[推荐学习]九年级物理全册14.6直流电动机导学设计新版北师大版
九年级物理全册 第14章 第六节 直流电动机教案1 (新版)北师大版
《直流电动机》教学目的：1、知道直流电动机的原理和主要构造。
2、知道换向器在直流电动机中的作用。
3、了解直流电动机的优点及其应用。
4、培养学生把物理理论应用于实际的能力。
教学重点、难点：1.、磁场对电流的作用。
2.、磁场对电流作用的现象和规律，电动机的构造和原理。
教学过程：1、复习提问：上节课我们做实验给磁场中的导体通电，发现了什么？（学生回答：通电导体在磁场中受力）。
提问：这个力的方向与哪两个因素有关？（学生回答之后，教师强调：改变电流方向，或改变磁感线方向，导体受力方向就随着改变）提问：出示如课本中的挂图和模型，根据上面的结论，通电线圈在磁场中是怎样受力的？（学生回答：ab边受力向上，cd边受力向下）提问：在这两个力的作用下，线圈怎样运动？（学生回答：线圈会转动）提问：这个现象中能量是怎样转化的？（学生回答：电能转化为机械能）2、引入新课教师陈述：电动机就是利用通电线圈在磁场中受力而转动的现象制成的，它将电能转化成机械能。
下面我们来研究电动机是如何利用上述现象制成的，当然，我们先讨论最简单的一种电动机—直流电动机。
给出直流电动机定义，并板书：〈第六节直流电动机〉3、进行新课（1）使磁场中的通电线圈能连续转动的办法很多同学可能马上想到通电线圈在磁场中不能连续转动（转到平衡位置要停下来），而实际的电动机要连续转动。
怎样解决这个问题呢？（此处可告诉学生把理论用于实际需要再付出很多劳动，还可简介各国对理论应用于实际的重视，以培养学生对应用科学的兴趣）要解决这个问题，我们还得进行深入研究。
提问：在上节课的演示实验中，线圈转到平衡位置时是立即停止吗？为什么它不立即停止？（学生答：由于惯性线圈会稍转过平衡位置）提问：转过平衡位置后，为什么它又转回来呢？（利用模型分析：转过平衡位置后，ab边受力仍朝上，cd边受力仍朝下，正是这一对力使线圈转回来的）提问：要使线圈不转回来，应该在线圈刚转过平衡位置时就改变线圈的受力方向，即使线圈刚转过平衡位置就使ab边受力变为向下，cd边受力变为向上。
14.6直流电动机教学设计2024--2025学年北师大九年级物理
3.请学生撰写一篇关于直流电动机的短文或报告，分析直流电动机在生活中的应用及其对环境的影响，提高学生的写作能力和思考能力。
作业反馈：
1.及时批改学生的课后习题，指出存在的问题，如计算错误、概念不清等，并给出改进建议。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于直流电动机的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）科普文章：介绍直流电动机的历史、发展及其在现代科技中的应用，帮助学生更好地理解直流电动机的重要性。
（2）实验视频：展示直流电动机的制作过程和实验操作，让学生更直观地了解电动机的工作原理。
（3）互动游戏：设计一款与直流电动机相关的互动游戏，让学生在游戏中学习直流电动机的工作原理和构造。
（4）学术论文：提供一些关于直流电动机的研究论文，让学生深入了解直流电动机的最新研究成果和发展趋势。
2.拓展建议：
（1）让学生阅读科普文章，了解直流电动机的历史和发展，培养学生的科学素养。
（2）观看实验视频，跟随步骤进行操作，加深对直流电动机工作原理的理解。
（3）参与互动游戏，动手制作直流电动机模型，提高学生的实践操作能力。
我发现，在教授直流电动机这一课时，我发现学生对于电动机的工作原理和构造有一定的困难。因此，我决定在今后的教学中，更加详细地讲解电动机的工作原理，并使用更多的实验和实例来帮助学生理解。
此外，我还发现学生在小组讨论环节，有些学生参与度不高，讨论效果不佳。针对这一问题，我计划在今后的教学中，提前给学生布置一些问题，让他们在讨论前先进行思考，从而提高讨论的深度和效果。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，主要体现在以下几个方面：
九年级物理全册 第14章 第六节 直流电动机教案4 (新版)北师大版
《直流电动机》教学目标：知识与技能1、知道直流电动机的工作原理；2、知道换向器在直流电动机中的作用；3、能区分直流电动机和交流电动机。
过程与方法经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理。
情感、态度与价值观通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。
教学重点：直流电动机的原理。
教学难点：直流电动机的工作情况。
教学过程：一、新课引入复习提问：1、要改变通电导体在磁场里受力方向，可以通过改变（）或改变（）来实现。
2、通电导体在磁场里运动，消耗了（）能得到了（）能。
演示实验：给电动机通电观察到什么现象？二、讲授新课（1）演示通电线圈在磁场中的直观模型。
线圈能够在磁场中转动，但不能持续转动。
①线圈为什么在图甲位置转动起来？②在图乙位置能够保持平衡？（2）讲解线圈在磁场中转动情况及原因。
①线圈在图甲位置的ab和cd边受力方向相反且不在一条直线上，所以会转动。
②线圈在图乙位置时，ab和cd边受力大小相等，方向相反，在一条直线上，受平衡力作用，所以能保持平衡。
（3）换向器的作用讨论：线圈在上图乙位置，为什么摆动几下才停下来？提问：①线圈为什么能转过平衡位置？由于惯性②线圈转过平衡位置为什么还向回转？因为线圈受力方向没有改变。
启发提问：能不能想一个办法让线圈继续转动呢？讨论总结：要让线圈继续转动，就必须改变受力方向。
根据上节所学知识，可以用两种方法，一是在平衡位置及时改变电流方向；二是及时改变磁场方向。
提问：①从实际出发，在两种方法中，哪一种方法最好呢？应选用改变电流方向的方法，于是出现了换向器。
②换向器的作用是什么呢？（让学生观察电动机模型上的换向器，介绍构造。
）总结：每当线圈刚转过平衡位置，换向器就能自动改变线圈中的电流方向。
这样就改变了线圈的受力方向，使得线圈继续转动。
（3）实用的电动机①结构以及能量转化换向器电能→机械能②电动机的优点与热机相比，电动机有哪些优点？启止方便，构造简单，效率高，无污染。
北师大版九年级全一册物理14.6直流电动机说课稿
（一）板书设计
我的板书设计将注重清晰、简洁且有助于学生把握知识结构。布局上，我会将板书分为几个部分：标题、主要知识点、图表和实例。标题将突出本节课的主题，主要知识点将简洁地列出本节课的核心内容，图表将直观展示直流电动机的结构和工作原理，实例将帮助学生理解直流电动机的应用。板书在教学过程中的作用是辅助学生理解和记忆知识点，提供清晰的视觉辅助工具。为确保板书清晰、简洁，我会事先进行精心设计和练习，确保板书内容精炼且一目了然。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划以一个生动的实例导入新课。我会展示一辆电动汽车，并提出问题：“为什么电动汽车使用直流电动机？直流电动机是如何工作的？”这样的问题能够激发学生的好奇心，使他们主动思考并参与到课堂中来。接着，我会简要介绍直流电动机的重要性，并宣布本节课我们将深入学习直流电动机的构造、原理、性能和应用。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解。首先，我会利用多媒体课件直观展示直流电动机的结构，并逐一解释磁极、线圈、换向器等组成部分的作用。接着，我会讲解直流电动机的工作原理，通过动画演示线圈在磁场中的运动，让学生理解其转速、电流与负载之间的关系。最后，我会结合实际应用案例，如电动汽车、电风扇等，让学生了解直流电动机在现实生活中的重要作用。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、实验仪器和网络资源。多媒体课件能够直观展示直流电动机的结构原理，帮助学生形象理解；实验仪器则可供学生亲自动手操作，加深对知识的理解；网络资源可提供更多的学习资料和案例，拓宽学生的知识视野。这些资源的使用能够提高教学效率，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
（二）教学目标
1.知识与技能：通过学习，使学生掌握直流电动机的构造、原理、性能和应用，提高学生的电学知识水平。
九年级物理全册 14.6直流电动机教案 (新版)北师大版
14.6 直流电动机教学目标知识与技能知道直流电动机的工作原理；知道换向器在直流电动机中的作用；能区分直流电动机和交流电动机.过程与方法经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理.情感、态度与价值观通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣.教学重点：直流电动机的原理。
教学难点：直流电动机的工作情况。
教学过程：一、新课引入复习提问：1.要改变通电导体在磁场里受力方向，可以通过改变（）或改变（）来实现。
2.通电导体在磁场里运动，消耗了（）能得到了（）能。
演示实验1：通电线圈在磁场中会怎样运动？提出问题，通电线圈放在磁场中，将会发生什么现象？学生能够回答线圈在磁场中转动。
演示实验2：给电动机通电观察到什么现象？二、讲授新课（1）演示通电线圈在磁场中的直观模型。
线圈能够在磁场中转动，但不能持续转动。
①线圈为什么在图甲位置转动起来？②在图乙位置能够保持平衡？（2）讲解线圈在磁场中转动情况及原因。
①线圈在图甲位置的ab和cd边受力方向相反且不在一条直线上，所以会转动。
②线圈在图乙位置时，ab和cd边受力大小相等，方向相反，在一条直线上，受平衡力作用，所以能保持平衡。
（3）换向器的作用讨论：线圈在图14－47乙位置，为什么摆动几下才停下来？提问：①线圈为什么能转过平衡位置？由于惯性②线圈转过平衡位置为什么还向回转？因为线圈受力方向没有改变。
启发提问：能不能想一个办法让线圈继续转动呢？讨论总结：要让线圈继续转动，就必须改变受力方向。
根据上节所学知识，可以用两种方法，一是在平衡位置及时改变电流方向；二是及时改变磁场方向。
提问：①从实际出发，在两种方法中，哪一种方法最好呢？应选用改变电流方向的方法，于是出现了换向器。
②换向器的作用是什么呢？（让学生观察电动机模型上的换向器，介绍构造。
）总结：每当线圈刚转过平衡位置，换向器就能自动改变线圈中的电流方向。
这样就改变了线圈的受力方向，使得线圈继续转动。
2019九年级物理全册14.6《直流电动机》教案(新版)北师大版
《直流电动机》教材分析：本节教材中，磁场对通电导线和通电线圈的作用是学习电动机的基础，电动机是磁场对电流作用知识的一个重要应用，了解电动机在现实生活中的作用以及对人们生活的影响，同时也拓宽学生的知识面，是属于“物理走向社会”的内容。
在内容结构上，教材首先从与生产、生活密切相关的现象入手，让学生体会到电动机已经应用在现代生活的各个方面，激发学生的兴趣。
然后由磁场对通电导线的作用入手，通过通电线圈在磁场中扭动再探讨电动机的原理，并从应用、优越性等方面让学生体会电动机在现代生产生活中的价值，教材的编排体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
教学目标：【知识与能力目标】1.知道直流电动机的原理和主要构造。
2.知道换向器在直流电动机中的作用。
3.了解直流电动机的优点及其应用。
【过程与方法目标】通过交流讨论,总结出直流电动机的工作原理。
【情感态度价值观目标】培养学生把物理理论应用于实际的能力。
教学重难点：【教学重点】1.知道直流电动机的原理和主要构造。
2.知道换向器在直流电动机中的作用。
【教学难点】直流电动机的工作原理。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：直流电动机、电源、磁体、线圈、导线、开关、直流电动机的挂图。
教学过程：一、复习旧课：提问:上节课我们做实验给磁场中的导体通电,发现了什么?(学生回答:通电导体在磁场中受力)。
提问:这个力的方向与哪两个因素有关?(学生回答之后,教师强调:改变电流方向,或改变磁感线方向,导体受力方向就随着改变。
)提问:这个现象中能量是怎样转化的?(学生回答:电能转化为机械能)。
二、激发学习动机：提问:出示如课本14—47甲的挂图和模型,根据上面的结论,通电线圈在磁场中是怎样受力的?(学生回答:ab边受力向上,cd边受力向下)。
提问:在这两个力的作用下,线圈怎样运动?(学生回答:线圈会转动)。
北师大版九年级物理第十四章六、直流电动机教学设计
5.培养学生的敬业精神，尊重科学、严谨治学，树立良好的职业道德。
二、学情分析
九年级学生在学习物理过程中已经具备了一定的基础知识和实验技能，对电学部分的内容有了一定的了解。在此基础上，他们对直流电动机的学习表现出较高的兴趣，但可能对电动机内部结构和工作原理的认识尚不清晰。此外，学生在解决实际问题时，可能缺乏将理论知识与生活实践相结合的能力。因此，在教学过程中，应注重以下方面：
a.结合生活实际，介绍直流电动机在各个领域的应用，提高学生的科学素养。
b.开展课外活动，如参观电动机生产企业、开展科技小制作等，培养学生的实践能力和创新精神。
c.引导学生关注新能源、节能环保等方面的知识，培养学生的社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一个简单的直流电动机模型，让学生观察并思考其工作原理。
5.学会使用万用表、电流表、电压表等工具进行直流电动机实验，培养动手实践能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、模拟等方法，引导学生探究直流电动机的工作原理和性能。
2.采用问题驱动的教学方法，激发学生思考，培养解决问题的能力和创新意识。
3.利用信息技术手段，如动画、视频等，形象地展示直流电动机的内部结构和运行过程，提高教学效果。
a.直流电动机的启动、调速、制动方法有哪些？
b.这些方法在实际应用中有哪些优缺点？
c.如何提高直流电动机的效率？
2.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，巩固学生对直流电动机知识的掌握。
2020九年级物理全册14.6《直流电动机》教案(新版)北师大版
《直流电动机》教材分析：本节教材中，磁场对通电导线和通电线圈的作用是学习电动机的基础，电动机是磁场对电流作用知识的一个重要应用，了解电动机在现实生活中的作用以及对人们生活的影响，同时也拓宽学生的知识面，是属于“物理走向社会”的内容。
在内容结构上，教材首先从与生产、生活密切相关的现象入手，让学生体会到电动机已经应用在现代生活的各个方面，激发学生的兴趣。
然后由磁场对通电导线的作用入手，通过通电线圈在磁场中扭动再探讨电动机的原理，并从应用、优越性等方面让学生体会电动机在现代生产生活中的价值，教材的编排体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
教学目标：【知识与能力目标】1.知道直流电动机的原理和主要构造。
2.知道换向器在直流电动机中的作用。
3.了解直流电动机的优点及其应用。
【过程与方法目标】通过交流讨论,总结出直流电动机的工作原理。
【情感态度价值观目标】培养学生把物理理论应用于实际的能力。
教学重难点：【教学重点】1.知道直流电动机的原理和主要构造。
2.知道换向器在直流电动机中的作用。
【教学难点】直流电动机的工作原理。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：直流电动机、电源、磁体、线圈、导线、开关、直流电动机的挂图。
教学过程：一、复习旧课：提问:上节课我们做实验给磁场中的导体通电,发现了什么?(学生回答:通电导体在磁场中受力)。
提问:这个力的方向与哪两个因素有关?(学生回答之后,教师强调:改变电流方向,或改变磁感线方向,导体受力方向就随着改变。
)提问:这个现象中能量是怎样转化的?(学生回答:电能转化为机械能)。
二、激发学习动机：提问:出示如课本14—47甲的挂图和模型,根据上面的结论,通电线圈在磁场中是怎样受力的?(学生回答:ab边受力向上,cd边受力向下)。
提问:在这两个力的作用下,线圈怎样运动?(学生回答:线圈会转动)。
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六、直流电动机
新课导语
【导入一】 (创设问题情境，引入新课)
师：在我们生活中，很多地方都用到了电动机。
演示：直流电动机通电转动。
师：电动机为什么会转呢？
(引导学生回忆磁场对电流的作用)
师：下面我们就来研究电动机的工作原理，探索其中的奥秘。
【导入二】 (实验引入新课)
师：通电线圈在磁场中会怎样运动？
演示实验：演示教材P159图14－45所示实验。
师：线圈为什么会转动？又为什么不会连续地转动下去？怎样才能使它连续转动而成为一个电动机呢？今天我们就来探讨一下。
学点1 直流电动机的原理
阅读教材P159，观察图S14－6－1，思考下列问题：
图S14－6－1
问题1：图(a)中，线圈能转动，是因为__通电导线在磁场中受到力的作用__。
开始通电时，上下两个边的漆包线中电流的方向是__相反__的，因此在同一磁场中，一个边受到向前的磁场力，而另一个边受到__向后__的磁场力，这两个力不在同一直线上，于是就使线圈开始转动。
当线圈转过90°角时，上下两个边受到的磁场力变成在一条直线上，这个位置叫作__
平衡位置__。
线圈的__惯性__使它可以冲过此位置，但不能持续转动。
问题2：图(b)中，教学用电动机的线圈能连续转动，是因为有__换向器__和__电刷__的缘故。
自学教材P160～P161 ，观察图S14－6－2，小组交流讨论，完成下列问题：
图S14－6－2
问题3：图甲开始通电时，换向器F与电刷A接触，换向器E与电刷B接触，线圈的ab 边内电流由__b__向__a__，由左手定则可知，受到__向上__的磁场力，cd边内电流由__d__向__c__，受到__向下__的磁场力，于是线圈开始沿顺时针方向转动。
问题4：图乙中，ab和cd边受到的磁场力在一条直线上，线圈处于__平衡__位置。
线圈的惯性使它冲过此位置。
问题5：图丙中，换向器改变了所接触的电刷，E与__A__接触，F与__B__接触，这时ab边内电流由__a__向__b__，由左手定则可知，受力方向变成__向下__，cd边内电流由__c__向__d__，受力方向变成__向上__，于是线圈就继续沿顺时针方向转动90°。
问题6：图丁中，ab和cd边受到的磁场力又在一条直线上，处于__平衡__位置，靠线圈的__惯性__冲过去，回到了图甲的状态。
问题7：(1)直流电动机的工作原理是__磁场对通电导体具有力的作用__，在工作过程中把__电__能转化为__机械__能。
(2)换向器的作用：当线圈越过__平衡__位置时，换向器自动改变线
圈中__电流__的方向，从而使线圈持续稳定地转动下去。
(3)要想改变电动机的转动方向，可以改变__电流__ 方向或__磁场__方向。
(4)要想使电动机转动速度加快，可以采取的措施有：
①__选用磁性更强的磁体__；②__增大线圈中的电流__ 。
(5)若接通电源后，电动机的线圈不转动，则可能的原因有：
①__线圈的起始位置刚好为线圈的平衡位置__；
② __电刷与换向器之间接触不良(或摩擦力过大)等__。
学点2 实用的电动机
自学教材P161，回答下列问题：
问题1：实际使用的直流电动机由__定子__和__转子__两部分组成，如图S14－6－3所示。
电磁铁属于__定子__。
问题2：直流电动机由__直流电源__供电，大型的直流电动机常用在__电力机车__、__公交电车__、__货运电瓶车__、__轧钢机__、__起重机__和__刨床__等方面。
问题3：交流电动机由__交流电源__供电，电压为__220_V__，家用的__电扇__、__洗衣机__、__电冰箱__，农村中带动水泵和农产品加工机械的电动机也是交流电动机。