。
2.家庭因素。
家庭是人成长的重要环境，都说家长是孩子的启蒙老师，家庭环境是否良好，家长教育是否得体，直接关系到子女能否有个健康的身心。
从小编所在学校的心理咨询实践来看，出现心理问题的大学生大多数都与家庭环境还有家长的教育方式有着密切的联系。
3.伙伴因素。
大学生处在一个感情的高度敏感时期，首要群体，次要群体以及期望群体的生活方式、学习生活习惯、人际交往方式等都会不同程度的影响大学生的心理发展。
4.学校因素。
大学，好多同学都是住校为主，那么大学就是大学生日日夜夜生活的场所，学校的环境等因素对大学生心理健康的影响是最为直接而又深刻的。
（三）个体心理因素
大学生虽然生理较为成熟，但在心理上是处于正在走向成熟的阶段。
这就导致心理与生理成熟之间的落差，心理极度失调。
大学生的心理还多不稳定，仍然有一定的稚嫩性、依赖性和冲动性。
再加上现在很多大学生都是独生子女，在家庭里娇生惯养，到了大学这个小社会难免会有一些不适应，一旦生活中遇到一点点挫折与困难，就会产生很大的心理问题。
二、大学生的人格特征
（一）人格的基本特征
1.人格的整体性。
人格人格整体性是指人是极其复杂的，有多种成分和特质，并且表现出多元性，多层次的特点，各种人格结构的组合千变万化，因而使人格表现的色彩纷呈。
2.人格的独特性。
正如世界上很难找到两片完全相同的树叶一样，我们也很难找到两个完全相同的人。
主要是表现在整个模式上，从而使得人与人之间区别开来。
3.人格的稳定性。
这正如我们的一句老话”江山易改，本性难移”，人格的相对稳定性也并不意味着它一成不变，我相信在一个人的一生中，人格具有可塑性和可变性。
（二）人格差异
主要表现在认知方式差异和气质差异。
每一个学管理专业的同学都学过组织行为学，其中重点阐述了人格特性。
人格就像很多有生命的物体一样，人格差异就是在行为，言谈举止，对人的态度以及对人对事的做法。
世界上没有两个完全一样的人，也没有两片完全一样的树叶，总之差异无处不在。
（三）大学生常见的人格异常及调适
1.偏执型人格。
在大学生人格异常中最为常见，这种人往往与同学相处不好，在思想上和行为上都表现得非常偏激，总是把同学无心说的话当成对自己的攻击和伤害，总觉得大家都不喜欢自己，感到非常困苦。
他的心理健康状况就是不健全的。
2.分裂型人格。
此类型人情感冷漠，性情古怪，没有朋友，穿着打扮怪异，有时还会自言自语或突然大笑大哭。
同学也不愿与其交往，人际关系甚是紧张。
他的心理健康状况也不健全。
3.自恋型人格。
她活在自我建构的自恋环境中，这样的人往往活在自己的幻想中。
可成为心理变态，的确需要心理医生的诊治。
4.强迫性人格。
优柔寡断，不善于对人表达温情，过分谨慎，这种人往往因小失大，心理压力大，严重者不能正常学习和生活。
三、个人特征在大学生的生活中所发挥的作用
大学生常见的人格异常都是我们大学生中所存在的问题，着重探讨了偏执型，分裂型，自恋型还有强迫型人格对大学生心理的影响，他们所带来的影响都是一些负能量。
因此。
大学生更加努力学习科学文化知识，有助于我们树立正确的人生观，价值观，世界观，从而提高国家文化软实力。
现在国与国之间的竞争不再是经济和政治，软文化的建设也同样重要，尤其是大学生，作为国家未来的中坚力量，更应该有正确的个人特征。
四、结束语
越来越多的人在关心，研究大学生心理健康教育问题，也说明对大学生的心理健康教育研究活动不断推广和深入。
加强大学生心理健康教育任务重大，意义深远，需求紧迫。
参考文献：
[1]吴秀红. 高校辅导员开展大学生心理健康教育的价值维度及思路[J]. 思想政治课研究，2015，05：31-34.。