认识常用的天气符号(教学设计)
中班综合《认识天气符号》课件教案
中班综合《认识天气符号》课件教案一、教学内容本节课选自中班综合活动教材第四章《自然界的奥秘》中的第三节《认识天气符号》。
本节课将详细介绍天气符号的含义，包括晴天、阴天、雨天、多云、雷雨、大风等天气状况的符号表示，以及简单天气图的认识。
二、教学目标1. 让幼儿了解并认识常见的天气符号，知道它们所代表的天气情况。
2. 培养幼儿观察、分析、判断天气变化的能力，提高他们的生活自理能力。
3. 培养幼儿关爱自然，关注天气变化的意识，增强环保观念。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握常见的天气符号，学会观察天气变化。
难点：如何让幼儿理解并记住各种天气符号，以及如何引导幼儿关注天气变化。
四、教具与学具准备教具：天气符号卡片、简单天气图、多媒体课件。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示不同的天气场景，引导幼儿观察并说出天气的特点。
2. 讲解天气符号（10分钟）（1）教师展示天气符号卡片，逐一介绍各种天气符号的含义。
（2）邀请幼儿模仿天气符号，加深对符号的理解。
3. 小组讨论（5分钟）（1）你最喜欢的天气是什么？为什么？（2）你能用天气符号来表示你喜欢的天气吗？4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示简单天气图，引导幼儿认识并描述天气情况。
（2）幼儿在画纸上用彩笔和剪刀制作自己的天气符号卡片。
（1）邀请幼儿分享自己的天气符号卡片，介绍所代表的天气。
（2）教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 板书天气符号及对应天气。
2. 画出简单天气图，标注天气符号。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，观察明天一天的天气变化，并用天气符号记录下来。
2. 答案：根据观察，完成天气记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对天气符号的理解程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：（1）邀请家长参与，共同关注天气变化。
（2）开展天气观察日记活动，鼓励幼儿记录天气变化。
认识天气符号教案
认识天气符号教案教案标题：认识天气符号教案教案目标：1. 让学生能够认识和理解常见的天气符号，并能够正确地解读天气预报。
2. 培养学生观察和分析天气变化的能力。
3. 提高学生的科学素养和实际应用能力。
教学重点：1. 掌握常见的天气符号及其含义。
2. 学会根据天气符号预测天气情况。
3. 培养学生的观察和分析能力。
教学难点：1. 掌握天气符号的多样性及其对应的天气情况。
2. 学会将天气符号应用于天气预报和实际生活中。
教学准备：1. 天气符号卡片或图片。
2. PPT或展示板。
3. 天气预报示例或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入天气话题，向学生提问：“你们平时是如何了解天气情况的？”2. 让学生分享他们了解天气的方式，并引导他们提到天气预报。
二、呈现（10分钟）1. 准备天气符号卡片或图片，展示给学生。
2. 逐个介绍每个天气符号的含义和对应的天气情况，例如：晴天、多云、阴天、雨天、雪天等。
3. 引导学生观察和思考，让他们猜测其他一些天气符号的含义。
三、讲解（15分钟）1. 使用PPT或展示板，详细解释每个天气符号的含义和对应的天气情况。
2. 强调每个天气符号的特点和区别，以便学生能够准确理解和应用。
四、练习（15分钟）1. 分发练习题或让学生自行完成练习题。
2. 练习题包括观察天气符号并写出对应的天气情况，或观察天气情况并选择正确的天气符号等。
五、应用（15分钟）1. 播放天气预报视频或展示天气预报示例，让学生尝试根据天气符号预测天气情况。
2. 学生可以用自己学到的天气符号知识，编写一份简单的天气预报。
六、总结（5分钟）1. 复习并总结今天学到的内容，强调天气符号的重要性和应用。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和应用天气符号，提高对天气变化的敏感度。
教学延伸：1. 学生可以自行收集更多的天气符号和对应的天气情况，扩展他们的知识面。
2. 学生可以尝试制作天气符号图表，用于观察和记录天气变化。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂练习和应用中的表现。
中班综合《认识天气符号》教案
中班综合《认识天气符号》教案一、教学内容本节课选自中班综合活动教材第四章《生活中的科学》，详细内容为认识天气符号。
通过学习，让幼儿了解常见的天气符号，知道其代表的天气情况，提高幼儿的生活自理能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握常见的天气符号，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 培养幼儿观察、分析、表达天气变化的能力。
3. 增强幼儿对科学探究的兴趣，激发他们热爱生活、关爱自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并记住各种天气符号。
教学重点：引导幼儿学会观察天气变化，认识常见的天气符号。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、天气符号卡片、挂图、黑板、粉笔。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放天气预报视频，引导幼儿观察并说出视频中的天气情况。
通过提问，让幼儿思考天气对生活的影响。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示天气符号卡片，引导幼儿观察并说出各种天气符号。
（2）教师讲解各种天气符号的含义，让幼儿跟着一起说。
（3）教师通过挂图，展示天气符号与实际天气情况的对应关系。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取几种典型的天气符号，结合实际天气情况，进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿根据所学的天气符号进行绘画。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误。
教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，引导幼儿说出各种天气符号及其代表的天气情况。
六、板书设计1. 天气符号：晴天、阴天、雨天、雪天2. 天气符号与实际天气情况的对应关系七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的天气符号，并说出其代表的天气情况。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中观察天气变化，与家长分享所学知识，增强幼儿的生活自理能力。
同时，结合其他科学领域的内容，开展相关活动，提高幼儿的综合素质。
中班科学教案认识天气符号
中班科学教案认识天气符号一、教学内容本节课选自中班科学教材《探索自然》的第三章《有趣的天气》，主要详细内容包括天气的基本概念、常见的天气符号及其含义，以及如何通过观察天气符号来简单预测天气。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并理解基本的天气符号，了解不同天气符号对应的天气情况。
2. 培养幼儿观察、分析、预测天气变化的能力，增强他们对自然现象的好奇心和探索欲。
3. 培养幼儿的表述和沟通能力，使他们能够用简单的语言描述天气情况。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和记住不同的天气符号及其对应的天气。
教学重点：培养幼儿观察天气符号，简单预测天气的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、天气符号卡片、挂图、PPT展示。
2. 学具：画纸、水彩笔、天气预报表格。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放天气预报视频，引导幼儿关注和讨论视频中的天气符号。
邀请幼儿分享他们所了解的天气符号。
2. 例题讲解（10分钟）展示天气符号卡片，讲解每个符号所代表的天气。
通过PPT展示天气符号与实际天气情况的对应关系。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一张挂图和天气预报表格。
引导幼儿观察挂图上的天气符号，填写天气预报表格。
4. 分组讨论（5分钟）让幼儿在小组内讨论他们所认识的天气符号，以及如何根据符号预测天气。
5. 全班分享（5分钟）邀请各小组分享他们的天气预报，讨论预测的准确性。
六、板书设计1. 天气符号列表：列出本节课所学的天气符号，旁边附上简单说明。
2. 天气预测步骤：简单明了地展示如何通过观察天气符号来预测天气。
七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出至少四种天气符号，并用简短的语言描述它们所代表的天气。
2. 答案：太阳（晴天）、云（多云）、雨滴（雨天）、雪花（雪天）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的参与度，了解他们对天气符号的理解程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中与幼儿一起关注天气预报，让幼儿尝试自己预测天气，增强实践能力。
中班综合《认识天气符号》教案
中班综合《认识天气符号》教案
目标
1.让幼儿认识常见的天气符号；
2.帮助幼儿理解天气图的含义；
3.培养幼儿的观察和记忆能力。
教材
天气符号大图、天气图册、绘本《天气先生和他的话》等。
教学步骤
第一步：认识天气符号（10分钟）
1.准备天气符号大图，让幼儿观察其中的天气符号；
2.依次介绍每个天气符号的含义，例如：“这是雨天的符号，意思是会下雨。
”；
3.让幼儿模仿天气符号的样子，感受不同天气符号所代表的天气变化。
第二步：观察天气图（15分钟）
1.准备天气图册，让幼儿观察其中的天气图；
2.根据天气图册中的提示，带领幼儿依次找出当天的天气图，例如：“今天是
星期几？我们找到星期几对应的天气图。
”；
3.一起分析天气图的含义，例如：“今天是晴天，阳光明媚。
”
第三步：认识天气先生（10分钟）
1.展示绘本《天气先生和他的话》等，介绍主人公天气先生；
2.按照绘本的情节，讲述天气先生为人们带来不同天气的故事；
3.通过天气先生的任务和经历，让幼儿深入理解天气变化与天气图的关系。
第四步：制作天气图（20分钟）
1.提供大量的天气符号卡片和天气图纸；
2.让幼儿自由组合天气符号，完成自己的天气图；
3.让幼儿彼此分享自己的天气图，加深对天气符号和天气图的认识。
总结
通过本次课程的学习，幼儿们认识了常见的天气符号，能够观察、理解和分析天气图，同时也能够体验创作天气图的快乐。
通过教学形式的多样化，本课程还培养了幼儿的观察和记忆能力。
新幼儿园大班科学《天气符号》教案分享
新幼儿园大班科学《天气符号》教案分享一、教学目标1.让幼儿了解天气符号，能够识别常见的天气符号。
2.培养幼儿观察天气、记录天气变化的能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探究精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识常见的天气符号，能够观察并记录天气变化。
2.教学难点：引导幼儿运用天气符号进行天气预报，提高他们的观察和表达能力。
三、教学准备1.教具：天气符号卡片、天气图、画笔、纸张等。
2.环境创设：在活动室内布置天气主题环境，如挂上天气图、放置天气符号卡片等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示天气符号卡片，引导幼儿观察并说出自己认识的天气符号。
2.邀请幼儿分享自己认识的天气符号，以及对应的天气现象。
（二）基本环节1.认识天气符号（1）老师出示天气图，引导幼儿观察并说出天气现象。
（2）老师逐一出示天气符号卡片，讲解每个符号代表的天气现象。
（3）幼儿跟读天气符号，加深记忆。
2.观察天气，记录天气变化（1）老师带领幼儿到户外观察天气，引导幼儿用语言描述天气现象。
（2）回到活动室，老师发放画笔和纸张，引导幼儿用天气符号记录天气变化。
（3）幼儿分享自己的天气记录，老师进行点评和指导。
3.天气预报（1）老师邀请幼儿当小天气预报员，预测未来一天的天气。
（2）幼儿用天气符号表达自己的预测，老师进行点评和指导。
（三）拓展环节1.天气知识问答（1）老师提出关于天气的问题，幼儿抢答。
（2）答对的幼儿可以获得小奖品，激发幼儿参与积极性。
2.天气主题手工制作（1）老师发放手工材料，引导幼儿制作天气主题的手工作品。
（2）幼儿展示自己的作品，老师进行点评和指导。
2.鼓励幼儿在日常生活中观察天气，用天气符号记录天气变化。
3.提醒幼儿关注天气，做好防晒、防雨等防护措施。
六、课后作业1.让幼儿回家后，与家长一起观察天气，用天气符号记录一周的天气变化。
2.家长协助幼儿完成天气记录，并拍照至班级群，老师进行点评。
通过本节课的学习，幼儿能够认识常见的天气符号，观察并记录天气变化，提高了他们的观察和表达能力。
中班科学教案“天气符号”教案
中班科学教案“天气符号”教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班科学教材，章节为“天气符号”。
该章节主要内容包括：认识基本天气符号（晴天、多云、阴天、雨天、雪天），了解天气符号的含义，以及通过观察天气符号来预测天气变化。
二、教学目标1. 让学生认识和了解基本的天气符号，能够正确识别晴天、多云、阴天、雨天、雪天等天气符号。
2. 培养学生观察天气符号，预测天气变化的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的科学探究精神。
三、教学难点与重点重点：认识和了解基本的天气符号，能够正确识别晴天、多云、阴天、雨天、雪天等天气符号。
难点：通过观察天气符号来预测天气变化。
四、教具与学具准备教具：PPT、天气预报视频、天气符号卡片。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围环境的天气状况，尝试用简单的语言描述。
2. 讲解天气符号：通过PPT展示晴天、多云、阴天、雨天、雪天等天气符号，引导学生认识和了解这些符号。
3. 观看天气预报视频：让学生观看天气预报视频，观察天气预报员是如何使用这些天气符号的。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何通过观察天气符号来预测天气变化。
5. 举例讲解：通过展示实际案例，让学生了解如何通过天气符号来预测天气变化。
6. 随堂练习：让学生根据给出的天气符号，预测对应的天气情况。
六、板书设计板书内容：晴天、多云、阴天、雨天、雪天等天气符号。
七、作业设计晴天（太阳）、多云（多云）、阴天（多云）、雨天（雨滴）、雪天（雪花）2. 答案：晴天：阳光明媚，天气晴朗。
多云：天空中有云朵，但不影响阳光照射。
阴天：天空中有云层，阳光不足。
雨天：天空中有雨滴，湿度较大。
雪天：天空中有雪花，地面有积雪。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生认识和了解了基本的天气符号，并通过观看天气预报视频、小组讨论、举例讲解等方式，让学生学会了如何通过观察天气符号来预测天气变化。
课后，学生可以通过观察周围的天气状况，尝试用所学的天气符号来描述，并将所学知识应用到实际生活中，提高自己的生活能力。
2024年识别各种天气符号,中班科学教案
2024年识别各种天气符号，中班科学教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章“气象万千”，详细内容为第一课时“2024年识别各种天气符号”。
通过本节课的学习，学生将了解各种常见的天气符号，学会识别和应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并说出晴、多云、阴、雨、雪等常见天气符号。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识，在生活场景中正确识别天气符号。
3. 情感目标：培养学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：天气符号的识别与应用。
教学重点：晴、多云、阴、雨、雪等常见天气符号的认识。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、天气符号卡片、挂图。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放天气预报视频，引导学生关注天气变化，并提出问题：“视频中出现了哪些天气现象？”2. 例题讲解（15分钟）教师展示天气符号卡片，逐一讲解晴、多云、阴、雨、雪等天气符号的形状和含义，引导学生观察和记忆。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，学生根据所学知识，在画纸上绘制天气符号，并进行小组交流。
4. 互动环节（10分钟）教师将学生分为若干小组，每组选择一个天气符号，用肢体动作表现该天气现象，其他小组猜测。
六、板书设计1. 天气符号：晴、多云、阴、雨、雪2. 识别方法：形状、颜色、含义七、作业设计1. 作业题目：请学生在家长的协助下，观察家里的天气预报，记录一周内的天气变化，并用天气符号进行表示。
2. 答案：根据实际情况，正确绘制天气符号。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生是否掌握了天气符号的识别方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注天气变化，了解更多的气象知识，提高环保意识。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：教学内容应紧密结合中班学生的认知水平，确保天气符号的选取和教学难度适宜。
2. 教学目标的明确性：教学目标应具体、明确，便于教师在教学过程中有的放矢。
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认识常用的天气符号
一、学情分析
七年级学生的逻辑思维能力已经从经验型逐步向理论型发展。
观察能力、记忆能力和想像能力也逐渐发展。
学习方法、学习习惯、认识水平方面经过一段时间的学习，也有了一定基础。
另外，七年级学生活泼好动，求知欲强，好奇心大，积极性高，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。
对教材内容的理解和接受不是很困难。
二、教学理念
1.把“以学生发展为本”作为指导思想
确定学生在教学中的主体地位，学习对生活有用和对终身发展有用的地理。
2.改变地理学习方式
根据学生的心理发展规律，以贴近生活实际的天气现象实例为切入点，以科学探究学习活动为主线，遵循学生的认知规律，培养学生探究性学习和创新学习的能力及团体合作意识，使学生感到生活中处处有地理，学好地理大有用处，增强学习兴趣，形成主动学习的态度。
3.构建基于现代信息技术的地理课程
在教学手段上，借助比较先进的电脑多媒体教学设备，为发展学生自主学习意识和能力创造适度的环境。
三、教学方法
多媒体辅助教学
三、教学目标
1.知识与技能：
（1）学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。
（2）学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记地理知识。
（3）在收看、分析天气预报的活动中，培养地理思维能力。
2.过程与方法：借助多媒体设备，在活动过程中让学生体会、认识天气的特点，学会描述天气；通过组织角色扮演，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。
3.情感态度与价值观：
（1）引导学生关注身边的地理知识，学会理论联系实际；认同地理学习在实际生产生活的重要性。
（2）学习对生活中有用的地理，学以致用，学会读天气预报图
四、教学重点和难点
重点：①学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，学会对生活中有用的地理
②通过活动，了解天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。
难点：①分析天气特征，识记天气符号。
②理解天气要素，如风向风力符号的表示等。
五、教学过程
1.通过提问今天的天气，引入课题（课件）。
2.请学生看天气预报图读天气情况。
3.给出问题，让学生带着问题获取知识
学生代表回答后教师总结。
4..指导学生学习看天气预报图
5.先让学生自学看风向图，
师根据回答总结记忆方法。
8.认识卫星云图。
指导自学。
9.天气符号。
出示天气符合图片，组织游戏“天气符号”抢答。
10.指导学生欣赏天气预报（课件）。
指导学生播报天气。
11.文字天气预报的指导学习——
风向、风力。
看图并倾听。
争先恐后报天气预报。
回答。
讨论（各抒己见）然后派代
表发言。
分析材料回答并自由发言。
畅所欲言。
观看制作过程简图。
学习卫星云图的基本知识。
激发学生努力学习文化知识的
情感态度价值观。
烘托氛围，激发学习兴趣。
培养学生的观察能力。
学生协作探究精神的培养。
结合生活体验，理论联系实际。
开阔学生眼界，活跃思维。
学生受到科学探究的教育。
培养自学观察的能力。
六、课堂小结
教师引导学生对重难点知识：天气预报用语、天气图片记忆进行总结。
并布置作业（请学生观看一次天气预报的视频，制作成海报在教室中展示，当一回天气预报讲解员）。