作文的那些事儿
语文作文班里那些事儿
语文作文班里那些事儿篇一《语文作文班里那些事儿》哎呀呀，说起咱这语文作文班，那可真是有好多事儿值得唠唠。
就说那次吧，老师让我们写一篇关于春天的作文。
我当时就懵了，春天？不就是花花草草嘛，这有啥好写的呀！我坐在那抓耳挠腮，半天憋不出一个字来。
我看看旁边的同学，嘿，人家那笔在纸上刷刷刷地写个不停，我这心里就更着急了。
我心里想着：“完了完了，这次肯定要被老师批评了。
”就在我胡思乱想的时候，突然灵感来了！我想起了小区里那棵开花的树，那粉粉嫩嫩的花儿，多好看呀！我赶紧拿起笔，把我看到的、想到的都写了下来。
写着写着，我觉得自己好像真的走进了那个春天的世界里。
等我写完，我自己都有点不敢相信，我居然也能写出这么好的作文！还有一次，我们在作文班里搞了个小活动，就是互相批改作文。
哎呀，那可真是有意思。
我拿到别人的作文，看着那歪歪扭扭的字，我就忍不住想笑。
不过笑归笑，我还是很认真地看了起来。
我发现这人写的比喻句特别搞笑，把太阳比作一个大火球，这也太老套了吧！我大笔一挥，在旁边写了个“差评”，还画了个大大的鬼脸。
等活动结束后，大家互相看批改的结果，都笑得前仰后合的。
咱这语文作文班里的事儿啊，真是三天三夜也说不完。
也许有时候会觉得有点累，有点难，但更多的是快乐和收获呀！你们说是不是？篇二《语文作文班里那些事儿》嘿，你们知道吗？语文作文班里那可真是热闹非凡啊！记得有一次，老师布置了一个超难的作文题目，叫什么“如果我能穿越”。
这可把我难住了，穿越？我连做梦都没想过呀！我就在那苦思冥想，一会儿觉得要是能穿越到古代当个大侠就好了，一会儿又觉得穿越到未来看看高科技也不错。
想得我脑袋都大了。
这时候，我同桌凑过来，神秘兮兮地说：“嘿，要不你就写穿越到古代，然后用手机把那些古人都吓一跳！”我一听，乐了，这主意不错啊！于是我就开始动笔写，写着写着，我自己都忍不住笑出了声。
还有一回，我们作文班来了个新同学。
这新同学可有意思了，第一节课就说自己是个作文高手。
语文作文班里那些事儿
语文作文班里那些事儿我们班就像一个热闹的小世界，每天都有好多有趣的事儿发生。
有一次，老师让我们分组做手工。
我和几个小伙伴一组，我们打算做一个超级大的纸飞机。
我们找来了好多纸，可是刚开始做，就出问题了。
小明把纸裁得歪歪扭扭的，我们都哭笑不得。
小红说：“你这裁的啥呀，像个锯齿一样。
”小明挠挠头，脸红红的。
但是我们没有怪他，大家一起想办法。
我重新裁了纸，然后我们小心翼翼地折。
最后飞机做好了，虽然不是特别完美，但我们可高兴了。
还有一回，班上的小调皮鬼小刚在课间偷偷把同桌小丽的铅笔藏起来了。
小丽找来找去都找不到，急得都快哭了。
小刚还在旁边偷笑。
后来老师发现了，就把小刚叫到前面去。
小刚低着头，知道自己错了。
老师说：“同学之间要互相帮助，不能搞恶作剧。
”小刚回到座位上，对小丽说：“对不起。
”小丽很大方地说：“没关系。
”从那以后，小刚就很少搞恶作剧了。
我们班就是这样，有欢笑，有小摩擦，但大家都在这个小集体里慢慢成长。
在我们班里，每天都像在演一场有趣的大戏。
记得那次拔河比赛，可激烈了。
我们都紧紧抓着绳子，脚用力地蹬着地。
我感觉我的手都快被绳子勒破了，但是我咬着牙，心里想着一定要赢。
旁边的同学们都在大声喊：“加油！加油！”那声音震耳欲聋。
我们班的大力士小强，脸憋得通红通红的，就像一个熟透的大苹果。
他使出了全身的力气往后拉。
可是对方也很厉害，绳子一会儿往我们这边，一会儿又往他们那边。
就在我们快没力气的时候，突然听到老师喊：“同学们，坚持住，你们是最棒的！”这一喊，就像给我们注入了新的力量。
我们一鼓作气，把绳子拉了过来，我们赢了。
大家欢呼着，抱在一起，那高兴劲儿就像中了大奖一样。
还有一次上语文课，老师让我们角色扮演故事里的人物。
小美的声音特别好听，她扮演公主，说话的时候就像真的公主一样优雅。
而小张扮演的是小矮人，他故意把声音压得很低，还弯着腰走路，那模样逗得大家哈哈大笑。
这堂课我们上得特别开心，感觉语文也变得特别有趣了。
初一的那些事儿作文
初一的那些事儿作文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、合同协议、条据文书、策划方案、演讲致辞、人物事迹、学习资料、教学资源、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, contract agreements, policy documents, planning plans, speeches, character stories, learning materials, teaching resources, essay encyclopedias, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!初一的那些事儿作文时光飞逝，初一生活即将结束，这一年里，大家经历了很多事。
语文作文班里那些事儿
语文作文班里那些事儿篇一语文作文班里那些事儿说起语文作文班，那可真是有一箩筐的事儿能讲！咱先说说那个总是充满激情的老师吧！他上课的时候，那表情，那动作，简直比演电影还夸张。
一会儿瞪大眼睛，好像要把我们都看穿；一会儿又手舞足蹈，就像在跳大神儿。
也许你会觉得这有点过了，可我觉得这正是他的独特魅力所在，不然咋能把那些枯燥的作文知识讲得那么生动有趣呢？还有班上的那些同学，也是各具特色。
有个学霸，每次老师提问，他都能像机关枪一样“哒哒哒”说出一堆深奥的观点，我心里就想：“这家伙是不是在家偷偷吃了知识的大力丸？”而坐在角落的那个害羞的小姑娘，每次发言都轻声细语的，可能她觉得声音大了会把教室震塌吧。
记得有一次，老师让我们写一篇关于“春天”的作文。
我苦思冥想，脑袋都快想破了，也没写出几个字。
看看旁边的同学，有的已经洋洋洒洒写了好几页。
我心里那个急啊，就像热锅上的蚂蚁。
也许是老师看出了我的囧样，走过来拍拍我的肩膀说：“别着急，你想想春天的花啊，草啊，风啊，慢慢就有灵感了。
”我觉得老师说得有道理，可还是没啥头绪。
最后，我胡乱写了一通，交上去的时候心里直打鼓：“这能行吗？”没想到老师居然给了我一个不错的分数，还表扬我有自己的想法。
我心里那个美啊，就像中了彩票一样！语文作文班里的这些事儿，有欢笑，有苦恼，有惊喜，这一路，还真挺有意思的！你们说呢？篇二语文作文班里那些事儿嘿，你知道吗？在语文作文班里，那可真是热闹非凡，趣事一箩筐！先讲讲那次超级搞笑的作文点评课吧。
老师拿着一篇同学的作文，一边读一边摇头晃脑，读到精彩处，突然停了下来，一脸神秘地问我们：“你们猜猜，接下来他会写啥？”大家七嘴八舌地开始瞎猜，结果老师公布答案的时候，我们都笑得前仰后合，原来那同学的思路简直比迷宫还绕。
班里还有个“错别字大王”，每次作文里的错别字都能组成一个“错别字军团”。
老师每次给他改错别字，都忍不住念叨：“你这错别字，比天上的星星还多！” 也许他是故意的，想给老师找点事儿干。
初一那些事儿作文(精彩8篇)
初一那些事儿作文（精彩8篇）初一那些事儿作文篇一妈妈不在家，又轮到我当家了。
爸爸在客厅悠闲地看着电视，每次都把当家的大权让给我。
尽管心里有一百个不乐意，但还得亲自一厨，弄点吃的，不然肚子又要“闹饥荒”了。
进了厨房，打开煤气灶，看着蓝蓝的火苗，不禁想起童年的一件趣事。
这件事发生在我五岁的时候。
一天早晨，妈妈拿了一个铝制的水壶放在液化灶上烧开水。
一会水开了，冒出一股股热气，就像火车到了站一样。
第二天，我早早地起了床，爸爸妈妈却睡得正香。
我觉得有点渴了，但不敢叫爸爸妈妈，他们太累了，让他们多睡会吧。
昨天，我不是看见妈妈烧开水了吗，我可以自己动手呀。
妈妈不是常说，自己能做的事自己做吗。
于是，我自己动手烧起开水来。
可我找遍了整个厨房也没有发现昨天妈妈用的那个水壶。
还好，我找到昨天刚喝完的一个百事可乐瓶子，这个空瓶子不正好用得上吗。
于是我往这个饮料瓶装上满满一瓶水，放在液化灶上，打开气，把火点着。
心想，过一会我就可以喝到自己烧的开水了。
想到这里，我自言自语地说：“今天妈妈怎么这么磨蹭，还没有下楼？”我高兴地跑到客厅，等待妈妈的到来。
忽然，我闻到一股塑料的焦味，好像是厨房飘过来的。
我急忙来到厨房，顿时傻了眼。
瓶子里的水流得满灶都是，那个百事可乐瓶正呼呼地燃烧。
我一边哭，一边喊：“水壶闹鬼了，闹鬼了！”妈妈听到我的哭喊声，迅速地跑下楼，赶紧把火关掉。
我把事情的经过一五一十地告诉了妈妈。
弄得妈妈哭笑不得，对我说：“傻孩子，饮料瓶是塑料的，在火上当然会融化，烧水应该用专用的水壶，以后可别再干这样的傻事了！”我似懂非懂地点点头。
你看，我这事挺傻吧，但童年总是最美好的，她使我飞得更高，飞得更远！初一那些事儿作文篇二童年是一幅画，画里有我们五彩缤纷的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
在我的心里，童年更像一个五味瓶，充溢着酸、甜、苦、辣、咸。
而在我的印象中，最深刻的就是“辣”了，这又是为什么呢？跟我一起去看看吧！在一个周日的下午，妈妈从超市拎着大包小包的满载而归。
生活中的那些事儿作文200~300
生活中的那些事儿作文200~300全文共9篇示例，供读者参考生活中的那些事儿作文200~300 篇1幸福无处不在，我的幸福是我有一个幸福的家。
在这个家里，有欢声笑语，也有喜怒哀乐。
每天早晨，妈妈很早就起来给我做早饭了。
中午，每当我放学回家，妈妈总是给我端出香喷喷的饭菜。
晚上，我做完作业妈妈会陪我打羽毛球、跳绳。
在学习上妈妈也非常关心我，如果我考出好成绩时，妈妈就会对我说：“不要骄傲，继续努力！”如果我没考好，妈妈就会对我说：“不要泄气，认真分析，找到出错的原因。
”要是遇到不会的题时，妈妈就会反复思考，再教我怎样做。
每次我生病时，妈妈总会守在我的身边，为我拿药、拿水。
我寂寞的时候，她还会给我讲故事，让我开心，为的是让我快点好起来，开心快乐的成长。
我还有一个和蔼可亲的爸爸，爸爸每天工作很忙，早出晚归。
星期六和星期天也不休息，但是爸爸不管回来多晚，都要看看我的作业。
爸爸还教了我许多做人的道理，要我尊老爱幼、团结同学，踏踏实实地做人，还要有爱心，做一个对社会有用的人。
家是一棵大树，它是一个能给我幸福的.港湾。
爸爸妈妈的爱包容了我的任性和顽皮。
让我在这个爱的港湾开心快乐地成长。
生活中的那些事儿作文200~300 篇2岁月悠悠、波光明媚、泡沫聚散、花开花落……转眼间六年的生活过去了。
淘气的我们即将离开伟大的母校，离开这曾经滋润我们的老师，离开曾经我与同学们一起度过的`美好时光，一起在知识的海洋里奋力拼搏。
一次，我高高兴兴的回家吃饭，看见地上有五元。
我跑过去捡了起来。
心里好像有两个小人在吵架。
这时，一个黑色的小恶魔出现了说‘主人这是你的钱，收好买吃的’。
突然，一个白色的小天使出现了说‘主人别听它的，这不是你的钱，你就要交给老师。
成为好学生’。
说完我就向办公室走去交给了老师。
老师夸我是一个‘拾金不昧’的人。
还有一次，老师在讲一道题。
讲完后老师叫我们在本子上在写一遍。
我不知道怎么写就呆呆地看着本子。
这时，老师走来看见我的本子一片空白。
小学那些事儿作文10篇
小学那些事儿作文10篇小学那些事儿作文10篇在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的小学那些事儿作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学那些事儿作文1已经是夏季了，知了扯着嗓子开合唱会，炽热的太阳烘烤着大地。
一束束刺眼的阳光透过窗户射进教室，照在一张张熟睡的脸上。
嘘！现在正是学生们的午睡时间。
现在，跟随我一起去探访午睡时间的同学们吧！我们班午睡课的管理制度非常公平，让那些中午睡不着的人去管，这样真是一举两得：既不会打扰别人，又不会让他们中午无事可干。
今天是魏政辉管。
我从课桌里拿出薄被，盖在身上。
魏政辉看上兴高采烈的。
他连课外书也顾不上拿，就走上了讲台，睁大眼睛注视着同学们。
突然，他发现郑凯予脸朝下，枕着一只手臂不知在下面干什么。
魏政辉立刻警觉起来，眼神中带着警察抓小偷的得意，快步走过去，拍了拍他的肩膀，提醒过他后，魏政辉急不可待地回到讲台，拿起粉笔就在黑板上记名字。
这时，恰好袁老师来了。
她说：“魏政辉，现在别人才刚刚睡下，不要记名字。
”魏政辉愣了一下，无奈地“哦”了一声，便拿来课外书看起来。
这时，第二声铃声响起来，我赶紧趴下了脑袋，闭上了眼睛。
等到我再次睁开眼睛时，魏政辉依然坐在讲台前忠心耿耿地睁大眼睛张望，只是黑板上一下子多了七八个名字。
同时，周围时不时响起悉悉索索的声音，看来又有一些不眠之人在看书了。
午睡课千篇一律，几乎都会出现这样的场景：一些人在老师躺下、管理者坐在讲台上时，将头枕在手臂上，面朝下，尽量以隐蔽的角度看书，还时不时地抬起头来东张西望一番。
每当老师的椅子“吱呀呀”地响起时，这仿佛代表一个警告的信号，所有看书的同学一定会不约而同地将书放进去，侧过头，假装一副熟睡的样子，时不时用眼角余光瞟一瞟，看看老师有没有来。
“叮铃铃，叮铃铃……”啊，下课了！原本深深埋在臂弯里的一个个小脑袋都纷纷抬起来，如释重负般伸了个懒腰。
成长中的那些事儿作文
成长中的那些事儿作文
嘿，摆一哈儿我们成长路上那些七七八八、笑中带泪的龙门阵嘛！就像小时候河边坝坝头捡石头打水漂，每个回忆都是那么独特，又那么让人回味无穷。
记得小时候，我是个典型的“跟屁虫”，我哥走到哪儿我跟到哪儿。
夏天热得遭不住，他就带着我去偷摘隔壁张伯家的西瓜。
那时候心里头那个忐忑哦，生怕被逮到挨一顿“竹笋炒肉”。
结果，西瓜倒是抱得稳当，逃跑的时候摔了个狗吃屎，西瓜滚了一地，红瓤儿都摔出来了，我俩笑得差点岔气，哪还顾得上疼。
这事儿现在想起来，还是觉得好笑又温馨，毕竟，那时候的快乐就是这么简单纯粹。
再大点，上了学，烦恼也跟着多了起来。
最头疼的就是数学作业，那些个方程式、几何图形，看得我脑壳都大了两圈。
每次遇到难题，就恨不得把笔杆子都啃了。
但好在有那么几个铁哥们儿，下课铃一响，我们就凑一堆，你一言我一语地讨论，有时候争得面红耳赤，但问题解决了，那份成就感比吃了蜜还甜。
那时候的友情，纯粹得像山泉水，清冽又甘甜。
说到成长，哪能不提青春期那点小心思呢？那时候，心里头悄悄喜欢上了班上的一个女生，每天上学路上都盼着能“偶遇”，看到她笑一下，心里头就能乐呵一整天。
但这份喜欢，就像春天里悄悄发芽的小草，不敢让任何人知道，生怕被阳光晒得枯萎了。
现在想来，那份青涩的情感，也是成长路上一道独特的风景线吧。
总而言之，成长就像一场旅行，有欢笑也有泪水，有成功也有失败。
但正是这些点点滴滴的经历，塑造了现在的我们，让我们变得更加坚韧、更加成熟。
每当回想起那些事儿，心里总是暖洋洋的，因为它们是我们最宝贵的记忆，也是我们继续前行的力量源泉。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《作文的那些事儿》作文专题讲座稿龙游县湖镇启明小学张俊红一、引子：浙江省教育厅教研室：《小学语文教学建议30条》（征求意见稿）中关于作文的有关建议1. “教学组织与实施”中第15条作文教学先耍让学生敢于表达，再慢慢让学生善于表达。
起步阶段应放手让学生独立写作，尽量少干预，不说教。
要关注学生写作的投入状态，尊重学生作文的语言个性，必要吋给予指导和督促。
作文耍有一定的速度，小作文尽可能当堂完成。
第16条习作要有适当频率和数量要求。
低年级要经常进行写话练习；中高段每两周写一篇大作文，每周写一篇小作文。
鼓励学生写H记、周记和读后感。
阅读教学中要经常随机进行读写结合练习。
第17条作文批改耍以鼓励为主，多表扬少批评，多建议少修改。
作文讲评要有针对性，不可面面俱到，应对照每次习作要求，欣赏优点，指出不足，使学生领悟写作方法与规律。
讲评之后要安排修改和后续训练，引导学生在自我修改小提高写作能力。
每学期至少对每一个学生有一次面批。
2. “教学资源的利用”中第30条指导学生从大自然中、校园社区里、电影电视和课外阅读中寻找综合性学习的内容，提出适合探究的问题，并自主开展活动，提高综合语文素养。
郭沫若曾说过：“应该时常练习写作，写多了写得久了，自然也就会巧起来，好起来。
”的确，任何一种能力的提高，都必须经过反复的训练。
耍提高学生的作文能力，仅靠几次习作是不够的。
因此，根据我们所教学生的具体情况，进行多层次，多触角的作文小练笔，是提高学生作文的有效途径。
二、探讨：如何增加习作的密度？（写什么？怎样引导？……）如何评价？（如何有效地保护学生写作的积极性？如何提高讲评的效果、效率？）……三、交流1・语文教师应具备作文课意识（1）要决：眼观六路耳听八方；适吋适景适理，见缝插针，为我所用。
（2）示例：06年我在四（3）班设计的周记主题设计自己的名片歇后语的魅力编本成语图谜做回分段的高手多啦A梦的诱惑来到快乐星球（幻想篇会讲故事的机器人）围棋少年，我来了（我心中的少年英雄嘎子）洗刷刷，刷去我们的污点（我们存在的缺点）网络，“我的眼里只有你没有他”----------- PK ------勤----- 收获盛夏的果浜希望一一大长今之歌我心飞翔一一刘翔的崇拜者（2.学生必须有大量的操练（1）交流：操千曲而后晓声观千剑而后识器------------ 小练笔，你让学生试了吗？小练笔，就是让学生结合语文教学中的有关写作知识，帮助学生积累素材，提高学生的作文水平着手，作为作文教学的一种补充。
一、借助课文，开辟小练笔的新天地。
正如叶先生所说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。
”因此，在教学中，我把课内小练笔的训练当做一个重要的教学目标去落实，因文而宜，找准课内小练笔的切人点，积极引导学生多角度、全方位的思考问题，让学生在读写训练中，看到一片新天地，获得一种新认识，养成一种好习惯。
（一）补白---补出孩子的灵动1、为生动鲜明的插图补出画外音。
在新教材中，许多文章都配有生动鲜明的插图。
有些插图课文中已经作了细致的描绘，就无须再写，如《颐和园》昆明湖的插图，文中作了详细的描绘。
有些插图文中只是一笔带过，如《麦哨》中，孩子们在草地上玩耍的情景，文中没有具体的描绘孩子的动作、表情、心情等，而这些恰好是学生感兴趣的，又是有生活实际的。
于是，我要求学生仔细观察图画，然后把画上的内容补充出来。
通过描写文章中的插图，学生更加强烈地感受到乡村生活的无忧无虑，而且在把画变成话的同时，也提高了学生的观察能力和语言表达能力。
2、为语义未尽的文本补出潜台词。
文章的有些地方写得或含蓄，或简练，给学生的思维留下了想象、延伸的空间。
学这样的文章时，我找准这些“空白”，让学生把写得简炼的地方写具体，把写得含蓄的地方补充出来。
如《草虫的村落》中：蜥蜴面前围拢了一群黑甲扎对这庞然大物投以好奇的目光。
它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
他们的会面会如何打招呼呢？会攀谈些什么？他们在聊天时又会伴着什么样的神态和动作呢？文章没有写，正是一个补充潜台词的好机会。
我以“甲虫们的攀谈”为题，开展了一个对话描写的小练笔。
孩子们们写的对话可长可短，可以是两只小甲虫之间的窃窃私语，也可以是几只甲虫的集体聊天，孩子们在对话中加入了“黑甲虫妹妹颤抖地躲在哥哥身后”、“知识渊博的哥哥摸了摸胡子”、“妹妹歪着头问哥哥”等充满趣味的动作和神态的描写，展示了一幅有趣的甲虫攀谈的情景。
再如，《金色的脚印》中，正太郎跑着跑着，一不小心踩到了悬崖边的积雪上，和雪块一起头朝下栽了下去。
之后发生了什么，狐狸是怎么救了他的，课文中只是简单交待，我抓住这个契机，引导学生展开想像，让学生进行小练笔，对狐狸救正太郎的情景进行动作细节描写，在学生的笔下呈现了一幅幅充满温情的画面。
（二）仿写 --- 借他人之长，写自己的文章。
儿童都有着天然的模仿才能，而仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。
借助范文指导学生进行仿写，能激发学生写作兴趣，提高写作能力，发展创造思维能力。
在教学中，我常常用到仿片断和仿篇。
1、仿片断。
在仿写时，要精心选择具有明显特征且具有价值的精彩片断。
新教材中的课文大多文质兼美，让学生把最精彩的句子或段落积累起来，从中体味到作者谋篇布局、遣词造句的匠心所在，悟出表达方法的真谛，这将使学生终身受益。
如《桂林山水》第二自然段语句优美，采用了对比、排比、比喻等修辞手法，以及先总起后分述的写作方法。
因此，在教学时，让学生反复诵读，在品味好词佳句的基础上，要求学生仿照这种写法，写一段写景的片段。
例如：“西湖公园的花真多呀……西湖公园的花真美呀……西湖公园的花真香啊……”孩子活学活用，运用积累的词句和学到的表达方法写出了一段段生动的文字。
2、仿篇章。
这种方法是从整体上模仿范文作文的方式。
学习了《桂林山水》一文，我要求学生按“总——分——总”的构段方式，按一定的顺序观察和描写一处景物，在抓特点描写景物的同时展开联想，抒发感情。
在句式表达上运用比喻、排比等修辞手法。
仿篇成了孩子摸索写作之路的一个拐杖，被搀扶着坚强地站了起来，最终学会了自己攀登。
（三）续写一一展开想象的翅膀，写后续故事读完一篇好故事，常常会使人觉得言犹未尽，；好像故事还没有结束，使人浮想联翩。
这时教师应该因势利导，让学生大胆去想象故事发展下去的结果应该是什么样的，让他们张开想象的翅膀，进行新奇大胆的设想来激活学生的思维, 培养学生的创新精神。
如学《穷人》、《卖火柴的小女孩》后展开想象，续编故事。
故事由孩子的笔变得随心所欲，充满想象，充满温情。
（四） ----------- 写读后感惰到深处，写心动的一霎那。
新教材的文本的内容能给学生以强烈的感染力，让学生在读后写自己的感想抒发自己的感受，在练笔中学会表达情感。
如学《大瀑布的葬礼》，让学生以巴西总统菲格雷特的身份，结合课文对大瀑布以前和现在不同景象的描写，写葬礼上的致辞；读《小抄写员》后，让学生结合叙利奥的行为写感受；读《祖国，我终于回来了》，让学生给钱学森爷爷写信。
这样的练笔方式，让学生在自由自在, 无拘无束的表达中抒发了真情。
二、延伸课外，让小练笔成为生活习惯。
（一）写身边的人和事，生活无处不精彩生活是个取之不尽，用之不竭的材料宝库。
为了让学生“有东西可写”，我们要引导学生留心观察身边的人和事，把自己听到的、看到的、想到的的写下来。
如：一天，我走进班级，看到班上又脏又乱，而很多学生却无动于衷，我默不作声地拿了扫把开始扫地。
扫完地后我让他们说说刚才的情景，再跟他们说起主人翁责任感，谈起“一室不扫，何以扫天下？”然后思考，对这件事你有什么想法？当天，我就让学生把当时的情景和心里的感受记在了小练笔本子上。
下面是写当时情景的练笔：“同学们也不禁低头往地上看，：碎纸围绕在桌椅旁；没有扔准的纸团不甘心地躺在纸篓边；扫把和畚斗横七竖八地摆放着；墙角的灰尘被微风一吹，漫天飞舞……”“灰尘弥漫了老师的身影，引起了微微的轻咳；扫把带起的风扬起了纸屑，轻轻飘起又落入畚斗中……教室里不再有一丝声响，同学们惭愧地低下了头，有的望着老师，眼里充满了懊悔……”此外，季节的变化，你与小动物的故事，新来的同学，社会实践中活动的场面，比赛的情景，对生活中大小事件的看法……这一切无一不是练笔的素材。
但生活中细小的事情转瞬即逝，这就需要老师首先有一双善于捕捉的眼睛，能时时刻刻抓住生活中的点点滴滴，积极引导学生睁大眼睛仔细观察，竖起耳朵认真倾听。
积少成多，相信孩子们也能练就一双善辨的慧眼，练就一颗善感的心。
（二）翻新古诗词，让古人为“我”喝彩。
语文教材每册都编排有古诗。
这些古诗的内容浅显易懂。
写景的将景物描绘得细腻生动，叙事的表达的情感真挚感人。
在理解诗句的基础上，可以要学生将这些古诗改成写景或叙事的现代文。
在十一册教材中，《西江月•夜行黄沙道中》可以改写成一篇写夜晚行走乡间所见所感的文章，明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片，优美如画。
《赠汪伦》可以改写成一篇以“送别”为内容叙事的文章。
借助文本，在理解的基础上，孩子为古诗附上了时代的气息，小练笔有了大收获。
三、及时批阅，激发学生的写作激情学生每次上交小练笔后心中总是带有一丝的期盼，就如同期盼收获的农民一样。
如果教师只是一味让学生写而忽视对小练笔的批阅，就辜负学生的信任，极有可能造成他们写作热作文小练笔如同一座现代化立交桥，从四面八方通向作文的主要干道。
这些训练内容为学生的作文提供了生动的材料、鲜明的画面、达到了以读促写、以写促读、读写相结合的目的。
发展了学生的思维，培养了想象和创新能力，丰富了词汇，提高了书面语言的表达能力。
通过这种训练，学生的作文兴趣有了显著的提高。
作文不再骑虎难下，渐渐的，孩子们开始乐写、善写……（2）开展丰富多彩的活动——磨刀不误砍材功示例：六（1）班《诗海漫步》六（1）班《成立我们的环保党派》（3）丰富儿童的心灵——习作教学的应有策略丰富孩了的生活，拓展孩了的阅读，培育孩了的思维，提高孩了的认识，陶冶孩子的情怀，提升孩子的思想。
充实了体验细腻了，眼光敏锐了，思想深刻了，心灵丰富了，习作主体强大了，才能可能使习作展现出活力、个性、风采。
拨动心弦，让习作与情感相随“言为心声，情动辞发”是习作的丿、'、Z然Z态。
木节教学中，教师营造情境，找准动情点，拨动学生的心弦，即或了他们的倾吐欲望。
展现心智，让习作与智慧共舞拓展心空，让习作与想象齐飞想象是舒展学生心灵、放飞学生思维的最好形式，因此想象类习作得到学生的无比青睐。
让学生的思维在广阔的天空中口由翱翔。
丰盈心泉，让习作与生活相融滋养心田，让习作与阅读想拥倾听心声，习作与思想相约习作要把“自己的见闻，感受和想象写出來”，“要鼓励学生写想象中和事物，激发他们展开想象和幻想”。