完形填空教学设计
初中完型填空解题讲解教案
初中完型填空解题讲解教案教学目标：1. 帮助学生掌握完型填空的基本解题策略和技巧。
2. 提高学生对完型填空题型的理解和应对能力。
3. 培养学生通过语境分析和逻辑推理来选择正确答案的能力。
教学内容：1. 完型填空题型的特点和解题技巧。
2. 常见干扰项的设置和应对策略。
3. 实例分析和解题步骤。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍完型填空题型的重要性和常见题型。
2. 引发学生对完型填空题型的兴趣和好奇心。
二、讲解完型填空的特点和解题技巧（15分钟）1. 向学生解释完型填空题型的特点，如文章逻辑性强、文体多样性、文章长度和设空方式等。
2. 讲解解题技巧，如泛读全文、抓住主旨、注意词义辨析、分析逻辑关系等。
三、分析常见干扰项和应对策略（15分钟）1. 向学生介绍常见干扰项的设置方式，如语法结构、词义相近等。
2. 教授应对策略，如把握文意、注意语境、避免思维定势等。
四、实例分析和解题步骤（15分钟）1. 给学生发放一篇完型填空题目。
2. 引导学生按照解题步骤进行解答，如泛读全文、抓住主旨、分析逻辑关系等。
3. 逐个解答题目，解释选择答案的原因和依据。
五、总结和练习（10分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调解题技巧和注意事项。
2. 给学生发放练习题，进行巩固练习。
3. 解答学生的问题和困惑。
教学评价：1. 通过课后作业和练习题的完成情况来评估学生对完型填空解题技巧的掌握程度。
2. 通过学生的课堂参与和提问来评估学生对完型填空题型的理解和应对能力。
备注：教师应根据学生的实际情况和需求，适当调整教学内容和过程，以提高学生的学习兴趣和效果。
完形填空【教案】
完形填空教案【教学目标】让学生熟知完形填空题型，了解完形填空命题目的，掌握完形填空答题技巧【重点难点】学习完形填空解题技巧和步骤，提高做完形填空题目的能力【命题目的】完型填空是对一篇语意完整的短文有目的的挖出一些空白，让我们在重新理解短文的基础上，综合运用所学知识和常识，对每个空格的被选项做出合理的分析判断，从中选出最佳答案.对完型填空的考查主要集中在以下两个方面：1.首先是测试我们对篇章的理解能力。
2.其次测试我们使用词汇和语法结构的能力。
【真题例析】完形填空（共15小题，计15分）根据下面短文内容，选择最佳答案。
I know my brother better than anyone else in the world. Since the moment of his birth, I’ve been part of his life. I had spent seven 1 years in the world with the attention of those around me. But when Rohan was born, life 2 . Suddenly I had to3 my toys and there were no more bedtime stories or my own choice of food.Finally, I felt my 4 at my brother. The poor baby had no idea what had made me so unhappy. Maybe he found me strange, the only person in this house 5 did not like him. Whatever the reason was, he loved 6 me around. However, I seldom talked to him and7 asked him to leave me alone.Then all that changed. I hardly remember everything of that day six years ago,8 I do remember that I was feeling very angry. Somehow my feet led me to my brother’s bed. My hand, completely9 from my mind, reached through the bars (护栏). At once, he reached his small hand and softly touched 10 . And that was all I needed. Through all the unhappiness of the day, that one moment changed 11 . How could I hate someone who made me feel so important? For the 12 time, I saw my brother, not through the eyes of a child who was no longer favored(宠爱), butthrough the eyes of a 13To this day, I can’t imagine life14 my brother. It is unbelievable how much I have15 about life from a seven-year-old boy. Above all, Rohan has taught me that one should not care only for himself.( )1. A. happy B. hard C. lonely D. busy( )2. A. began B. continued C. changed D. saved( )3. A. collect B. choose C. hide D. share( )4. A. fun B. anger C. fear D. worry( )5. A. which B. where C. who D. what( )6. A. showing B. carrying C. meeting D. following( )7. A. always B. already C. hardly D. almost( )8. A. but B. so C. or D. for( )9. A. far B. sick C. different D. free( )l0. A. one B. both C. mine D. them( )11. A. nothing B. everything C. something D. anything( )12. A. first B. second C. last D. next( )13. A. student B. parent C. teacher D. sister( )14. A. except B. besides C. without D. through( )15. A. cared B. learned C. talked D. heard参考答案:1. A【解析】由第一段第三句可知在“我”的弟弟出生之前，“我”生活在周围人的关注之下，所以是“七年的幸福时光”，故选A。
关于完形填空的教案
关于完形填空的教案一、教学目标1. 理解完形填空的考试形式和要求。
2. 掌握解题技巧，提高答题速度和准确性。
3. 培养学生的阅读理解能力和词汇积累能力。
二、教学内容1. 完形填空的定义和特点。
2. 解题技巧和方法。
3. 常见题型及应对策略。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过和学生的互动，向学生介绍完形填空的概念和重要性，引起学生对本节课的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）解释完形填空的考试形式和解题要求，让学生明确答题目标，以便更好地进行后续学习。
a. 完形填空是一种测试语言理解能力的题型，要求填入最符合语境的单词或短语。
b. 答题时需衡量选项与上下文的关系，注意语法、逻辑和词汇的一致性。
3. 解题技巧和方法（25分钟）a. 阅读全文：首先通读完整篇文章，了解大意和主题。
b. 首句把握：读懂首句，找出文章主题，为后续填空做好铺垫。
c. 上下文连贯：根据上下文的暗示，推测填入的单词或短语。
d. 多次阅读：多次阅读文章，确保选项的准确性和连贯性。
4. 常见题型及应对策略（25分钟）a. 同义替换：注意选项中的同义替换词，进行精准选词。
b. 逻辑关系：注意选项与上下文中其他句子的逻辑关系，进行必要的推理和判断。
c. 词汇辨析：注意选项中的近义词和反义词，进行准确辨析。
d. 文章结构：把握文章的逻辑结构和段落间的关系，帮助理解和选词。
5. 练习与反馈（20分钟）提供一篇完形填空的练习文章，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
完成后，进行答案讲解，解析答题思路和方法，帮助学生发现问题和提高解题能力。
6. 总结（5分钟）总结本节课的要点和技巧，强调完形填空的重要性，鼓励学生继续积累词汇并进行练习。
四、教学资源1. 教材：配套教材中的完形填空练习题。
2. 板书：关于完形填空的要点和技巧。
五、课后作业1. 完成教材中的完形填空练习题。
2. 搜集并整理其他完形填空题，进行练习和解析。
六、教学反思本节课通过理论讲解和实践操作相结合的方式，使学生掌握了完形填空的解题技巧和方法。
初中完形填空复习教案
一、教学目标1. 让学生掌握完形填空的基本解题技巧和策略。
2. 提高学生的词汇、语法和阅读理解能力。
3. 培养学生通过已知信息推断未知信息的能力。
4. 引导学生运用逻辑思维和常识解决完形填空题。
二、教学内容1. 完形填空的定义和特点2. 完形填空的解题步骤和技巧3. 常见的完形填空题型及解题策略4. 词汇、语法、阅读理解在完形填空中的应用5. 模拟练习和答案解析三、教学过程1. 引入：通过一个简单的完形填空题，让学生感受完形填空的特点，引发学生对完形填空的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解完形填空的定义、特点和解题步骤。
引导学生掌握通过已知信息推断未知信息的技巧，学会运用逻辑思维和常识解决完形填空题。
3. 实例分析：分析一些常见的完形填空题型，让学生了解不同题型的解题策略。
通过分析实例，让学生明白词汇、语法和阅读理解在完形填空中的重要性。
4. 模拟练习：提供一些模拟题，让学生运用所学知识和技巧进行练习。
在练习过程中，引导学生注意分析文章的主旨，抓住关键词和关键句，合理安排时间和精力。
5. 答案解析：对学生的练习答案进行解析，让学生了解自己的优点和不足，指导学生如何在实际考试中更好地应对完形填空题。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调完形填空的重要性和解题技巧。
鼓励学生在课后继续进行相关练习，提高自己的完形填空能力。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握完形填空的定义、特点和解题步骤。
2. 学生能运用所学知识和技巧解决完形填空题。
3. 学生的词汇、语法和阅读理解能力得到提高。
4. 学生能通过逻辑思维和常识解决完形填空题。
五、教学资源1. 完形填空题库：提供不同难度和题型的完形填空题目。
2. 答案解析：对题库中的题目进行详细解析，帮助学生理解和掌握。
3. 教学PPT：用于展示和讲解完形填空的相关内容。
4. 学习指导：提供学习完形填空的方法和技巧，帮助学生提高学习效果。
六、教学时间1课时（45分钟）七、教学建议1. 针对不同学生的学习水平和能力，合理安排教学内容和教学进度。
初中完型教案
初中完型教案一、教学目标1. 让学生掌握完型填空的基本解题技巧。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的逻辑思维能力。
3. 通过完型填空训练，扩大学生的词汇量，提高学生的英语综合运用能力。
二、教学内容1. 完型填空的题型及解题策略。
2. 常见完型填空题型分析。
3. 针对不同题型，选择合适的解题技巧。
三、教学过程1. 导入：向学生介绍完型填空的概念，让学生了解完型填空的特点和重要性。
2. 讲解：讲解完型填空的题型及解题策略。
a. 事实细节题：通过文章中的具体事实和细节来判断答案。
b. 推理判断题：根据文章的内容和上下文逻辑关系，进行推理判断。
c. 词语辨析题：根据语境和词义，选择最合适的词语。
d. 语法结构题：根据语法知识和句子结构，选择正确的答案。
3. 案例分析：分析一些典型的完型填空题目，让学生了解不同题型的解题技巧。
4. 练习：给学生发放一些完型填空练习题，让学生运用所学的解题技巧进行练习。
5. 反馈：对学生的练习情况进行反馈，解答学生的疑问，总结解题技巧。
6. 拓展：给学生提供一些拓展阅读材料，扩大学生的词汇量，提高学生的阅读理解能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生对完型填空教学的兴趣。
2. 学生练习成果：评估学生的练习成果，了解学生对完型填空题型的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容和教学方法的满意度。
五、教学总结通过本节课的教学，学生应该掌握了完型填空的基本解题技巧，提高了阅读理解能力和逻辑思维能力。
教师应不断调整教学方法，满足学生的学习需求，进一步提高学生的英语综合运用能力。
完形填空教学实施方案
完形填空教学实施方案一、教学目标。
完形填空是英语学习中的重要部分，通过完形填空教学，旨在提高学生的阅读理解能力和语言综合运用能力。
具体目标包括：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对文章整体结构和语境的把握能力；2. 增强学生的语言综合运用能力，提高学生的词汇量和语法知识；3. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生的推理和判断能力。
二、教学内容。
1. 教师应选取与学生年龄、学习水平相适应的完形填空练习题，包括不同主题和语境的文章；2. 教学内容应涵盖词汇、语法、阅读理解等方面的知识，既注重基础知识的巩固，也注重综合运用能力的培养；3. 教学内容应具有一定的难度和挑战性，能够激发学生学习的兴趣和积极性。
三、教学方法。
1. 导入法，通过图片、视频、故事等方式引入教学内容，激发学生的学习兴趣；2. 讲授法，教师讲解完形填空的解题技巧、答题技巧，指导学生掌握解题方法；3. 合作学习法，组织学生进行小组合作学习，相互讨论、交流答案，共同解决问题；4. 案例分析法，选取典型的完形填空练习题，进行详细分析和讲解，帮助学生理解解题思路；5. 情境教学法，通过模拟考试、实际阅读材料等方式，让学生在真实的语境中进行练习和应用。
四、教学过程。
1. 导入，利用图片、视频或故事引入教学内容，引起学生的兴趣和好奇心；2. 讲授，教师讲解完形填空的解题技巧、答题技巧，指导学生掌握解题方法；3. 练习，组织学生进行练习，选取不同难度的完形填空练习题，让学生在实践中掌握解题技巧；4. 指导，教师在学生练习过程中进行指导和辅导，帮助学生解决遇到的问题；5. 总结，对学生的练习情况进行总结，总结解题技巧和注意事项，引导学生进行反思和归纳。
五、教学评价。
1. 通过课堂练习和作业考核，检验学生对完形填空知识的掌握情况；2. 通过阶段性考试和模拟考试，检验学生在实际应用中的解题能力；3. 通过课堂表现和参与度，评价学生的学习态度和学习效果。
初中完型填空教案
初中完型填空教案1. 知识目标（1）让学生掌握一定的词汇和短语，如：interesting, exciting, story-telling, traditional, festival, express, emotion, culture, family, member等。
（2）让学生学会使用一般现在时和一般过去时描述人和事物的特征及发生的动作或经历。
2. 能力目标（1）培养学生阅读理解能力，能正确理解文章的主旨和作者的观点。
（2）培养学生通过上下文线索和语境推测词义、句意的能力。
（3）培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。
3. 情感目标（1）培养学生对不同文化的兴趣和尊重。
（2）培养学生热爱家庭、关心家人的情感。
二、教学重难点1. 教学重点（1）让学生掌握文章的主要内容和词汇短语。
（2）培养学生阅读理解能力和运用所学知识进行实际交流的能力。
2. 教学难点（1）让学生正确运用一般现在时和一般过去时描述人和事物的特征及发生的动作或经历。
（2）让学生通过上下文线索和语境推测词义、句意。
三、教学步骤1. 导入新课（1）教师通过提问方式引导学生谈论家人和节日，激发学生的学习兴趣。
（2）教师出示多媒体课件，展示不同国家的节日习俗，引导学生了解和欣赏不同文化。
2. 阅读理解（1）教师让学生阅读文章，要求学生把握文章的主旨和作者的观点。
（2）教师提出问题，如：What is the festival about? What are some of the traditions? How do people express their emotions during the festival? 让学生通过阅读文章找到答案。
（3）教师组织学生进行小组讨论，分享各自的家庭节日习俗和感受。
3. 词汇学习（1）教师引导学生学习文章中的新词汇和短语，如：interesting, exciting, story-telling, traditional, festival, express, emotion, culture, family, member等。
完形填空 教案
完形填空教案教案标题：完形填空教案教案目标：1. 学生能够理解完形填空的基本要求和技巧。
2. 学生能够运用所学的词汇和语法知识填写完形填空。
3. 学生能够提高阅读理解能力和语言运用能力。
教学准备：1. 教材：包含完形填空练习的教材或相关练习资料。
2. 多媒体设备：投影仪或电脑，用于展示教学材料。
3. 学生练习册或作业本。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾并讨论他们对完形填空的理解和经验。
2. 通过展示一篇简短的完形填空文章，让学生快速阅读并尝试填写空缺的单词，以激发学生的兴趣。
讲解（15分钟）：1. 解释完形填空的基本要求：根据上下文和语法规则，选择正确的单词或短语填写空白处。
2. 介绍常见的完形填空题型，如词汇替换、逻辑推理等，并提供相应的例子进行讲解。
3. 强调理解文章整体意思的重要性，以帮助学生更好地选择正确的答案。
练习（20分钟）：1. 分发完形填空练习题，并提醒学生在规定时间内完成。
2. 学生独立完成练习后，进行答案讲解，解释正确答案的选择原因，并解决学生可能遇到的疑惑。
3. 鼓励学生相互讨论和分享填写策略，以促进合作与互动。
拓展（10分钟）：1. 提供更多的完形填空练习题，让学生继续巩固所学的技巧。
2. 引导学生思考如何提高完形填空的答题效率和准确性，例如通过积累更多的词汇和阅读更多的相关文章等。
总结（5分钟）：1. 总结完形填空的基本要求和技巧，强调学生在平时学习中的重要性。
2. 鼓励学生多加练习，提高阅读理解和语言运用能力。
扩展活动：1. 让学生尝试编写自己的完形填空练习题，并与同学交换解答，以提高创造力和理解能力。
2. 鼓励学生阅读更多的英语文章，特别是包含完形填空题型的文章，以提高对上下文的理解和应用能力。
评估方式：1. 教师通过批改学生的练习题来评估学生的掌握程度。
2. 观察学生在课堂练习中的参与程度和表现，评估学生的学习态度和能力提升情况。
注意事项：1. 鼓励学生多思考、多讨论，在教学过程中注重培养学生的合作意识和自主学习能力。
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完形填空教学设计[日期：2012-11-20]来源：作者：[字体：大中小] 一、教学目标（Teaching aims）语言知识（knowledge）1. 词汇（vocabulary）：能理解、内化和运用以下单词－challenge，select，judge，struggle，enthusiastic，sigh能理解、内化和运用以下短语－compete against，not have any trouble with，for the time being，smile weakly，devote oneself to，figure out，continue to do，fi t in，be ready for，very talented girls，feel awful，be relieved to2. 语法（Grammar）：非谓语动词中的现在分词和动名词的运用。
如：Feeling awful, she walked home carrying her school bag full of homework. Arriving home, she started with math.Feeling better,she decided not to worry about math for the time being.The next day, Jenna went to see Mrs. Biden about being on the school newspap er.Later in math class, Jenna devoted herself to figuring out the problems that had given her so much trouble.语言技能（Skills）1. 能在课堂内掌握做英语完形填空的相关技巧。
2. 能获取相关信息（Reading for language, Reading for information, Reading for understanding, Reading for appreciation, Reading for enriching experience）, 且进行skimming, scanning, generalization等阅读技巧的训练。
情感态度（Affect）1. 引导学生在理解文章的基础上明白：Challenges are always around us at any t ime. Some people are beaten down by them while others are brave enough to fac e the challenges. What attitude you will take when facing challenges is very imp ortant. So everyone should learn to be optimistic and take a positive attitude towa rds challenges as well as your life.二、具体教学步骤（Teaching procedure）1. Pre-class stage(Two days before the class) Give the materials to the students and assign the pre view tasks to them.and the close test.1) Finish “Preview task” 2) Check the answer by themselves and write down the numbers of the exercises which they have done wrong in the form below for the convenience of statistics.3) Put the correct answer back to the blanks and read the text for at least 3 time s.2. While-class stageStep I. Lead inT: How are you todayT: Life in senior 3 is usually so boring and tiring. But do you still remember “ＮSo we shall work hard now for our bright future, shall weo pains, No gains.” T: Today we are going to meet with a high school student Jenna. Different fromcom you, she is a new student in Senior 1. Would you like to meet her OK, let’se to the close test.(将每个小题的正确率呈现，从错误率最高的题目开始分析，在分析的过程中将题目进行分类总结，并授予学生做完形填空必须注意的问题和方法。
)技巧一：前后照应题号：1，10，14，15，18，16（09 陕西）“Take a bite of each one. See if that helps you decide which one is which.” He took ________, and then a huge smile came across his face.A. big bitesB. deep breathsC. a firm holdD. a close look答案为： A 根据前面一句话可得知这里是他咬了几口。
（08 浙江）After swimming, I would go inside his office and sit on the wooden chair in fron t of his big desk, where he let me playing with anything I found in his top desk drawer. Sometimes, an assistant or a student might come in and tell me perhaps I be playing with his ________.shouldn’tA. fishing netB. office thingsC. wooden chairsD. lab equipment答案为： B 在办公室抽屉里找到的通常为办公用品。
（05 浙江）At that moment, I realized that the people there were having a nice conversation with their machines, not with people. They were more interested in having a relat ionship with the ________, particularly Steve.A. computerB. soul(灵魂)C. shopD. geek（杂技团表演者，反常者）答案为：A 因为前文提到他们更喜欢与机器聊天，这里的机器应该指的是电脑。
技巧二：注意连词和关键信息题号：7，8，3，6，9，13，12，2(09 江西)As they entered the cool, shadowy woods, they began to search for a suitable ca mping spot. Peter wanted to stay close to the river at the edge of the wood, ____ ____ Paul, who was older, insisted that they camp further away.A. butB. andC. orD. so答案为：A 弟弟Peter 想呆在靠河水近一点的地方，但哥哥Paul 却坚持到更远的地方野营。
(09 江苏)As a result, all students must complete sixty hours of service learning, ________ they will not receive a diploma.A. andB. orC. butD. for答案为： B 根据前后文:学生必须完成60小时的社会实践，否则的话他们将不能拿到文凭。
（08 浙江）I don’t remember my father ever getting into a swimming pool. But he did ____1____ the water. Any kind of ___2____ ride seemed to give him pleasure. ____3 ____ he loved to fish; sometimes he took me along.1. A. avoid B. refuse C. praise D. love2. A. boat B. bus C. train D. bike3. A. But B. Then C. And D. Still答案为： 1. D 2. A 3. C我父亲从来没进入过游泳池，但是他确实喜欢水。
坐船总是能给他带来乐趣。
他还喜欢钓鱼与前面一句话是并列的。
（09 浙江）The trip to that city was eye-opening for everyone, and near its end, all the young people in our group began to reflect on what it had meant. We looked back on the first night we had arrived. We had all gone into the markets of the city ________ the young people could experience its energy.A. now thatB. so thatC. as ifD. even if答案为：B so that 表示目的，我们进入城市的市场以便年轻人能体验它的活力。