公开课-概要写作句子改写27页PPT
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六年级下册语文课件-小升初作文 缩写 改写部编版 (共20张PPT)
• 学习缩写能抓住文章的主要内容，进行适当的删 减，做到意思准确、完成，语句连贯通顺。
• 什么叫缩写？
缩写是将内容比较多、篇幅比较长的文章按 一定的要求写出较短的文章。
• 缩写的具体要求
缩写时应忠于原文，不改变原文的主题或中 心思想，不改变原文的梗概。
• 缩写后的字数要求（不超过400字）
缩写基本要求：
１、 西山公园有一则通告：“公园内严禁捕鸟，严禁攀折树木，违者罚 款10元，情节严重者扭送公安部门处理”请你用委婉得体的语言改 写这则通告。
参考答案： 草木有情，小鸟有意，请爱护我们的共同的家园。
２、请以第三人称改写下面这段文字。
天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起 了乌云，不一会儿下起大雨来。我一再请求他放下我， 怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。
武松便一步步挨下岗来。
改写
一、什么是改写？
根据要求，改动原文，使之与原文既相关又不同的一种写作形式。
二、改写的几种类型： １、改变体裁：如把小说改为剧本，把诗歌改为记叙文
等。
２、改变人称：如把第一人称改为第三人称，把第三人 称改为第一人称等。
３、改变语言：如改变语体、语气语调等。 ４、改变结构：如把顺叙改为插叙，把倒叙改为顺序等。 ５、改变重点：如把主要人物改为次要人物，把次要人
“怎么样，老先生，我说这样找不着剑吧！”船老大带着 嘲讽的口气说。楚国人茫然地问：“这是为什么？”“因为你 的脑瓜太呆板，我的船走了，你的剑呢，难道能跟着船一块儿 走吗？你的记号是死的，船是活的。只按照固定不变的记号， 不管船的位置变化，你这样找剑，不是太愚笨了吗？”船老大 说完，只见那个楚国人抱着头，蹲在船上，呆呆地看着他自作 聪明在船上刻下的那个记号。滚滚奔腾的江水拍打着记号，发 出哗哗的响声，仿佛也在嘲笑他的愚蠢似的……
• 什么叫缩写？
缩写是将内容比较多、篇幅比较长的文章按 一定的要求写出较短的文章。
• 缩写的具体要求
缩写时应忠于原文，不改变原文的主题或中 心思想，不改变原文的梗概。
• 缩写后的字数要求（不超过400字）
缩写基本要求：
１、 西山公园有一则通告：“公园内严禁捕鸟，严禁攀折树木，违者罚 款10元，情节严重者扭送公安部门处理”请你用委婉得体的语言改 写这则通告。
参考答案： 草木有情，小鸟有意，请爱护我们的共同的家园。
２、请以第三人称改写下面这段文字。
天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起 了乌云，不一会儿下起大雨来。我一再请求他放下我， 怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。
武松便一步步挨下岗来。
改写
一、什么是改写？
根据要求，改动原文，使之与原文既相关又不同的一种写作形式。
二、改写的几种类型： １、改变体裁：如把小说改为剧本，把诗歌改为记叙文
等。
２、改变人称：如把第一人称改为第三人称，把第三人 称改为第一人称等。
３、改变语言：如改变语体、语气语调等。 ４、改变结构：如把顺叙改为插叙，把倒叙改为顺序等。 ５、改变重点：如把主要人物改为次要人物，把次要人
“怎么样，老先生，我说这样找不着剑吧！”船老大带着 嘲讽的口气说。楚国人茫然地问：“这是为什么？”“因为你 的脑瓜太呆板，我的船走了，你的剑呢，难道能跟着船一块儿 走吗？你的记号是死的，船是活的。只按照固定不变的记号， 不管船的位置变化，你这样找剑，不是太愚笨了吗？”船老大 说完，只见那个楚国人抱着头，蹲在船上，呆呆地看着他自作 聪明在船上刻下的那个记号。滚滚奔腾的江水拍打着记号，发 出哗哗的响声，仿佛也在嘲笑他的愚蠢似的……
扩写、缩写句子优秀课件PPT
▪ 后面部分“读书”，可以补充在什么地方， 怎样读书。------------在教室里认真地读书
▪ 所以，全句可扩写为：
▪ 我的同学小明在教室里认真地读书。
▪ 例如：红旗升起来。 ▪ 按”什
鲜艳的五星红旗在教学大楼的屋顶上徐徐 地升起来。
缩写句子
▪ 1，去掉修饰的部分，只留下句子的主干
威尼斯入睡了。
3.去掉“得”后补充说明成分
▪ 他高兴得跳起来。 他高兴。
4，删去数量短语
▪ 罗丹塑了一座女像。 ▪ 罗丹塑了女像。
5.抓住主干来缩简
▪ 只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什 么怎么样”（这是每个完整的句子都具备 的）就可以迅速地缩句。
铁球同时从高处落下来。
这句话说什么？
铁球
怎么样？
落下来
铁球落下来。
6.缩句有时候需要各种方法综合运用 ▪ 几只小鸟在空中自由自在地飞翔。
小鸟飞翔。
6.缩句有时候需要各种方法综合运用 ▪ 李四光是我国著名的地质学家。
李四光是地质学家。
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程 ，其实 质是土 地退化 。
▪ 所以，全句可扩写为：
▪ 我的同学小明在教室里认真地读书。
▪ 例如：红旗升起来。 ▪ 按”什
鲜艳的五星红旗在教学大楼的屋顶上徐徐 地升起来。
缩写句子
▪ 1，去掉修饰的部分，只留下句子的主干
威尼斯入睡了。
3.去掉“得”后补充说明成分
▪ 他高兴得跳起来。 他高兴。
4，删去数量短语
▪ 罗丹塑了一座女像。 ▪ 罗丹塑了女像。
5.抓住主干来缩简
▪ 只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什 么怎么样”（这是每个完整的句子都具备 的）就可以迅速地缩句。
铁球同时从高处落下来。
这句话说什么？
铁球
怎么样？
落下来
铁球落下来。
6.缩句有时候需要各种方法综合运用 ▪ 几只小鸟在空中自由自在地飞翔。
小鸟飞翔。
6.缩句有时候需要各种方法综合运用 ▪ 李四光是我国著名的地质学家。
李四光是地质学家。
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程 ，其实 质是土 地退化 。
高考 概要写作 公开课课件
详细描述
高考概要写作中明确规定不得抄袭原文，否则会被扣分。
总结词
考生在写作过程中，如果直接照搬原文句子而不进行改写或概括，很容易被判定为抄袭。为了避免被扣分，考生需要学会对原文进行改写和概括，用自己的语言重新表达文章要点。同时，考生还需要注意避免使用原文中的特定表述方式和词汇，以免被认定为抄袭。
详细描述
引入实际生活素材
教师可以将实际生活素材引入概要写作教学中，帮助学生理解现实生活中的问题和观点，提高概要写作的实际应用能力。
THANKS
感谢观看
学生需要具备较高的阅读理解能力，能够准确理解原文的主旨、结构和重要信息。
阅读理解能力
学生需要具备筛选和提炼原文重要信息的能力，能够准确把握文章的核心内容。
信息筛选能力
学生需要具备清晰、简洁的语言表达能力，能够将原文的主要内容用规范的语言表达出来。
语言表达能力
学生需要具备逻辑思维能力，能够合理地组织语言和段落，使概要内容条理清晰、逻辑严密。
逻辑思维能力
加强阅读训练
教师可以通过加强阅读训练，提高学生的阅读理解和信息筛选能力，从而提升概要写作水平。
强化逻辑思维训练
教师可以通过强化逻辑思维训练，帮助学生理清思路、组织语言，使概要内容更加条理清晰、逻辑严密。
注重语言表达
教师需要注重学生的语言表达训练，通过模仿、改写等方式，提高学生的语言表达能力。
在模拟考试中，严格按照考试要求进行时间分配，避免因时间不足而影响写作质量。
根据考试要求和时间限制，制定合理的写作策略，如先写主题句再展开论述等。
在模拟考试后进行反思和总结，针对不足之处进行有针对性的练习和提升。
高考概要写作展望
CATALOGUE
06
高考概要写作中明确规定不得抄袭原文，否则会被扣分。
总结词
考生在写作过程中，如果直接照搬原文句子而不进行改写或概括，很容易被判定为抄袭。为了避免被扣分，考生需要学会对原文进行改写和概括，用自己的语言重新表达文章要点。同时，考生还需要注意避免使用原文中的特定表述方式和词汇，以免被认定为抄袭。
详细描述
引入实际生活素材
教师可以将实际生活素材引入概要写作教学中，帮助学生理解现实生活中的问题和观点，提高概要写作的实际应用能力。
THANKS
感谢观看
学生需要具备较高的阅读理解能力，能够准确理解原文的主旨、结构和重要信息。
阅读理解能力
学生需要具备筛选和提炼原文重要信息的能力，能够准确把握文章的核心内容。
信息筛选能力
学生需要具备清晰、简洁的语言表达能力，能够将原文的主要内容用规范的语言表达出来。
语言表达能力
学生需要具备逻辑思维能力，能够合理地组织语言和段落，使概要内容条理清晰、逻辑严密。
逻辑思维能力
加强阅读训练
教师可以通过加强阅读训练，提高学生的阅读理解和信息筛选能力，从而提升概要写作水平。
强化逻辑思维训练
教师可以通过强化逻辑思维训练，帮助学生理清思路、组织语言，使概要内容更加条理清晰、逻辑严密。
注重语言表达
教师需要注重学生的语言表达训练，通过模仿、改写等方式，提高学生的语言表达能力。
在模拟考试中，严格按照考试要求进行时间分配，避免因时间不足而影响写作质量。
根据考试要求和时间限制，制定合理的写作策略，如先写主题句再展开论述等。
在模拟考试后进行反思和总结，针对不足之处进行有针对性的练习和提升。
高考概要写作展望
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06
句子改写PPT课件
5、对违法乱纪的现象我们一定要严惩。（改为反问句） 难道对违法乱纪的现象我们不要严惩吗？ 6、太阳升起。（扩句）清晨，浅橙色的太阳冉冉升起。
第18页/共32页
7、年轻的妈妈的眼色里开始流露出希望的喜悦。（缩句） 眼色里流露出喜悦。 8、别人能做到的事，我也能做到。（改为反问句） 别人能做到的事，我还不能做到吗？ 9、字典难道不是我们的良师益友吗？（改为陈述句） 字典是我们的良师益友。 10、赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。（改为直 接叙述句） 赵王告诉蔺相如：“你带着宝玉到秦国去。”
第11页/共32页
⑥次序颠倒 例句：英语对我很感兴趣，我很喜欢 它。 改为：我对英语很感兴趣，我很喜欢它。 这种 病句一般都是弄错了执行者和被执行者，次序反过来就 可以了。 ⑦常识性错误 例句：春天，湖里的荷花开了。 改为： 夏天，湖里的荷花开了。 这种病句也是需要平时多积 累的。一些常识性的和约定俗成的都是固定的搭 配。 注意：修改病句一定要把握句子的意思，修改的 内容要最少，改动的要巧妙，改完之后句子要没用语病， 千万不要以错改错。
第3页/共32页
1、转述句 ①把有引号的句子改为没有引号的句子 这种句子改变 的时候，第一人称“我”要改为第三人称“他”“她”， 第二人称“你”，在改变的时候应该改为第一人称。还 应该注意，冒号和引号前的内容不变。冒号改为逗号， 注意去掉引号。 例句： 张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。” 张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
1、陈述句和反问句的相互转换。 陈述句就是把表达的思想内容平铺直述的表达出
来，不带任何感情色彩。而反问句则是通过反问的 语气，把原来陈述的意思进一步强调。虽然反问句 是用疑问句的形式表达出来，但其句子本身就包含 着答案，是不需要回答的。反问句的感情色彩比较 强烈，朗读时语调较高。
第18页/共32页
7、年轻的妈妈的眼色里开始流露出希望的喜悦。（缩句） 眼色里流露出喜悦。 8、别人能做到的事，我也能做到。（改为反问句） 别人能做到的事，我还不能做到吗？ 9、字典难道不是我们的良师益友吗？（改为陈述句） 字典是我们的良师益友。 10、赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。（改为直 接叙述句） 赵王告诉蔺相如：“你带着宝玉到秦国去。”
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⑥次序颠倒 例句：英语对我很感兴趣，我很喜欢 它。 改为：我对英语很感兴趣，我很喜欢它。 这种 病句一般都是弄错了执行者和被执行者，次序反过来就 可以了。 ⑦常识性错误 例句：春天，湖里的荷花开了。 改为： 夏天，湖里的荷花开了。 这种病句也是需要平时多积 累的。一些常识性的和约定俗成的都是固定的搭 配。 注意：修改病句一定要把握句子的意思，修改的 内容要最少，改动的要巧妙，改完之后句子要没用语病， 千万不要以错改错。
第3页/共32页
1、转述句 ①把有引号的句子改为没有引号的句子 这种句子改变 的时候，第一人称“我”要改为第三人称“他”“她”， 第二人称“你”，在改变的时候应该改为第一人称。还 应该注意，冒号和引号前的内容不变。冒号改为逗号， 注意去掉引号。 例句： 张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。” 张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
1、陈述句和反问句的相互转换。 陈述句就是把表达的思想内容平铺直述的表达出
来，不带任何感情色彩。而反问句则是通过反问的 语气，把原来陈述的意思进一步强调。虽然反问句 是用疑问句的形式表达出来，但其句子本身就包含 着答案，是不需要回答的。反问句的感情色彩比较 强烈，朗读时语调较高。
公开课-概要写作句子改写共27页文档
公开课-概要写作句子改写
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
句子的缩写与扩写 Microsoft PowerPoint 演示文稿PPT教学课件
• 海娃高兴极了。（“怎么样”之后） 一个 地方可以加上不止一个枝叶。如“刘胡兰是一 位了不起的英雄。”在“英雄”的前面就加上 了“一位”和“了不起”。
2020/12/11
3
扩句应注意什么呢？
• 一是不能违背原意； • 二是不能改变结构； • 三是必须搭配恰当； • 四是力求内容丰富。
2020/12/11
• 3. 银色的飞机在天空中飞翔。
• （1）飞机在天空中飞翔。（ ） （2）飞机 飞翔。（）
2020/12/11
8
二、下列缩句都不正确，请修 改。
• 1. 我的弟弟是实验小学四年级的学生。 • 弟弟是实验小学学生。 • 2. 小鸟在树上自由自在地叫着。 • 小鸟在树上叫着。 • 3. 松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。 • 松鼠总是向上翘着。
句子的改写
扩写与缩写练习
2020/12/11
1
怎样扩句
• 句子可以扩充的有五个地方：
• （1）“谁”的前面； 和“动作”的前面： 的前面；
（2）“是” （3）“什么”
• （4）“怎么样”的前面； “怎么样”的后面。
Hale Waihona Puke （5）2020/12/11
2
例句：
• 英勇的战士狠狠地打击来犯的敌人。 （“谁” 之前）（“动作”之前）（“什么”之前）刘 胡兰的确是一位了不起的英雄。 （“是” 之前）（“什么”之前） 海娃非常高兴。 （“怎么样”之前）
缩成与原句意思基本相同的较短、较简 单的句子。
2020/12/11
7
一、下列句子的缩句各有两种， 请你选择正确的一句。
• 1. 英勇的红军粉碎了敌人几次的进攻。
• （1）红军粉碎了几次进攻。（ ）
2020/12/11
3
扩句应注意什么呢？
• 一是不能违背原意； • 二是不能改变结构； • 三是必须搭配恰当； • 四是力求内容丰富。
2020/12/11
• 3. 银色的飞机在天空中飞翔。
• （1）飞机在天空中飞翔。（ ） （2）飞机 飞翔。（）
2020/12/11
8
二、下列缩句都不正确，请修 改。
• 1. 我的弟弟是实验小学四年级的学生。 • 弟弟是实验小学学生。 • 2. 小鸟在树上自由自在地叫着。 • 小鸟在树上叫着。 • 3. 松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。 • 松鼠总是向上翘着。
句子的改写
扩写与缩写练习
2020/12/11
1
怎样扩句
• 句子可以扩充的有五个地方：
• （1）“谁”的前面； 和“动作”的前面： 的前面；
（2）“是” （3）“什么”
• （4）“怎么样”的前面； “怎么样”的后面。
Hale Waihona Puke （5）2020/12/11
2
例句：
• 英勇的战士狠狠地打击来犯的敌人。 （“谁” 之前）（“动作”之前）（“什么”之前）刘 胡兰的确是一位了不起的英雄。 （“是” 之前）（“什么”之前） 海娃非常高兴。 （“怎么样”之前）
缩成与原句意思基本相同的较短、较简 单的句子。
2020/12/11
7
一、下列句子的缩句各有两种， 请你选择正确的一句。
• 1. 英勇的红军粉碎了敌人几次的进攻。
• （1）红军粉碎了几次进攻。（ ）