班级培优转差工作表格
小学培优补差工作计划表
7.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
8.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
9.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
10.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
基本情况
学生
情况分析
从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，作业有时不能及时完成，还有个别学生学习能力有很大欠缺，让学优生去帮助那些学习能力较弱的同学，起到“小老师”的效果。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
培优对象
辅差
对象
拟采取措施
1.认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2.加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3.搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4.沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5.坚持辅潜工作，每周不少于一次。
XX小学任课教师培优补差工作计划表
（20——20学年度第学期）
教师姓名
实际情况，学生之间学习、纪律情况参次不齐，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质；为了使全体教师从思想上高度重视，把培优补差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行，让培补计划落到实处，特制定此计划。
小学培优补差工作计划表
XX小学任课教师培优补差工作计划表（20 ——20 学年度第学期）教师姓名任教班级所任学科指导思想结合学生实际情况，学生之间学习、纪律情况参次不齐，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质；为了使全体教师从思想上高度重视，把培优补差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行，让培补计划落到实处，特制定此计划。
基本情况学生情况分析从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，作业有时不能及时完成，还有个别学生学习能力有很大欠缺，让学优生去帮助那些学习能力较弱的同学，起到“小老师”的效果。
因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
培优对象辅差对象拟采取措施1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6、采用一优生带一差生的一帮一行动。
7、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
9、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
培优辅差计划表
培优辅差计划表（2015---2016学年度第二学期）年级：三年级班科目：数学任课教师：姚登琴学生基本情况分析本学年共有49人，其中男生 30 人，女生19 人，全班学生分为好、中、差三部分，学生的基础知识口算、笔算、验算、及脱试计算不太理想。
但粗心大意的还比较多，灵活性不够，所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，对培优辅差应加强培养他们的学习数学的能力，以提高成绩。
辅导目的 1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
辅导措施 1、利用课堂时间辅导：在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
2、课余时间个别辅导：在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。
同时，在每天的星期放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
3、家长和老师相配合：我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。
定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。
总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。
我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。
后进生名单龙仕叶张万平高兴万彭兴亮关玲玲王才广唐冰倩车龙贵吴康柏张晓弟何丽莎程忠玲刘志轩石贵友韦德宽杨爽张静雨优生名单王欢陈照英徐文杰白义波张康孙大伟廖玉龙何登彪简志凯谢传银。
小学培优补差工作计划表
XX小学任课教师培优补差工作计划表（20 ——20 学年度第学期）教师姓名任教班级所任学科指导思想结合学生实际情况，学生之间学习、纪律情况参次不齐，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质；为了使全体教师从思想上高度重视，把培优补差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行，让培补计划落到实处，特制定此计划。
基本情况学生情况分析从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，作业有时不能及时完成，还有个别学生学习能力有很大欠缺，让学优生去帮助那些学习能力较弱的同学，起到“小老师”的效果。
因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
培优对象辅差对象拟采取措施1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6、采用一优生带一差生的一帮一行动。
7、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
9、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
培优补差工作记录表
10.18
暂困的学生
第二单元独立作业的订正情况
较好
10.30
暂困学生
《唯一的听众》课堂作业订正
较好
10.31
李俊勇李思羽李 媛
第三组课文词语的听写不过关
重新听写后，袁 家劲还有部分错 误
11.1
班级大部分同学
《这片土地是神圣的》的背诵，背诵 不积极，应该好好抓抓
较好，还有个别 学生没有背出
11.4
暂困学生
第四单兀的作文
较好
11.6
蒋欣伶
第四单元的听写
好
11.21
蒋欣伶李思羽
作文：写一个好伙伴
较好
培优辅差工作计划记录表
辅导 时间
辅导对象
辅导内容
辅导效果
11.27
李思羽蒋欣伶
四首诗的背诵
好
12.5
全体学生
《老人与海鸥》的课堂作业订正
好
12.12
优秀生
《最后一头战象》的阅读训练
好
12.20
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、 说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助 差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文 考试这一基本的能力。（写字、阅读和写作）。
三、制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐 适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以 期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完 成，全面提高语文能力。
四、主要措施：
1•课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
培优转差跟踪记录表
培优转差跟踪记录表
"培优转差跟踪记录表" 通常用于追踪个体在学习或工作过程中由于不同原因从优秀状态转为较差状态的情况，以及采取的改进和培训措施。
以下是一个示例表格，您可以根据实际需要进行调整和修改。
这个表格包括以下信息：
1.日期：记录跟踪的具体日期。
2.姓名：需要跟踪的个体的姓名。
3.部门/班级：个体所在的部门或班级。
4.当前状态：记录个体当前的状态，例如学业表现、工作表现等。
5.转差原因：描述导致个体从优秀状态转为较差状态的原因。
6.改进措施：记录为解决问题采取的改进或培训措施。
7.跟踪人：负责跟踪的人员的姓名。
8.备注：其他需要记录的相关信息。
这种表格有助于及时发现问题，采取措施进行改进，并记录整个过程，以便后续的评估和学习。
在使用时，可以根据实际情况添加或删除列，并根据需要进行自定义调整。
培优转差表
三（4）班2016学年度第二学期
教师姓名
陈海带
任教科目
数学
辅导对象
李恒旭、陈家俊、何丽、贾雪菲、成宏运、黄绍轩、黄涛、唐珊珊、何美英、欧文辉
辅导措施
1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作胡应付。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
培优措施
l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，中等生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响他们。
5．对中等实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对中等生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解中等生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证他们改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决他们的学习问题。
培优结果
计算能力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难的也会出现正确的现象，在第三单元测验中，成绩有了很大进步。
1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。
5、利用其“闪光点”树立其信心。
6、根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。
7、发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。
培优补差工作记录表
优
说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差
辅
生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考
差
试这一基本的能力。（写字、阅读和写作）。
辅
三、制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐
朗诵情感等）
好
10.17
王莹亮、张友虎、
张振强
关于演讲稿的的写法（格式、资料的
搜集）
较好，都能完成
10.18
后20%的学生
第二单元独立作业的订正情况
较好
10.30
袁家劲、张友虎
《唯一的听众》课堂作业订正
较好
10.31
第三组课文词语的听写不过关
重新听写后，袁
家劲还有部分错
误
袁家劲、王莹亮、
金芷悦、吴佳颖
学习优秀生：李嘉慧李小华李艺李洋李萍李玉香李婷婷
吕淑婷叶英英李湖生
学习后20%学生：李万兰李慧珍叶琪伟李隆官庆玲宋文
杰叶金灵叶嘉宇叶树河叶琪权李海斌
一、指导思想：提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生
的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步
培
提高学习成绩，并培养较好的学习习惯。
除了张友虎外另
外的同学都能顺
利完成
9.18
王莹亮
第1课、第3课的背诵还不流利
勉强能过关，布 置在回去多读。
9.24
学习优秀生
第一单的作文：再次修改（用词、语 句）誊抄在作文纸上
好
9.30
张振强、王政荣、
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6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9.对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括:（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。（2）多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。
班级培优补差工作计划
学年学期班级：班主任：
待进原因待进生名单采取 Nhomakorabea措施成效
。
班级培优补差工作总结
本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施计划。我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。
二、本人进行的有效尝试有：
1.背诵字母表、教科书中的课文(其中包括儿歌古诗小短文) 2.默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语3.口语交际训练
对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。”这就告诉我们要正确看待差生，要求我们教师首先要更新教育观念，把更多的爱给后进生。
班级培优补差工作图片记录