完形填空p教学设计(梁思华)
高中英语完形填空教学设计
高中英语完形填空教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中英语完形填空的教学任务。
完形填空是一种常见的英语测试题型，旨在考查学生的词汇、语法、语境理解及逻辑推理等综合语言运用能力。
通过设计不同难度和题材的完形填空练习，帮助学生掌握解题技巧，提高阅读理解水平，培养良好的语言感知能力和逻辑思维。
2、教学对象本教学设计的对象为高中学生，他们已经具备一定的英语基础知识，但在完形填空方面仍存在一些问题，如词汇量不足、语境理解能力差、解题技巧缺乏等。
因此，本教学设计将从学生的实际需求出发，针对这些问题进行有针对性的教学指导，以提高学生的完形填空能力。
同时，考虑到学生个体差异，教学过程中将注重分层教学，关注每一个学生的成长与进步。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握完形填空题型的基本解题步骤和策略，如快速阅读、关键词定位、语境分析等。
（2）提高词汇量，尤其是常见搭配和固定短语，增强对词汇的敏感度。
（3）培养良好的语法意识，能够运用所学语法知识分析句子结构，判断句子正误。
（4）提高阅读理解能力，能准确把握文章的主旨大意，理解作者的意图和观点。
（5）锻炼逻辑推理能力，通过上下文线索推断出正确的答案。
2、过程与方法（1）采用任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
（2）运用分组合作学习，让学生在讨论和互动中提高解决问题的能力，培养团队协作精神。
（3）采用案例分析法，分析典型完形填空题目，帮助学生总结解题技巧和方法。
（4）运用多媒体教学手段，如视频、音频等，增强课堂的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情，激发他们探索英语世界的欲望。
（2）帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，如主动预习、及时复习等。
（3）培养学生的自信心，使他们相信自己能够通过努力克服困难，提高英语水平。
（4）引导学生关注社会热点问题，增强社会责任感，培养具有国际视野的公民意识。
初中完形填空课后反思教案
初中完形填空课后反思教案课程名称：初中英语完形填空课程内容：人教版初中英语八年级上册Unit 2 Section B 3a教学目标：1. 学生能够掌握完形填空的基本解题策略和技巧。
2. 学生能够在阅读完形填空文章时，根据上下文线索进行合理推断，提高阅读理解能力。
3. 学生能够通过完形填空练习，提高词汇、语法和逻辑思维能力。
教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾已学过的相关知识点，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现：教师展示完形填空文章，让学生初步阅读，了解文章大意。
3. 讲解：教师讲解完形填空的基本解题策略和技巧，如根据上下文线索进行推断、关注固定搭配、排除法等。
4. 练习：学生进行完形填空练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 反馈：教师对学生的练习情况进行反馈，指出错误原因，引导学生总结经验教训。
6. 巩固：教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
课后反思：在本节课中，我按照教学目标和学生实际情况进行了教学设计，整体教学效果较好，但仍有不足之处，以下是我对这节课的课后反思：1. 教学目标的设定：在本次教学中，我设定了三个教学目标，分别是学生掌握完形填空的基本解题策略和技巧、提高阅读理解能力以及提高词汇、语法和逻辑思维能力。
通过课堂教学，我发现学生对完形填空的基本解题策略和技巧有了较好的掌握，但在阅读理解能力和词汇、语法、逻辑思维能力的提高方面，还需加强练习和指导。
2. 教学内容的呈现：在呈现完形填空文章时，我让学生初步阅读，了解文章大意。
这样做的目的是让学生在整体把握文章内容的基础上，更好地进行答题。
但在实际操作中，我发现部分学生在初步阅读时，对文章内容的理解不够深入，导致在答题过程中出现偏差。
针对这一问题，我认为在今后的教学中，可以适当增加对文章内容的解读和分析，帮助学生更好地理解文章。
3. 教学方法的运用：在讲解完形填空的基本解题策略和技巧时，我采用了讲解法，让学生了解并根据上下文线索进行合理推断。
初中物理《完形填空专项讲解》优质课教案、教学设计
初中物理《完形填空专项讲解》优质课教案、教学设计一、教学目标通过本节课的研究，学生应当能够：1. 理解完形填空题目的出题方式和解题技巧；2. 熟悉常见的物理术语和概念；3. 掌握解决物理完形填空题的方法和策略。
二、教学准备1. 教材：《初中物理教科书》；2. 多媒体设备：电脑、投影仪；3. 教学辅助工具：黑板、彩色粉笔；4. 教学素材：物理完形填空题集。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段与物理相关的视频片段，引起学生对物理的兴趣。
2. 提出问题：你认为物理在我们日常生活中起到了哪些重要作用？步骤二：讲解完形填空题的出题方式和解题技巧（15分钟）1. 讲解完形填空题的出题方式：了解完形填空题目的结构和标点符号的作用。
2. 分析完形填空题的解题技巧：强调理解上下文的语境，运用推理和判断能力来选择正确的答案。
步骤三：研究常见的物理术语和概念（20分钟）1. 以幻灯片形式呈现常见的物理术语和概念，并进行解释和示例演示。
2. 练：学生根据给出的物理术语和概念填空，巩固记忆。
步骤四：解决物理完形填空题的方法和策略（20分钟）1. 教师示范解析一道物理完形填空题的解题过程，强调理解文章的主要内容和关键信息。
2. 学生个体或小组合作解答多道物理完形填空题，教师及时给予指导和反馈。
步骤五：总结与评价（10分钟）1. 总结本节课学到的物理知识和解题技巧。
2. 针对学生在课堂上的表现进行评价，提出具体建议和改进意见。
四、教学反思本节课通过结合多媒体设备和实际练习，使学生在兴趣中学习物理知识和解题技巧。
教师应注重引导学生思考和参与互动，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。
中学英语完形填空教学策略
中学英语完形填空教学策略
蒙郭霞
【期刊名称】《中学教学参考》
【年(卷),期】2016(0)3
【摘要】在初中英语试题考查中有一种重要的题型就是完形填空，一般占15分。
在教学中发现，好多学生都认为完形填空是比较难考高分的题型，失分率很高。
因为这个题考查学生的阅读、语法知识、逻辑推理及分析总结等综合能力。
【总页数】1页(P49-49)
【作者】蒙郭霞
【作者单位】广西横县横州中学 530300
【正文语种】中文
【中图分类】G633.41
【相关文献】
1.浅议中学英语完形填空之解题方法
2.中学英语教师命制完形填空题之尝试
3.中学英语教师命制完形填空题之尝试
4.基于语篇分析理论的高中英语完形填空教学策略探究——以2018年11月浙江省高考卷完形填空为例
5.浅析中学英语完形填空教学对策
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初二完形填空教学设计教案
标题：初二完形填空教学设计教案引言：完形填空是英语必修知识点之一，也是英语考试中常见的题型。
通过完形填空的练习和教学，可以帮助学生提高阅读理解能力、扩充词汇量和培养语感。
本文将为初二学生设计一节完形填空的教学课程，旨在提高学生对完形填空的掌握能力。
一、教学目标：1. 熟悉完形填空的题型和解题技巧。
2. 培养学生对上下文语境的敏感度，提高阅读理解能力。
3. 扩充学生的词汇量，增强学生的语感。
二、教学准备：1. 一些与学生学习过的课文或话题相关的完形填空练习题。
2. 录音设备或者教师口述的完形填空短文。
三、教学过程：1. 激发学生兴趣：在课堂开始前，给学生播放一段有趣的听力短文，该短文包含了几道完形填空的题目。
通过听力训练，学生可以提前接触和了解到完形填空的题型和应对策略。
2. 引入新知识：介绍完形填空的题型和解题步骤，简要解释每个选项都具有一定的上下文语境线索，并与课堂上学过的课文或话题联系起来进行讲解。
例如，可以使用一个与健康话题相关的完形填空，让学生发现文章内容与健康话题的关联。
3. 解答疑惑问题：与学生一起讨论他们在完形填空中遇到的困惑和难点，引导学生分析、解决问题，并给予相关的解决策略。
为了加深学生对完形填空中选项的理解，可以列举多个相似的选项，让学生辨别其中的区别，并解释答案的选取原因。
4. 分组练习：将学生分成小组，给每个小组分发一篇完形填空练习题，要求学生配合完成。
教师可以给予一定的时间限制，以提高学生的答题效率。
在学生完成答题后，进行小组之间的互相检查和比较，鼓励学生进行讨论和解答疑惑。
5. 教师点评：教师根据学生的表现，给予点评和鼓励，指出学生在解题过程中的优点和不足之处，并给予相应的指导和建议。
6. 作业布置：布置完形填空的相关作业，要求学生独立完成。
可以要求学生根据课外阅读的文章进行填空，以拓展学生的阅读范围和提高学生的语感。
四、教学延伸：1. 多样化练习：在教学过程中，引导学生多做一些不同类型和难度的完形填空练习题，以巩固所学知识。
初中英语专题完形填空教案
初中英语专题完形填空教案一、教学目标1. 让学生掌握完形填空的基本解题技巧和策略。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生通过语境推测和判断的能力。
3. 加强学生的词汇、语法和句型运用，提升综合语言运用能力。
二、教学内容1. 完形填空的概念和重要性。
2. 常见的完形填空题型及解题策略。
3. 词汇、语法、句型在完形填空中的运用。
4. 针对性的练习和反馈。
三、教学过程1. 引入：通过一个简短的完形填空练习，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解：讲解完形填空的概念、类型和解题技巧。
3. 实践：让学生进行不同类型的完形填空练习，教师引导学生通过语境推测和判断。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，关注学生的解题思路和答案。
3. 学习效果：通过课后跟踪和测试，评估学生对完形填空的掌握程度。
五、教学资源1. 完形填空练习材料：提供不同类型的完形填空练习，包括故事、对话、说明文等。
2. 参考答案和解题指导：提供详细的参考答案和解题指导，帮助学生理解和掌握解题技巧。
3. 辅助教学工具：如黑板、投影仪等，用于展示和讲解练习。
六、教学策略1. 实例解析：通过分析具体完形填空题目，向学生展示解题过程和策略。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们共同完成练习，促进互动和合作学习。
3. 任务型教学：设计不同的任务，让学生在完成任务的过程中练习完形填空技巧。
七、教学活动1. 完形填空游戏：设计一些有趣的完形填空游戏，让学生在游戏中练习解题技巧。
2. 角色扮演：让学生模拟真实场景，进行角色扮演，锻炼他们在实际语境中运用英语的能力。
3. 小组竞赛：组织小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们的学习动力。
八、教学延伸1. 拓展阅读：推荐一些适合学生的英文读物，让他们在课外进行阅读，提高阅读理解能力。
2. 自主学习：鼓励学生自主寻找完形填空练习资源，学会独立解决问题。
春考英语完形填空教案初中
春考英语完形填空教案初中1. 知识目标（1）让学生掌握一定数量的词汇和短语，提高学生的词汇运用能力。
（2）让学生掌握完形填空的基本解题策略，提高学生的阅读理解能力。
2. 能力目标（1）培养学生通过上下文线索推断词义的能力。
（2）培养学生运用语法知识、常识和逻辑推理解决问题的能力。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握完形填空的基本解题技巧，提高学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：培养学生通过上下文线索推断词义的能力，以及运用语法知识、常识和逻辑推理解决问题的能力。
三、教学过程1. Pre-reading让学生欣赏一首关于春天的英文歌曲，引导学生谈论春天的特点和活动。
2. While-reading（1）让学生快速阅读文章，了解文章大意。
（2）让学生细读文章，根据上下文线索填写空缺的单词或短语。
（3）教师针对难句、长句进行讲解，帮助学生理解文章内容。
3. Post-reading（1）让学生总结文章主题，复述文章内容。
（2）让学生进行角色扮演，模拟文章中的场景。
（3）教师组织学生进行讨论，分享彼此的阅读心得。
四、教学策略1. 任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中提高英语应用能力。
2. 启发式教学法：教师引导学生运用已学知识解决新问题，激发学生的思维。
3. 合作学习法：鼓励学生互相合作，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂活动中的参与程度、合作意识和语言运用能力。
2. 终结性评价：通过课后作业、测试等方式检验学生对知识的掌握程度。
六、教学反思在课后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
七、教学内容1. 教材：人教版初中英语教材2. 文章：一篇关于春天的短文八、教学时间1课时（40分钟）九、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
《朗声英语能力解读与专项训练》最终稿完形填空 2322 策略一(梁思华)2
1.B
近义重现
即时训练
【练习2】......When Sam showed signs of autism (自闭症）at the age of two. He had actually stopped talking before the discovery of the signs He 48 to communicate with others, even the family members. (NMET 2010重庆) 48. A. tried B. refused C. Regretted D. hoped 2. B
纵观4个选项，只有选项D符合条件： senses是hearing的上义词。
Exemplifying in Skills
Skill three 上下义词重现 上下义是指词的总结和分解关系，上义词 是总称词，下义词是被包含的个体或种类。 如：food是bread, noodle, milk,rice的上义 词，反之bread, noodle, milk, rice是food 的下义词。
Task 2 …via a relatively inexpensive application called FaceCode. The ___ requires the use of a webcam to recognize and log PC users into their systems . .(NMET2007广东） A. account B. consumer C. designer D. software 由与前句的承接可知software与前文 application同义，都指“软件”。句意是： “该软件需用到一个摄像头来识别，并帮 助计算机用户登陆到他们的系统当中。”
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活动顺序
活动内容
设计意图
Step1
Warming up
(5)
Guessing the missing words
1)___________ are helpful to students.
2)___________ are helpful to students. They give them knowledge.
(4)A nurse not only works in the day, but also works during the ___.
(5)He is rather busy, so he has ____ time to have lunch at home.
(6)Gina is very ____ , because she hasn’t had meals for 2 days.
3)____________are helpful to students. In class they teach them knowledge and after class they care for them like parents.
4)___________are helpful to students. They keep them healthy.
学
情
分
析
由于是借班上课，本人对学生的情况不熟悉，且本节的授课内容是全新的一种攻破完形填空的策略，学生没有接触过，因此本节课的设计力求浅显易懂，逐步提高难度，使学生通过一节课的学习对完形填空的策略之一重现有清晰的概念并掌握解题方法。
教
学
目
标
1.课前预习“第三节语言知识及应用专项训练”中“完形填空第一大策略专练：重现”的5道练习题（P18）；
2.采用竞争机制，在各种小组活动中开展小组竞赛和课堂的评价等，帮助学生学会自主学习和学会与他人合作，培养创新意识。
4、教学手段：使用多媒体教学，制作的课件呈现整个教学流程，课件中的video，形象生动，让学生产生学习兴趣。
学习策略
本课我将采用任务型教学法，在教学中将学生分成四大组和四人小组的学习小组。让学生们在小组中通过合作和探究来完成他们的任务。
A. babiesB.believers
C. fairiesD. supermen
Task 2
…via a relatively inexpensiveapplicationcalled FaceCode. The ___ requires the use of a webcam to recognize and log PC users into their systems . .(NMET2007广东）
What is a clue word?(提示词)
（1）He is just _____ here, so he has few friends here.
（2）Usually he is busy, but today he is ____.
（3）Mr Black is a doctor, he works in the _____.
Task1
Tales of the supernatural are common in all parts ofBritain. In particular, there was (and perhaps still is) a belief infairies(仙女). Not all of these21are the friendly, people-loving characters that appear in Disney films…（NMET 2008广东卷）
(7)We have an oral English test this term. It’s so easy that most Ss can___ the test.
Step 2
Presentation
Step 3
Practise
Finish 3 tasks in groups and try to conclude some strategies for reiteration while doing cloze.
2.熟悉“重现”的概念和分类；
3.及时训练和巩固“重现”的解题方法。
教学
策略
1．教学方法：以学生为主体的发现学习和合作学习。高中学生喜欢在讨论、交流中展示自己的观点。合作学生为各个层次的学生创造机会用英语进行真实的交际，发现学习能够帮助学生形成有效的学习策略，学会总结所接触语言材料中的语言规律并加以应用。
C. skills D. senses
Ask students to conclude the strategies of the exercise.
【练习1】Years later, when I stood in the kitchen ofmy new house, thinking how I wanted to make my28Christmas there special and memorable……(NMET2010浙江）
28. A. present B. first C. recent D. previous
高考复习英语教学设计
教学课题
朗声英语《能力与专项训练》完形填空三大策略之重现
课程类型
听说课
授课教师
英德市第一中学梁思华
教
材
分
析ห้องสมุดไป่ตู้
本课是朗声英语《能力与专项训练》完形填空三大策略之重现。完形填空是综合能力的体现，是高考最难的题目之一，攻破此难关就等于成功了一半；因此本节课通过Warming up，Exemplifying in Skills，Practising on NMET Schedule三个环节来认识和掌握完形填空的策略之一重现。
A. accountB. consumer
C. designerD. software
Task 3
He taught her how to rely on her other ____, specifically her hearing…（NMET 2010湖北卷）
A. feeling B. organs