第四章 第四节 输血与血型导学案
七年级生物下册第四单元第四章第四节《血型与输血》教学设计(新版)新人教版
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、小组合作学习和探究式学习相结合的方法。讲授法用于介绍血型与输血的基本概念和原理，小组合作学习使学生能够通过讨论和分享来加深理解，探究式学习鼓励学生通过实际案例和问题来探索和应用知识。
2.设计具体的教学活动：
-导入：通过展示一个与血型相关的现实生活中的案例，如电视剧中的输血情节，引发学生的兴趣和思考。
突出《血型与输血》重点，强调《血型与输血》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《血型与输血》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《血型与输血》知识的掌握情况。
2.输血原则与实践
-输血原则：同型输血、交叉配血
-注意事项：避免输血反应、输血后监测
-操作方法：正确采集、储存、输注血液
3.血型与输血的社会意义
-医疗救助中的重要性
-输血的道德伦理问题
-社会责任意识
典型例题讲解
1.题目：请根据ABO血型系统的遗传规律，画出一个人从父母双方遗传血型的可能组合。
答案：可能的组合有AO、BO、AB、AA、BB、OO。
2.题目：某人血型为O型，请推测其父母的血型组合。
答案：根据遗传规律，O型血只能从父母一方遗传，所以其父母的可能组合为AO、BO、AB。
3.题目：请根据ABO血型系统的遗传规律，画出一个人从父母双方遗传血型的可能组合，已知父母血型分别为A型和O型。
答案：可能的组合为AO、AA。
4.题目：某人血型为AB型，请推测其父母的血型组合。
人教版-生物-七年级下册-第四章 第四节《输血与血型》学案
第四章第四节《输血与血型》学案设计：张迎雪学习目标1. 知道ABO血型的类型。
（重点）2.概述人体的血量以及输血同血型和血量的关系。
（难点）3.参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查，提高实践能力。
4.认同我国的无偿献血制度，珍爱生命，树立积极参加无偿献血的观念。
学习过程任务一：认识输血与血型自学教材P76-77自主检测：①ABO血型的类型有_______ 、______、______和______四种。
②输血的原则是__________。
在紧急情况下，如果没有同型血怎么办？③一个成年人的血量大致相当于本人体重的_____________。
④一个健康成年人，一次失血超过______，会危及生命；超过______会出现头晕、眼前发黑、出冷汗等症状。
⑤一个健康成年人，一次献血不超过_________，不会影响身体健康。
思考讨论：1我国目前实行无偿献血制度，将来你长大了，你愿意参加无偿献血吗？2某患者可接受少量的A型血，又可接受少量的B型血，你知道该患者是哪种血型吗？3医院救治一名需输血的伤员，在做交叉配血实验时，发现伤员的血型与A型、B型标准血清均发生凝集反应，则可确定此伤员的血型为哪种类型？4临床上对于严重贫血、大面积烧伤或严重血小板减少症患者，常分别给他们输入什么血液成分，为什么？困惑与点拨任务二：调查血液和血液制品与人类生活的关系1.明确调查目的2.了解调查方法（参考教材P78内容3. 小组讨论并交流P78的讨论题。
达标测试：1、当血型不合而输血时，受血者的血液中会发生的反应是（）A.红细胞凝集B.血小板凝集C.血细胞凝集D.血液凝固2、在紧急情况下，任何血型的人都可以输入少量的（）A.A型血B.B型血C.AB型血D.O型血3、在紧急情况下，可以少量接受A型或B型血，该受血者的血型是（）A.A型B.B型C.O型D.AB型4、某人的血型为A型，若需输血，最好输（）型血，在紧急情况下，还可以少量而缓慢地输入（）型血。
人教版(五四制)六年级下册第四章第四节输血与血型教学设计
4.收集生活中关于输血与血型的案例，与同学们分享，并在课堂上进行讨论。
这项作业有助于学生了解输血与血型知识在实际生活中的应用，提高他们的观察力和思考能力。
5.结合课堂所学，为家人或朋友进行血型鉴定，并记录鉴定过程和结果。
这项作业旨在让学生将所学知识运用到实际中，提高他们的实践操作能力。
2.基本概念：讲解输血的基本概念、目的和意义。
3. ABO血型系统：介绍ABO血型系统及其遗传规律，引导学生判断自己的血型。
4.输血反应：讲解输血反应的原因和避免方法。
5.输血操作：演示输血操作的基本步骤，引导学生正确使用医疗器械。
6.案例分析：分析生活中的输血案例，让学生运用所学知识解决问题。
7.小组讨论：分组讨论输血知识，培养学生沟通交流、共同探讨问题的能力。
课堂练习环节，我会设计一些与输血与血型相关的题目，包括选择题、填空题和简答题等，让学生在课堂上即时完成。这些题目旨在检验学生对本节课知识点的掌握程度，并及时发现学生存在的问题，为课后辅导提供依据。此外，我还会设计一些实际案例，让学生运用所学知识解决问题。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会对本节课的知识点进行梳理，强调输血与血型的重要性和实际应用。同时，我会鼓励学生提出疑问，针对学生的问题进行解答，帮助他们巩固所学知识。最后，我会布置课后作业，要求学生结合课堂所学，分析生活中的输血案例，并撰写一篇小论文，以提高学生的理论联系实际的能力。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组分配一个讨论主题，如：“如何避免输血反应的发生？”“不同血型的人在生活中的注意事项”等。学生在讨论过程中，可以结合自己的生活经验，分享观点和看法。我会在旁边观察，适时给予引导和提示，帮助学生深入探讨问题。
第四章 第四节输血与血型学案
许明中学“三步四环节”导学案学科生物班级制作人赵远航审阅人使用人第四节输血与血型学习目标：（1）了解血型发现的过程，说出ABO血型的类型，了解安全输血原则。
（2）知道人体的血量以及输血与血型的关系一、自主学习认真阅读课本76——79页，完成以下材料：小组内讨论：1、简述血型的发现过程。
2、常见的ABO血型分为几种类型？3、献血时为什么要检查血型？4、输血的原则是什么？谁是万能输血者？谁是万能受血者？5、为什么要提倡无偿献血？6、健康的成年人，每次可以献多少毫升的血？三、小组展示、精讲点拨本节要把握的内容：重点概述输血与血型的关系，输血的原则，输血与血量的关系。
难点认同我国的无偿献血制度，培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
四，巩固检测、拓展延伸：1．ABO血型是一种常见的血型系统，你知道它把人的血液分哪四种类型吗?分为____型、____型、____型和____型。
2．输血以____为原则，遇到紧急情况需少量输血时，____型血的人可以给任何血型的人提供血液，____型的人可以接受任何血型的人提供的血液。
3．成年人的血量大约相当于本人体重的____％。
假设你现在是成年人，计算一下，你身体内血液总量大约____毫升。
4．每个健康公民都有献血的义务，健康成年人一次失血不超____毫升时，对人体健康没有不良影响。
1998年起，我国实行____献血，提倡____岁的健康公民自愿献血。
5．你的血型是____，你可以给哪些血型的人输血呢?____。
你能接受哪些血型的人输血给你呢?____。
但是，一般情况下，还是应该以____为原则。
的人。
这时白求恩大夫挺身而出，挽起袖子说“我是万能输血者，抽我的血”。
请问：(1)你知道白求恩大夫的血型是ABO血型系统中的____型。
(2)这次白求恩大夫给病人输了300毫升的血液，会影响他的健康吗?简要说明理由。
6．你参加了本课的调查活动吗?请记下一点收获或自己感触最深的体会。
第四节输血和血型学案
第四节输血和血型
学案
一、学习目标
1、了解ABO型血型的发现，例举ABO血型的类型；
2、表述人体血量，以及输同型血型和血量的关系；
3、了解ABO血型系统的其他作用及血液制品；
4、认同我国无偿献血制度；
二、学习探究过程
(1)、自主学习，抢答下列问题
a、血型最早是谁发现的？
b、常见的ABO血型分成几种类型?
c、输血的原则是什么?
d、输血时为什么先要检查血型?
e、健康的成年人,每次可以献多少毫升的血?
f、什么血型的人可以少量的输血给其他三种血型的人?
g、什么血型的人可以少量接受A型、B型或O型血?
h、对于一个健康的成年人来说,一次失血超过多少,生命会发生危险?
(2)、探究学习
（1）将同型血混合红细胞凝集还是不凝？
A A
（2）、将等量不同血型的血混合红细胞凝集还是不凝集？
A B
（3）、将少量的A型、B型、O型血加入到AB型中，将少量的O型血加入到A型、B型AB型血中，红细胞凝集还是不凝集呢？
A AB
结论：输血首先考虑--------------------原则，情况危急时可输入少量的-------------------------。
3、表述人体血量，认同无偿献血。
三、联系实际，知识拓展
1、ABO血型系统除了鉴定血型外，还有什么作用？
2、了解成分输血，血液制品。
第四章第四节七下生物导学案输血与血型
3、ABO血型系统将人的血液分为（）、（）、（）和（）四种类型
4、输血时应以输入（）血为原则。无此血且情况紧急时，任何血型的人都可输入少量的（）血，（）的人可输入少量的（）、（）、（）血。我国实行无偿献血制度，提倡（）周岁的健康公民自愿献血。健康成年人每次献血（）是不会影响健康的。
A、A型B、B型C、AB型D、O型
7、我国输血无偿献血制度，提倡（）周岁的健康公民自愿献血
A、18—60 B、18—55 C、20—50 D、20—60
8、输血应当以输同型血为原则，只有在紧急的情况下，才可以输少量的异型血。下面正确的输血方式是（）
根据所学知识以及理论联系实际加以解答
知识
结构
一、血量与输血：四、倡导无偿献血：
道字中学生物学科导学案
课题
第四章：第四节：输血与血型
学科
生物
授课时间
授课班级
七年级
课型
综合课
节数
21
学习
目标
1、能说出ABO血型的类型。
2、知道人体的血量及输血原则。
3、认同我国的无偿献血制度。
重点
难点
1、能说出ABO血型的类型。
2、知道人体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ血量及输血原则。
学法
指导
通过图片观察，说出ABO血型的类型。知道人体的血量及输血原则。
二、血型：
三、安全输血：
小结
找学生谈学习体会
反思
阅读教材观察插图加以自主学习
合作
探究
1、输血时应以输入（）为原则。在紧急情况下，任何血型的人都可输入少量的（）血，AB血型的人，还可以输入少量（）型血。
2、我国实行的无偿献血制度。你认为无偿献血有什么好处？健康成年人适量献血为什么不会影响自己的身体健康？
《4.4第四节 输血与血型》教案表格(附导学案)
3.成年人的血量大约相当于本人体重的__________%。假设你现在是成年人，计算一下，你身体内血液总量大约__________毫升。
3、输血时，如果受血者和输血者的血型不合，输血后会发生（ ）
A.贫血 B.血液凝固 C.红细胞凝集 D.发炎
4、临床上常用骨髓穿刺抽取红骨髓来做血液疾病的诊断，这是因为（ ）
A.骨髓内密布血管 B.红骨髓有造血功能
C.骨髓有滞留在骨内的血液 D.血液中的病菌常进入骨髓内
四、ห้องสมุดไป่ตู้我反思
我的收获：
存在不足：
三、检查反馈
1、医院妇产科产房内有一产妇急需输血，她的血型是AB型，在下列供血中，她应该输入的血液是（ ）
A.A型 B. B型 C.O型 D.AB型
2、在一次车祸中有四名伤员需要紧急输血，他们的血型分别是A、B、AB、O型，下列哪一种血型的血液可以用于给这四名伤员少量输血（ ）
A.A型 B.B型 C.AB型 D.O型
解决方法：
教学难点
概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系；
教学内容
教师活动
学生活动
创设情景，引入新课
阅读理解教材
1．播放：鉴定血型和无偿献血的VCD短片。
2．出示课题
1．阅读教材。
2．抢答：
（1）常见的ABO血型分成几种类型？
（2）输血的原则是什么？
（3）成年人的血量大致相当于本人体重的多少？
（4）什么血型的人可以少量输血给其他三种血型的人？
（5）什么血型的人可以少量地接受A型或B型血？
4-4-4 输血与血型(导学案)-七年级生物下册(解析版)
第4节输血与血型-导学案思考：是否受伤都需要输血？摔跤、割伤、流鼻血后需要输血吗？不是，一般情况下，并不需要输血，只有出血过多时才需要输血。
一次失血超过800--1000毫升，就会出现头晕、心跳加快、眼前发黑和出冷汗等症状。
在什么情况下伤者才需要输血?如果一个人一次失血超过血液总量的30%（约1200毫升）以上,就会严重影响人的生命活动，甚至危及生命，此时就必须通过输血进行抢救。
输血时，可以任意输入不同人的血液吗？不可以知识点1：ABO血型系统的发现发现者：_卡尔兰德斯坦纳__经过进一步的研究，他发现了血液有不同的类型，并将它们分为_A型、B型、AB型、O型_，也就是ABO 血型。
知识点2：ABO血型系统人类红细胞膜上存在不同的凝集原。
而血清中存在着能与红细胞膜上相应凝集原发生反应的物质，称为凝集素（就是一种抗体）。
而每个人的血清中都不含有与他自身红细胞凝集原相对抗的凝集素。
ABO血型系统由红细胞膜上的凝集原A（A抗原）和凝集原B（B抗原）决定，这两种凝集原可组合为四种血型。
知识点3：ABO血型的鉴定知识点4:各血型之间输血关系各血型可接受哪些血型？可输给哪些血型呢？血型A B AB O可接受 A O B O所有O可输给 A AB B AB AB所有注：输血时一般情况下，输血时应该以_同型血_为原则。
紧急的情况情况下，可以进行异型输血。
小组讨论：O型血被称为“万能输血者”，AB型被称为“万能受血者”，为什么异型血输血必须少量、缓慢？献血者的血清中虽然可能含有与受血者的红细胞凝集原相对抗的凝集素，但这些对抗性凝集素进入受血者循环系统后，能被受血者的血浆所稀释，不至于造成不良后果。
但只能少量、缓慢输血，若输血太多太快，输进来的凝集素来不及稀释，也可能引起凝集反应。
因此，输血应以输同型血为主，异型血输血只能在紧急情况下进行。
知识点5:ABO血型鉴定的意义1、临床输血2、器官移植3、新生儿溶血症病因分析4、亲子鉴定知识点6：无偿献血国家实行无偿献血制度，提倡18周岁至55周岁的健康公民（体重：男>=50kg,女>=45kg）自愿献血。
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第四章第四节输血与血型导学案
学习目标：
1.说出ABO血型的类型。
2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
自主学习
1、复习上节课所学内容：说出序号对应的名称：
2、自主学习(学生阅读教
材后回答下列问题)：
1．一个人因大量出血而
危及生命的时候，必须通
过输血进行抢救，应以输
入为原则。
任何血型的人都可以输入少量的血；AB血型的人，除可输入O型血外，也可以输入少量
的型或型血。
2．成年人的血量大致相当于本人体重的。
3．医学研究表明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超过 mL，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充。
4．从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡周岁的健康公民自愿献血。
5、血液由和组成，血细胞包括、和。
6、ABO血型有-----------型、-----------型、-----------型、-----------型、四种类型。
【展示交流】分小组交流以上内容
【合作探究】
一、血型的发现
阅读课本76页第二段，分析：人的血型有哪些？
二、同型输血
阅读课本76页及输血关系表，分析：1、输血的时候，应以输入为原则。
2、各种血型有什么输血关系？
三、血量和输血
阅读课本77页内容，完成：1、成年人的血量是多少？2、从年起，我国实行无偿献血制度。
【达标拓展】
1．某人血型为因大量出血危及生命，必须输血，此人血型为AB型，他应输( )
A.O型
B.AB型
C.A型
D.B型
2．AB型的人的血可以给哪种血型的人输血( ) A.O型 B.AB型 C.A型 D.B型3．某一健康的人一次失血为多少才能引发生命危险( )
A.1 200～1 500 mL
B.800～1 000 mL
C.600～700 mL
D.400～500 mL
4．我国提倡多大年龄的人可以无偿献血( )
A.22～45周岁
B.18～45周岁
C.18～55周岁
D.22～55周岁
5.一个人一次失血不超过体内血的( )，短期内可以恢复正常。
A.10%
B.20%
C.30%
D.40%
6．AB血型的人，除可以输同型的血，还可以输O型、A型、B型。
( )
7．可以给O型输血的只有O型、AB型。
( )
8．成年人的血量约为体重的7%～8%。
( )
9．健康成年人每次献血300 mL是不会影响健康的。
( )
10、用直线将下列患者与应该输入的血液成分连起来。
A.严重贫血患者 a.血浆
B.身体大面积烧伤者 b.浓缩血小板悬液
C.外出血不易止血的患者 c.浓缩红细胞悬液
11、.右图为心脏结构图，据图回答：
(1)心脏主要由构成，分为四个腔，
其中心肌最发达的是。
(2)在图中流动脉血的心腔有，流静脉血的血管有。
(3)图中属于静脉血管有。
(4)血液在心脏与血管里只能按一定方向流动，是因为图中f只能向开；e只能向开，使血液不能倒流。
(5)肺循环开始于图中，终止于图中。
(6)用字母和箭头表示出a,A,B,c这四部分结构中血液流动的方向：。
/12、右图为心脏解剖图，请回答：
⑴请注明各部分结构名称：A ; B ; C
D .①②③④⑤⑥⑦
⑵图中流动脉血的结构是___________，流静脉血的结构是_______。
(用数字或字母表示)⑶含养料多，含氧少的血管是，（4）心脏主要由构成，壁最厚的是⑸用字母、数字和箭头表示血液流经①致⑸的方向
（6）[ ] 可以保证血液由心房流向心室。
[ ] 可以保证血液由心室流向动脉。
从肺循环来的血液，由左心室进入主动脉，瓣处于关闭状态。
动脉瓣开始关闭，标志着_______的开始。
【回忆：我学到了什么】。